《城市規(guī)劃概論》課程教學改革探討

《城市規(guī)劃概論》課程教學改革探討郭芳華王昭娜摘要：文章以安陽工學院為例，探討了《城市規(guī)劃概論》課程在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中的重要作用，并梳理了該課程在歷史教學中存在的問題，就教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等方面提出教學改革建議。關鍵詞：概論;教學;改革1《城市規(guī)劃概論》課程的重要性《城市規(guī)劃概論》是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的基礎課程，是為新人學的學生開設的導論性課程，本課程具有“導航標”的作用，以極為簡練的方式概括和梳理城鄉(xiāng)規(guī)劃涉及的基礎知識體系，內(nèi)容涉及面廣，綜合性強、口徑大、跳躍快等是其典型特點。在全國開設有城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的院校中基本都有開設此課程，開課方式不盡相同。有的院校以全校公開課或者公修課形式開設，有的院校針對本院系建筑類專業(yè)學生開設專題講座，還有的學校針對城鄉(xiāng)規(guī)劃本專業(yè)學生以傳統(tǒng)方式開課。安陽工學院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)旨在培養(yǎng)應用型專業(yè)人才，在實際教學中，如何發(fā)揮《城市規(guī)劃概論》課程的“導航標”作用，如何合理確定教學目標，如何有效組織教學活動，如何通過對課程教學內(nèi)容與教學方法的調(diào)整優(yōu)化來提升教學效果、拓寬學生專業(yè)知識面，并提升學生綜合性分析問題的能力和培養(yǎng)學生整體性思維方式，是非常重要的問題。2歷史教學中存在的問題安陽工學院2008年招收第一屆城市規(guī)劃（2013年后改為城鄉(xiāng)規(guī)劃）專業(yè)本科生以來，《城市規(guī)劃概論》一直被定性為專業(yè)選修課程，開課比較隨意，僅在2011年-2014年開課，且授課教師不具有城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學習背景。教學目標的制定、教學方式、教學安排以及后續(xù)一系列教學設計均出現(xiàn)偏差。課程教學組織上，采用傳統(tǒng)教授方式，局限于教材的教學內(nèi)容，稍顯粗淺，學生對專業(yè)發(fā)展動向和專業(yè)研究方向的認知比較茫然，沒有達到教學目標。該課程針對大一新生開設，《城鄉(xiāng)規(guī)劃概論》是唯一專業(yè)基礎課程，學生沒有機會接觸專業(yè)教師，教學安排、授課方式、考核方式等都采用傳統(tǒng)方式難以滿足學生需求，教學效果不理想。3教學改革探討3.1明確教學目標《城市規(guī)劃概論》是一門知識涉及面較廣的課程，同時也是城市規(guī)劃專業(yè)的基礎專業(yè)入門課程，須明確其重要作用，制定為專業(yè)的基礎必修課程，保證100%的開課率。充分發(fā)揮《城市規(guī)劃概論》課程的“導航標”作用，通過該課程，使得學生掌握城市規(guī)劃的基本知識體系，專業(yè)學習的重點方向;熟悉專業(yè)的發(fā)展動向、學科前沿，培養(yǎng)學生專業(yè)學習的基本方法及意識形態(tài);有意識地培養(yǎng)學生綜合認知問題、分析問題及解決問題的能力。3.2完善教學內(nèi)容本課程選用教材為華中科技大學出版社出版的《城市規(guī)劃概論（第2版）》，本教材系統(tǒng)的介紹了城市規(guī)劃概述、城市規(guī)劃主要理論、城市空間規(guī)劃、城市化、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和新農(nóng)村規(guī)劃建設、生態(tài)環(huán)境保護、城市風貌及歷史文化保護、城市社區(qū)建設、城市交通系統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容。本教材內(nèi)容全面，是一本入門級教材。在實際教學中，以此教材為基礎，要求結合政策導向及學科前沿，例如“鄉(xiāng)村振興”政策結合城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和新農(nóng)村建設章節(jié)，城市空間規(guī)劃引申到“智慧城市”;教學中要實時更新教學內(nèi)容，例如住區(qū)規(guī)劃相關內(nèi)容要融入新的《城市居住區(qū)規(guī)劃設計標準》（GB50180-2018），綠地系統(tǒng)規(guī)劃結合新的《城市綠地分類標準》（GJJ/T85-2017）。要學生以教材基礎知識構架為基點，有意識地去捕獲更多更全的外延信息，使得知識體系更加完備牢固。3.3合理安排教學教學任務由城鄉(xiāng)規(guī)劃教研室教師承擔，成立課程組，組長負責課程的整體安排及協(xié)調(diào)。結合課程組師資組成特點，發(fā)揮各教師專業(yè)特長及科研方向優(yōu)勢，由生態(tài)學專業(yè)背景教師承擔第六章城市生態(tài)環(huán)境保護的教學，由具有豐富住區(qū)規(guī)劃實踐經(jīng)驗的教師教授第九章城市社區(qū)建設內(nèi)容，由科研方向為鄉(xiāng)村規(guī)劃方向的教師負責城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和新農(nóng)村建設章節(jié)，由研究歷史文化名城保護方向的教師對應講授第七章歷史風貌及歷史文化保護，由城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)背景的教師詮釋城市、城市的發(fā)展、城鎮(zhèn)化等相關內(nèi)容。這樣既能發(fā)揮各教師專業(yè)優(yōu)勢，又能使得學生在專業(yè)入門階段接受到專業(yè)教師的指導，學生在獲取專業(yè)知識的同時，也能得到學習方法的指引，為今后的專業(yè)學習奠定基礎。3.4教學方法探討3.4.1以教師為主轉(zhuǎn)為以學生為本城鄉(xiāng)規(guī)劃行業(yè)正在面臨“新常態(tài)”下的國家發(fā)展戰(zhàn)略挑戰(zhàn)。教學中，使學生融入課堂也是十分重要的，這就需要研究學生在本階段的特征。在開設此課程之前，學生暫未接觸任何一門有關城鄉(xiāng)規(guī)劃設計的專業(yè)課程，且剛剛經(jīng)歷了中學教育到大學教育方法和方式的轉(zhuǎn)變過程。在這樣的情況下，絕大部分學生是帶著“城市規(guī)劃”是什么，這門課程要學什么等迷茫和疑問的。一味地單純將教材各個知識點灌輸給學生，只會讓學生對于城鄉(xiāng)規(guī)劃的了解停留在淺顯且零散的理論知識點階段。搭建知識體系，針對知識點分組匯報案例成果，課堂討論、實地考察等方法，都會使學生通過自身參與去提高綜合思維以及表達能力;也會讓學生擁有新的思路、方法和技術，樂于思考問題、勤于動手解決問題;更有助于提高教學效果和學生學習積極性及對專業(yè)的興趣。3.4.2傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)為多信息滲透避免理論課程的枯燥，在教學中滲人大量素材，采取講述、影像、觀察、數(shù)據(jù)分析、體驗及再表達的教學方法。概論中介紹城市規(guī)劃思想發(fā)展部分，加入近現(xiàn)代建筑規(guī)劃大師如霍華德、柯布西耶、沙里寧等人物職業(yè)背景，他們對城市問題的思考和研究，以及這些大師研究城市發(fā)展是基于什么原因。大師們認識問題、對待問題、解決問題的方法會對學生將來對待問題產(chǎn)生啟發(fā)。介紹城鎮(zhèn)化問題時添加關于城鎮(zhèn)化問題的視頻類資源，讓學生直觀地、多方面地理解和看待當前我國的城鎮(zhèn)化問題。3.4.3知識傳授轉(zhuǎn)為思想意識培養(yǎng)結合社會當前發(fā)展狀況，傳統(tǒng)規(guī)劃已經(jīng)不能滿足社會需求。計算機輔助技術以及地理信息系統(tǒng)軟件的發(fā)展和應用對于規(guī)劃中數(shù)據(jù)收集、分析處理、目標預測、效果評估等的作用。綜合運用空間遙感技術、計算機輔助制圖技術、地理信息系統(tǒng)技術、計算機仿真技術、BIM技術等現(xiàn)代手段的應用都會促進城鄉(xiāng)規(guī)劃的信息化。在大數(shù)據(jù)時代，需要給學生傳授這種“綜合…‘交叉”“新穎”的思想，即知識要綜合運用、多種技術手段交叉運用、規(guī)劃目標創(chuàng)意要新穎。在教學中，對學生規(guī)劃思想意識的引導遠比基本原理知識的傳授要重要得多。3.4.4卷面考試轉(zhuǎn)為開放性考核單純的卷面考試導致學生過于依賴考前復習輔導，教學中依據(jù)教材中的要點及結合行業(yè)發(fā)展動態(tài)及國家、行業(yè)政策導向，布置開放性試題進行考核。例如通過“‘鄉(xiāng)村振興背景下談談家鄉(xiāng)的發(fā)展”，“城市中的尺度”，“我對‘城鎮(zhèn)化的認知”等等開放性題目，鞏固學生對所學知識的理解與掌握，更重要的是鼓勵學生通過查閱資料、實地考察、親身體驗等方法學會觀察記錄、思考總結等等，改變學生考前突擊的學習觀念，考核學生綜合能力。并從中也可檢查課堂教學情況，并及時做出相應調(diào)整，提高教學效果。4結束語通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，《城市規(guī)劃概論》課程作為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)最重要的先導課程，應根據(jù)專業(yè)學生特點進行針對性教學，一方面鼓勵學生重視課程內(nèi)涵及外延的學習，另一方面教學上應明確教學目標、教學內(nèi)容，改進教學技巧及教學手段，增強課程的趣味性，只有這樣才能取得更好的教學效果。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么