基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)教學(xué)策略

【摘

要】在教學(xué)改革背景下教師要通過學(xué)生的實際需求入手，優(yōu)化課堂中的指引體系。高中信息技術(shù)教學(xué)實踐中也應(yīng)如此，主動將核心素養(yǎng)思想融入教學(xué)，為學(xué)生提供全面性、連貫性的學(xué)習(xí)契機(jī)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識到教師講解知識的重要性。此外，教師還要秉承發(fā)展與創(chuàng)新的基本原則，優(yōu)化課堂中原有的教學(xué)策略。本文簡單分析了信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，然后闡述了核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性提升的限制性因素，最后提出了針對性調(diào)整計劃和策略來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);信息技術(shù);教學(xué)策略在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的全面性學(xué)習(xí)效果，符合教學(xué)改革背景下提出的不同要求，改變了以往課堂教學(xué)的枯燥、乏味。教師要杜絕過分重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的錯誤觀念，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诓煌矫娴目剂浚處熞寣W(xué)生在最大限度上重視學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解所學(xué)知識，并且能使用學(xué)習(xí)到的知識來解決實際生活中所遇到的問題。此外，教師要以實際情況為出發(fā)點，設(shè)計有效的教學(xué)途徑及教學(xué)方法，讓學(xué)生有效做到方法的變革和思路的調(diào)整，幫助學(xué)生解決自己在發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的不足以及在學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)障礙。一、制約信息技術(shù)教學(xué)與核心素養(yǎng)融合的因素（一）教學(xué)思路角度——缺乏創(chuàng)新性信息技術(shù)課堂教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，部分教師對信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)認(rèn)識不到位，更嚴(yán)重的是受高中信息技術(shù)學(xué)科考查形式的影響，教師認(rèn)為只要讓學(xué)生考試合格即可，導(dǎo)致教師在日常的教學(xué)、教研活動中，還是簡單地采取傳統(tǒng)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教研活動、教學(xué)組織形式上缺乏創(chuàng)新精神。在這樣的教學(xué)思想影響下，教師很難在實踐中組織不同的教學(xué)活動，更談不上不斷地對實踐活動進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化和創(chuàng)新。教師不重視核心素養(yǎng)思想的落實，就很難發(fā)揮信息技術(shù)的學(xué)科性、特色性，從而使教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)，或者無法達(dá)到理想的教學(xué)效果，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也難以養(yǎng)成，或者達(dá)不到應(yīng)有的水平。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師的思想缺位，缺乏積極創(chuàng)新的精神，簡單、機(jī)械地采用傳統(tǒng)模式進(jìn)行教育教學(xué)活動，不注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，“知行合一”的教學(xué)目標(biāo)流于形式，僅僅是停留在口頭上，沒有真正、長久地落實在教育教學(xué)活動中，忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致“以人為本”教育思想落實不到位，使教學(xué)實踐取得的成果十分有限。（二）教學(xué)方法角度——缺乏系統(tǒng)性信息技術(shù)的課堂教學(xué)，應(yīng)以理論知識講授和實驗實踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)生一定要親自通過系統(tǒng)化的實踐指導(dǎo)，才能充分理解課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識內(nèi)容。教材中的“真理”通過自己親自實踐檢驗后，學(xué)生對所學(xué)的知識才會形成深刻的印象，不容易遺忘。但是，經(jīng)研究表明教師在課堂上傳授知識的形式過于機(jī)械化、單一化，僅以理論知識講解為主，缺乏相應(yīng)的實踐活動，或者只留出短暫的時間讓學(xué)生上機(jī)完成一些簡單的操作，而且都只是一些零碎的操作，根本算不上一個完整的實踐任務(wù)，更別說給學(xué)生設(shè)計一個富有創(chuàng)新性、實用性的實踐任務(wù)了。甚至有部分教師直接就沒有給學(xué)生留出上機(jī)實踐操作的時間，還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行理論知識的講解，讓學(xué)生自由討論、自行讀背，完全還是“紙上談兵”的教學(xué)模式，嚴(yán)重缺乏實踐的檢驗。以上行為致使教學(xué)方法單一化，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)難以達(dá)到理想的效果。缺乏系統(tǒng)性的引領(lǐng)，學(xué)生沒有深刻意識到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，也無法引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終課堂教學(xué)出現(xiàn)教師應(yīng)付、學(xué)生敷衍的局面在所難免。（三）教學(xué)模式角度——缺乏吸引力當(dāng)下的信息技術(shù)課堂，教師要通過各種方法吸引學(xué)生參與進(jìn)來，才能有效構(gòu)建互動化的課堂，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓“教”與“學(xué)”做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一、相互融合、相互促進(jìn)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時更有積極性和探究性，學(xué)生如果能長期堅持這么做，就會進(jìn)入“樂學(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。但是，就現(xiàn)狀而言，很顯然信息技術(shù)課堂上教師應(yīng)用的教學(xué)形式與學(xué)生心中的期許不相吻合，新時期的學(xué)生喜歡多樣化的引導(dǎo)方法，教師還一味地拘泥于傳統(tǒng)形式的授課體驗，不愿在教學(xué)形式上多花心思，教學(xué)形式長期得不到改進(jìn)，讓學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力。另外，缺乏網(wǎng)絡(luò)化、先進(jìn)化模式的應(yīng)用降低了信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，在枯燥乏味的理論面前，學(xué)生從一開始的期待到最終失去興趣只是早晚的事。二、核心素養(yǎng)下提升高中信息技術(shù)教學(xué)成效的措施（一）營造互動課堂——培養(yǎng)學(xué)生的信息意識高中信息技術(shù)是一門應(yīng)用型的基礎(chǔ)學(xué)科，所學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系非常緊密。因此，教師要把信息技術(shù)課堂打造成互聯(lián)網(wǎng)式的課堂?；ヂ?lián)網(wǎng)式課堂的構(gòu)建會為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動掌握信息技術(shù)課堂中學(xué)習(xí)的知識。實際上教師要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，離不開教學(xué)內(nèi)容的夯實以及對學(xué)生的多角度指引。教師要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)科素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計信息技術(shù)課堂中的實踐任務(wù)，任務(wù)應(yīng)該具有層次性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，不能過于簡單，也不能太難，要使大部分學(xué)生在認(rèn)真思考、積極探索、相互交流的情況下能順利完成。只有這樣，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，又不至于讓學(xué)生無法完成任務(wù)而喪失信心，讓學(xué)生在課堂中不斷實踐而得到優(yōu)化提升。只有長期堅持下去，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生形成創(chuàng)造性的能力。為此，要以互動為基礎(chǔ)凸顯學(xué)生的中心位置，學(xué)生的課堂主體地位不能丟，教師是互動過程的配合者、解疑者。通過完成各種精心設(shè)計的課堂互動，來助力實現(xiàn)各項教學(xué)目標(biāo)，從而有助于優(yōu)化學(xué)生的思維視角，提高學(xué)生的主動性。例如，在有關(guān)IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)以及DNS域名解析系統(tǒng)知識教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合B/S模式下網(wǎng)頁瀏覽、信息下載以及C/S模式下的客戶端使用，分步驟、分情況讓學(xué)生體驗、探索上網(wǎng)瀏覽的情況。具體可設(shè)計如下：（1）正確設(shè)置IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)以及DNS域名解析系統(tǒng)，讓學(xué)生通過域名的方式瀏覽百度主頁，搜索某個主題內(nèi)容;（2）取消DNS域名解析系統(tǒng)的設(shè)置，讓學(xué)生再用域名的方式瀏覽百度主頁，看能不能瀏覽成功;（3）在取消DNS域名解析系統(tǒng)設(shè)置的情況下，通過輸入百度IP地址的方式瀏覽百度主頁，看可不可以瀏覽百度主頁;（4）在取消DNS域名解析系統(tǒng)設(shè)置的情況下，讓學(xué)生登錄QQ軟件，看能不能登錄成功。通過以上四種情形的實踐，可以讓學(xué)生在親自體驗的過程中，了解并掌握IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)以及DNS域名解析系統(tǒng)的原理和作用。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對網(wǎng)站進(jìn)行簡單訪問的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生對有用信息進(jìn)行區(qū)別和下載的能力;在預(yù)覽實踐環(huán)節(jié)中要求學(xué)生把自己感興趣的信息內(nèi)容加以記錄，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取意識。實際上不僅是信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，所有學(xué)科的學(xué)習(xí)均需要塑造學(xué)生的信息獲取意識，讓學(xué)生在有用信息的吸納實踐中總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的無限探究精神。因此，教師要以自身教學(xué)科目為基礎(chǔ)平臺，為學(xué)生搭建階梯，讓學(xué)生逐步邁向信息意識形成的實踐環(huán)節(jié)中。上述形式有助于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，在實踐中幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗。（二）組織實踐互動——培養(yǎng)學(xué)生的計算思維實踐活動會促進(jìn)學(xué)生思考，也是教師增強(qiáng)教學(xué)效果的主要方式。實踐過程是完善學(xué)生思維，讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)重點方向的重要方法。以實踐為基礎(chǔ)教學(xué)信息技術(shù)，學(xué)生的接受程度也會有所提高。因此，教師要在課堂實踐環(huán)節(jié)中組織學(xué)生參與探究，讓學(xué)生合理分析不同數(shù)據(jù)的同時，應(yīng)用信息技術(shù)知識來判定和解決不同方案，完善學(xué)生的理性思維意識，合理優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。例如，教師在培養(yǎng)學(xué)生信息采集意識的實踐環(huán)節(jié)之后，要根據(jù)不同的信息結(jié)構(gòu)以及信息所涉及的相關(guān)模型合理對數(shù)據(jù)進(jìn)行分組和分析，通過有效判定的方式，讓學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域提高對知識學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)可程度。根據(jù)發(fā)展中的實際需求，教師在“用公式計算”以及“應(yīng)用函數(shù)計算”等相關(guān)知識的教學(xué)中要落實上述體系，做到學(xué)科與學(xué)科之間的融合。如教師可以讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合，讓學(xué)生養(yǎng)成連貫性的思維意識，從而有助于學(xué)生應(yīng)用知識解答不同的問題，突破學(xué)習(xí)中的障礙，幫助學(xué)生樹立信心，使他們具有戰(zhàn)勝困難的勇氣。（三）融合實際生活——培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識生活實際是信息技術(shù)彰顯優(yōu)勢的主要場所。目前社會發(fā)展進(jìn)程中科學(xué)技術(shù)水平的提升，逐步提高了群眾的生活“速度”，如網(wǎng)絡(luò)訂票、網(wǎng)絡(luò)交流、外賣等不同方式使群眾的生活逐漸向“快車道”發(fā)展。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中也要設(shè)置以生活為契機(jī)的情況，讓學(xué)生樹立信息意識，促使學(xué)生明確發(fā)展帶來優(yōu)勢的同時，在發(fā)展過程中學(xué)會規(guī)避風(fēng)險，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。例如，教師要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，在教學(xué)“信息與社會”這一內(nèi)容時，教師要首先了解信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)水平提升對社會帶來的發(fā)展對比，如：“以往排隊購票——如今網(wǎng)上購票”，“以往的餐館就餐——如今的美團(tuán)外賣”。此外，教師還可以對比：“以往單純的教學(xué)方法、單純的作業(yè)完成形式——目前社會發(fā)展進(jìn)程中微課思想的引進(jìn)以及交互白板的應(yīng)用”等方法，進(jìn)而讓學(xué)生明確科學(xué)技術(shù)水平提升帶來的優(yōu)勢。最后，教師要向?qū)W生講述，目前社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，存在犯罪分子應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)詐騙錢財、盜竊他人隱私、網(wǎng)絡(luò)暴力、發(fā)布虛假信息等相關(guān)問題，以此塑造學(xué)生的社會責(zé)任感，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會認(rèn)知、增強(qiáng)感悟、學(xué)會分辨。三、結(jié)束語綜上所述，教師要做到素質(zhì)教育思想的落實，全面強(qiáng)化核心素養(yǎng)思想，讓信息技術(shù)課堂變得更加