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漁家傲蘇軾金陵賞心亭送王勝之【注】龍圖。王守金陵,視事一日移都。千古龍蟠并虎踞,從公一吊興亡處。渺渺斜風(fēng)吹細(xì)雨。芳草渡,江南父老留公住。公駕飛車凌彩霧,紅鸞驂乘青鸞馭。卻訝此洲名白鷺。非吾侶,翩然欲下還飛去。【注】王勝之:為官清廉,頗有聲望。元豐七年,蘇軾自黃州赴汝州途中,經(jīng)過金陵,恰逢王勝之調(diào)任,因作此詞。1.下列對這首詞的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.“千古”兩句點(diǎn)明金陵作為虎踞龍盤之地,見證了朝代興衰,詩人以歷史的滄桑感為送別友人蓄勢。B.“渺渺”三句寫老百姓不顧斜風(fēng)細(xì)雨,在芳草渡口挽留友人,既渲染了別情,也突顯了王勝之的聲望。C.“公駕”兩句虛實(shí)結(jié)合,寫朋友離開時,由青鸞駕車、紅鸞陪乘越過彩霧,想象奇特,極具浪漫色彩。D.“非吾侶,翩然欲下還飛去”寫詞人想象友人翩然未歇、便飛向別處,以此為全詞作結(jié),充滿了意趣。2.本詞表達(dá)了詞人對友人的哪些情感?請簡要分析。【分析】(1)本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認(rèn),得出答案。1(2)本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答情感題,不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情,還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等,進(jìn)行綜合解讀?!窘獯稹浚?)C.“‘公駕’兩句虛實(shí)結(jié)合”錯誤,“公駕飛車凌彩霧,紅鸞驂乘青鸞馭”,聯(lián)想想象的手法,寫王勝之離去乘飛車,凌彩霧,以青鸞駕駛,有紅鸞陪乘。(2)上片寫到細(xì)雨蒙蒙,斜風(fēng)習(xí)習(xí),景中彌漫著愁緒?!胺疾荻?,江南父老留公住”,說江南父老在芳草渡口殷勤地把你挽留。這里采用側(cè)面描寫的手法,通過寫父老挽留友人來間接寫自己對友人的不舍。友人能讓百姓殷切挽留,從側(cè)面展現(xiàn)了他一心為民的精神。下片通過自己想象友人駕著這是對友人的贊美之情。尾句“非吾侶,翩然欲下還飛去”是說這里雖好,卻不是久居的理想之地。結(jié)合注解可知,此時友人要調(diào)離金陵,這里是詩人對友人的寬慰勸勉。答案:(1)C(2)①對友人的不舍之情,上片以斜風(fēng)細(xì)雨渲染離情別緒,以江南父老留友人側(cè)面表現(xiàn)自己對友人的不舍;②對友人的贊美之情,以江南父老留友人,贊美其執(zhí)官為民;以乘鸞車、凌彩霧,贊美友人品性高潔;以此寬慰友人。2譯文:“鐘山龍蟠,石頭虎踞”,千古金陵引起人懷歸的思緒。難得陪同你憑吊這歷經(jīng)滄桑的興亡之地。斜風(fēng)渺,細(xì)雨蒙蒙,彌散著一片別情離愁。難忘這芳草渡口,江南父老依依惜別,懇切地把你挽留。且莫傷懷,在我的想象中,你駕著飛車穿越多彩的云霞,仙游似地以鸞鳥為陪乘者,一路凌風(fēng)馭虛而來。卻訝異這里的沙洲,居然名之為白鷺,并不是適宜的棲居地。于是翩翩然未曾歇翅,還是向別處飛出去。賞析:此詞開頭概要地敘述了金陵的地理形勢和歷史變遷,是古代許多帝王看中的都城。接著著重描繪金陵百姓在蒙蒙細(xì)雨中送別王勝之的難舍難分之情。說明金陵算不得理想居地,其用意是寬慰王勝之。在這首詞中,詞人送別酬唱的生活實(shí)景以及情感體驗(yàn)成為詞作著力表現(xiàn)的主題。詞人個體的生活體驗(yàn)進(jìn)入詞作表現(xiàn)的領(lǐng)域。與此同時,景物在詞作中的比重大幅度下降,作用明顯弱化。一方面,詞中的景致不再是晏詞中泛化、類型化的水鄉(xiāng)風(fēng)物,而是詞人身之所歷、眼之所見的現(xiàn)實(shí)的風(fēng)景;另一方面,詞中景與情之間的關(guān)系發(fā)生了根本性的扭轉(zhuǎn),景物不再是作品中的主導(dǎo)性部分,而是人物眼中之景、心中之景,帶有鮮明的人物活動的印記和影響。其中最集中、最響亮的聲音是對功名的否定和對沉溺于功名之中的生存方式的反思,如3“功名薄似風(fēng)前絮”“守定微官真?zhèn)€錯”“世上功名翻覆手”“名利場中空擾擾”等,便屬此類歌詠。其次,與薄宦功名相伴而來的是對羈旅之愁和思家之念的傾訴,以及親友離別的悲傷,如“征塵萬里傷懷抱”“故園凝望空流淚”“那堪送客江頭路”“憶昔故人為侶伴,而今怎奈成疏間”等,便屬這類情懷的抒發(fā)。此外,歸隱之愿的表達(dá)亦屢屢見諸筆端,如“從今莫負(fù)云山約”“此身甘被煙霞錮”“林泉況味終須好”等。【點(diǎn)評】如何鑒賞詩歌:(一)關(guān)注標(biāo)題,明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等,可以揭示思想內(nèi)容,可以讓人明了是哪一類詩歌,進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等,便于快速理解詩歌。(二)關(guān)注作者,知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”,所以,一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點(diǎn),及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。(三)關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名,幫助考生讀懂詩句;或介紹寫作背景,暗示詩歌的思想主題;或介紹相關(guān)詩句,幫助考生理解詩歌用典或意境;或介紹作者,暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。(四)關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托,古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。(五)關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞,它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟情感。4李思訓(xùn)畫長江絕島圖①蘇軾山蒼蒼,水茫茫,大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥去,惟有喬木攙天長。②客舟何處來,棹歌中流聲抑揚(yáng)。沙平風(fēng)軟望不到,孤山久與船低昂。③峨峨兩煙鬟,曉鏡開新妝。舟中賈客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎。④⑤注釋:①李思訓(xùn):唐代著名山水畫家,山水畫的創(chuàng)始人。②攙:刺,直刺。③低昂:高低起伏不定。④小姑:指小孤山。⑤彭郎:即彭浪磯,在小孤山對面。3.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.詩歌開篇勾勒了一幅山水蒼茫、浩淼空闊的畫面,高度概括了長江絕島圖的內(nèi)容。C.畫中的主體客舟也是詩歌的中心,一葉不知何處來的扁舟,帶給讀者豐富的想象。D.“峨峨兩煙鬟,曉鏡開新妝”通過比喻、擬人等手法寫出了大小孤山的清秀美麗。4.繪畫是視覺藝術(shù),繪畫形象鮮明、直觀,這是詩歌不能與之相比的,但詩歌卻可通過語言調(diào)動多種感官,給讀者帶來更為豐富的想象,這也是繪畫所不能相比的。試從詩中找出三個例子,分析詩歌語言的優(yōu)勢。5【分析】(3)本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩歌的能力,考查學(xué)生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認(rèn),得出答案。(4)本題考查鑒賞詩歌語言的能力。詩歌語言又叫“詩家語”,為了表情達(dá)意、韻律和諧的需要,詩歌語言往往會出現(xiàn)倒裝、省略、聯(lián)想、象征等句子,需要學(xué)生依據(jù)詩歌需要結(jié)合詩歌中的句子,分析其描寫、聯(lián)想、抒情等方面的妙處?!窘獯稹浚?)C.“畫中的主體客舟也是詩歌的中心”錯誤,詩歌題目是《李思訓(xùn)畫長江絕島圖》,說明這首詩重點(diǎn)是描寫“長江絕島”的風(fēng)景,結(jié)合“山蒼蒼,水茫茫,大孤小孤江中央”等句可知,畫中的主體應(yīng)是“山水”。故選(4)“崖崩路絕猿鳥去,惟有喬木攙天長”意思是:崖高險絕,猿鳥不度,喬木破空。描寫絕島山勢險峻,因此猿猴、飛鳥難以飛越,只好飛入?yún)⑻靻棠玖种械那榫?。這種豐富的想象只需通過“絕”“去”“攙”就可以實(shí)現(xiàn)?!吧缴n蒼,水茫茫,大孤小孤江中央”意思是:山色蔥蘢,煙水渺茫,大小二孤山,聳立江水中央。在茫茫山水之中,在“舟中賈客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎”則用戲謔的語言勸告舟上商賈休要輕狂,因?yàn)樾」靡呀?jīng)嫁于彭郎,“羅敷自有夫”,富有生活情趣。“棹歌中流聲抑揚(yáng)”意思是:槳聲棹聲裊裊,從聽覺角度描寫?!敖斤L(fēng)軟”用一個“軟”字形容江風(fēng),風(fēng)“軟”即為風(fēng)小,而“軟”字卻給人以輕風(fēng)拂面的感覺。6答案:(3)C(4)①詩人寫“猿鳥去”,仿佛親眼看見猿鳥紛紛逃進(jìn)了密林的過程,這是詩人無中生有的妙筆。②詩人把大小孤山比作美人,仿佛看見她們在照著鏡子進(jìn)行梳妝,還勸船詩人仿佛聽到了江水聲、棹歌聲,那聲音在耳邊縈繞回蕩。④“江平風(fēng)軟”,詩人仿佛置身于畫中,感受到徐徐微風(fēng)。譯文:山色蔥蘢,煙水渺茫,大小二孤山,聳立江水中央。崖高險絕,猿鳥不度,喬木破空。有客舟從那里而來,槳聲流水間船身抑揚(yáng)。沙灘平坦,微風(fēng)徐來,望客不見,唯浪涌船高,孤山低首,此起彼伏。兩山如發(fā)髻屹立,正對江水之境,二美梳弄新妝。船中商賈,切莫輕佻,小姑前年,已嫁彭郎。賞析:這首詩構(gòu)思縝密,章法嚴(yán)整,層次分明。依其詩意的進(jìn)展,可分為三段。展現(xiàn)山色蒼蒼,水光茫茫,點(diǎn)明這是一幅青綠色的平遠(yuǎn)山水,而且畫面浩淼空闊。蘇軾說“大孤小孤”二山皆在“江中央”,可知李思訓(xùn)所畫的未必就是大小孤山,而是蘇軾7以此展開詩的藝術(shù)構(gòu)思,為詩的奇妙結(jié)尾埋下伏筆?!把卤馈眱删渚唧w描寫“絕島”即大小孤山,這是畫面的中心。這兩座山四面環(huán)水,山勢險峻,山上叢林茂密,一棵棵高大的喬木好像巨柱巍然聳立,直插云端。德國文藝?yán)碚摷也诵猎凇独瓓W孔--論畫與詩的界限》一書中說:“詩描繪物體,只通過運(yùn)動去暗示。詩人的妙技在于把可以眼見的特征化為運(yùn)動。”蘇軾兼擅詩畫,對詩畫各自的藝術(shù)特長和局限有深刻的體會,因此他描繪長江上的這兩個絕島,不作靜態(tài)的刻劃,而是通過運(yùn)動去暗示和展現(xiàn)?!把卤馈保瑢懮窖绿盖投l(fā)崩塌;“路絕”,寫山石滾落,堵塞了道路;“猿鳥去”,寫猿鳥驚惶四散,消失在深林中。“攙”這個動詞也賦子靜穆的喬木以刺天的動態(tài)和氣勢。畫幅上并沒有猿鳥,但詩人不說“無猿鳥”而寫“猿鳥去”,仿佛他親眼見到猿鳥紛紛逃進(jìn)了密林,這是詩人靈心虛構(gòu)、無中生有的妙筆?!翱椭酆翁巵怼币韵滤木涫堑诙危瑢懏嬛行〈?。這不起眼的一葉小舟,在蘇軾的筆下“客舟”兩句說,這只客船從哪里來?船工劃槳時唱的歌聲在江心水上忽抑忽揚(yáng)。南朝梁代詩人丘遲《發(fā)漁浦》詩有“棹歌發(fā)中流”句,蘇軾去掉“發(fā)”字添加了“聲抑揚(yáng)”三字,這抑揚(yáng)的棹歌聲便在讀者的耳際縈繞回蕩?!吧称斤L(fēng)軟”兩句,詩人恍若置身畫中,登上了客船,眺望前方:沙岸平曠,江風(fēng)輕柔,江上遠(yuǎn)景望無際。江波一起一伏,詩人觀看江中孤山,也隨船一起忽高忽低,時俯時仰。熙寧四年(1071)六月,蘇軾寫了首拗體七律《出潁口初見淮山是日至壽州》,第四句是“青山久與船低昂”,“孤”二字??梢姡@是詩人船上觀山親身體會而獲的得意之句,表現(xiàn)出人們乘船時都8有所感受卻從未有人用詩句傳達(dá)寫出來的情景興味。人、船、山一起低昂,而且是持續(xù)地長久地低昂。這種動態(tài)多么新鮮美妙,有旋律節(jié)奏感,充滿逸趣,蘇軾僅用“孤山久與船低昂”七個字就活靈活現(xiàn)地描繪出來了,真是才華橫溢,大家手筆。繪畫是視覺藝術(shù),畫家用顏色、水墨、線條在紙上描畫出的景象,讀者的眼睛直接看覺,還有觸覺、味覺、嗅覺。繪畫是空間藝術(shù),一幅畫只能描繪在一個空間中的瞬息情景。詩歌卻是靈活地結(jié)合著空間的時間藝術(shù),它不宜于描繪靜物,卻可以自由地用語言表現(xiàn)在時間上先后承續(xù)的動作。在這一段詩中,讀者見識了蘇軾精通詩畫藝術(shù)奧秘的本領(lǐng)。他先用“棹歌中流聲抑揚(yáng)”添加了畫上沒有的悅耳歌聲,再以“孤山久與船低昂”表現(xiàn)長久持續(xù)的動態(tài),從而在再現(xiàn)畫境中充分發(fā)揮了詩歌的特長。畫面上的景物已寫完,無聲的靜態(tài)畫境己轉(zhuǎn)化為有聲的動態(tài)詩境。按照一般題畫詩的作法,詩人或?qū)Ξ嬛星榫凹右再澝溃驅(qū)Ξ嫾遗c畫作發(fā)表評論,詩即可完滿收結(jié)。大詩人蘇軾卻妙脫蹊徑,迥生慧心。他利用有關(guān)大小孤山的民間傳說,揮毫落紙如云煙,寫下詩的第三段,開拓出一個奇麗浪漫、諧趣盎然的新境界。歐陽修《歸田錄》卷二載:“江南有大小孤山,在江水中,疑然獨(dú)立,而世俗轉(zhuǎn)‘孤’為‘姑’.江側(cè)有一石磯,謂之澎浪磯,遂轉(zhuǎn)為彭郎磯。云彭郎者,小姑婿也。”這四句詩說:大小孤山的峰巒,在水霧繚繞之中,宛若兩個女子高聳的發(fā)髻???,她們在早晨照著明凈如鏡的江面梳理新妝呢。船上的客商,你的舉止不要太輕狂了,美麗的小姑早就心有所屬,她在前年己嫁給了英俊的彭郎。前二句,詩人妙以女子發(fā)髻比喻二山之峰巒,以鏡喻水面,又以女子晨起對鏡梳妝形容江中二山。結(jié)尾兩句,更把比喻、擬人、諧音雙關(guān)等表現(xiàn)手法融于一爐,根據(jù)小姑嫁彭郎的民間故事戲?yàn)橹C語。于是,詩人對祖國如畫江山的深清贊美,9來看,詩的第三段是從前二段寫實(shí)的基礎(chǔ)上恣發(fā)奇想、憑虛營構(gòu)的?!岸攵雰蔁燋摺迸c“小姑”,同“大孤小孤”首尾呼應(yīng):“舟中賈客”也與“客舟”上下承接,使詩的意境完整渾成。在這首題畫詩中,蘇軾還發(fā)揮了詩歌語言節(jié)奏感與音樂美的特長。全篇十三句,有八個七言句,三個五言句,兩個三言句。開篇是兩個三言句,以下兩段以一個五言句或兩個五言句起頭,這使詩歌具有活潑的民間歌謠風(fēng)味,又是七言歌行以七言句為主,交織穿插三、五言句的常見體式。通首押聲音清亮的下平聲陽韻。詩人有意運(yùn)用“蒼蒼”、“茫茫”、“峨峨”等疊字詞,“抑揚(yáng)”、“低昂”、“漫狂”等連綿詞,還有“崖崩路絕”、“沙平風(fēng)軟”句中對仗,又重復(fù)“大孤小孤”、“孤山”、“小姑”等詞,形成了流麗圓轉(zhuǎn)、回環(huán)往復(fù)、舒緩起伏、悠揚(yáng)和諧的聲韻節(jié)奏。這恰好與客舟搖漾、山船俯仰的情景相適應(yīng),使詩歌的境界美與音樂美完美統(tǒng)一?!军c(diǎn)評】如何鑒賞詩歌:(一)關(guān)注標(biāo)題,明確內(nèi)容和情感:標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等,可以揭示思想內(nèi)容,可以讓人明了是哪一類詩歌,進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等,便于快速理解詩歌。(二)關(guān)注作者,知人論世多關(guān)聯(lián):讀詩講究“知人論世”,所以,一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點(diǎn),及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。(三)關(guān)注注釋隱含意:高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名,幫助考生讀懂詩句;或介紹寫作背景,暗示詩歌的思想主題;或介紹相關(guān)詩句,幫助考生理解詩歌用典或意境;或介紹作者,暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。(四)關(guān)注意象寄托意:意象是詩人思想感情的寄托,古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。(五)關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意:關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞,它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟情感。醉落魄·離京口作蘇軾輕云微月,二更酒醒船初發(fā)。孤城回望蒼煙合。記得歌時,不記歸時節(jié)。巾偏扇墜藤床滑,覺來幽夢無人說。此生飄蕩何時歇?家在西南,常作東南別。5.酒醒后的情景,柳永的《雨霖鈴》中也有,試比較它們的不同之處。(5分)6.有人說這首詞的上片可用“朦朧”一詞概括,請加以賞析。(6分)答案:5.(5分)【參考答案】①手法不同:柳詞狀寫想象之景,是虛寫;蘇詞狀寫眼前之景,是實(shí)寫。②訴說的內(nèi)容不同:柳永是向情人訴說“千種風(fēng)情”,蘇軾是向朋友和親人傾訴羈旅之“夢”。(手法3分、內(nèi)容2分)【命題立意】本題考查考生比較鑒賞詩歌的能力。能力層級為D級?!窘忸}思路】首先要通過閱讀,理解詩歌內(nèi)容與表現(xiàn)手法。其次要掌握詩歌鑒賞的比較角度。6.(6分)【參考答案】①詞人酒醒之后,眼前景色朦朧:月色微微,云彩輕輕。②此時詞人意識朦朧:記得飲酒高歌,怎么又到船上了呢?③詞作營造的意境朦朧:回望煙霧迷蒙的京口,仿佛夢之初醒,巧妙烘托出醉醒后的心境。(每個要點(diǎn)2分)【命題立意】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解與概括能力。能力層級為D級。【解題思路】解答時要聯(lián)系全詞詞句,聯(lián)系題目、作者的情況,準(zhǔn)確理解與概括?!驹~作賞析】這首詞作于熙寧六年(1073)冬蘇軾任杭州通判時。詞中情景交融,描述了舟中酒醒后的心境,表達(dá)了對仕宦奔波的倦意和對家鄉(xiāng)的思念,詞之上片寫酒醒,下片寫夢回。船家告訴他,船剛開。從船艙中往回望,只見孤城籠罩一片煙霧迷蒙之中。這一切仿佛做夢一樣。景和情的和諧,巧妙地烘托出了醉醒后的心理狀態(tài)。下片承上,描寫醉后的形態(tài)。他頭巾歪一邊,扇子墜落艙板上,藤床分外滑膩,仿詞人終于記起來了,他剛才還真做了個夢。但天地之間,一葉
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