綜合性學習教學設計

綜合性學習《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計教學目標：1.讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的由來、習俗。收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學生收集、處理信息的能力和語言表達能力，體驗傳統(tǒng)文化的魅力，培育學生的民族精神。3.通過寫自己過節(jié)的經歷，感受生活的美好，熱愛生活。教學重點：1.收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，針對自己搜集的相關資料用不同方式表達出來，增強學生文化底蘊。2.讓學生學會按一定的順序把事情經過表達完整的寫法。教學難點：1.培養(yǎng)學生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。2.能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來，表達出真情實感。教學準備：用不同方式搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日資料，并記錄這些節(jié)日相關習俗；教學過程:一、導入新課這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進“中華傳統(tǒng)節(jié)日”活動中。最近一段時間，我們開展了關于中華傳統(tǒng)日的綜合性活動，同學們經過小組討論，確定了各小組感興趣的節(jié)日，每個小組分別從傳說來歷、詩詞歌賦、習俗活動三個方面對節(jié)日進行了研究，并完成了資料的搜集和整理，二、了解節(jié)日1.你知道哪些中華傳統(tǒng)節(jié)日？2．說說下列節(jié)日的時間：重陽節(jié)除夕端午節(jié)清明節(jié)春節(jié)中秋節(jié)元宵節(jié)3.小結：中華傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族文化的一個重要組成部分，每個節(jié)日都是我們中國特有的，帶有濃厚中國文化韻味的節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日都以農歷日期來算，但有一個節(jié)日例外，那就是清明節(jié)，在公歷4月4日至6日，大多在5日，古時候并無公歷，因為清明不僅是節(jié)日，也是24節(jié)氣之一。三、小組交流課前讓學生自由組成小組，確定研究內容，以春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋為主，也可以是其他傳統(tǒng)節(jié)日。一方面讓學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日，另一方面也能使學生參加實踐活動，提高綜合能力。1.故事組展示故事組同學講述節(jié)日“小故事”，如清明節(jié)的來源、年獸的故事、牛郎織女的故事等。2.詩詞組展示中華傳統(tǒng)節(jié)日不但流傳了許多美麗的傳說、故事，更吸引了無數(shù)詩人吟詩作賦。學生課前搜集有關各中華傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞，用不同方式展示出中華傳統(tǒng)節(jié)日的詩情畫意，可以是表演讀、吟唱等形式。3.習俗組展示中華傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣、內容豐富，每個節(jié)日都有與之相對應的節(jié)日習俗。讓我們看看習俗組給我們帶來的精彩節(jié)目。學生用不同方式展示不同節(jié)日的習俗以及這些習俗的內涵，說說自己家是如何過這些節(jié)日的。師引導學生用表格做節(jié)日習俗記錄卡?！肮?jié)日對對碰”：老師說習俗，學生猜節(jié)日。4.小結：這些美麗的傳說，神秘的故事，優(yōu)美的詩詞，各具特色的風俗，一一向我們傳遞著勞動人民的美好愿望，傳遞著強烈的愛國情懷。中華傳統(tǒng)節(jié)日就像中華民族文化的種子，它必將在人們心中生根發(fā)芽，開出絢麗的花朵。四、習作實踐1.審清題意審內容：選擇一個中華傳統(tǒng)日，可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。審重點：選擇自己家過節(jié)的過程，習作的重點就是按時間順序把經過寫清楚、寫具體；選擇寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事，那么習作的重點就是要把這件事寫完整，把細節(jié)寫生動。擬題目：直接以節(jié)日命名或抓節(jié)日特點命名。2.方法點撥以例文為例，引導學生習作中要詳略得當，關注細節(jié)；以優(yōu)秀片段為例，引導學生不僅要融入真情實感，還要寫出習俗活動的寓意。3.小結：同學們積極參