品德道德與法治八上“海納百川-有容乃大”教學(xué)設(shè)計公開課教案教學(xué)設(shè)計課件測試卷練習(xí)卷課時同步訓(xùn)練練習(xí)

PAGE“海納百川有容乃大”教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教版《思想品德》八年級上冊，第四單元，第九課，第一框《海納百川有容乃大》。本框內(nèi)容共兩目：第一目“金無足赤，人各有別”——解釋了寬容的基本內(nèi)涵，說明了寬容是美德的重要內(nèi)容，我們的生活需要寬容。人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要相互尊重?！昂投煌?，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。第二目“寬容他人，悅納自己”——說明寬容是一種境界，一個人真誠地寬容他人的過失，就能贏得友誼、自我提高。寬容利人利已。寬容是有原則的，是有策略的。其中，第一目是基礎(chǔ)，第二目是提高。本課程依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往品德”：“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重?！倍?、學(xué)生分析1、針對的問題：現(xiàn)實生活中，有部分學(xué)生在人際交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對他人缺乏包容之心，以至于心胸狹隘、處處設(shè)防，甚至對人懷有敵意。事實上，寬容是一個人品德的重要內(nèi)容，不善于寬容、體諒，就無法適應(yīng)人際關(guān)系的要求，更無法形成現(xiàn)代社會所倡導(dǎo)的團(tuán)隊精神。因此，本框就是要培育學(xué)生的寬容之心，幫助學(xué)生更好地與人相處、更好地求得自身發(fā)展。2、學(xué)生的需要：學(xué)生的健康成長需要和諧的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，而和諧的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境的營建需要人與人之間的理解與寬容。由于人與人之間存在著各種各樣的差異，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不可避免會發(fā)生矛盾，這就需要以一顆寬容之心來正確處理。因此，培育寬容之心是學(xué)生的迫切需要。3、學(xué)習(xí)障礙與難度：在認(rèn)知上，學(xué)生只知寬容利人，不知寬容可利己，甚至誤解為寬容利人損己，因此難以將寬容化為內(nèi)心愿望。在內(nèi)心里，雖然學(xué)生都有寬容的需要，但往往是希望他人寬容自己，而自己卻不知如何寬容他人；雖有寬容他人的道德愿望，卻無法控制自己的心理反應(yīng)，難以將寬容付諸行動。三、設(shè)計思想1、教學(xué)原則：（1）、序列原則：學(xué)習(xí)發(fā)展是個循序漸進(jìn)的過程。本課程教學(xué)過程設(shè)計為：導(dǎo)入篇——體驗篇——認(rèn)知篇——感悟篇——提升篇——實踐篇。（2）、領(lǐng)悟原則：積極創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生全面認(rèn)識寬容。（3）、期待原則：有目的地、明確地向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)摹⒕唧w的要求，指引學(xué)生實踐寬容，影響學(xué)生的發(fā)展。（4）、刺激原則：有意識地變換教學(xué)方法和學(xué)生的活動，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）個別差異原則：有針對性的解決學(xué)生的思想問題，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。（6）、理論聯(lián)系實際原則：在認(rèn)識寬容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活中學(xué)會寬容他人，并在實踐中進(jìn)一步體會寬容他人的重要性。2、教學(xué)理念：（1）、認(rèn)知與體驗的結(jié)合?！皥猿终_價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。”寬容的內(nèi)涵要界定清楚，使學(xué)生明白寬容的涵義，從而使行動更符合規(guī)則的要求。在強調(diào)理解的同時，更要讓學(xué)生在活動中體驗，使認(rèn)知內(nèi)化為學(xué)生自己的東西，并能自覺地轉(zhuǎn)化為行動。（2）、把教學(xué)內(nèi)容與師生互動密切配合起來。“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。”“教育即生活?！狈e極指導(dǎo)學(xué)生從生活中來、到生活中去，并在教師的教學(xué)行為中確實體現(xiàn)寬容，把教學(xué)過程建成實踐寬容的過程。3、教學(xué)方法：（1）、資料搜集法。本框內(nèi)容在日常生活和文獻(xiàn)資料中都有著豐富的資源。讓學(xué)生課前開展調(diào)查，收集相關(guān)資料，并從中接受教育。（2）、角色扮演法。將學(xué)生最大化地融入設(shè)定的教學(xué)情景，自覺體驗、感受寬容的重要作用。（3）、小組討論法。集思廣益，掌握方法，培養(yǎng)寬容之心。（4）、事例分析法。選取有關(guān)寬容的典型事例，以正確的價值導(dǎo)向讓學(xué)生明辨事理、促進(jìn)學(xué)生觀念內(nèi)化。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容；“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。2、能力目標(biāo)：在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動寬容他人。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉；初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。五、教學(xué)重點和難點依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的內(nèi)在需求，針對學(xué)生在實際交往中存在的問題，確定本課程教學(xué)重點和教學(xué)難點為：在認(rèn)識寬容對己對人的重要性的基礎(chǔ)上，學(xué)會寬容他人。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入篇——了解寬容的含義：閱讀課本第101頁“清朝大學(xué)士張英的故事”?；卮鹣铝袉栴}：（1）、張英的家人和鄰居為什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度？（2）、寬容的含義是什么？導(dǎo)言：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”（問）這首詩是誰寫的？是何典故？指導(dǎo)學(xué)生閱讀“清朝大學(xué)士張英的故事”。并依次呈現(xiàn)問題。與學(xué)生共同歸納出寬容的含義：寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。閱讀“清朝大學(xué)士張英的故事”。并回答問題。1、以典故導(dǎo)入新課。2、通過典故使學(xué)生了解寬容的含義，認(rèn)識到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內(nèi)容。體驗篇——體會寬容的重要性：1、在你心目中，父母也許是嚴(yán)厲的、也許是嘮叨的、也許是……但細(xì)心的你肯定發(fā)現(xiàn)了父母是天底下最無私的、最寬容的人。請你用最美麗的語言來描述父母的寬容。2、展示課前收集的體現(xiàn)寬容的名言或俗語。并用漫畫或表演或語言表述的方式來表達(dá)你對它的理解。如：“金無足赤，人無完人”“水至清則無魚，人至察則無徒”“大度集群朋”“宰相肚里能撐船”“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”“海納百川，有容乃大”3、角色扮演：兩組同學(xué)（每組兩人）分別扮演課本第103頁“擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳”之情景一和情景二。你從以上扮演活動中感悟出什么道理？引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的一點一滴中體會父母的無私與寬容。指導(dǎo)學(xué)生用漫畫或表演或語言表述的方式來表達(dá)對有關(guān)寬容的名言或俗語的理解。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。設(shè)問：你從以上扮演活動中感悟出什么道理？歸納講授：（1）人的個性是千差萬別的，而且，“人非圣賢，孰能無過”。因此，對他人的生活方式、思維方式、行為方式以及他人的過錯等，寬容也就必不可少。（2）寬容是一種美德，是一種境界。（3）生活需要寬容。善于寬容，利人利已。寬容能使對方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。（1）講述父母對自己寬容的故事。（2）展示課前收集的體現(xiàn)寬容的名言或俗語。并用漫畫或表演或語言表述的方式來表達(dá)對其中一個的理解。（3）角色扮演：兩組同學(xué)（每組兩人）分別扮演課本第103頁“擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳”之情景一和情景二。思考并回答問題。1、將學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實生活中，通過體會父母對自己的寬容，體驗寬容的作用，初步認(rèn)識生活需要寬容。在學(xué)生心目中樹立起寬容的正面典型。2、使學(xué)生理解人與人之間存在各種各樣的差異，每個人都會有過錯，需要彼此尊重、相互寬容。3、通過正反兩個情境的對比，使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識到生活需要寬容。善于寬容，利人利已。4、使學(xué)生體會寬容是一種美德，是一種境界。認(rèn)知篇——掌握寬容合作的基礎(chǔ)以及寬容是有原則的?！段遗c搭檔的故事》：1、我的最佳搭檔是……2、我們性格、興趣、愛好的相同點與不同點有……3、當(dāng)我們遇到意見分歧的時候，我們這樣做……4、當(dāng)他（她）犯了嚴(yán)重錯誤時，我會這樣做……引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的經(jīng)歷和想法。（提問）：（1）、你為什么能很好地解決與搭檔的矛盾？或為什么沒能解決好？（2）、你覺得這樣對待搭檔的嚴(yán)重錯誤好在哪里？或錯在哪里？引導(dǎo)學(xué)生分析自己與搭檔交往、合作的成功與不足之處。教師肯定其成功之處，指正其不足之處。師生共同歸納：（1）、“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。（2）、“寬容≠縱容”：寬容不能是非不分、曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，需要講究一定的策略。在原則問題上不能讓步。學(xué)生講述我與搭檔的故事。反思與搭檔有意見分歧時、搭檔犯了嚴(yán)重錯誤時自己的做法?？偨Y(jié)出自己與搭檔交往、合作的成功與不足之處。提高學(xué)生對寬容的認(rèn)知度；（1）、引導(dǎo)學(xué)生從親身經(jīng)歷中總結(jié)出“和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)?！钡牡览?。（2）、通過反思在搭檔犯了嚴(yán)重錯誤時自己的做法，讓學(xué)生從中明白寬容是有原則的，需要講究一定的策略。感悟篇——我的寬容心：《測試你的寬容度》：1、有很多人總是故意跟我過不去。2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無睹時，最令我難堪。3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。4、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。5、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。6、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。7、我不能忍受上課時老師為遷就差生而把講課的速度放慢。8、和事事爭強好勝的人呆在一起使我感到緊張。9、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。10、有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。11、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。12、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時，我會大發(fā)雷霆。（每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計總分。）9--12分，說明你需要在生活中加強自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；5--8分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時時碰到難相處的人，有時也會被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍；0--4分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。講明心理測試的目的在于進(jìn)一步了解自我、把握自我、發(fā)展自我。指導(dǎo)學(xué)生實事求是地完成測試題。對學(xué)生的測試結(jié)果給予及時引導(dǎo)（目的是消除部分學(xué)生可能因測試而產(chǎn)生的不良心理反應(yīng)，如懷疑自己、憎恨自己等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寬容自己、發(fā)展自我）：人都有七情六欲、有愛憎、喜惡。因此，遇上不同的人、不同的事必定會產(chǎn)生不同的心理及情緒反應(yīng)，這是再正常不過的現(xiàn)象。但這些心理并不都是健康的，因此我們要用理智來調(diào)整自己的心理，做到尊重他人、寬容他人，不斷提升自己的思想境界，不斷完善自我。按要求認(rèn)真完成心理測試題。根據(jù)自我測試結(jié)果，以正確的態(tài)度了解自己的寬容度。1、通過心理測試，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的寬容度，增進(jìn)對自身的認(rèn)識。明確今后的努力方向。2、依據(jù)個別差異原則，通過對學(xué)生個體的科學(xué)、適時引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會寬容自己，悅納自己。提升篇——培養(yǎng)寬容心：《學(xué)會寬容，我能行！》：小組合作探究——怎樣培養(yǎng)寬容心？師生總結(jié)歸納：培養(yǎng)寬容之心，要學(xué)會調(diào)控自己的情緒；要正確認(rèn)識自己，“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”，給自己樹立成功的信心；要不斷學(xué)習(xí)，增長知識。知識也是一面鏡子，它能使我們知興衰明得失，提升我們自己的理智，幫助我們認(rèn)識世界和理解他人；學(xué)會理解他人；學(xué)會善待他人；學(xué)會贊美他人：……小組合作探究，集思廣益。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考“如何培養(yǎng)寬容心？”，幫助學(xué)生尋找有利于培養(yǎng)自己寬容心的方法，有效地指導(dǎo)學(xué)生的生活實踐。實踐篇——寬容他人，從我做起：通過學(xué)習(xí)本課，你最想對誰說：“對不起，那一次是我不好。雖然你的做法（想法）我不贊同，但我不該那樣責(zé)怪你，請你原諒。”請把你的想法寫出來，課后找個適當(dāng)?shù)臋C會當(dāng)面向他（她）道歉。并將結(jié)果及心理感受記錄下來，下節(jié)課向老師反饋。教師引導(dǎo)、激勵：詩人雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜菔歉呱械模彩窍嗷サ?。我的寬容換來他的寬容，你我的寬容換來大家的寬容，大家的寬容換來全社會的和諧。因此，寬容他人，請從我做起！真實寫出自己的抱愧想法。課后付諸行動。1、遵循“期待原則”和“認(rèn)知與體驗的結(jié)合”的教學(xué)理念，讓學(xué)生明白“寬容他人，從我做起”的重要性，激勵學(xué)生將認(rèn)知自覺轉(zhuǎn)化為行動。2、引導(dǎo)學(xué)生在實踐中樹立正確的人生觀和價值觀，努力過健康、快樂的生活。七、教學(xué)小結(jié)與反思1、本課程教學(xué)首先要澄清學(xué)生對寬容的認(rèn)識。因為學(xué)生存在兩個錯誤認(rèn)識，一是總認(rèn)為寬容他人的過錯，利了他人卻委屈了自己；二是認(rèn)為犯了錯誤受處罰是理所當(dāng)然的，犯錯誤的人是不應(yīng)該原諒的。所以教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是讓學(xué)生明白“人非圣賢，孰能無過”以及寬容利人利已的道理。2、本課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，更賴于行為的落實。因為，只有“說”和“做”相結(jié)合的體驗，才能真正潛移默化地達(dá)成學(xué)生觀念的不斷轉(zhuǎn)變；而且這種課程還應(yīng)該是長期堅持的實現(xiàn)過程，不應(yīng)該一節(jié)課就結(jié)束了。要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中嘗試“寬容他人，從我做起”，同時教師應(yīng)考慮如何長期堅持并在以后的課程中滲透和深化寬容教育。3、“實踐篇——寬容他人，從我做起”這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的落腳點，有利于學(xué)生實實在在地做到寬容他人，從而培養(yǎng)自己的寬容心。但如何檢驗學(xué)生的行動結(jié)果，以及如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中堅持不懈地實踐寬容是一個難點，不易把握。4、不要光講道理，因為正確不等于有效，道理上的正確不代表結(jié)果上的有效，我們應(yīng)追求的是有效。引用毛澤東的一句話：“我們的任務(wù)是過河，要解決橋或船的問題，即解決方法問題?！苯虒W(xué)當(dāng)中應(yīng)多提供一些培養(yǎng)寬容心的做法，力求對學(xué)生解決現(xiàn)實問題有所幫助，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有所幫助?！肮?jié)約用水，人人有責(zé)”，課后，我們一起召開一節(jié)主題班會課，學(xué)習(xí)一下“節(jié)水”精神吧！可以根據(jù)班級需要展開這個活動哦！目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給