《二力平衡》專項(xiàng)練習(xí)題教案課件

《二力平衡》專項(xiàng)練習(xí)題一、基礎(chǔ)練習(xí)1、如圖6-1所示的情景中，屬于二力平衡的是圖6-1圖6-22、如圖6-2所示，將一本書放在水平桌面上，它們之間存在的力有：①書的重力；②書對(duì)桌面的壓力；③桌面對(duì)書的支持力；④桌子的重力。以上幾個(gè)力中為一對(duì)平衡力的是（）A.③與④B.②與③C.②與④D.①與③3、提出去的足球在水平草地上向前滾動(dòng)的過(guò)程中，下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（）A.足球能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿侥_的踢力B.地面對(duì)球的支持力和地面對(duì)球的摩擦力是一對(duì)平衡力C.足球受到的重力和地面對(duì)球的支持力是一對(duì)平衡力D.足球越來(lái)越慢是因?yàn)樽闱蚪o地面了摩擦力4、如圖甲所示，紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（每隔一定時(shí)間在紙帶上打下一個(gè)點(diǎn)）與一木塊左端相連，木塊在彈簧測(cè)力計(jì)作用下沿水平桌面（紙面）向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，就能在紙帶上打出一系列的點(diǎn)。圖乙中①和②是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器先后打出的兩條紙帶，與其對(duì)應(yīng)的測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F1.F2，木塊運(yùn)動(dòng)的速度分別為v1、v2，那么（）A.F1＜F2，v1＜v2B.F1=F2，v1＜v2C.F1=F2，v1＞v2DF1＞F2，v1＞v2①①②木塊甲乙5、如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊B所受的摩擦力為N；若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運(yùn)動(dòng)（如圖乙所示），則推力F2＝N。1.放在水平桌面上的書所受力中，屬于平衡力的是[

]A．書對(duì)桌面的壓力與書所受的重力；B．書對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)書的支持力；C．書所受的重力與桌面對(duì)書的支持力；D．書對(duì)桌面的壓力加上書的重力與桌面對(duì)書的支持力．2．起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物，比較在重物靜止時(shí)，重物勻速上升時(shí)，重物勻速下降時(shí)鋼絲繩對(duì)重物的拉力大小，則（

）A.重物勻速上升時(shí)，拉力最大B.重物靜止時(shí)，拉力最大C.重物勻速下降時(shí)，拉力最大D.上述三種情況，拉力一樣大1、一根電線下吊著一盞燈，下列各對(duì)力中屬于二力平衡的是（）A．電線對(duì)燈的拉力和燈對(duì)電線的拉力．B．燈的重力和燈對(duì)電線的拉力C．電線對(duì)燈的拉力和燈的重力D．電線對(duì)燈的拉力和燈對(duì)地球的吸引力例3用三根細(xì)線分別系住三個(gè)相同的物體，物體A以2m／s速度勻速直線下降，繩子拉力；物體B以4m／s速度勻速直線上升，繩子拉力；物體C以3m／s的速度勻速直線上升，拉力，則三根繩子拉力相比較A．>>

B．>>C．>>

D．==例4放在水平桌面上的書，下列幾對(duì)力中屬于相互平衡力的是（）．A．書所受重力和書對(duì)桌面的壓力B．書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力C．桌對(duì)書的支持力和書受到的重力選題角度：通過(guò)本題提高學(xué)生對(duì)二力平衡的分析能力．１．車在平直公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)牽引力為5000N，則汽車受到的阻力大小是（）A．等于5000NB．小于5000NC．大于5000ND．沒(méi)有阻力2．二力平衡條件中，正確的是（）A．只要滿足大小相等，方向相反的條件B．只要滿足大小相等，方向相反且位于同一直線上的條件C．作用于同一物體時(shí)能使物體運(yùn)動(dòng)D．作用于同一物體時(shí)能使物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)3．課本放在桌面上靜止時(shí)，下列各力中屬于一對(duì)平衡力的是（）A．課本重力和課本對(duì)桌面的壓力B、課本對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)課本的支持力C．課本重力和桌面對(duì)課本的支持力D．課本重力和桌子的重力4．吊車以3m/s的速度勻速提升500N的重物，則吊車鋼繩對(duì)重物拉力是（）A．大于500N

B．等于500NC．0－500N之間

D．不好判斷5．重50Ｎ的物體放在水平地面上，當(dāng)它受到20Ｎ豎直向上的拉力，仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，則下列說(shuō)法正確的是（）A、物體受到的合力等于0B、物體受到的合力等于30ＮC、物體受到的合力等于70ＮD、物體受到的重力跟拉力是一對(duì)平衡力6．站在地面上靜止的人，關(guān)于他受到的力，下列說(shuō)法正確的是（）A．地面對(duì)人的支持力和人受到的重力是一對(duì)平衡力B．人對(duì)地面的壓力和人受到的重力是一對(duì)平衡力C．地面受到的壓力和人受到的支持力是一對(duì)平衡力D．以上說(shuō)法都不對(duì)7．舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴不動(dòng)時(shí)，對(duì)杠鈴來(lái)說(shuō)，相互平衡的力是（）A.人對(duì)杠鈴的支持力和杠鈴對(duì)人的壓力B.地面對(duì)人的支持力和杠鈴對(duì)人的壓力C.杠鈴所受的重力和人對(duì)杠鈴的支持力D.人所受的重力和地面對(duì)人的支持力8.將B、A兩個(gè)磁環(huán)先后套在光滑的木支架上，并使兩磁環(huán)相對(duì)面的極性相同，此時(shí)可以看到上方的磁環(huán)A“懸浮”在空中，如下圖所示，設(shè)兩磁環(huán)受到的重力相等且都為G，則磁環(huán)B對(duì)木支架底座的壓力F與重力G的大小關(guān)系是（）

A．F<G

B.F=G

C.G<F<2G

D.F=2G下課啦，咱們來(lái)聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶