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第第頁前中期過后的實習體會

如此真實的夢境，驚醒后的我，難受、哀傷涌上心頭，不愿這么快便與我的同學們分別。

從九月二日來到這個生疏的縣城已度過三個月光景，從起初對這里一切的一切感到生疏，對這里的生活方式有著稍許不適，聽不太懂當?shù)厝说姆窖?，不習慣當?shù)厝说奶幨路绞降鹊?，到現(xiàn)在我已慢慢融入了這個讓我倍感親切的“家”，而歷經(jīng)三個月的實習生活后，我才真真實實的體會到“不遠的家”的真正含義。

人在異地，生活上同事們相互照料，工作上相互溝通，共同提高；當?shù)匦ｎI導及老師們對我們關(guān)懷備至，水電供暖等問題總是實時為我們實習生解決，常常詢問我們的生活工作狀況等；駐縣老師奔波在八個實習地之間，代表家里人——心愛的師大，為我們送上絲絲暖和；同學們總會關(guān)切地問，“老師，在這里吃住還習慣嗎？”“生病了，可要實時去看病呀！”……面對他們一張張單純可愛的面龐，即便有時病了，體力不支了，我仍能立馬打起精神，慷慨激揚地完成這堂課的教學任務，是同學帶給我無限的能量，支撐著我，激勵著我！

大眾理論通常狀況下是真確的，不容置疑的，而它的逆定理是否可在特定狀況下成立呢？通常不被眾人接受的理論，是否可在某個非常時刻也能夠成為真理呢？我經(jīng)常在想，“嚴師”就肯定能出高徒嗎？不嚴，高徒便成為妄想嗎，班級就肯定會是一盤撒沙嗎？

我所帶的兩個班級比較非常，它們是職中一班級的兩個汽修班，班內(nèi)皆為男生。他們中絕大多數(shù)同學，中學甚至從學校起，便被多數(shù)老師視為“大難題”，被棄之班級末尾不聞不問。然而，后進生有時候令人費解的言行，是想引起他人對他們的關(guān)注。其實，后進生比一般同學更需要家人及老師們予以更多的呵護與關(guān)愛！試著走入他們的`內(nèi)心世界，了解他們心底最真實的想法。打開心扉，以和氣、親切、同等的立場與他們溝通溝通，得到他們的信任，發(fā)覺問題并援助其解決問題。

一位同學曾課下對我說，“老師，你是我上學以來唯一不反感的老師，唯一喜歡的老師！”感謝他的這番話，讓我更加有信心，更加有動力走好這條實習之路。

或許，講臺之上的我的確威信力不強，或許，我對違紀的同學批判懲處力度不夠，或許，我所表現(xiàn)出來的一切一切都與一個準老師相距甚遠……但是，只要歷經(jīng)這一學期之后，你們和我，都收獲到豐富的果實，那即是勝利！

眼看實習前中期已過，接下來的終期實習生活，肯定會伴隨著即將離別的感傷進行著……

我

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