國培數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)心得體會

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本次培訓(xùn)課程有：老師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行，課堂教學(xué)觀測診斷與評價，同學(xué)的原有知識結(jié)構(gòu)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習方法指導(dǎo)，中學(xué)數(shù)學(xué)中概率與統(tǒng)計學(xué)習的難點與解決策略，中學(xué)數(shù)學(xué)中空間與圖形學(xué)習的難點與解決策略，老師專業(yè)化與專業(yè)進展。

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻地體會到自己有許多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營造一個良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。

一、老師在新課改中的作用

老師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而老師恰是實施新課程的主體。

老師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的制造性實踐去實現(xiàn)新課程；一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要仔細分析以往教學(xué)的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的`不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

二、新課改對老師素養(yǎng)的要求

1、老師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實踐要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和同學(xué)是共同的學(xué)習者，這應(yīng)當說是老師與同學(xué)的真正同等階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)是同等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點，老師和同學(xué)才能做到真正的同等地學(xué)習和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生同等是社會進展的必定，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，老師是同學(xué)學(xué)習的合、引導(dǎo)者和參加者。

2、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標是促進同學(xué)的進展，數(shù)學(xué)課程應(yīng)當表達這兩者的結(jié)合，突出自主探究的學(xué)習方式。老師在教學(xué)中應(yīng)當強調(diào)探究的過程和方法，著重制造力的培育，主見變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺，把老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，老師不再