初中美術(shù)教案設(shè)計(jì)：探索折印和對(duì)稱的藝術(shù)表現(xiàn)

第頁共頁初中美術(shù)教案設(shè)計(jì)：探索折印和對(duì)稱的藝術(shù)表現(xiàn)探索折印和對(duì)稱的藝術(shù)表現(xiàn)導(dǎo)言：美術(shù)課程是讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐和審美教育的，它往往被認(rèn)為是學(xué)生個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)的一種重要手段。在初中美術(shù)教育中，教師需要在教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)。本教案的實(shí)施，旨在開發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生折印和對(duì)稱的表現(xiàn)能力，并提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美敏感度。一、教學(xué)目標(biāo)：了解折印和對(duì)稱的表現(xiàn)、構(gòu)成原理和分類。掌握折印和對(duì)稱的表現(xiàn)技巧和方法。增強(qiáng)對(duì)折印和對(duì)稱的藝術(shù)表現(xiàn)的審美敏感度和意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和美的體驗(yàn)?zāi)芰Α６⒔虒W(xué)內(nèi)容：折印和對(duì)稱的藝術(shù)表現(xiàn)的理論知識(shí)；折印和對(duì)稱的構(gòu)成原理和分類；折印和對(duì)稱的表現(xiàn)技巧和方法；折印和對(duì)稱在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用；通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)折印和對(duì)稱藝術(shù)表現(xiàn)的理解和創(chuàng)造力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握折印和對(duì)稱的構(gòu)成原理和分類。學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用折印和對(duì)稱的表現(xiàn)技巧和方法。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)折印和對(duì)稱藝術(shù)表現(xiàn)的理解和創(chuàng)造力。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)師會(huì)用圖片或?qū)嵨铮约耙恍﹩栴}來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意：喜歡對(duì)稱與不對(duì)稱的花瓶相信都喜歡對(duì)稱的，如果只有一個(gè)側(cè)面美麗，而另一面非常丑陋，你還喜歡它嗎？掌聲與花瓶當(dāng)我們鼓掌時(shí)，我們是否注意到，兩只手的掌心，大小，形狀都非常類似，這就是對(duì)稱，給人留下了清新、舒適的印象。理論學(xué)習(xí)（20分鐘）（1）折印和對(duì)稱的藝術(shù)表現(xiàn)的理論知識(shí)折印和對(duì)稱是把線、面、空間按照一定規(guī)律擺放的方式，可以創(chuàng)造出不同的美感和效果。它們是藝術(shù)表現(xiàn)中較為常見的手法，是構(gòu)成藝術(shù)作品的基礎(chǔ)之一。在藝術(shù)中，對(duì)稱和折印時(shí)常被用來營造穩(wěn)定、和諧、平衡的視覺效果。其中，對(duì)稱常分為軸對(duì)稱、中心對(duì)稱等，折印常分為正方形折、等腰三角形折、扇形折等。（2）折印和對(duì)稱的構(gòu)成原理和分類了解基本的構(gòu)成原理和分類，有助于理解和掌握折印和對(duì)稱的表現(xiàn)技巧和方法。據(jù)此，我們將折印和對(duì)稱分為以下幾類：軸對(duì)稱

指以某個(gè)中心線對(duì)稱，這個(gè)中心線叫做“對(duì)稱軸”。在軸對(duì)稱中，兩邊形狀基本相同，所以稱之為“對(duì)稱”。中心對(duì)稱指以某個(gè)中心點(diǎn)為圓心，以一定的半徑劃定圓，沿圓的各點(diǎn)分別對(duì)于中心點(diǎn)對(duì)稱。中心對(duì)稱是不影響位置的，但會(huì)影響形狀，讓它變得整齊或不整齊。正方形折指將長方形、菱形等畫成正方形，然后再折疊成所巨離。等腰三角形折指將等腰三角形四周對(duì)稱折疊，使其呈現(xiàn)為一個(gè)立體。扇形折指按照一定規(guī)律，將圓弧扇形對(duì)稱折疊，形成一個(gè)立體。折印和對(duì)稱的表現(xiàn)技巧和方法（30分鐘）教師在課堂上會(huì)演示各種不同類型的折印和對(duì)稱方式，手把手地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。同時(shí)，為了保證其實(shí)踐的成功性，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用一些輔助工具，如卡尺，尺子，圖釘，鉛筆和刀子等。探討折印和對(duì)稱在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用（30分鐘）通過教師示范，讓學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新藝術(shù)作品，并在作品中靈活運(yùn)用折印和對(duì)稱表現(xiàn)技巧和方法。教師在這個(gè)過程中要給予學(xué)生他們所需的支持和幫助，鼓勵(lì)他們提出問題、思考解決問題的方法。五、教學(xué)活動(dòng)：構(gòu)思與制作小手鐲構(gòu)思與繪畫一幅素描折紙制作四季花環(huán)以上三個(gè)活動(dòng)均是通過掌握不同類型的折印和對(duì)稱的構(gòu)成原理和分類，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的表現(xiàn)技巧和方法，并能夠靈活地運(yùn)用在藝術(shù)創(chuàng)作中，進(jìn)而增強(qiáng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和美的體驗(yàn)?zāi)芰ΑＡ?、教學(xué)反思：理論學(xué)習(xí)部分的時(shí)間過長，建議簡化理論講解，具體細(xì)節(jié)可以增加教學(xué)活動(dòng)部分。由于本教案更側(cè)重于實(shí)踐操作，建議把活動(dòng)時(shí)間安排得適當(dāng)一些?？梢酝ㄟ^課堂討論等方式，增加互動(dòng)性和合作性，使學(xué)生在不斷探索中得以體驗(yàn)折印和對(duì)稱的美妙之處。本教案在一定程度上能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折印和對(duì)稱在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，