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文檔簡介
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教學(xué)活動基本流程細(xì)節(jié)傳情項(xiàng)脊軒志導(dǎo)品念融練《我的伯父魯迅先生》
“他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！睂?dǎo)入情境
細(xì)微見情品一方
書齋
師：設(shè)置問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身思維的敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性生：（抓住語言細(xì)節(jié)、環(huán)境細(xì)節(jié)）學(xué)生自主地誦讀、品析、歸納。德馨之喜念三位親人師：
分組分任務(wù)，鍛煉學(xué)生合作探究、語言表達(dá)與交流的能力、思維深刻性的能力。生：（抓住人物細(xì)節(jié)）曉任務(wù)，自由讀，品形象，小組議，分析歸納，來表達(dá)。家族頹敗之艱親人離世之苦功業(yè)未就之痛融師生之思師：進(jìn)行總結(jié)，讓小組反思實(shí)踐活動，增強(qiáng)思維的批判性生：集思廣益，自我分析反思、匯總于細(xì)微處見真情練人文精神師：讓學(xué)生化用文本，傳承中華文化，提升思維的靈活性生：化用文本，生發(fā)感受，筆下生輝人文精神1、泣→號→靜默室壞不修枇杷樹2、歲月流變18→33
親人離散3、世事
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