和而不同智解紛爭教案-高二上學(xué)期心理健康教育

心理健康教育高二和而不同智解紛爭教學(xué)背景新時代推進(jìn)、深化心理健康教育，不僅在于預(yù)防各種心理行為問題和心理疾病，更要立足于提高人的綜合素質(zhì)、促進(jìn)身心和諧發(fā)展。正所謂“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品，心理不健康是易爆品”。在中小學(xué)生成長、發(fā)展過程中，心理健康教育至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)1.提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)、維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。2.幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理在學(xué)習(xí)生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面遇到的心理行為問題。3.全面強(qiáng)化心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)轉(zhuǎn)變。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)視頻、課件、各小組課前搜集的資料教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入。（一）觀看視頻：《和而不同智解紛爭》（二）出示教學(xué)目標(biāo)，指定學(xué)生讀一讀。設(shè)計意圖通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題，讓學(xué)生初步了解和而不同智解紛爭的相關(guān)知識，知道它們的重要意義。二、匯報分享，展示才能。各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。沖突使青春失色你和周圍的同學(xué)、老師發(fā)生過沖突嗎?作為生活在社會群體中的一員，每天都要與人打交道，沖突是不可避免的，即使沒有外界的干擾，同學(xué)們內(nèi)心也會出現(xiàn)沖突。既然大家不得不共處，那么，千萬不能“同室操戈”而是應(yīng)該一起來學(xué)習(xí)如何正確地處理沖突，使沖突向著正面的方向發(fā)展。心靈故事李偉與王曉在一個值日小組，李偉平時大大咧咧，愛說愛動，王曉性格內(nèi)向，好學(xué)認(rèn)真。某天，他倆發(fā)生矛盾了?！鞍ィ鲋等樟?”王曉還在寫作業(yè)，沒有理會李偉。“哎，王曉!做值日，這么大救室我一個人掃啊?”“真麻煩!等我寫完了再說。”“嘿?等你寫完我們都做完了。你怎么這樣?太自私了吧?該咱們組值日了，別人都忙著呢，怎么就你不動啊?”“兇什么?不就是個小組長嗎?神氣什么?”“你說什么呢?”李偉氣急了，拿著管帚沖了過來，其他同學(xué)看見趕緊去阻攔他，王曉也不示弱:“怎么?還想打人啊?野蠻!”“你說什么?你說誰野蠻?你再敢說一句，我饒不了你!”李偉已經(jīng)是怒不可逼，同學(xué)們有的勸李偉，有的勸王曉，亂成了一團(tuán)。盡管大家把李偉和王曉勸開了，但從此以后他們誰也不理誰。心理輔導(dǎo)和睦相處是融洽的人際關(guān)系的具體表現(xiàn)，也是良好人際交往能力的具體體現(xiàn)。中學(xué)生的生活環(huán)境和思想都相對單純，在人際交往中沒有重大利益上的直接沖突，因此人際關(guān)系也相對簡單而單純。但中學(xué)生正處于身心發(fā)展的時期，處于青春期，情緒不穩(wěn)定，沖動性強(qiáng)，容易為了小事和同學(xué)起沖笑。日常生活中，人們遇到?jīng)_突后常見的不良處理方式有:1.回避?；乇芊绞街覆晃鋽嗪筒缓献鞯男袨椤€體運(yùn)用這種方式來遠(yuǎn)離沖突、忽視爭執(zhí)。2.針鋒相對。針鋒相對指的是武斷和不合作的行為，同時也代表了對人際沖突的勝負(fù)對決的方法。那些針鋒相對的人努力達(dá)到他們自己的目標(biāo)而不考慮其他人。但這樣做常常使沖突不斷升級。3.遷就。遷就表現(xiàn)為放棄自己的主張，向?qū)Ψ角鼜?，進(jìn)而化解沖突，但是他們常會被認(rèn)為是軟弱和順從的。很多同學(xué)在與他人發(fā)生沖突后不了解應(yīng)該如何處理彼此間的矛盾，常常只從自己的角度考慮問題，沒想到其他人的感受。實(shí)踐證明，互相尊重，換位思考，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)友善、信任、寬容等良好性格特征，對有效解決沖突有著重要意義。成長工作坊活動1閱讀與討論閱讀《紅樓夢》第十九回“情切切良宵花解語意綿綿靜日玉生香”節(jié)選仔細(xì)品味下面這一段中襲人解決沖突的技巧，你從她的身上學(xué)到了什么?請在小組內(nèi)討論。李嬤嬤又問道:“這蓋碗里是酥酪，怎不送與我去?我就吃了罷。"說畢，拿匙就吃。一個丫頭道:“快別動!那是說了給襲人留著的，回來又惹氣了。你老人家自己承認(rèn)，別帶累我們受氣。”李媛嬤聽了，又氣又愧，便說道:“我不信他這樣壞了。別說我吃了一碗牛奶，就是再比這個值錢的，也是應(yīng)該的。難道待襲人比我還重?難道他不想想怎么長大了?我的血變的奶，吃的長這么大，如今我吃他一碗牛奶，他就生氣了?我偏吃了，看怎么樣!你們看襲人不知怎樣，那是我手里調(diào)理出來的毛丫頭，什么阿物兒!”一面說，一面賭氣將酥酪吃盡。又一丫頭笑道:“他們不會說話，怨不得你老人家生氣。寶玉還時常送東西孝敬你老去，豈有為這個不自在的。”李娘嬤道:“你們也不必妝狐媚子哄我，打量上次為茶攆茜雪的事我不知道呢。明兒有了不是，我再來領(lǐng)!”說著，賭氣去了。少時，寶玉回來，命人去接襲人。只見晴雯躺在床上不動，寶玉因問;“敢是病了?再不然輸了?”秋紋道:“他倒是贏的。誰知李老太太來了，混輸了，他氣的睡去了。”寶玉笑道:“你別和他一般見識由他去就是了。”說著，襲人已來，被此相見。襲人又問寶玉何處吃飯，多早晚回來，又代母妹問諸同伴姊妹好。一時換衣卸妝。寶玉命取酥酪來，丫餐們回說:“李奶奶吃了。”寶玉才要說話，襲人便忙笑道:“原來是留的這個，多謝費(fèi)心。前兒我吃的時候好吃，吃過了好肚子疼，足鬧的吐了才好。他吃了倒好，擱在這里倒白糟塌了。我只想風(fēng)干粟子吃，你替我剝粟子，我去鋪床。”寶玉聽了信以為真，方把酥酪丟開，取栗子來，自向燈前檢剝。活動2換把椅子坐一坐1.找兩位同學(xué)上臺表演一個他們經(jīng)歷的沖突故事。2.兩人互換角色再次表演這個故事，然后講述自已在表演中的體驗討論與分享我們在很多情況下不太會從別人的角度考慮問題，不知道大家在剛才的活動中體臉到了什么?想到了什么?請同學(xué)們談?wù)勛约旱母形颉Ｇ啻簣A舞曲換位思考回顧一下最近和周圍人發(fā)生沖突的情景，現(xiàn)在用換位思考的方法來解決一下自己的煩惱。當(dāng)時我是這樣想的:___________________________現(xiàn)在你站在沖突的另外一方，體會一下對方的所思所想及其感受?！皳Q位思考”后我這樣想:__________________________現(xiàn)在我的感受:__________________________方法指南解決沖突的五步法有效解決沖突可遵循以下五個步驟。第一步，澄清并界定問題。了解雙方?jīng)_突的焦點(diǎn)是什么，傾聽、了解對方對問題的看法，才知道該如何處理。第二步，找出彼此的需求或愿望。這樣才能找到令雙方滿意的解決方法。第三步，尋找可能的解決方法。沖突的雙方可以討論有哪些可能的解決方法，討論其可行性和彼此對解決的接受度。第四步，達(dá)成共識。將所有解決方法列出之后討論各個方法的優(yōu)缺點(diǎn)，找到雙方都同意的方法后，再加以實(shí)行。第五步，回顧與重新切磋。實(shí)行之后的結(jié)果有可能不如預(yù)期，此時兩人便需要依這幾個原則重新磋商。拓展訓(xùn)練營收集一些關(guān)于友情的歌曲在生活中我們難免會遇到?jīng)_突事件，當(dāng)和周圍朋友發(fā)生矛盾時，不妨輕輕哼唱這些歌，主動調(diào)節(jié)自己心態(tài)，嘗試平心靜氣地解決沖突。讓人受益一生的幾本書《人性的弱點(diǎn)》《羊皮卷》《墨菲定律》《鬼谷子》《狼道》，也是讓人充分地認(rèn)識自己，并解決除了人生遇到的各種問題，走出困境。對于這5本書，大家的評價是這樣的：“這些可都是很好的書，值得仔細(xì)閱讀，每本書里都包含著非常深刻的道理，是生活中、工作中、創(chuàng)業(yè)中的精神輔助工具?！薄白x了人性弱點(diǎn)，有些人就算看清了，照樣是你放不下的人；讀了墨菲定律的想放棄時什么都是理由，想期待時卻總是沒有結(jié)果；讀了鬼谷子別用自己的一往情深綁架了別人也廉價了自己；讀了羊皮卷都這把年紀(jì)了沒有結(jié)果的事，真的要少干了；讀了狼道并不是所有的相識都能天長地久，也不是所有的友誼都能地老天荒”參透這5本書，何愁過不好這一生？我的感悟與收獲本課的學(xué)習(xí)你收獲了什么?感悟了什么?用自己的語言記錄下你的感悟與收。三、課堂小測，展現(xiàn)風(fēng)采。（一）出示測試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評選優(yōu)秀小組。四、課堂小結(jié)。結(jié)束語：作為新時代的學(xué)生，能夠?qū)W會理解和而不同智解紛爭，一定要能夠成為中學(xué)生心理成長道路上的一盞明燈，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供共同精神支柱和強(qiáng)大精神動力。五、特色作業(yè)，鞏固拓展。以小組合作的形式完成一篇小論文，根據(jù)自己的理解，談?wù)労投煌墙饧姞幍闹匾饬x，下周四的課后服務(wù)時間進(jìn)行展示。設(shè)計意圖學(xué)以致用。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)。同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)