教育學(xué)生的方法

教育同學(xué)的方法教育同學(xué)的方法在學(xué)校里，老師該用什么樣的方法去教育同學(xué)才有效呢?別走開(kāi)，接下來(lái)就和大家分享教育同學(xué)的方法，希望對(duì)各位有幫助!教育同學(xué)的方法：1體弱生，愛(ài)在關(guān)懷老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，不在轟轟烈烈，而在細(xì)小之處，特別是對(duì)那些身體狀況不佳的孩子，我們更應(yīng)關(guān)懷備至，以利于其身心健康發(fā)展。平常，我除了特別關(guān)注體弱生的身體狀況外，還將一些零錢(qián)硬幣放到講桌右邊抽屜里，并對(duì)班上體質(zhì)較差的幾個(gè)小家伙說(shuō)：“我的‘小銀行’里有錢(qián)，如果你們必需要加餐或是下雨天沒(méi)人送飯，就去我的抽屜里拿。〞錢(qián)雖然不多，但足夠應(yīng)急。多年來(lái)，我的同學(xué)拿了錢(qián)“救急〞后，90%以上會(huì)如數(shù)還回來(lái)。2病殘生，愛(ài)在得體作為班主任，我特別關(guān)注那些殘疾同學(xué)或有特別病史的同學(xué)。教師的責(zé)任和使命告誡我必必需將特別的愛(ài)給特別的他們。深知，這類(lèi)同同學(xué)理心理不同于一般同學(xué)，自卑感強(qiáng)、敏感。對(duì)待這類(lèi)同學(xué)，太熱情，他覺(jué)得你是同情;太冷淡，他覺(jué)得你是嫌棄。因此，對(duì)他們的關(guān)愛(ài)一定要講究方式方法，愛(ài)得科學(xué)、愛(ài)得得體，否則事與愿違。曾經(jīng)我班的女生小呂不幸患了癌癥，因?yàn)槌３Ｗ龌?，她滿(mǎn)頭的黑發(fā)脫落了。復(fù)學(xué)前夕，面對(duì)自己的容貌，她猶疑了。這時(shí)，我悄悄給她送去一頂小紅帽。第二天一早，戴著小紅帽的她，在爸爸媽媽的陪伴下，羞澀地來(lái)到學(xué)校，卻在教室門(mén)口止住了腳步。這并不是一個(gè)該戴帽子的季節(jié)，如此模樣走進(jìn)教室，她顯得有些猶疑。我激勵(lì)她大膽走進(jìn)教室，當(dāng)她終于鼓足勇氣踏進(jìn)教室的那一刻，她愣住了，因?yàn)榻淌依锩總€(gè)同學(xué)都戴著一頂跟她一模一樣的小紅帽。在全班同學(xué)雷鳴般的掌聲。從那天起，我們班總有同學(xué)戴著小紅帽上學(xué)，直到小呂重又長(zhǎng)出滿(mǎn)頭秀發(fā)，我們班的小紅帽才正式“下崗〞。3過(guò)失生，愛(ài)在信任對(duì)待有過(guò)失的同學(xué)，采納簡(jiǎn)單的懲處手段，往往無(wú)法取得好的`效果，因?yàn)楦恼e(cuò)誤必需要勇氣和力量，而這些常常來(lái)自教師的信任和期望。老師一般不喜愛(ài)同學(xué)犯錯(cuò)，我雖然也不愿意看到同學(xué)犯錯(cuò)，但我認(rèn)為不犯錯(cuò)誤的同學(xué)是沒(méi)有的，反而同學(xué)犯錯(cuò)的時(shí)候往往正是教育的最正確時(shí)機(jī)。因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他們急于求助，這個(gè)時(shí)候我們教師不僅要寬容同學(xué)的過(guò)失，而且要相信他一定會(huì)改正，最重要的是為同學(xué)保密，免其自尊受損，這會(huì)使同學(xué)終生難忘。4屢錯(cuò)生，愛(ài)在耐心關(guān)于常犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我們一定要有耐心，因?yàn)檫@些同學(xué)常常是基本行為習(xí)慣不良。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，改正起來(lái)必定必需要時(shí)間和過(guò)程，我們絕不能像包公審案那樣對(duì)簿公堂，然后拍板定罪。態(tài)度上要特別有耐心，語(yǔ)言上講究嚴(yán)寬結(jié)合，這樣同學(xué)才容易接受，進(jìn)而逐步改正錯(cuò)誤。5向師生，愛(ài)在珍惜我的同學(xué)都是十歲左右的孩子，有些同學(xué)特別喜愛(ài)跟老師接近，表現(xiàn)出極深的向師心理。我非常珍惜同學(xué)對(duì)我的這種信任和愛(ài)，所以工作起來(lái)也格外仔細(xì)認(rèn)真，生怕一不當(dāng)心傷了同學(xué)純潔無(wú)瑕的心。6背師生，愛(ài)在主動(dòng)有些同學(xué)性格內(nèi)向，言語(yǔ)不多，在班級(jí)里只和少數(shù)同學(xué)往來(lái)，基本上不和老師交流;有的則看見(jiàn)老師就遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)。對(duì)這樣的同學(xué)，我總是主動(dòng)接近他們，努力和他們做朋友，以期最終走進(jìn)他們的心靈。7個(gè)性生，愛(ài)在尊重每個(gè)班里都會(huì)有一些個(gè)性十分鮮亮的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我從不壓抑其個(gè)性的發(fā)展，也不把他們當(dāng)作“另類(lèi)〞看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，使他們?cè)诿裰?、和諧、融洽的氛圍中放飛個(gè)性，自由成長(zhǎng)。8一般生，愛(ài)在激勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)都一般的同學(xué)，最容易被老師忽視。我深知這些同學(xué)其實(shí)特別必需要老師的激勵(lì)，一個(gè)欣賞的眼神、一句欣賞的話(huà)語(yǔ)、一聲親切的撫慰，都可能讓他們信心倍增;即使在犯錯(cuò)時(shí)，他們也會(huì)因?yàn)槔蠋煹募?lì)而樂(lè)于接受批評(píng)，積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取進(jìn)步，所以，我非常重視抓住時(shí)機(jī)對(duì)一般生進(jìn)行激勵(lì)。9學(xué)困生，愛(ài)在賞識(shí)對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都真心誠(chéng)意地倍加賞識(shí)，以不斷強(qiáng)化他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信心。教育同學(xué)的小貼士：環(huán)境熏陶父母應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)造一個(gè)合格的生活環(huán)境，這樣可以讓孩子受到感染與熏陶。因?yàn)榧彝ナ呛⒆由畹闹饕獔?chǎng)所，父母創(chuàng)造好生活環(huán)境，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，建立有條不紊的生活秩序，以孩子的美好情操。樹(shù)立榜樣榜樣是從別人的合格思想與行為來(lái)影響與教育孩子的重要方式，比如像鄰居、老師、同學(xué)、模范人物、革命領(lǐng)袖等優(yōu)秀品質(zhì)都是孩子的學(xué)習(xí)對(duì)像，有時(shí)候家長(zhǎng)的言行正確與否，對(duì)孩子都會(huì)有十分深入的影響。所以說(shuō)家長(zhǎng)在日常生活中要做到隨時(shí)檢點(diǎn)自己的言行。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)對(duì)孩子的思想行為給予好評(píng)與肯定。這樣的好評(píng)與肯定會(huì)強(qiáng)化孩子進(jìn)取心與榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)也要做到實(shí)事求是、要及時(shí)、要說(shuō)明原因，還要應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。批評(píng)懲處批評(píng)和懲處都是對(duì)孩子不良思想行為的否定，后者對(duì)來(lái)生不良思想行為的一種教育手段。在批評(píng)與懲處時(shí)，必必需要做到全面的了解狀況，要掌握好不良思想的行為的具體情節(jié)與嚴(yán)重程序，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚。生活秩序家庭教育中合格的生活秩序是會(huì)培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最好方法，是提導(dǎo)孩子安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給孩子學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，家長(zhǎng)可以在旁邊指點(diǎn)。說(shuō)服教育談話(huà)，父母依據(jù)孩子的思想實(shí)際，講道理，擺事實(shí)，這樣使孩子明白一定的道理，談話(huà)必必需要有針對(duì)性，靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔。討論，有時(shí)候父母要與孩子共同討論，介時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其看法，如有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，這樣使孩子明辨是非。課外閱讀在課余時(shí)間家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子閱讀書(shū)報(bào)雜志，讓孩子從中吸取有益的精神營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)要掌握好孩子閱讀的內(nèi)容，和孩子一起討論，引導(dǎo)孩子通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)。接觸社會(huì)平常帶孩子到公園、商店、風(fēng)光區(qū)、鄉(xiāng)村或者是去訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)、親友、進(jìn)行社會(huì)交往，使孩子開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)、熟悉社會(huì)。論教育的方法論教育的方法學(xué)習(xí)是每個(gè)人人生必經(jīng)的歷程，體罰更是許多老師教導(dǎo)小孩子所用的"手段'。體罰，有打手心，打屁股，甚至最后構(gòu)成性騷擾都有。雖然法律為了維護(hù)同學(xué)的權(quán)利，明文規(guī)定不準(zhǔn)體罰，有人反對(duì)，有人贊成，不管是反對(duì)還是贊成，都沒(méi)有人可以明確的說(shuō)出有什么更好的方法可以輔助同學(xué)學(xué)習(xí)。每樣?xùn)|西，都有利弊兩面，體罰也不例外。好處在于可以督促同學(xué)學(xué)習(xí)，使之不再犯同樣的錯(cuò)誤，向正確的路邁進(jìn)。但，其方式也十分重要，必必需要先溫言勸說(shuō)，假設(shè)真的不聽(tīng)再來(lái)處罰，假設(shè)是以成績(jī)訂定標(biāo)準(zhǔn)，未免有點(diǎn)太殘酷了。每位學(xué)子的能力和興趣都不太一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。有些同學(xué)就會(huì)對(duì)老師錯(cuò)誤的體罰方式產(chǎn)生抵抗，反而越搞越糟。有一次，看到一部電影──小孩不笨，內(nèi)容描述因頂撞師長(zhǎng)而被學(xué)校公開(kāi)處罰──在全校同學(xué)面前被教官打屁股。最后，不僅沒(méi)有達(dá)到效果，還傷害同學(xué)的自尊心，使他不敢面對(duì)大家的眼光，也為了這樣引起社會(huì)關(guān)注，實(shí)在是得不償失。知名作家侯文詠的小說(shuō)危險(xiǎn)心靈，也有類(lèi)似的案例，老師處理不當(dāng)，致