四年級閱讀教案

目錄25381四年級閱讀教學(xué)大綱 114148四年級閱讀目標(biāo) 231067第一講學(xué)習(xí)閱讀方法 39918第二講學(xué)會推薦好書 526830第三講學(xué)習(xí)復(fù)述和改寫故事 65218第四講學(xué)會做提綱式筆記 82826第五講師生共讀《夏洛的網(wǎng)》 103798第六講《海底兩萬里》讀書匯報(bào)課 124183第七講《屋頂上的孩子》閱讀指導(dǎo) 1522674第八講《蘭心的秘密》閱讀指導(dǎo)課 1732600第九講《弗朗茲的故事》讀書交流會 19四年級閱讀教學(xué)大綱課程分析四年級的課外閱讀能力已經(jīng)達(dá)到一定的水平，學(xué)生在閱讀后會有自己對閱讀書本獨(dú)特的簡介與想法，在充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，老師適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生引導(dǎo)為孩子插上想象的翅膀，讓他們在閱讀的路途中飛得更高更遠(yuǎn)，所以我們編寫了一套適合我校孩子們的校本教材。該教材的訓(xùn)練綱要有：閱讀技巧包括最基本的三步推薦讀書法：泛覽理解筆記在掌握基本的閱讀技巧后學(xué)會推薦好書，復(fù)述和改寫故事，并逐步做到學(xué)會做提綱式筆記。以具體書本為例，把所思、所感通過讀書交流自主地匯報(bào)出來，進(jìn)而讓學(xué)生閱讀熱情白熱化。通過師生共讀和小組合作匯報(bào)交流，讓四年級學(xué)生閱讀水平有質(zhì)的飛躍。課程目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀技巧，學(xué)會推薦好書，復(fù)述和改寫故事。指導(dǎo)學(xué)生課外經(jīng)常練筆，把所見、所思、所感隨時(shí)記錄下來。實(shí)現(xiàn)四個(gè)自由：摘抄內(nèi)容和命題自由，體裁自由，摘抄和寫法自由，長短自由。師生共讀一本書，學(xué)會如何精讀。制定學(xué)期“訓(xùn)練目標(biāo)樹”，使學(xué)生讀有方向，摘有重點(diǎn)，練有目標(biāo)，結(jié)合每周定題定時(shí)定要求完成小組合作閱讀評選，時(shí)時(shí)讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣。課程內(nèi)容“悅讀”校本教材要求四年級學(xué)生能利用課外時(shí)間：閱讀各類文學(xué)作品，在學(xué)會最基本的閱讀技巧中學(xué)會復(fù)述和改寫故事情節(jié)，在師生共讀和小組合作一本書中體會到讀書的樂趣。四年級閱讀目標(biāo)學(xué)生學(xué)會快速有序到圖書室借書并閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會依據(jù)圖形圖本寫好匯報(bào)，大膽上臺匯報(bào)，做到態(tài)度自然，聲音洪亮，語言清晰，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生學(xué)會認(rèn)真聆聽，并能就故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的質(zhì)疑，養(yǎng)成邊聆聽邊思考的好習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會用不同的方法進(jìn)行閱讀，提高課外閱讀效率。學(xué)會改編故事，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。通過閱讀，讓學(xué)生明確課外閱讀的重要性，豐富課外知識，提高語文素養(yǎng)。第一講學(xué)習(xí)閱讀方法課時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解“三步讀書”的方法，在實(shí)踐中體會“三步讀書”方法的好處，初步掌握“三步讀書”策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)“三步讀書”方法的興趣，提高課外閱讀的效果。教學(xué)準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書方法的情況，準(zhǔn)備“三步讀書”方法的課件。教學(xué)過程談話導(dǎo)入課題談?wù)勀阕x書的時(shí)候用了什么方法？回憶學(xué)過的讀書方法。教師做小結(jié)，引入課題。請你談?wù)勥@三步指的是什么？學(xué)生交流讀書感受。讓學(xué)生總結(jié)讀書的方法，為學(xué)生三步讀書方法奠定基礎(chǔ)?？偨Y(jié)方法，明確好處出示三步讀書方法的過程。明確三步讀書的內(nèi)涵意明確閱讀方向。泛讀：初次閱讀，領(lǐng)略大意，明確閱讀方向理解：分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。筆記：寫讀書筆記。3、小結(jié)：對照三步讀書的方法，改進(jìn)自己的讀書方法。4、讓學(xué)生初步總結(jié)三步讀書法的好處：泛讀可以了解文章的大概情況，留下初步印象；理解可以突出重點(diǎn)，加強(qiáng)鞏固，加深記憶；筆記可以掌握文章結(jié)構(gòu)和主題思想。強(qiáng)訓(xùn)練感悟方法強(qiáng)化訓(xùn)練，組織學(xué)生利用三步讀書法閱讀課外讀物《綠野仙蹤》，《讓快樂永恒》等，到時(shí)讓學(xué)生說用三步讀書法閱讀后的收獲。學(xué)生試讀，完成舉手報(bào)告。說說你怎樣用三步讀書法？用此方法有什么體會？小組漫談讀書體會。學(xué)生感知三步讀書的方法。通過比較，總結(jié)讀書體會，講述三步讀書法這一名人讀書的方法的好處。實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。組織學(xué)生課外閱讀，要求學(xué)生按三步讀書法進(jìn)行閱讀。組織學(xué)生定期交流體會。開展小組活動，交流閱讀情況。教學(xué)感悟第二講學(xué)會推薦好書課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過介紹中外名著，讓學(xué)生了解一些名著、名作家，激發(fā)他們對名著的興趣，喜歡閱讀中外名著。教學(xué)準(zhǔn)備安排幾名同學(xué)先閱讀幾本名著。準(zhǔn)備中外名著數(shù)本。教學(xué)過程激情導(dǎo)入新課。你們讀過哪些中外名著？能講講你都知道了哪些作家及他們的作品？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。讀過的人說說收獲和感受。老師表揚(yáng)，激發(fā)其余學(xué)生的閱讀欲望。出示名著，介紹一二。學(xué)生談感想。重點(diǎn)推薦書目。讓學(xué)生以小組為單位輪流上臺介紹下列名著的精彩片段：《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》。教師做簡短的點(diǎn)評，并作推薦。學(xué)生選擇性閱讀。讓學(xué)生廣泛閱讀中外名著。每周安排一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生互相交流閱讀感受，交流讀書心得，或者自己想讀什么等?？偨Y(jié)教學(xué)成果?？偨Y(jié)讀名著的策略，安排學(xué)生課后利用推薦書目繼續(xù)閱讀中外名著，并推薦中外名著。閱讀完畢以后，利用午讀時(shí)間進(jìn)行推薦與交流。教學(xué)感悟第三講學(xué)習(xí)復(fù)述和改寫故事課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識復(fù)述的好處和種類，激發(fā)復(fù)述的興趣。掌握復(fù)述的方法，提高口頭表達(dá)能力。展開豐富的想象，掌握改寫故事的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀《西游記》，準(zhǔn)備一個(gè)童話故事。教學(xué)過程理解課題，激趣導(dǎo)入。出示課題——學(xué)習(xí)復(fù)述。解釋課題，提出學(xué)習(xí)要求：復(fù)述就是用自己的語言把它敘述出來。點(diǎn)名讓三至五個(gè)學(xué)生復(fù)述《西游記》的一個(gè)片段。討論復(fù)述有什么好處？復(fù)述可以使我們領(lǐng)會和掌握文章內(nèi)容，培養(yǎng)記憶力、想象力、概括能力和表達(dá)能力。小結(jié)：復(fù)述有這么多的好處，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。嘗試練習(xí)指導(dǎo)方法：指定閱讀課外讀物《九色鹿》。指導(dǎo)方法及種類：方法：=1\*GB3①概括大意復(fù)述。=2\*GB3②根據(jù)提綱復(fù)述。=3\*GB3③概括文章主要內(nèi)容。=4\*GB3④抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行復(fù)述。潔白如雪-洶涌、縱身-感激-泄露-起誓、千恩萬謝-重金懸賞-告密-春光明媚、氣憤、見得忘義-斥責(zé)、懲罰。種類：=1\*GB3①簡要復(fù)述。=2\*GB3②詳細(xì)復(fù)述。=3\*GB3③創(chuàng)造性復(fù)述。組織學(xué)生復(fù)述交流。實(shí)踐體驗(yàn)，改寫故事。指導(dǎo)修改：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，可適當(dāng)修改故事情節(jié)，重點(diǎn)把不是結(jié)局進(jìn)行修改。練習(xí)修改?；ハ嘟涣?。布置作業(yè)，鞏固成果。按以上方法自選課外讀物進(jìn)行復(fù)述，并進(jìn)行故事情節(jié)修改。讓復(fù)述能力強(qiáng)和改寫效果好的學(xué)生說說自己的經(jīng)驗(yàn)。全班測試學(xué)習(xí)效果。教學(xué)感悟第四講學(xué)會做提綱式筆記課時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做提綱式筆記，學(xué)會通過略讀的方法，來讀懂文章，并能分析出文章的順序、條理來，同時(shí)，明確做讀書筆記的意義，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，通過做好筆記學(xué)會積累。教學(xué)準(zhǔn)備讀書筆記樣本課件、學(xué)生的優(yōu)秀讀書摘記。教學(xué)過程展示激趣，啟發(fā)引導(dǎo)。展示學(xué)生的優(yōu)秀讀書摘記進(jìn)行評選，請優(yōu)勝者介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。讀書摘記與讀書筆記的區(qū)別，出示讀書筆記樣本，請學(xué)生說說有何不同。揭示課題：提綱式筆記。互相學(xué)習(xí)，共同探究。讓學(xué)生傳閱優(yōu)秀讀書摘記。讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。引導(dǎo)學(xué)生討論比較筆記與摘記的不同：筆記和摘記都是簡要的記下有關(guān)內(nèi)容，但筆記范圍大，它包括摘記。提綱式筆記是指文章的結(jié)構(gòu)綱要。參照筆記，嘗試練習(xí)。提示提綱式筆記的基本內(nèi)容：課題：出自：日期：先講：再講：最后講：優(yōu)美詞句：我的感想：嘗試為《說勤奮》做筆記：說（1）觀點(diǎn)：勤奮是橋梁。例證：講（1）司馬光：勤奮成長童第周：勤奮補(bǔ)拙只有......才能......檢驗(yàn)成果，組織交流。小組交流，改進(jìn)筆記。全班交流，互相學(xué)習(xí)。競賽訓(xùn)練，熟練掌握。自選課外閱讀文章進(jìn)行閱讀。撰寫提綱式筆記。教師巡視指導(dǎo)。小組考核，全班評議自由練習(xí)，不會的可請同學(xué)、老師幫助。小組考核，推選筆記能手。全班評選。布置作業(yè)，養(yǎng)成習(xí)慣。布置課外閱讀作業(yè)，進(jìn)行提綱式筆記練習(xí)。定期進(jìn)行筆記展示。教學(xué)感悟第五講師生共讀《夏洛的網(wǎng)》課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解《夏洛的網(wǎng)》的作者在文學(xué)史上的地位。初步了解《夏洛的網(wǎng)》的內(nèi)容簡介、語言文學(xué)的魅力，具有強(qiáng)烈的閱讀整本書的欲望。在閱讀過程中，感知角色、產(chǎn)生美好的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程導(dǎo)入談話，交流初讀印象。寒假里，老師推薦同學(xué)們?nèi)ベI了三本書，《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》，還有目前同學(xué)們最愛不釋手的——《夏洛的網(wǎng)》，這是我們班第一次看同樣的書。有的同學(xué)寒假里就把三本書看完了，有的同學(xué)已經(jīng)看了好幾遍了，有的同學(xué)還邀請了爸爸媽媽一起看。那么今天這堂課我們就一起來說說這本書，把這本精彩的書推薦給其他人，好嗎？學(xué)習(xí)瀏覽一本書?？墒沁@本書有10萬多字呢？萍水相逢，你怎么能快速確定她是否值得一讀？1、作者介紹——E.B.懷特E.B.懷特是美國20世紀(jì)最為成功的幽默作家和文化評論家。作為一個(gè)地道的紐約人，功成名就后，舉家遷往一座鄉(xiāng)間農(nóng)莊。過著恬靜的田園生活。他還是一個(gè)養(yǎng)豬好手呢。你還知道他的其他作品嗎？（《精靈鼠小弟》、《吹小號的天鵝》）2、《夏洛的網(wǎng)》內(nèi)容簡介在朱克曼家的谷倉里，快樂的生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉的瓶頸：威爾伯未來的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，偶爾，看似渺小的夏洛卻說：“我救你?！庇谑?，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓他在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天年的未來。這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭......師：可是，當(dāng)真正進(jìn)入圖書館或書店，我們會發(fā)現(xiàn)這本書有這么多的版本，怎么才能披少撿金、眾里尋它呢？接下來，我們走進(jìn)童話，細(xì)細(xì)品味一番吧。品析童話走進(jìn)人物書中的人物一定給你們留下了深刻的印象，下面我們一起來做一個(gè)游戲。猜猜她（它）是誰？書中為我們塑造了這么多形形色色的人物和動物形象。在這些形象中，你最喜歡的是誰？為什么呢？用上剛剛老師教你們的方法。走進(jìn)情節(jié)剛剛我們分享了對夏洛、威爾伯、坦普爾頓的感受。這是怎樣塑造這些鮮活的人物形象呢？這離不開生動的故事情節(jié)，這些情節(jié)有的趣味十足，讓我們會心一笑，有的讓我們感動。有的引發(fā)我們的深思，讓我們一起重溫一下書中的經(jīng)典情節(jié)吧！夏洛還織了什么？（了不起光彩照人謙卑）夏洛是怎么織出這些文字的？咱們大家一起來讀一讀。交流讀后的感受。探討意義師：剛剛我們重溫的這些情節(jié)中，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí)，很多人幫助過他，老羊、母鵝、夏洛、弗恩等都是威爾伯的朋友，為什么唯獨(dú)下落，在威爾伯的心中占有了如此重要的位置，才稱得上是威爾伯真正的朋友呢？指明說。師：那么你認(rèn)為什么樣的人才能稱得上真正的朋友？（生練說，指明說）師：我們一生當(dāng)中，如果能遇到一個(gè)夏洛那樣忠實(shí)、細(xì)致、寬容、有本事的朋友，那是一件多么幸福的事??！小結(jié)。聯(lián)想拓展剛剛同學(xué)們的匯報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)一直以來是夏洛的無私幫助，讓威爾伯變成了一只“王牌豬”，那么想象一下，如果夏洛沒有遇到威爾伯，他的生活會是怎樣呢？我們也來做童話的作者展開你的想象，為夏洛創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)?？凑l的構(gòu)思最巧妙。小結(jié)：在E.B.懷特的筆下,夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng),這張網(wǎng)拯救了威爾伯的生命，也激起了我們在做每一個(gè)人心中的愛與溫情，希望同學(xué)們能把這本好書推薦給更多的人去看，讓更多的人與夏洛與威爾伯一樣擁有深情而忠實(shí)的朋友,好嗎？最后告訴同學(xué)們一個(gè)好消息:《夏洛的網(wǎng)》已經(jīng)拍成了電影，有機(jī)會大家也去看一看!教學(xué)感悟第六講《海底兩萬里》讀書匯報(bào)課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，向往探險(xiǎn)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，又到了我們暢游書海的時(shí)間了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。今天我們就走進(jìn)《海底兩萬里》，開啟科學(xué)幻想之旅。答題闖關(guān)，感知文本回顧讀書方法上節(jié)課老師教大家拿到一本課外書，怎樣閱讀呢？（可以瀏覽圖書，也可以精讀）進(jìn)呀！是瀏覽書的封皮、簡介、封底、序言、目錄等來了解書的基本信息，相信大家早已瀏覽過此書了，現(xiàn)在做個(gè)答題闖關(guān)的小游戲考驗(yàn)?zāi)銈?，每對一題集一分，哪個(gè)組能答對的題目最多。整體感知過渡：通過剛才的小游戲看來大家都能捕捉書籍的基本信息了。一本好書，光瀏覽是不夠的，還要細(xì)細(xì)品讀，你們已經(jīng)讀兩個(gè)多月了，他給你留下了什么印象？能用一個(gè)詞來說說？都找到了哪些主題詞呢？（隨著學(xué)生說，陸續(xù)板書：人物、探險(xiǎn)故事、生物、科學(xué)知識）生開展小組合作學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在誰愿意來說說？海底新奇事物的主題詞描寫人物的主題詞科學(xué)知識介紹的主題詞探險(xiǎn)故事的主題詞小結(jié)：你們是注意觀察細(xì)節(jié)的孩子。我們讀書就是要把自己的理解加進(jìn)去，這樣才能有所得，才能讓我們的思維得到發(fā)散和鍛煉。品讀精彩，練筆創(chuàng)編過渡：分享的思維導(dǎo)圖，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)把這本書的內(nèi)容融化于內(nèi)心了。他描述了一段奇妙的旅程，你們想不想和老師一起去海底探險(xiǎn)呢？（想）好，現(xiàn)在我們可要登上鸚鵡螺號了。品讀精彩片段，學(xué)習(xí)表達(dá)。過渡：這美麗的景色讓身處潛艇的阿龍納斯羨慕不已呀?？删驮?886年12月27夜間，鸚鵡號通過地球上最危險(xiǎn)的托列斯海峽時(shí)卻意外擱淺了，食品告缺。阿龍納斯他們?nèi)藳Q定上岸尋找蔬菜和野味。他們的到來驚擾了土著人，于是，一場逃命的驚險(xiǎn)故事拉開了序幕。還記得這個(gè)故事的名字嗎？（其他同學(xué)打開書看，你來給大家讀讀）（22章：尼摩船長的雷）出示片段（p148）指名朗讀談體會師：同學(xué)們，他的朗讀讓我們走進(jìn)了一個(gè)怎樣的情境？（驚險(xiǎn)、刺激）你從哪看出來的？這是對人物？描寫（人物動作、神態(tài)描寫）小結(jié)：就是這么細(xì)膩的描寫將我們也帶到了這驚險(xiǎn)的逃命旅程。群讀，進(jìn)行練筆 過渡：當(dāng)他們好不容易逃離這里，繼續(xù)履行時(shí)。全用一次在無名小島邊擱淺了，之后他們會遇到什么驚險(xiǎn)的事情，結(jié)果如何呢？請大家做一回小作家，發(fā)揮想象，接著寫下去。出示練筆要求：一天，鸚鵡號又一次擱淺了，不習(xí)慣吃海底事務(wù)的尼德南又按耐不住了，說服了康塞爾再次去我們小島上探險(xiǎn)，采摘食物······接下來他們會看到什么，又會遇到什么驚險(xiǎn)的事情，最后結(jié)果如何呢？請大家續(xù)寫，想象合情合理。師：看來抓住人物的動作、語言這些描寫就能把事情說具體了。為了幫助你們更好的發(fā)揮想象，寫好練筆，老師給大家提供了兩個(gè)科幻小說中的片段，一篇是《神秘島》中的，以語言和動作取勝，另一篇出自《魯濱遜漂流記》，以心理描寫取勝。請你自己讀一讀，篩選有用的信息，勾畫下來。C、出示兩個(gè)片段：師：讀玩了就可以動筆寫了。執(zhí)筆練筆點(diǎn)評（要求：描寫的是否符合人物特點(diǎn)；用上了哪些描寫方法）小結(jié)：老師看出來了大家從文章中汲取了寫好文章的方法，練筆寫的也有模有樣?？梢姀V泛閱讀課外書是幫我們提高習(xí)作水平的重要方法呢。擴(kuò)展訓(xùn)練，問題討論過渡：孩子們，我們這次探險(xiǎn)旅程要接近尾聲了?！逗５變扇f里》是一本虛構(gòu)的科幻小說，據(jù)你的了解，書中哪些想象事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)？師：是呀，在凡爾納的時(shí)代，人們還沒有發(fā)明出潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，凡爾納卻在《海底兩萬里》中成功的塑造出鸚鵡螺號潛水艇、潛水服等一系列潛水設(shè)備。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，人物形象逼真、生動，景物美麗令人讀來趣味盎然。這些讓他的作品具有永恒的魅力。希望在未來的日子里，大家繼續(xù)讀好書。在閱讀的道路上，與經(jīng)典對話，與大師為伍。不斷汲取生命的營養(yǎng)，散出最美的芬芳。齊讀板書。今天的旅程就到這里，同學(xué)們再見。作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)完善讀書筆記。感興趣同學(xué)可以閱讀《少年派的奇幻漂流》一書。教學(xué)感悟第七講《屋頂上的孩子》閱讀指導(dǎo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)閱讀感受，加深對作品的理解。感受作品的人文魅力，體悟作品對生命的詮釋。促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程激趣引入同學(xué)們，又到了我們吸取營養(yǎng)的寶貴時(shí)間了。今天我們《以屋頂上的孩子》為例。來進(jìn)行閱讀匯報(bào)，并把它推薦給更多的小朋友看。匯報(bào)內(nèi)容簡介：這是一個(gè)充滿著淡淡感傷的故事。因?yàn)橐黄坎磺鍧嵉乃畮ё吡宿崩淖钚∶妹谩獙殞毜纳?。家里的生活頓時(shí)陷入混亂，媽媽整天沉浸在自責(zé)中，忽略了對兩個(gè)較大孩子的照顧。微拉的小妹因傷心過度而失語。他們被好心的派蒂姨媽接走。但住在派蒂姨媽家的薇拉和她的小妹卻因心里憂郁而爬上了屋頂。個(gè)性剛強(qiáng)的姨媽一度生氣惱火，萬萬沒有想到這兩個(gè)女孩與她格格不入。幸而有寬厚溫和的霍伯姨丈溫和的化解了她們之間的矛盾，也使薇拉和她的小妹逐漸走出失去親人的陰影，小妹重新開口說話，與同樣走出困境的媽媽一起重新感受生活的溫暖。生生互動問題提示讀書名《屋頂上的孩子》，猜想故事會寫些什么？看封面上的圖畫，再次猜猜這個(gè)故事會寫些什么？讀目錄，你想到了什么故事。小妹失語的原因是什么？為什么薇拉要去屋頂？你覺得派蒂阿姨是個(gè)怎樣的人？你喜歡她嗎，為什么？如果沒有霍伯姨丈想象一下，薇拉和小妹會怎樣？故事的結(jié)局也許又會有什么變化？如何走出面對親人永久逝去的傷痛帶來的陰影？說說想法。面對生活中種種不幸與挫折，你將如何應(yīng)對？互動后寫一寫圓心人物：薇拉填寫書中主要人物在邊緣線上，寫出與圓心人物的關(guān)系。薇拉薇拉情感小秤桿說一說書中人物：姨媽、姨夫、媽媽、小妹、寶寶等主要人物在薇拉心中的份量。薇拉說一說你周圍的人物：父母、老師、朋友、親人......是敬愛、親近、討厭、喜歡還是什么？他們在你心中的份量如何？回憶那些你記憶深刻的事情名稱，寫下來。生活中我們會碰到大大小小的不如意或挫折，我被人誤解、或?qū)W習(xí)退步、或丟失了心愛之物、或不幸患病……不同的挫折在你心中份量如何，寫出你的不同感覺與對應(yīng)措施。你會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過這些，你的心靈我豐富了很多。師總結(jié)書的世界就像無垠的天空，悠遠(yuǎn)美麗而神奇；總是帶給我們不同的感受。相信大家早已感受到了書的無窮魅力。那就讓我們盡情的遨游在書的海洋吧！相關(guān)資料作者簡介：奧黛麗·克倫畢斯，出生于美國伊利諾州。本書中濃厚的南方氣息正是她實(shí)際的生活寫照。她的祖母來自弗吉尼亞洲的一個(gè)大家庭，而外祖母則來自于路易斯安州。在她的年齡比書中的女主角薇拉稍小的時(shí)候，有一位姨媽失去了自己的小孩兒，她清楚地記得那件事情對整個(gè)家族所帶來的沖擊和影響。雖然她姨媽的小孩兒是死于纖維性囊腫，但是幾乎就在同一時(shí)間內(nèi)，鄰居一個(gè)小孩兒因?yàn)楹攘瞬桓蓛舻乃腥炯?xì)菌性疾病致死。正是這些記憶碰撞出寫作這部作品的靈感火花。然而真正影響她寫這本書的，還是她在童年時(shí)期與家族長輩的相處經(jīng)驗(yàn)，就像書中的薇拉一樣，她也成長于一個(gè)剛開始時(shí)忽略培養(yǎng)他的獨(dú)立性，后來卻讓他有充足的時(shí)間發(fā)現(xiàn)自我的家庭。教學(xué)感悟第八講《蘭心的秘密》閱讀指導(dǎo)課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過閱讀交流，激發(fā)閱讀興趣。抓住細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物形象。如果品讀人物言行，體會人物心情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程閱讀要點(diǎn)故事主人公蘭心帶著兒童的純真，有點(diǎn)狡猾卻很可愛。父母也是能夠值得交流交心的家長；最可愛的是仙女，稍微略施法術(shù)，讓孩子做一個(gè)簡單的夢，幻想中真實(shí)的預(yù)演可能發(fā)生的種種。于是，我們的蘭心便靜靜悄悄的長大了。值得一提的是，翻譯也很有愛：蘭心蘭心，惠蘭之心，純凈的心意偶然會摻入介質(zhì)，但并不影響她的美麗。另外插圖也很美好，值得閱讀和收藏。內(nèi)容簡介蘭心原本是個(gè)活潑自在的女孩兒。跟大多數(shù)孩子一樣，她的意見和決定常常遭到爸爸媽媽的反對。蘭心于是想出了一個(gè)主意，要去找一個(gè)神通廣大的仙女施點(diǎn)魔法，讓他的爸爸媽媽順從她，在仙女的幫助下蘭心如愿以償?shù)膶⑼滔履堑母改缸兂闪诵“?，因?yàn)樗麄兛偸歉凑{(diào)，如果他們不對她百依百順，而且它們的升高，還將繼續(xù)不斷地按1/2的比例縮小。雖然蘭心充分享受到自由自在的不受管束的暢快，可是在風(fēng)雨交加的夜晚，蘭心該到哪里尋找庇護(hù)？她被沙丁魚罐頭哥破了手指的時(shí)候，誰來為她包扎傷口？沒帶鑰匙的夜晚被關(guān)在門外的蘭心又該如何遣散饑寒？終于下定決心，在仙女的幫助下，讓時(shí)間倒流，吞下魔糖。這之后，蘭心小心翼翼的不敢對父母的所有意見表示反對。經(jīng)過痛苦的互相磨合，蘭心和父母不再像以前那樣動輒就互相反對了，他們一家終于過上了幸福的生活。閱讀匯報(bào)問題提示小蘭心為什么要讓父母吃下魔糖？你喜歡書中的小蘭心嗎？父母是怎樣管束蘭心的？為什么讓蘭心如此反感？你認(rèn)為仙女和女巫一樣的心腸嗎？為什么？蘭心的秘密到底是什么？你有過這樣的秘密嗎？說說書中讓你感動的地方。延伸拓展認(rèn)識蘭心——傾聽心聲你心目中的蘭心應(yīng)該是怎樣的形象？動筆畫一畫，說一說。人物對比面對父母嘮叨面對自由的選擇面臨恐懼的時(shí)刻評價(jià)蘭心我走進(jìn)蘭心——海市蜃樓揭秘完成人物對比圖，選擇自己最喜歡的故事情節(jié)在組內(nèi)分享。理解蘭心——飛鴿俱樂部你喜歡蘭心嗎？喜歡蘭心對父母的那種方式嗎？你有別的想法和好的建議告訴蘭心嗎？把你所想的寫在信上寄給蘭心吧！面對蘭心由痛苦向幸福轉(zhuǎn)變的感悟之路，你的內(nèi)心一定有許多話想說。我想對蘭心說：我想對蘭心父母說：我想對仙女說：我想對自己說：聚焦蘭心——小小記者站學(xué)生模擬訓(xùn)練，扮演父母和蘭心的學(xué)生素描角色，說出各自心