試論幼兒良好思想道德的培養(yǎng)

試論幼兒良好思想道德的培養(yǎng)

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，幼兒的思想品德發(fā)展水平越來越得到重視。幼兒園在進(jìn)行幼兒教育過程中也需要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德方面的教育?，F(xiàn)代社會(huì)要求人才必須德才并舉，尤其在“五育并舉”的教育指導(dǎo)下，德育的重要性不言而喻。關(guān)鍵詞：幼兒；思想道德；培養(yǎng)引言：良好的道德修養(yǎng)是立身之本，幼兒進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，除了保證讓幼兒接受到良好的知識(shí)啟蒙教育之外，幼兒思想道德的啟蒙和培養(yǎng)也不可或缺，本文針對(duì)幼兒良好思想道德的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)看法，不足之處還望指出。一、培養(yǎng)良好思想道德對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于專業(yè)素質(zhì)以及道德品質(zhì)都全面發(fā)展的人才需求量也逐漸增大。因此，思想道德教育在教育事業(yè)中所具有的地位也逐漸得到提升。幼兒時(shí)期作為幼兒接受一切教育的最重要時(shí)期，也是人的個(gè)性品質(zhì)以及性格特點(diǎn)，道德認(rèn)知開始逐漸形成的時(shí)期，更加需要幼師注重對(duì)幼兒思想道德的教育，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。在幼兒教育中加強(qiáng)對(duì)思想品德方面的教育，能夠培養(yǎng)幼兒形成良好的道德素質(zhì)以及個(gè)人行為，有助于促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展，也為他們將來能夠順利進(jìn)入社會(huì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)幼兒良好思想道德的策略（一）創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境，進(jìn)行道德教育對(duì)于幼兒來說，其個(gè)性發(fā)展，情緒感知以及與人交往能力都會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，良好的思想道德教育環(huán)境對(duì)加強(qiáng)幼兒的道德素質(zhì)發(fā)展具有極其重要的作用。幼師在開展對(duì)幼兒思想道德教育的時(shí)候需要為他們創(chuàng)設(shè)有助于教育順利開展的環(huán)境。在幼幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，幼師需要為幼兒營(yíng)造良好的思想道德教育氛圍，在平時(shí)的教學(xué)中注重自己與幼兒的交往方式，注意自己的言行舉止可能會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響，時(shí)刻保持自己在幼兒教育實(shí)施過程中親切的氣質(zhì)，減少自己與幼兒之間的疏離感。在幼師與幼兒之間的良好的相處關(guān)系構(gòu)建起之后，幼師需要在日常的學(xué)習(xí)生活中做到對(duì)每一位幼兒實(shí)行充分的尊重與愛護(hù)，傾聽幼兒內(nèi)心的想法，主動(dòng)與幼兒進(jìn)行交流溝通，幫助幼兒化解困惑。通過這樣的方式，幼兒心中也能夠建立起在日常生活中尊重他人，與他人和諧相處的心理，幫助幼兒形成良好的思想道德行為與品質(zhì)。除此之外，在這個(gè)過程中，幼兒能夠處于具有良好素質(zhì)以及道德發(fā)展的環(huán)境，不斷加強(qiáng)對(duì)思想道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。因此，幼師在開展幼兒教育的過程中，為了有效促進(jìn)思想道德教育的發(fā)展，可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，為幼兒營(yíng)造良好的道德學(xué)習(xí)氛圍，在無形之中提升幼兒的思想道德修養(yǎng)。（二）開展有趣活動(dòng)，滲透道德素質(zhì)幼兒正處于好奇心極其強(qiáng)烈的個(gè)人發(fā)展時(shí)期，幼師可以針對(duì)這一特點(diǎn)，開展有趣的幼兒活動(dòng)，使幼兒能夠在游戲活動(dòng)中感受到思想道德修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒德育教育行為的滲透，引導(dǎo)幼兒樹立正確的與人交往觀念以及思想價(jià)值觀，不斷提升幼兒的核心道德素質(zhì)發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中幼師設(shè)計(jì)幼兒的課外活動(dòng)時(shí)，需要注重從知識(shí)以及道德這兩方面進(jìn)行展開。在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)之前，需要引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)的了解，并告知幼兒需要遵守游戲中制定的所有規(guī)章制度，讓幼兒能夠明白在游戲?qū)嵤┑倪^程自己能夠做的事情，在游戲規(guī)則的約束下完成游戲中所設(shè)定的任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的行為舉止受到了一定的限制，能夠讓幼兒在玩樂的同時(shí)感受到良好的行為規(guī)范，且在遵守游戲規(guī)則這一進(jìn)程中，幼兒也能夠形成良好的道德規(guī)范。除此之外，有時(shí)還可以開展幼兒團(tuán)體項(xiàng)目，如拔河，接力賽跑等，通過這樣的方式讓幼兒能夠感受到團(tuán)體合作的重要性以及形成堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。通過這樣的游戲方式，幼兒的道德認(rèn)知以及道德情感都能得到進(jìn)一步的提升，對(duì)于幼兒形成更加良好的思想道德行為具有重要作用。因此，幼師在開展幼兒思想品德教育的時(shí)候，需要注意到游戲與道德行為形成之間的聯(lián)系，通過開展有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與道德教育，在其中滲透道德素質(zhì)發(fā)展要求，提升幼兒的綜合發(fā)展。（三）進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好道德對(duì)幼兒實(shí)施正確的評(píng)價(jià)是幫助幼兒明確思想道德素質(zhì)的最重要途徑，幼師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒行為舉止的觀察，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)ψ约旱男袨樽龀稣_的認(rèn)知，明確今后與人交往時(shí)所需要把握的方向。且在幼師開展對(duì)幼兒的行為評(píng)價(jià)過程中，需要做到具體化，讓幼兒能夠確切地認(rèn)識(shí)到該行為舉止的意義與價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，某一次班級(jí)游戲活動(dòng)中，一名幼兒主動(dòng)幫助老師進(jìn)行場(chǎng)地的布置，收拾等，如果幼師針對(duì)這一行為只是進(jìn)行見到簡(jiǎn)單的“你做得很好”這一評(píng)價(jià)內(nèi)容，幼兒可能無法有效認(rèn)識(shí)到自己的這一行為舉止究竟具有什么價(jià)值，但如果幼師是對(duì)幼兒說：你今天做的很好，主動(dòng)幫助老師整理東西，希望你在之后的學(xué)習(xí)生活中也能夠再次做到主動(dòng)幫助他人。通過這樣具體化的評(píng)價(jià)，幼兒能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的行為所具有的意義和價(jià)值，有助于幼兒內(nèi)心形成“樂于助人”這一良好的思想道德素質(zhì)。因此，幼師在進(jìn)行幼兒的思想道德教育時(shí)，需要對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的道德規(guī)范。三、結(jié)束語幼兒的核心道德素質(zhì)得到提升，有助于幼兒養(yǎng)成良好的品格以及形成高尚的情操。幼師應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展趣味活動(dòng)以及正確評(píng)價(jià)三方面，進(jìn)行全面培養(yǎng)，保證幼兒的思想道德碎屏培養(yǎng)。幼師在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候，需要關(guān)注幼兒本身，從實(shí)際情況出發(fā)，依托教育策略，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的思想道德發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]張春蕊.談?wù)勅绾螌?duì)幼兒進(jìn)行思想道德教育[J].贏未來,2017(10):194-194.[2]姜良曉.積肥“家園共育”土壤,結(jié)出“良好品質(zhì)”碩果——芻議家園共育培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)[J].中華少年,