2021年小升初語文銜接-11 拓展講義（六）分析人物形象（學生版）

專題11分析人物形象

年級：六升七輔導科目：語文

課題分析人物形象

1.能夠從不同的角度分析人物形象;

教學目標

2.運用所學知識，建構(gòu)答題思路。

教學內(nèi)容

【溫故知新】

1.常用的修辭手法:

2.人物描寫手法:

【知識梳理】

知識點：分析人物形象

環(huán)

境

描

寫

I★人物描寫的手法及作用

!①外貌、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

!②語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。

!③心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾/焦慮/膽心/喜悅/興奮等)，表現(xiàn)人

：物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。分析人物的心理描寫，能很好地揭示人物

i的內(nèi)心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、

\動作描寫交叉在一起。

i★環(huán)境描寫的作用

!1.社會環(huán)境描寫的作用：(1)交代故事發(fā)生的時代背景；

(2)交代人物的生存環(huán)境；

(3)交代人物的社會關(guān)系；

!(4)為下文中人物性格的描寫做鋪墊。

\2.自然環(huán)境描寫的作用

I

(1)自然環(huán)境描寫本身的作用：①交代了事情發(fā)生的時間、地點

②渲染了.....氣氛

i(2)然環(huán)境描寫對人物的作用：①烘托人物的心情、心理、情感等

!②襯托人物的精神、性格、品質(zhì)等

i(3)自然環(huán)境描寫對情節(jié)的作用：①為下文.....情節(jié)作鋪墊

I②推動情節(jié)的發(fā)展

(4)自然環(huán)境描寫對主題的作用：①揭示或深化了文章的主旨

【提示】人物形象包括四個方面

1.人物的才華、特長、身份、職業(yè)等。

2.外貌的顯著特征。

3.人物的性格。

4.人物的精神、品質(zhì)。

【分析人物形象的要點】

1.重視文中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人

物的言行，影響著人物的性格。

2.通過分析典型事例來理解人物形象。

3.重視文中對人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)的描寫，這些描寫往往揭

示人物的思想感情和性格特征。

4.從人物與其他人物之間的關(guān)系角度分析。

5.從人物與環(huán)境的關(guān)系角度分析。

6.注意作者對人物的介紹和評價，明確作者對文中人物的感情傾向。

7.思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。

【人物形象概括題易錯點】

1.主觀臆斷，過分拔高。

2.無中生有，強加詞語。

3.以偏概全，只寫優(yōu)點。

4.不用詞語概括而用描述性語言描述。

【例題精講】

例1：閱讀下文，回答問題。

最小的星星也閃光

①潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。

他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活

動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被遺忘的人。

②那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲

竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺

我盯著她，不好意思地低下了頭。

③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”

④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師他在畫你……”

⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。

旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我

一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看j

著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來！

⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！"我用強硬的命令

口吻叫嚷著。他奔拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n開

小差也就算了，竟敢丑化老師！明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。

那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。

⑦放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢平靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形

象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打

他而躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。

⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼

我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。"我笑笑便坐了下來，環(huán)視了一下房

間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋前，一些舊式家

具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。

⑩“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊……”他父親說著就要打他，我連忙制止。

?“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照

看書攤，難得有時間在家。他有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看

他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎?！?/p>

?我朝他指的方向看去，好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，

有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看,這時他父親迅速地收拾起來，說道：

“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的?！?/p>

?我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻

像?！?/p>

?“對不起，老師！我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就

畫了下來。”潘小鋒說道。

?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應好好學習，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動

漫畫?！蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特

長哦，為班集體爭得榮譽！”

?“我會的，沒問題?！彼斓卮饝?。

?我欣慰地點點頭，說：“好了，我也該走了?！彼赣H忙說道：“那我送送您吧！”

?“不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！?/p>

?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜

謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神

情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實也一樣會發(fā)光。

1.下列對文章內(nèi)容理解正確的一項是（）。（2分）

A：從第①段對潘小鋒特點的介紹，我們可以看出他是一個內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體

的學生。

B：第②段到第⑧段，文章設置了兩個小插曲-----課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學，有一定的

懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。

C：小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文，將人物設定在學校和家庭兩個特定場

景當中加以表現(xiàn)。

D：本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一

個粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護孩子的父親形象。

2.閱讀全文，結(jié)合具體的內(nèi)容簡要分析“我”是一個怎樣的人。（4分）

3.文章第?自然段畫線句子屬于什么描寫？有何作用？請簡答。（3分）

4.小說以“最小的星星也閃光”作標題有何妙處？作用是什么？請簡答。（4分）

例2：閱讀下文，回答問題。

向17歲半的先生道歉

他完全昏了頭，那天晚上，在那個偌大的琳瑯滿目的超市轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，拿了幾件極其廉價的

物品后，鬼使神差地，將一只價格略微昂貴的剃須刀塞進了袖子中……

17歲半的他要過完了年又過完春天才到18歲。讀到高中，家里實在沒有錢供他繼續(xù)念書

了，爹狠狠心把他從學校拉了回來，說，想念書，自己去賺錢交學費吧。

他把眼淚擦干，跟著工友一頭扎進塵土滿天、機器轟鳴的建筑工地。那是一棟蓋了一半的

高樓，聽說要蓋到30層那么高，他想，30層的樓蓋起來，他就可以回去繼續(xù)讀書了。

他干得很賣力，覺得樓每高一層，離自己的夢想就近

了一步。原本有些消瘦的身板，耗得幾乎瘦成了一根竹竿，

心里卻是充滿了喜悅，在辛苦的等待中喜悅著。直到那天

晚上，工頭跑了，他年少的心，承受了夢想被徹底粉碎的

絕望。

他擦了把眼淚，被同鄉(xiāng)拉扯著進了離工地不遠的這個大超市。大半年的時間，他連一次都

沒有去過。那時候他想，等拿到錢，一定進去給爹和娘買點東西帶回去……想著，眼淚又下來

To

在同鄉(xiāng)的催促和建議下，他拿了一瓶兩塊五毛錢的二鍋頭，兩塊錢一大袋的膨化食品，還

有兩個打折后不足兩元的面包。然后他們朝著出口移動，袖子里，塞著那只沉甸甸的剃須刀。

他想，要把它帶回去送給爹，爹還沒見過這么好的剃須刀呢，這是城市欠他的。他也要用這樣

的方式，來報復騙了他的城里人。

終于挨到了付款臺前，他的心忽然開始狂跳起來，藏在袖子里的小東西忽然變得格外沉重。

他掩飾著，卻覺得臉在出火……

收款的女孩看起來比他大不了幾歲，笑容和藹，小眼睛，看著卻格外親切。女孩收款，找

錢，然后將東西仔細裝進袋子中，說，請走好。

他松了一口氣，心雖然還狂跳著，卻忍不住有報復后的快感。趁人不注意，他迅速將袖子

中的剃須刀放進了袋里，朝著那個收款臺正對的出口走去。

只邁出一只腳，報警器就刺耳地響了起來。他愣住了，他壓根兒就不知道也不會想到，看

似管理疏忽的超市，竟然還有這樣的裝置。他能感覺到周圍人的眼神都朝這邊投了過來，而不

遠處，保安也正迅速朝著他走過來。他站在那里，看著保安的逼近，完全傻掉了。

可就在保安到達他身邊之前的一刻，那個女孩，那個收款的女孩竟突然地擋在了他面前。

將他擋在了保安的身后，在所有人的注視下，大聲說：“對不起對不起，剛才我不小心把一件

沒有刷過的商品丟進了您的購物袋里了，請您原諒。先生，實在對不起……”她連聲地道著歉，

他更加傻了，一連串的事情讓這個不足18歲的農(nóng)村少年，根本無法應對眼前發(fā)生的一切，他

只是那樣呆呆地站著，任由那個女孩拿過他手里的袋子，一臉歉意地跟保安解釋著，然后帶著

他走出人群，回到收款處。

他，像個木頭人一樣，機械地呆滯地跟隨著。心都好像不再跳了。

女孩在臺子上將袋子打開，拿出那個剃須刀，放到一邊，好像真的是她不小心放進去的一

樣。然后她又重新將他的袋子整理好，遞給他，說：“先生，剛才真的對不起了。”

他慌亂得說不出話來。壓根兒不敢抬頭看她。她跟他道歉，還叫他先生。

他幾乎是奔跑著逃了出去，一直跑出燈火輝煌的超市，站在那棟30層的高樓底下，呆呆

地站著，眼淚爬滿了一張臉。

半年后，他回到了學校。他終于通過正當渠道拿回了那次的工錢，又打了半年工，攢夠了

學費。3年后，他考上了大學。在城市，他一邊打工一邊念書，這樣的生活里，也會受到許多

委屈，許多不公正的對待，可他始終充滿信心、充滿希望地對待著他的人生，再也沒有犯過任

何錯誤。他知道，那樣的錯誤，他今生不會再犯。因為他一直記得那一年的冬天，一個女孩為

了掩蓋他的過錯，所給予他的昂貴的道歉。記得他17歲半的時候，那個女孩，尊敬地叫他先

生。他便是在那一刻開始，長大成人。

（1）本文敘述了“他”在超市收款的女孩幫助下擺脫困境的故事。用簡練的語言把情節(jié)的發(fā)

展變化補充完整：

①一“他”排隊等候付款一警報器響起保安逼近

-②-他奔逃而出淚流滿面一重回學校后對人生充

滿希望不再犯錯。

（2）自選角度賞析劃線句子。

他的心忽然開始狂跳起來，藏在袖子里的小東西忽然變得格外沉重。

（3）理解文中加點詞的豐富含義

因為他在那一年的冬天，一個女孩為了掩蓋他的過錯，給予了他暈覺的道歉。

（4）結(jié)合上下文，說說文中的“他”是個怎樣的孩子。

（5）“站在那棟30層的高樓底下，呆呆地站著，眼淚爬滿了一張臉?！苯Y(jié)合語境，發(fā)揮合理

的想象，寫一段人物的心理描寫。

【舉一反三】

練習：閱讀下文，回答問題。

繼父

張亞凌

聽母親說，他進門時我只有五個月大。對“父親”的記憶，別說我，就連比我大兩歲的三

哥、大五歲的二哥，都說記憶里只有他。

他在離我家不遠的鋼廠上班。外鄉(xiāng)人，矮小，黑瘦，長得倒很筋骨。

記憶里，他一下班，隨便吃點，就到街口擺攤——修自行車捎帶配鑰匙。我呢，一直在旁

邊玩。沒活干時，他就笑瞇瞇地啾著我，那目光就柔柔秋軟地撒了我一身。有時，他會喊，妮

兒，甜一下去。我就歡快地跑向他，從那油膩膩的大手掌里捏起五分錢，買幾顆水果糖。一剝

開糖紙，我會舉到他的嘴邊，讓他先舔一口，也甜甜。他會用干凈點的手背噌一下我的小臉蛋，

說，爸不吃，妮兒吃。妮兒嘴里甜了，爸就心里甜了。

天黑了，準備回家了。不用他說，我就爬上小推車，不歇氣地連聲喊著“回家嘍——”“回

家嘍——"。

直到去世前，他還在街口擺攤修自行車。

他還能修理各種電器，巷子里的人經(jīng)常跑到家里麻煩他。我有時就納悶，問他，我真想不

出，你還有啥不會的？他就笑了，說，爸是從小賣蒸饃，啥事都經(jīng)過。

他對自己啥都不講究，啥都是湊合。

母親常常說起他每月工資一個子不留地交給自己的事，說時總是捺起衣襟抹眼淚。母親說,

人家男人都吸煙喝酒，他咋能不眼饞？還不是咱娘五個拖累大，得攢錢。母親也常在我們面前

嘮叨，說你們呀，要是對他不好，就是造孽。媽一個婦道人家，咋能養(yǎng)活得了四個娃娃？早都

餓成皮包骨頭了！

在家里，母親很敬重他。他蹲在哪兒，飯桌就放到哪兒。我會以最快的速度給他的屁股下

面塞個小髡子，哥哥們立馬就圍了過去。母親邊給他夾菜邊說，你是當家的，得吃好。他又笑

著夾給我們，“叫娃們吃，娃們長身體，要吃好”。

他幾乎一年四季都是那藍色廠服。母親要給他做身新衣服時，他總說，都老皮老臉了，還

講究啥？給娃們做。

“百能百巧，破褲子爛襖?！苯址怀靶λ?，只知道掙錢

舍不得花錢。

“再能頂個屁，還不是在人家地里不下種光流汗？不就

是不掏錢的長工么？”熟識的人譏諷他，沒有自己的孩子還

那么撅著屁股賣命地干。

流言風語咋能傳不進他的耳朵？更有甚者給他說話直接

帶味兒。好幾次，母親沒話找話硬拉扯到那事上想寬慰他，

他只是笑笑，說沒事，手底下的活都做不完，哪有閑功夫生氣？

他不是脾氣好，是壓根就沒脾氣。

鄰里街坊說話不饒他倒也罷了，欺生?？蔂敔斈棠檀蟛迨鍌儚囊婚_始就不同意他上門的，

在本家的大小事上都不給他好臉色看，這就沒道理了?？伤娬l都是樂呵呵的，才不理會別

人緊繃著的臉。母親為此很生氣，說這一攤孤兒寡母不是你，日子能過前去？給他們姓李的養(yǎng)

活娃娃，憑啥還要看他們的臉色？斷了，斷了，不來往了！

他倒給母親和起脾氣來。說忍一忍就過去了，都是一家人，計較啥？

他是在我出嫁后的第二年走的，前一周還給我說自己身子骨硬朗著哩，孫子抱完了，就等

著抱外孫哩。那天，他正補著車帶，一頭栽下去，就再也沒有醒來。

我難過得無法原諒自己，因為我的記憶里竟然沒有他衰老的過程，只有他不斷勞作的身影！

爸，皺紋何時如蛛網(wǎng)般吞沒了他？

爸，牙床何時開始松動以至于嚼不動他特喜歡吃的茴香味兒的干饃片？

爸，您胃疼得整晚整晚睡不著覺時想到過叫醒我們嘮嘮嗑來打發(fā)疼痛嗎……

倘若他病在床上，我們服侍了些日子，心里或許會好受些?？墒牵墒菒垡恢笔菃蜗蛄魈?/p>

啊，我們究竟關(guān)心過他多少？！

我沒有生父的絲毫記憶，聽母親說，連大我七歲的大哥，在他進門后不久，也再也沒說起

過生父。我記憶里的父親就是他，也只有他。

（本文有刪改）

1.文章開頭和結(jié)尾都寫到''我們兄妹”對父親的記憶“只有他”，有什么作用？（3分）

2.閱讀下列句子，簡析加點詞語反映的人物心理。（4分）

①沒活干時，他就笑瞇瞇地啾著我，那目光就柔柔軟軟地撒了我一身。

②母親常常說起他每月工資一個子不留地交給自己的事，說時總是撩起衣襟抹眼淚。

2.文章以“繼父”為題，為什么全文卻不出現(xiàn)“繼父”一詞，只以“他”“爸”“您”來指

稱？（4分）

4.“繼父”是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。（5分）

【拓展提升】

一、閱讀下文，回答問題。

最后的短信

寒冬，強壯的父親竟然一下子病倒，來城里住進了醫(yī)院。我和先生都很忙，為了方便聯(lián)系,

就給父親買了手機。父親戴著老花鏡，滿面歡喜地擺弄著新手機，

遇到病友就說：“我的新手機，我女兒買的?！?/p>

在病床上，我手把手地教會了父親撥打電話，接聽電話，又自作

主張地替他存了幾個常用號碼。我以為手機對父親而言，只是“便攜

式電話”而已。六十多歲的人了，能撥打接聽就相當不錯了。

父親住院，我在公司上班。我每天中午都給父親打個電話，常常

是匆匆兩句就掛了，全然不顧父親還在電話那端絮絮叨叨。父親有時也給我打電話，說得最多

的一句話是：“今天我精神好多了，你放心?！比缓缶褪菐状渤鲈毫?、幾床惡化了，幾床陪伴

不錯之類的雞毛蒜皮。

我常常粗暴地打斷他的話：“年底了，我忙得很，我掛了?！?/p>

周末去看父親，他懇求我說：“聽說發(fā)短信又便宜又不必接聽，你教我發(fā)短信吧，到時你

看一下就知道我說的事了！"我不耐煩地給他演示了一遍，說：“你有空就慢慢琢磨吧！”順

手將《使用說明書》遞給他。沒過多久，我的手機“嘟”了一聲，原來是父親的短信發(fā)過來了。

父親呵呵笑著說：“以后掛鹽水針的時候，我就給你發(fā)短信?！?/p>

果然，父親學會用手機發(fā)短信，我的手機像熱線一樣忙。他在短信里告訴我他用上新藥了，

主治醫(yī)生來看過他了，又做了新檢查，睡眠也不錯……當然最多的是關(guān)照我的生活和工作。

每每我還在賴床，父親的短信到了：“起床了嗎？別誤了上班”；每每到了吃飯時間，他

的短信又到了：“吃飯了嗎？別餓壞肚子”。

每每我在網(wǎng)上聊天，他的短信又到了：“睡了嗎？過度上網(wǎng)有害健康，關(guān)好門窗，謹防小

偷”……