審美教育實(shí)施計(jì)劃方案

審美教育實(shí)施案一、 指導(dǎo)思想面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅(jiān)持美育覆蓋學(xué)校教育的面面；堅(jiān)持美育貫穿學(xué)校教育的全過程；以美養(yǎng)德，堅(jiān)持素質(zhì)教育，塑造健全人格；以美育智，堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)，促進(jìn)智力培養(yǎng)；以美健體，倡導(dǎo)文武并舉，錘煉強(qiáng)健身體；加強(qiáng)藝術(shù)美育，為造就專門藝術(shù)人才奠定扎實(shí)的根底。二、 根本理念㈠美是人類生活最重要的因素之一。梁啟超說："倘假設(shè)在生活全容中把‘美'的成分抽出，恐怕便活得不自在，甚至活不成?！?趣味是生活的原動(dòng)力。趣味喪掉，生活便成了無意義?！á婷赖沫h(huán)境使人身心愉悅，更益于人的和諧開展。㈢科學(xué)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格是一種美，有利于知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)；豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)是一種美，表達(dá)了對(duì)生命的關(guān)注和人性的關(guān)心。㈣美育是以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育。美育的任務(wù)可以才概括為樹立正確的審美觀，培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力。㈤蔡元培說："美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！烙鹿δ芘c促智、健體等功能一樣，都是一種創(chuàng)設(shè)德育、智育、體育的前提、情境的功能，并不等于德育、智育、體育本身。㈥真正的美育是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育。三、創(chuàng)立目標(biāo)（一）營造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。環(huán)境對(duì)于人的作用是潛移默化的。嘈雜凌亂使人煩躁和壓抑，整潔優(yōu)雅給人愉悅和理智，更利于知識(shí)傳遞、能力訓(xùn)練和品德培養(yǎng)?！捕程岢?jǐn)科學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。古今中外學(xué)之大成者，離不開謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；知識(shí)爆炸的當(dāng)代，科學(xué)可以刪繁就簡、去粗存精，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)風(fēng)格有益于教師的專業(yè)成長，也有益于學(xué)生形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)?！踩臣訌?qiáng)豐富多樣的藝術(shù)教育。藝術(shù)教育對(duì)于青少年來說，是成就一生、幸福一生、完美一生的奠基。藝術(shù)教育傳遞著文化，滿足人的特殊精神需求，提升素質(zhì)，完善人格。〔四〕培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。感受美是審美活動(dòng)的起點(diǎn)，有助于人的整體精神素養(yǎng)的提高，有益于學(xué)生感受美好生活，產(chǎn)生熱愛生活、建立美好生活的積極的人生態(tài)度。具備鑒賞能力，才能創(chuàng)造美，才能給主體的生活帶來情趣與活力。表現(xiàn)美是創(chuàng)造美的初級(jí)形式，在表現(xiàn)美的同時(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，會(huì)對(duì)自身及其環(huán)境自覺產(chǎn)生審美改造和創(chuàng)造美的沖動(dòng)。這對(duì)于學(xué)生的未來生活具有長遠(yuǎn)和根本性的影響?！参濉炒龠M(jìn)學(xué)生追求人生趣味和崇高理想境界。在完成學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力培養(yǎng)的同時(shí)，我們很難無視人生趣味和境界的最終目標(biāo)。無視終極價(jià)值教育的美育無法真正培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。同時(shí)，終極性的美育目標(biāo)正是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面開展和個(gè)性成長的關(guān)鍵。四、創(chuàng)立策略和方法㈠創(chuàng)設(shè)美育特色教育的良好環(huán)境。重視校園環(huán)境的審美功能。根據(jù)校園特點(diǎn)，運(yùn)用美學(xué)原則設(shè)計(jì)和布置樹木花草的種植、雕塑、宣傳櫥窗、辦公室教室門牌、衛(wèi)生箱等等設(shè)施；作為上、下課信號(hào)的電子鈴聲也改為愉快悅?cè)说慕?jīng)典音樂；需要對(duì)師生個(gè)人儀表提出規(guī)性的要求；強(qiáng)化保持環(huán)境整潔衛(wèi)生美觀的意識(shí)。不斷改善教育教學(xué)設(shè)施。根據(jù)教育現(xiàn)代化的需要增加教育教學(xué)設(shè)備的投入，"工欲善其事，必先利其器〃，根據(jù)美育特色學(xué)校創(chuàng)立的需要，在文學(xué)、籃球社、乒乓、棋類、美術(shù)、音樂等特色工程中添置利于開展教學(xué)活動(dòng)的必要設(shè)備，盡力不使教育教學(xué)"捉襟見肘〃。加強(qiáng)對(duì)特色教育的領(lǐng)導(dǎo)。要建立特色學(xué)校創(chuàng)立領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組由總務(wù)、教務(wù)、工會(huì)、中層領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教學(xué)骨干組成，共同探討美育特色教育決策。加強(qiáng)特色教育輿論宣傳。召開教職工會(huì)議，專題傳達(dá)特色學(xué)校創(chuàng)立規(guī)劃案，組織討論，使美育特色教育深入每個(gè)教師心。召開全校學(xué)生會(huì)議，宣傳美育特色學(xué)校創(chuàng)立的意義和具體舉措，使美育特色教育深入每個(gè)學(xué)生的心。完善美育特色學(xué)校管理制度。從科學(xué)、規(guī)、切合學(xué)校實(shí)際的角度構(gòu)思學(xué)校制度，在廣泛征集教師、學(xué)生、家長意見和建議加以修改，并提交教代會(huì)審核通過，以規(guī)化的管理制度為特色教育保駕護(hù)航。㈡師資是特色學(xué)校創(chuàng)立的靈魂，要建立一支懂得美育精通美育的教師隊(duì)伍。美育特色學(xué)校創(chuàng)立的思想應(yīng)該化為每個(gè)教師的實(shí)踐行為，對(duì)于學(xué)校特色的整體定位、指導(dǎo)思想、目標(biāo)向、策略措施，教師應(yīng)該通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、討論，做到心中有把握、行為有落實(shí)、評(píng)價(jià)有參照。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)輔導(dǎo)，明確學(xué)生全面開展和個(gè)性成長的重要性，懂得尊重個(gè)體差異，把因材施教原則落到實(shí)處。努力提升教師教書育人、傳承文明、造福社會(huì)的使命感，提高教師道德、業(yè)務(wù)、審美等職業(yè)素養(yǎng)。美育特色教育師資建立有三條途徑：第一，引進(jìn)藝術(shù)教育專門人才，積極對(duì)上爭(zhēng)取，這些優(yōu)秀人才將成為擔(dān)當(dāng)美育特色教育的生力軍；第二，強(qiáng)化本校教師美育素養(yǎng)、美育技能的培訓(xùn)，包括從教師服飾、教師言談、行為舉止到興趣愛好特長、教育教學(xué)技能、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用等，努力爭(zhēng)取使教師有廣博知識(shí)、豐富經(jīng)歷的根底上有一技之長、一能之專，展示獨(dú)特的教師個(gè)人魅力，為美育特色教育率先垂；第三，從社會(huì)上聘請(qǐng)各類專家、名人作美育特色教育的兼職輔導(dǎo)員，定期講學(xué)輔導(dǎo)。強(qiáng)化教師反思式培訓(xùn)。在特色教育創(chuàng)立的實(shí)際工作中，必然會(huì)遭遇前所未有的問題和困惑，應(yīng)該有目標(biāo)地引導(dǎo)教師主動(dòng)研讀名教師的教育論著，比照反思自己教學(xué)工作的差距，并作及時(shí)的策略調(diào)整和再反思，做到問題從實(shí)踐中來，輔之于理論的思索，再在實(shí)踐中檢驗(yàn)，形成新的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，養(yǎng)成教師自覺實(shí)踐、自覺反思、自覺提高的習(xí)慣。㈢加強(qiáng)美育特色校本課程的開發(fā)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循"以人為本〃的原則，凸現(xiàn)素質(zhì)教育，依據(jù)本校美育特色，研究制訂校本課程體系標(biāo)準(zhǔn)。以此為標(biāo)準(zhǔn)，分解至年級(jí)組、教研組、課題組，研究和開發(fā)富有美育特色的校本課程容。美育特色校本課程根本容：以學(xué)生為核心，探索學(xué)生自覺成長、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的途徑和法；走出教室，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)歷、開展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在校本課程開發(fā)的過程中，要與學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)嚴(yán)密結(jié)合，使學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)在其中得到延伸、綜合、重組與提升，同時(shí)，從其中獲得的素養(yǎng)能力能夠有利于學(xué)科領(lǐng)域的拓展。要尋求學(xué)科教學(xué)與審美教育的最正確結(jié)合點(diǎn)，促使兩面的共同提高。在校本課程開發(fā)的過程中，要始終貫徹美學(xué)原則。課程容設(shè)置應(yīng)該利于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美，要關(guān)注自然生態(tài)的和諧美、社會(huì)生活的人情美、學(xué)生個(gè)體的人性美。課程輔導(dǎo)的形式也應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)的規(guī)律，充分表達(dá)科學(xué)之美。㈣依托課堂教學(xué)主陣地，全面滲透美育特色教育思想。根據(jù)不同學(xué)科教學(xué)的不同特點(diǎn)，用審美原則審視教材，挖掘教材容中的閃光點(diǎn)，在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)時(shí)充分突出美育的功能，尤其是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)確實(shí)定更應(yīng)充分關(guān)注審美的感染和熏。比方數(shù)學(xué)學(xué)科教材中，比照例、對(duì)稱均衡、簡潔、和諧、邏輯性的欣賞，對(duì)黃金分割、埃及金字塔所蘊(yùn)含的數(shù)字關(guān)系遐想，對(duì)數(shù)學(xué)公式的潛心探索，都可以也應(yīng)該滲透著美育的思想。比方社會(huì)學(xué)科教材中有大量的插圖，教師應(yīng)充分利用這些插圖，讓學(xué)生更直接地感受到歷史上的自然風(fēng)光美、勞動(dòng)創(chuàng)造美、人物情操美、詩情畫意美，讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，受到美的熏、美的教育。改革教學(xué)式，追求完美的教學(xué)過程。要關(guān)注教師教學(xué)語言的容美、形式美、音色美、情感美、節(jié)奏美，教師的形象美，課堂設(shè)計(jì)的構(gòu)造美，板書設(shè)計(jì)的情感美、簡潔美、對(duì)稱美、照應(yīng)美、和諧美、流動(dòng)美、色彩美等。在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境中，可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，形成豐富的感性認(rèn)識(shí)，在師生互動(dòng)中形成上升為理性認(rèn)識(shí)，還可借助其它教學(xué)手段——錄像、投影、錄音、漫畫、圖片、影碟等，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞樂見的美的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在美的氣氛的感染下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)美的情緒，從而更積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)和探究。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)表達(dá)美育特色教育理念。應(yīng)該將任課教師在課堂教學(xué)過程中突出表達(dá)美育作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)容之一，并要求教師改變教學(xué)法，講究教學(xué)藝術(shù)，掌握教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生汲取知識(shí)的同時(shí)，獲得美的享受，受到美的熏。㈤做強(qiáng)美育特色工程，爭(zhēng)創(chuàng)精品特色工程。1、結(jié)合地特色，傳承民間傳統(tǒng)藝術(shù)，注重剪紙、繪畫、書法、篆刻、泥塑等重點(diǎn)工程的輔導(dǎo)，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，使學(xué)生在鄉(xiāng)土藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，參與、體驗(yàn)，快樂成長。不斷開發(fā)、實(shí)施、調(diào)整和改進(jìn)鄉(xiāng)土藝術(shù)課程設(shè)置，不斷提高鄉(xiāng)土藝術(shù)輔導(dǎo)的師資水平，加強(qiáng)調(diào)查研究，建立輔導(dǎo)常規(guī)制度，制訂出學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使鄉(xiāng)土藝術(shù)輔導(dǎo)更加有序、高效。在鄉(xiāng)土藝術(shù)輔導(dǎo)的同時(shí)，學(xué)校音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育也應(yīng)投入更多精力進(jìn)展專項(xiàng)藝術(shù)人才的培養(yǎng)，開設(shè)聲樂、舞蹈、素描、國畫等課程，聘請(qǐng)專家進(jìn)展輔導(dǎo)，定期開展匯報(bào)表演和優(yōu)秀作品展覽，輸送優(yōu)秀藝術(shù)人才。關(guān)注球類、棋類等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)工程的開展，尤其是籃球、乒乓球、中國象棋等。要不斷充實(shí)師資力量，制訂開展規(guī)劃，保證場(chǎng)地和器材供應(yīng)，加強(qiáng)管理和檢查，加強(qiáng)交流和研究，凝聚人氣，組織競(jìng)賽，使學(xué)生在這些工程中鍛煉心智和體力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作精神，展現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生安康、積極、拼搏的風(fēng)采。㈥加強(qiáng)課題研究，探索美育規(guī)律，科學(xué)創(chuàng)立和開展美育特色學(xué)校。研究美育特色與課程標(biāo)準(zhǔn)的接軌，明確各自涵、外延，探索以美育作為學(xué)校特色的辦學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，冶高尚情操，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，探索美育特色的容及法，以最大程度地發(fā)揮美育在教育中的功能和作用，使美育真正成為構(gòu)建學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑，從而促進(jìn)學(xué)生其他素質(zhì)的開展。研究探索美育在德育中的最大發(fā)揮。通過以美養(yǎng)身的研究，首先努力提高學(xué)校教師的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，使教師按照美的規(guī)塑造自己，無愧于"人類靈魂工程師〃的稱號(hào)，才能承擔(dān)實(shí)施美育的任務(wù)。在黨的針指導(dǎo)下，以現(xiàn)代教育理論和美學(xué)原理、規(guī)律為依據(jù)，以培養(yǎng)全面和諧開展的現(xiàn)代化人才為總目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)和諧、**、愉悅的德育氣氛，優(yōu)化德育過程的諸要素，以美育為引線，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)全面