揚中市特教中心三年發(fā)展規(guī)FTP

揚中市特教中心三年發(fā)展規(guī)FTPPAGEPAGE12011年——2014年揚中市特殊教育中心學校三年發(fā)展規(guī)劃(2011年1月14日教職工大會討論通過)第一部分發(fā)展背景分析一、學校概況我校原為“揚中縣聾啞學?！?，創(chuàng)建于1988年。2000年，學校開始招收智障類學生，2001年更名為“揚中市特殊教育中心學?！?，學校由單一的聾教育發(fā)展成聾弱一體（聾教育和智障教育）的綜合性九年一貫制特殊教育學校，由于聾生生源逐年萎縮，至2010年暑期，學校教育以智障教育為主體。全?，F有28名教職員工，6個教學班，學生63人。學校占地5000多平方米，建筑面積2300多平方米，綠化面積230多平方米。近十年來，學校各項事業(yè)快速發(fā)展，逐步形成了較為鮮明的辦學特色，為政府構筑了從學前到初中的特殊教育體系，初步適應了我市殘疾人不斷增長的教育需求。二、發(fā)展優(yōu)勢（一）學校精神初步形成特殊教育事業(yè)是一項充滿人道主義大愛精神的事業(yè)。多年來，全校師生以自強不息的精神風貌，堅定“以為換位”的奮斗步伐，以博愛的情懷育殘成人成才，初步形成了“奉獻大愛、追求卓越”的特教精神，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了動力源泉。（二）辦學條件明顯改善學校辦學經費保障機制初步建立；教育裝備（含特殊教育專業(yè)設備）已達到省特殊教育合格學校建設標準；學校信息化水平明顯提高，網站建設形成特色；教師辦公條件現代化，學生學習、生活條件日漸改善。（三）辦學實力有了較大提升隨著我市特殊教育格局的調整，學校智障教育的發(fā)展優(yōu)勢得到了進一步顯現；教科研和信息技術工作有了長足的進步；素質教育成果比較顯著。（四）綜合辦學水平在全省享有一定聲譽近年來，學校辦學規(guī)模、教學水平、師資隊伍、綜合管理、教育科研等諸方面發(fā)展較快，辦學影響力在全省有所提升，已成為我市精神文明建設的標志性工程之一。2007年全省特殊教育工作會議上，我校作為唯一的縣級特殊教育學校做了辦學經驗介紹。三、發(fā)展困難（一）基礎設施建設有待加強。隨著特殊教育事業(yè)的發(fā)展，學校現有的教學用房、輔助用房嚴重不足，僅有的一座教學樓無法實現現代化的特殊教育。此問題已經成為學校下一步發(fā)展的瓶頸，亟待解決。（二）學生的教育、康復與職業(yè)培訓保障機制不夠完善，扶殘助學的長效機制仍未完善，殘疾學生的職業(yè)培訓基金和康復培訓基金至今尚未建立。（三）學校現有的課程設置和教師專業(yè)結構已不能滿足學生發(fā)展的需要和未來社會對殘疾學生綜合素質的需求。第二部分指導思想和辦學理念一、指導思想以國家教育方針為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領我校教育教學改革發(fā)展，堅持以人為本，以殘疾學生需要為本，遵循特殊教育辦學規(guī)律，更新教育觀念，深化教育教學改革，根據第四次全國特殊教育工作會議精神（國務院轉發(fā)的教育部等八部門《關于進一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的意見》），逐步構建完善我校從學前到初中職業(yè)教育的特殊教育體系，全面提升教育教學質量，努力辦好讓人民滿意的特殊教育學校，為揚中教育事業(yè)的均衡發(fā)展，為建設和諧揚中做出應有的貢獻。二、辦學理念及策略辦學理念：善待差異、化弱為強“善待差異”：以殘疾學生的生（心）理特點和可持續(xù)發(fā)展需要為本，采取有效多元的教育措施和教育方法，因勢利導，因材施教，對殘疾學生進行個別化的培養(yǎng)和教育。“化弱為強”：樹立既看到障礙（缺陷）更重視潛能的全人教育觀。發(fā)掘缺陷感官的殘余能力，尋找替代能力，為其缺陷提供支持與輔助系統(tǒng)。同時，應該將對缺陷的過多注意轉向對潛能的更加關注，在認真分析障礙時充分看到能力，了解弱勢時發(fā)現優(yōu)勢，解剖障礙時啟動克服障礙的動力，把握不會、不能的同時，探究所會、所能，即“揚長避短，化弱為強”。辦學策略：科研興校、管理興校、人才興校第三部分學校發(fā)展目標一、總體目標：功能齊全、內涵豐富、特色鮮明的省級特殊教育合格學校（一）辦學目標逐步構建完善的智障教育學前教育、義務教育、職業(yè)教育體系，初步建立智力殘疾學生職業(yè)初中教育體系，不斷探索、完善殘疾學生接受公平教育和優(yōu)質教育的支持保障體系，加強基礎設施建設，調整現有課程體系，完善教師專業(yè)結構，基本滿足我市智障學生多元化的特殊教育需求。經過三年的努力，把學校建設成為名副其實的功能齊全、內涵豐富、特色鮮明的江蘇省特殊教育現代化示范學校，特別在學校管理、教學質量、科研能力等方面在大市內處于領先地位，辦學業(yè)績和特色在全省形成一定影響。（二）培養(yǎng)目標全面貫徹黨的教育方針，體現社會文明進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義、集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學知識和適應生活、社會以及自我服務的技能；養(yǎng)成健康的行為習慣和生活方式，成為適應社會發(fā)展的公民。二、具體目標（一）學校管理依據科學發(fā)展觀和現代教育管理理念，科學運用管理技術，架設并維護好信息化管理平臺，使學校努力構建成具有層級化、規(guī)范化、數字化、人本化的現代化管理運作機制。（二）隊伍建設形成一支綜合素質高、專業(yè)結構合理、教學和學術水平高，能適應學科、專業(yè)發(fā)展需要的教師隊伍。重點實現教師隊伍的整體優(yōu)化，著力青年教師的培養(yǎng)和名師群體的培植。三年中，在原有基礎上，再培養(yǎng)數名市級以上骨干教師后備人選，骨干教師數量有所增加。（三）課程開發(fā)集中精力用三年時間挖掘并優(yōu)化現有的校本教育資源和本土文化資源，開發(fā)具有校本和地域特色的校本（班本）課程，以適應殘疾學生的發(fā)展需要。（四）教育質量1．德育建設確立德育工作為殘疾學生終身發(fā)展負責的教育理念，以“感恩有為”為教育主線，培養(yǎng)學生“化弱為強，感恩回報”的道德情感，形成良好的行為習慣，引導學生融入社會、回報社會。落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，構建并形成特殊教育學校德育工作新模式，德育科研水平大市內一流。2．教學質量更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法，提高教學質量，為殘疾學生平等地參與社會生活和現代化建設，打下堅實的知識、技能基礎。（五）教育科研1．進一步加強我校科研管理，進一步完善教研、科研網絡，鼓勵教師結合實踐進行校本教學和科學研究，提高業(yè)務和科研水平，提高教育教學質量。2．切實有效地開展信息技術培訓，提高教師的信息化運用水平；申報新一輪信息技術課題。3．在研究和實踐的基礎上，提出我校校本課程的總體目標，形成課程框架，編寫校本特色系列教材。（六）文化建設構建以師生為主體，具有時代特征、健康向上的主流價值觀念、思維方式和行為規(guī)范，形成具有特殊教育特色的校園文化，滿足師生的精神文化需求。（七）特色建設在辦學中崇尚研究，確立“研究興教”、“研究興學”、“研究興?！钡挠^念；倡導研究型教育教學，打造研究型課堂，培養(yǎng)研究型教師，構建研究型文化。三、重點項目校（班）本課程開發(fā)。第四部分發(fā)展措施及成功標志一、學校管理（一）發(fā)展措施1．強化“奉獻大愛追求卓越”的學校精神，把學校精神內化為全校師生的自覺行為，并滲透、浸潤到日常工作、課堂教學之中。2．實行校長負責制，進行分層分級管理，明確各崗位職責，進行深入有效的管理。注重“法治”，強調“德治”，講究“情治”，突出以人為本，不斷完善教職工民主參與管理，形成一個既民主，又集中，既紀律嚴明又感情融洽的局面。3．加強學校規(guī)章制度的實施，在全面調研的基礎上進一步完善考評制度和考評要求、標準；注重日常資料積累，獎優(yōu)罰劣，進一步調動各崗位人員工作積極性，將創(chuàng)優(yōu)意識轉化為實際行動。4．實施校務公開制度，關心教職工切身利益。5．建立學生和教職工數據庫，學校資料、教師備課、試卷命題、質量分析、課件制作等利用計算機管理，做到資源共享。（二）成功標志1．創(chuàng)建成江蘇省特殊教育現代化示范學校。2．爭創(chuàng)江蘇省精神文明建設先進單位。3．通過鎮(zhèn)江市文明單位、鎮(zhèn)江市綠色學校、鎮(zhèn)江市安全文明校園的復查、評估、驗收。二、隊伍建設（一）發(fā)展措施1．深化新課程改革，加強校本培訓，強化校本教研，立足于課堂教學，立足于行動研究。2．建立“學、考、賽、研、獎”為核心的有效師訓、激勵機制，保證教師培訓數量和質量，保證學校師訓經費投入年年有增長。3．建立教師專業(yè)成長檔案，有計劃、有目的地促進全體教師的思想和專業(yè)成長；強力推進“青藍工程”、“名師工程”的建設進度。（二）成功標志1．專業(yè)知識與專業(yè)技能學歷結構90%的教師達到大專及其以上學歷；40%左右的教師達到本科或雙?？茖W歷。技術職務高級職稱占10%以上，中級職稱占60%以上。專業(yè)技能100%的教師通過普通話、計算機和公共知識必修課考核；100%的青年教師（35周歲以下）能熟練制作課件；在市級以上各類賽事中獲三等獎以上的好成績；100％的教師完成繼續(xù)教育任務。2．骨干隊伍建設骨干隊伍市級以上骨干教師、學科帶頭人2—3人，培養(yǎng)1—2名青年教師入黨。三、教育質量（一）德育建設1．發(fā)展措施（1）構建以德育中心組、班主任、學生干部為中堅力量的德育管理網絡，健全、完善學校德育評價、管理機制。（2）圍繞“感恩之星”的評選，深化“感恩”系列教育活動，形成學校德育特色項目。（3）利用家庭與社區(qū)等校外教育資源，開發(fā)家?；有马椖浚M建家庭教育志愿者隊伍。（4）征集匯編《學生習慣養(yǎng)成教育個案集》、《特教中心主題班會集》。（5）通過打造“同在藍天下”教育活動品牌，培養(yǎng)學生自尊、自信、自強、自立的精神。2．成功標志（1）順利通過鎮(zhèn)江市“綠色學?！睆筒轵炇?。（2）學生具有良好的自我管理能力，學校通過“鎮(zhèn)江市文明單位”復查。（3）構建并形成特殊教育學校德育工作新模式，力爭在市內推廣。（4）無違法犯罪現象發(fā)生。（二）教學質量1．發(fā)展措施（1）教學管理端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的特殊教育人才觀、課程觀、教學觀和質量觀；完善并落實各項教學常規(guī)管理制度，建立教學督導組織，對教學實行有效的監(jiān)督和指導。（2）校本研究加大各學科有效教學模式的研究和創(chuàng)新，堅持并完善“月匯報”制度，促進課堂授課質量的提高；以品牌教研組建設為載體，引領校本教研縱深發(fā)展，促學生成績提高；有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，有效進行一年一度的“教學節(jié)”活動。（3）專業(yè)發(fā)展繼續(xù)積極引導教師由聾教育專業(yè)向智障教育專業(yè)的轉軌發(fā)展，對教師專業(yè)發(fā)展目標進行規(guī)劃；以各級骨干教師的培養(yǎng)為核心，為骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設更多的學習和展示平臺，激勵更多的教師走教學、科研相結合之路，形成自己的教學風格。2．成功標志（1）加強職業(yè)技術教學，初步實現智障學生“背著一個書包進來，學會一門技術出去”的辦學體思想。（2）學生能主動地選擇并參與校本課程的學習、實踐活動，發(fā)展殘疾學生特長，力爭在參加市級以上各類比賽中取得好成績。學生的綜合素質明顯提高。（3）完成我校教師專業(yè)發(fā)展與學科教學高度相關的管理體系建設。（4）80%以上教師完成個人三年專業(yè)成長規(guī)劃。（5）100%骨干教師達成個人專業(yè)發(fā)展目標。四、教育科研（一）科研管理1．發(fā)展措施（1）通過抓教育理論的學習，抓教育科研方法的掌握與運用，抓課題過程的研究，抓經驗的積淀與總結，使全體教師樹立“科研興?！薄ⅰ敖逃母?，科研須先行”、“向科研要質量”、“教師是科研的主力軍”等觀念，打造一支教科研骨干隊伍。（2）架設學?？蒲泄ぷ鞴芾砥脚_，規(guī)劃并創(chuàng)新科研管理，為教師開辟端正教育思想、交流改革經驗、展示研究成果的陣地。（3）結合鎮(zhèn)江市級課題《智力障礙學生心理健康教育的研究》和《個別化教育在培智學校的實踐研究》，引領學校各學科領域的研究實踐，提高教師的科研能力，將課題研究、專題研討和日常實踐系統(tǒng)有機地聯系在一起。（4）進一步改版、創(chuàng)新、完善學校網站；充分利用現有信息化平臺資源，將校內論壇的功能發(fā)揮到極致，替代博客、辦公、教學交流等平臺；開展信息技術系列培訓，并組織好相關賽事。（5）培養(yǎng)、提高學生的信息技術素養(yǎng)和自主學習能力，在課堂教學中體現學生的參與性，充分發(fā)揮電子圖書閱覽室的功能，給學生更多的時間進行電子閱覽。（6）從研究思想、研究制度、研究理念、研究機制、打造研究型教師隊伍、構建研究型學校文化等方面梳理、總結與反思我校研究型學校建設工作，通過研究型課程的創(chuàng)設，研究型教師的造就，研究型文化的構建，為學生獲得不斷探究和學習的意識和能力以及教師的專業(yè)發(fā)展提供一個全新的發(fā)展平臺。2．成功標志（1）市級“十一五”課題按期結題；學術論文發(fā)表、獲獎、交流（市級以上）每年不少于10篇。（2）完成我?？蒲谐晒麉R編。（3）形成課題研究成果和推廣模式，順利結題；廣大教師能靈活運用信息技術資源，高效地服務于教育教學工作，其中1—2名年輕教師能熟練使用電子互動白板；力爭讓信息化平臺在學校所有工作中都能發(fā)揮作用。（二）課程開發(fā)1．發(fā)展措施（1）分析殘疾學生的生存現狀、現有能力和未來發(fā)展需要，進行科學評估，確定智力殘疾學生的培養(yǎng)目標。（2）研究教育部2005年修訂并頒發(fā)的《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，結合我校殘疾學生發(fā)展現狀和需要，根據學校現有教學資源和條件初步構建旨在發(fā)展殘疾學生個性特長、多元化、可選擇的課程體系——“知識教育類、康復訓練類、藝能培養(yǎng)類、職業(yè)培訓類”四位一體的特色課程體系，并根據殘疾學生的實際情況和發(fā)展需求設定相應的課程目標。（3）引進專家資源，不斷完善我校特色課程體系，編寫一系列校本特色課程教材，促進師生和諧發(fā)展。2．成功標志（1）在研究和實踐的基礎上，提出我校校本課程的總體目標，并形成課程框架。（2）初步形成以“自我服務技能再訓練、藝能培養(yǎng)、職業(yè)技能培訓”為主要內容的融缺陷補償與潛能開發(fā)的多元化、綜合性的培訓課程。（2）初步形成校本特色系列教材。五、文化建設（一）發(fā)展措施1．弘揚學校精神廣泛宣傳學校校風、學風、教風，使其人人皆知，讓“誠信進取”的校風、“動手動腦”的學風、“求活求新”的教風進一步深入人心，進一步強化“學校揚名我光榮，學校發(fā)展我受益，學校和諧我快樂，學校建設我責任”，以及“以作為換地位，以業(yè)績顯才華，以素質塑形象，以特色求發(fā)展”的共識。2．建設科學規(guī)范、激勵自律的制度文化建立健全富有人文情懷的學校制度，充分調動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引領殘疾學生自主發(fā)展，健康成長。3．建設自強不息、個性鮮活的行為文化通過校園文化建設，提高殘疾學生文明守紀意識，培養(yǎng)其健康向上的生活情趣和自強不息的精神。4．建設環(huán)境優(yōu)雅、功能齊備的物質文化建設設施完備、功能先進、服務完善、環(huán)境優(yōu)雅的教學環(huán)境。（二）成功標志1．將“奉獻大愛追求卓越”的學校精神變成師生的自覺行動。2．初步實現管理者與被管理者愿望的融合，使校園充滿和諧。3．校園文化活動豐富多彩，深受學生喜愛，并形成一批如“同在藍天下”有影響、有特色的校園文化活動品牌。4．校園環(huán)境進一步突出藝術性、觀賞性和教育性，具有較強的文化氣息，潛移默化地影響師生的觀念與行為。第五部分重點項目、年度目標及成功標志2011年1月——2012年1月年度實施計劃表重點項目年度目標成功標志責任處室責任人課程開發(fā)根據學生發(fā)展需要，科學制定校本課程目標體系。初步搭建起我校“知識教育類、康復訓練類、藝能培養(yǎng)類、職業(yè)培訓類”四位一體的校本特色課程體系，并根據殘疾學生的實際情況和發(fā)展需求設定相應的課程目標。教務處2012年1月——2013年1月年度實施計劃表重點項目年度目標成功標志責任處室責任人課程開發(fā)初步開發(fā)我校校本課程，編寫校本教材。初步開發(fā)出系列校本特色課程教材：1．培智學校義務教育課程中所列的一般性課程和選擇性課程的相關教材。2．我校藝能培養(yǎng)類特色課程的相關教材。教務處2013年1月——2014年1月年度實施計劃表重點項目年度目標成功標志責任處室責任人課程開發(fā)以校本教材為載體促進師生和諧發(fā)展。1．初步形成我校校本特色系列教材，促進教師的專業(yè)化發(fā)展；2．學生能主動地選擇并參與校本課程的學習、實踐活動，發(fā)展殘疾學生特長，力爭在參加市級以上各類比賽中取得好成績，學生的綜合素質明顯提高。3、進一步濃厚我校研究型教學的氛圍。教務處第六部分規(guī)劃實施保障機制一、思想保障全體教職工要統(tǒng)一思想認識，增強實現目標的信念和責任意識。要充分認識搞好三年發(fā)展規(guī)劃的重要性，在制定發(fā)展規(guī)劃中要按照科學的發(fā)展觀，把加快推進特殊教育現代化、全面實施素質教育作為發(fā)展規(guī)劃的重點，通過精心構筑師生共同發(fā)展平臺，創(chuàng)新育殘方式，把我校建設成為功能齊全、內涵豐富、特色鮮明的江蘇省特殊教育現代化合格學校。二、組織保障學校領導班子必須加強學習，不斷轉變思想觀念，提高自身素質。將規(guī)劃實施的過程看作自身素質提高的過程，以整個班子的踏實工作和開拓創(chuàng)新來保證規(guī)劃的實施。提高行政能力，強化行政執(zhí)行力，建立行政領導目標責任制，將規(guī)劃中的各項任務，分解為校級領導和中層干部的年度工作目標。分工明確，職責明確，定期檢查目標達成度，并作為干部工作績效考核的主要依據。三、制度保障（一）推進民主集中制學校將進一步完善教職工大會制度，樹立全心全意依靠教職工辦學的思想，保證教職工大會對發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度等學校重大事項有知情權、審議權和決定權。進一步推進校務公開制度，完善學校的議事程序和決策程序。新一輪學校三年主動發(fā)展規(guī)劃提交教職工大會充分討論，在討論中統(tǒng)一認識，在討論中逐步完善，在討論中奠定基礎，使新三年發(fā)展規(guī)劃成為全校師生員工共同的愿景。（二）實行目標管理