揚(yáng)中市特教中心三年發(fā)展規(guī)FTP

揚(yáng)中市特教中心三年發(fā)展規(guī)FTPPAGEPAGE12011年——2014年揚(yáng)中市特殊教育中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(2011年1月14日教職工大會(huì)討論通過)第一部分發(fā)展背景分析一、學(xué)校概況我校原為“揚(yáng)中縣聾啞學(xué)?！保瑒?chuàng)建于1988年。2000年，學(xué)校開始招收智障類學(xué)生，2001年更名為“揚(yáng)中市特殊教育中心學(xué)?！?，學(xué)校由單一的聾教育發(fā)展成聾弱一體（聾教育和智障教育）的綜合性九年一貫制特殊教育學(xué)校，由于聾生生源逐年萎縮，至2010年暑期，學(xué)校教育以智障教育為主體。全?，F(xiàn)有28名教職員工，6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生63人。學(xué)校占地5000多平方米，建筑面積2300多平方米，綠化面積230多平方米。近十年來，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，逐步形成了較為鮮明的辦學(xué)特色，為政府構(gòu)筑了從學(xué)前到初中的特殊教育體系，初步適應(yīng)了我市殘疾人不斷增長的教育需求。二、發(fā)展優(yōu)勢(shì)（一）學(xué)校精神初步形成特殊教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿人道主義大愛精神的事業(yè)。多年來，全校師生以自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌，堅(jiān)定“以為換位”的奮斗步伐，以博愛的情懷育殘成人成才，初步形成了“奉獻(xiàn)大愛、追求卓越”的特教精神，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了動(dòng)力源泉。（二）辦學(xué)條件明顯改善學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制初步建立；教育裝備（含特殊教育專業(yè)設(shè)備）已達(dá)到省特殊教育合格學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校信息化水平明顯提高，網(wǎng)站建設(shè)形成特色；教師辦公條件現(xiàn)代化，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活條件日漸改善。（三）辦學(xué)實(shí)力有了較大提升隨著我市特殊教育格局的調(diào)整，學(xué)校智障教育的發(fā)展優(yōu)勢(shì)得到了進(jìn)一步顯現(xiàn)；教科研和信息技術(shù)工作有了長足的進(jìn)步；素質(zhì)教育成果比較顯著。（四）綜合辦學(xué)水平在全省享有一定聲譽(yù)近年來，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)水平、師資隊(duì)伍、綜合管理、教育科研等諸方面發(fā)展較快，辦學(xué)影響力在全省有所提升，已成為我市精神文明建設(shè)的標(biāo)志性工程之一。2007年全省特殊教育工作會(huì)議上，我校作為唯一的縣級(jí)特殊教育學(xué)校做了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。三、發(fā)展困難（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強(qiáng)。隨著特殊教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)用房、輔助用房嚴(yán)重不足，僅有的一座教學(xué)樓無法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的特殊教育。此問題已經(jīng)成為學(xué)校下一步發(fā)展的瓶頸，亟待解決。（二）學(xué)生的教育、康復(fù)與職業(yè)培訓(xùn)保障機(jī)制不夠完善，扶殘助學(xué)的長效機(jī)制仍未完善，殘疾學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)基金和康復(fù)培訓(xùn)基金至今尚未建立。（三）學(xué)校現(xiàn)有的課程設(shè)置和教師專業(yè)結(jié)構(gòu)已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要和未來社會(huì)對(duì)殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)的需求。第二部分指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念一、指導(dǎo)思想以國家教育方針為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)我校教育教學(xué)改革發(fā)展，堅(jiān)持以人為本，以殘疾學(xué)生需要為本，遵循特殊教育辦學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，深化教育教學(xué)改革，根據(jù)第四次全國特殊教育工作會(huì)議精神（國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的教育部等八部門《關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的意見》），逐步構(gòu)建完善我校從學(xué)前到初中職業(yè)教育的特殊教育體系，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的特殊教育學(xué)校，為揚(yáng)中教育事業(yè)的均衡發(fā)展，為建設(shè)和諧揚(yáng)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、辦學(xué)理念及策略辦學(xué)理念：善待差異、化弱為強(qiáng)“善待差異”：以殘疾學(xué)生的生（心）理特點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展需要為本，采取有效多元的教育措施和教育方法，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的培養(yǎng)和教育。“化弱為強(qiáng)”：樹立既看到障礙（缺陷）更重視潛能的全人教育觀。發(fā)掘缺陷感官的殘余能力，尋找替代能力，為其缺陷提供支持與輔助系統(tǒng)。同時(shí)，應(yīng)該將對(duì)缺陷的過多注意轉(zhuǎn)向?qū)撃艿母雨P(guān)注，在認(rèn)真分析障礙時(shí)充分看到能力，了解弱勢(shì)時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，解剖障礙時(shí)啟動(dòng)克服障礙的動(dòng)力，把握不會(huì)、不能的同時(shí)，探究所會(huì)、所能，即“揚(yáng)長避短，化弱為強(qiáng)”。辦學(xué)策略：科研興校、管理興校、人才興校第三部分學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一、總體目標(biāo)：功能齊全、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的省級(jí)特殊教育合格學(xué)校（一）辦學(xué)目標(biāo)逐步構(gòu)建完善的智障教育學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育體系，初步建立智力殘疾學(xué)生職業(yè)初中教育體系，不斷探索、完善殘疾學(xué)生接受公平教育和優(yōu)質(zhì)教育的支持保障體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，調(diào)整現(xiàn)有課程體系，完善教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，基本滿足我市智障學(xué)生多元化的特殊教育需求。經(jīng)過三年的努力，把學(xué)校建設(shè)成為名副其實(shí)的功能齊全、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的江蘇省特殊教育現(xiàn)代化示范學(xué)校，特別在學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等方面在大市內(nèi)處于領(lǐng)先地位，辦學(xué)業(yè)績和特色在全省形成一定影響。（二）培養(yǎng)目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)文明進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛國主義、集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活、社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。二、具體目標(biāo)（一）學(xué)校管理依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代教育管理理念，科學(xué)運(yùn)用管理技術(shù)，架設(shè)并維護(hù)好信息化管理平臺(tái)，使學(xué)校努力構(gòu)建成具有層級(jí)化、規(guī)范化、數(shù)字化、人本化的現(xiàn)代化管理運(yùn)作機(jī)制。（二）隊(duì)伍建設(shè)形成一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)和學(xué)術(shù)水平高，能適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化，著力青年教師的培養(yǎng)和名師群體的培植。三年中，在原有基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)數(shù)名市級(jí)以上骨干教師后備人選，骨干教師數(shù)量有所增加。（三）課程開發(fā)集中精力用三年時(shí)間挖掘并優(yōu)化現(xiàn)有的校本教育資源和本土文化資源，開發(fā)具有校本和地域特色的校本（班本）課程，以適應(yīng)殘疾學(xué)生的發(fā)展需要。（四）教育質(zhì)量1．德育建設(shè)確立德育工作為殘疾學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的教育理念，以“感恩有為”為教育主線，培養(yǎng)學(xué)生“化弱為強(qiáng)，感恩回報(bào)”的道德情感，形成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。落實(shí)教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，構(gòu)建并形成特殊教育學(xué)校德育工作新模式，德育科研水平大市內(nèi)一流。2．教學(xué)質(zhì)量更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為殘疾學(xué)生平等地參與社會(huì)生活和現(xiàn)代化建設(shè)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)、技能基礎(chǔ)。（五）教育科研1．進(jìn)一步加強(qiáng)我校科研管理，進(jìn)一步完善教研、科研網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行校本教學(xué)和科學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)和科研水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2．切實(shí)有效地開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息化運(yùn)用水平；申報(bào)新一輪信息技術(shù)課題。3．在研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出我校校本課程的總體目標(biāo)，形成課程框架，編寫校本特色系列教材。（六）文化建設(shè)構(gòu)建以師生為主體，具有時(shí)代特征、健康向上的主流價(jià)值觀念、思維方式和行為規(guī)范，形成具有特殊教育特色的校園文化，滿足師生的精神文化需求。（七）特色建設(shè)在辦學(xué)中崇尚研究，確立“研究興教”、“研究興學(xué)”、“研究興?！钡挠^念；倡導(dǎo)研究型教育教學(xué)，打造研究型課堂，培養(yǎng)研究型教師，構(gòu)建研究型文化。三、重點(diǎn)項(xiàng)目校（班）本課程開發(fā)。第四部分發(fā)展措施及成功標(biāo)志一、學(xué)校管理（一）發(fā)展措施1．強(qiáng)化“奉獻(xiàn)大愛追求卓越”的學(xué)校精神，把學(xué)校精神內(nèi)化為全校師生的自覺行為，并滲透、浸潤到日常工作、課堂教學(xué)之中。2．實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，進(jìn)行分層分級(jí)管理，明確各崗位職責(zé)，進(jìn)行深入有效的管理。注重“法治”，強(qiáng)調(diào)“德治”，講究“情治”，突出以人為本，不斷完善教職工民主參與管理，形成一個(gè)既民主，又集中，既紀(jì)律嚴(yán)明又感情融洽的局面。3．加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度的實(shí)施，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善考評(píng)制度和考評(píng)要求、標(biāo)準(zhǔn)；注重日常資料積累，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各崗位人員工作積極性，將創(chuàng)優(yōu)意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。4．實(shí)施校務(wù)公開制度，關(guān)心教職工切身利益。5．建立學(xué)生和教職工數(shù)據(jù)庫，學(xué)校資料、教師備課、試卷命題、質(zhì)量分析、課件制作等利用計(jì)算機(jī)管理，做到資源共享。（二）成功標(biāo)志1．創(chuàng)建成江蘇省特殊教育現(xiàn)代化示范學(xué)校。2．爭(zhēng)創(chuàng)江蘇省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位。3．通過鎮(zhèn)江市文明單位、鎮(zhèn)江市綠色學(xué)校、鎮(zhèn)江市安全文明校園的復(fù)查、評(píng)估、驗(yàn)收。二、隊(duì)伍建設(shè)（一）發(fā)展措施1．深化新課程改革，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，強(qiáng)化校本教研，立足于課堂教學(xué)，立足于行動(dòng)研究。2．建立“學(xué)、考、賽、研、獎(jiǎng)”為核心的有效師訓(xùn)、激勵(lì)機(jī)制，保證教師培訓(xùn)數(shù)量和質(zhì)量，保證學(xué)校師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入年年有增長。3．建立教師專業(yè)成長檔案，有計(jì)劃、有目的地促進(jìn)全體教師的思想和專業(yè)成長；強(qiáng)力推進(jìn)“青藍(lán)工程”、“名師工程”的建設(shè)進(jìn)度。（二）成功標(biāo)志1．專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能學(xué)歷結(jié)構(gòu)90%的教師達(dá)到大專及其以上學(xué)歷；40%左右的教師達(dá)到本科或雙?？茖W(xué)歷。技術(shù)職務(wù)高級(jí)職稱占10%以上，中級(jí)職稱占60%以上。專業(yè)技能100%的教師通過普通話、計(jì)算機(jī)和公共知識(shí)必修課考核；100%的青年教師（35周歲以下）能熟練制作課件；在市級(jí)以上各類賽事中獲三等獎(jiǎng)以上的好成績；100％的教師完成繼續(xù)教育任務(wù)。2．骨干隊(duì)伍建設(shè)骨干隊(duì)伍市級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人2—3人，培養(yǎng)1—2名青年教師入黨。三、教育質(zhì)量（一）德育建設(shè)1．發(fā)展措施（1）構(gòu)建以德育中心組、班主任、學(xué)生干部為中堅(jiān)力量的德育管理網(wǎng)絡(luò)，健全、完善學(xué)校德育評(píng)價(jià)、管理機(jī)制。（2）圍繞“感恩之星”的評(píng)選，深化“感恩”系列教育活動(dòng)，形成學(xué)校德育特色項(xiàng)目。（3）利用家庭與社區(qū)等校外教育資源，開發(fā)家?；?dòng)新項(xiàng)目，組建家庭教育志愿者隊(duì)伍。（4）征集匯編《學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育個(gè)案集》、《特教中心主題班會(huì)集》。（5）通過打造“同在藍(lán)天下”教育活動(dòng)品牌，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神。2．成功標(biāo)志（1）順利通過鎮(zhèn)江市“綠色學(xué)?！睆?fù)查驗(yàn)收。（2）學(xué)生具有良好的自我管理能力，學(xué)校通過“鎮(zhèn)江市文明單位”復(fù)查。（3）構(gòu)建并形成特殊教育學(xué)校德育工作新模式，力爭(zhēng)在市內(nèi)推廣。（4）無違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。（二）教學(xué)質(zhì)量1．發(fā)展措施（1）教學(xué)管理端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的特殊教育人才觀、課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀；完善并落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，建立教學(xué)督導(dǎo)組織，對(duì)教學(xué)實(shí)行有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。（2）校本研究加大各學(xué)科有效教學(xué)模式的研究和創(chuàng)新，堅(jiān)持并完善“月匯報(bào)”制度，促進(jìn)課堂授課質(zhì)量的提高；以品牌教研組建設(shè)為載體，引領(lǐng)校本教研縱深發(fā)展，促學(xué)生成績提高；有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)研究和觀摩課活動(dòng)，有效進(jìn)行一年一度的“教學(xué)節(jié)”活動(dòng)。（3）專業(yè)發(fā)展繼續(xù)積極引導(dǎo)教師由聾教育專業(yè)向智障教育專業(yè)的轉(zhuǎn)軌發(fā)展，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃；以各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)為核心，為骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)和展示平臺(tái)，激勵(lì)更多的教師走教學(xué)、科研相結(jié)合之路，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2．成功標(biāo)志（1）加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教學(xué)，初步實(shí)現(xiàn)智障學(xué)生“背著一個(gè)書包進(jìn)來，學(xué)會(huì)一門技術(shù)出去”的辦學(xué)體思想。（2）學(xué)生能主動(dòng)地選擇并參與校本課程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展殘疾學(xué)生特長，力爭(zhēng)在參加市級(jí)以上各類比賽中取得好成績。學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。（3）完成我校教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)科教學(xué)高度相關(guān)的管理體系建設(shè)。（4）80%以上教師完成個(gè)人三年專業(yè)成長規(guī)劃。（5）100%骨干教師達(dá)成個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。四、教育科研（一）科研管理1．發(fā)展措施（1）通過抓教育理論的學(xué)習(xí)，抓教育科研方法的掌握與運(yùn)用，抓課題過程的研究，抓經(jīng)驗(yàn)的積淀與總結(jié)，使全體教師樹立“科研興校”、“教育要改革，科研須先行”、“向科研要質(zhì)量”、“教師是科研的主力軍”等觀念，打造一支教科研骨干隊(duì)伍。（2）架設(shè)學(xué)校科研工作管理平臺(tái)，規(guī)劃并創(chuàng)新科研管理，為教師開辟端正教育思想、交流改革經(jīng)驗(yàn)、展示研究成果的陣地。（3）結(jié)合鎮(zhèn)江市級(jí)課題《智力障礙學(xué)生心理健康教育的研究》和《個(gè)別化教育在培智學(xué)校的實(shí)踐研究》，引領(lǐng)學(xué)校各學(xué)科領(lǐng)域的研究實(shí)踐，提高教師的科研能力，將課題研究、專題研討和日常實(shí)踐系統(tǒng)有機(jī)地聯(lián)系在一起。（4）進(jìn)一步改版、創(chuàng)新、完善學(xué)校網(wǎng)站；充分利用現(xiàn)有信息化平臺(tái)資源，將校內(nèi)論壇的功能發(fā)揮到極致，替代博客、辦公、教學(xué)交流等平臺(tái)；開展信息技術(shù)系列培訓(xùn)，并組織好相關(guān)賽事。（5）培養(yǎng)、提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的參與性，充分發(fā)揮電子圖書閱覽室的功能，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行電子閱覽。（6）從研究思想、研究制度、研究理念、研究機(jī)制、打造研究型教師隊(duì)伍、構(gòu)建研究型學(xué)校文化等方面梳理、總結(jié)與反思我校研究型學(xué)校建設(shè)工作，通過研究型課程的創(chuàng)設(shè)，研究型教師的造就，研究型文化的構(gòu)建，為學(xué)生獲得不斷探究和學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力以及教師的專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)全新的發(fā)展平臺(tái)。2．成功標(biāo)志（1）市級(jí)“十一五”課題按期結(jié)題；學(xué)術(shù)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流（市級(jí)以上）每年不少于10篇。（2）完成我?？蒲谐晒麉R編。（3）形成課題研究成果和推廣模式，順利結(jié)題；廣大教師能靈活運(yùn)用信息技術(shù)資源，高效地服務(wù)于教育教學(xué)工作，其中1—2名年輕教師能熟練使用電子互動(dòng)白板；力爭(zhēng)讓信息化平臺(tái)在學(xué)校所有工作中都能發(fā)揮作用。（二）課程開發(fā)1．發(fā)展措施（1）分析殘疾學(xué)生的生存現(xiàn)狀、現(xiàn)有能力和未來發(fā)展需要，進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，確定智力殘疾學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。（2）研究教育部2005年修訂并頒發(fā)的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，結(jié)合我校殘疾學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀和需要，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源和條件初步構(gòu)建旨在發(fā)展殘疾學(xué)生個(gè)性特長、多元化、可選擇的課程體系——“知識(shí)教育類、康復(fù)訓(xùn)練類、藝能培養(yǎng)類、職業(yè)培訓(xùn)類”四位一體的特色課程體系，并根據(jù)殘疾學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展需求設(shè)定相應(yīng)的課程目標(biāo)。（3）引進(jìn)專家資源，不斷完善我校特色課程體系，編寫一系列校本特色課程教材，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。2．成功標(biāo)志（1）在研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出我校校本課程的總體目標(biāo)，并形成課程框架。（2）初步形成以“自我服務(wù)技能再訓(xùn)練、藝能培養(yǎng)、職業(yè)技能培訓(xùn)”為主要內(nèi)容的融缺陷補(bǔ)償與潛能開發(fā)的多元化、綜合性的培訓(xùn)課程。（2）初步形成校本特色系列教材。五、文化建設(shè)（一）發(fā)展措施1．弘揚(yáng)學(xué)校精神廣泛宣傳學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，使其人人皆知，讓“誠信進(jìn)取”的校風(fēng)、“動(dòng)手動(dòng)腦”的學(xué)風(fēng)、“求活求新”的教風(fēng)進(jìn)一步深入人心，進(jìn)一步強(qiáng)化“學(xué)校揚(yáng)名我光榮，學(xué)校發(fā)展我受益，學(xué)校和諧我快樂，學(xué)校建設(shè)我責(zé)任”，以及“以作為換地位，以業(yè)績顯才華，以素質(zhì)塑形象，以特色求發(fā)展”的共識(shí)。2．建設(shè)科學(xué)規(guī)范、激勵(lì)自律的制度文化建立健全富有人文情懷的學(xué)校制度，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引領(lǐng)殘疾學(xué)生自主發(fā)展，健康成長。3．建設(shè)自強(qiáng)不息、個(gè)性鮮活的行為文化通過校園文化建設(shè)，提高殘疾學(xué)生文明守紀(jì)意識(shí)，培養(yǎng)其健康向上的生活情趣和自強(qiáng)不息的精神。4．建設(shè)環(huán)境優(yōu)雅、功能齊備的物質(zhì)文化建設(shè)設(shè)施完備、功能先進(jìn)、服務(wù)完善、環(huán)境優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。（二）成功標(biāo)志1．將“奉獻(xiàn)大愛追求卓越”的學(xué)校精神變成師生的自覺行動(dòng)。2．初步實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者愿望的融合，使校園充滿和諧。3．校園文化活動(dòng)豐富多彩，深受學(xué)生喜愛，并形成一批如“同在藍(lán)天下”有影響、有特色的校園文化活動(dòng)品牌。4．校園環(huán)境進(jìn)一步突出藝術(shù)性、觀賞性和教育性，具有較強(qiáng)的文化氣息，潛移默化地影響師生的觀念與行為。第五部分重點(diǎn)項(xiàng)目、年度目標(biāo)及成功標(biāo)志2011年1月——2012年1月年度實(shí)施計(jì)劃表重點(diǎn)項(xiàng)目年度目標(biāo)成功標(biāo)志責(zé)任處室責(zé)任人課程開發(fā)根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，科學(xué)制定校本課程目標(biāo)體系。初步搭建起我?！爸R(shí)教育類、康復(fù)訓(xùn)練類、藝能培養(yǎng)類、職業(yè)培訓(xùn)類”四位一體的校本特色課程體系，并根據(jù)殘疾學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展需求設(shè)定相應(yīng)的課程目標(biāo)。教務(wù)處2012年1月——2013年1月年度實(shí)施計(jì)劃表重點(diǎn)項(xiàng)目年度目標(biāo)成功標(biāo)志責(zé)任處室責(zé)任人課程開發(fā)初步開發(fā)我校校本課程，編寫校本教材。初步開發(fā)出系列校本特色課程教材：1．培智學(xué)校義務(wù)教育課程中所列的一般性課程和選擇性課程的相關(guān)教材。2．我校藝能培養(yǎng)類特色課程的相關(guān)教材。教務(wù)處2013年1月——2014年1月年度實(shí)施計(jì)劃表重點(diǎn)項(xiàng)目年度目標(biāo)成功標(biāo)志責(zé)任處室責(zé)任人課程開發(fā)以校本教材為載體促進(jìn)師生和諧發(fā)展。1．初步形成我校校本特色系列教材，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；2．學(xué)生能主動(dòng)地選擇并參與校本課程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展殘疾學(xué)生特長，力爭(zhēng)在參加市級(jí)以上各類比賽中取得好成績，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。3、進(jìn)一步濃厚我校研究型教學(xué)的氛圍。教務(wù)處第六部分規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制一、思想保障全體教職工要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信念和責(zé)任意識(shí)。要充分認(rèn)識(shí)搞好三年發(fā)展規(guī)劃的重要性，在制定發(fā)展規(guī)劃中要按照科學(xué)的發(fā)展觀，把加快推進(jìn)特殊教育現(xiàn)代化、全面實(shí)施素質(zhì)教育作為發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)，通過精心構(gòu)筑師生共同發(fā)展平臺(tái)，創(chuàng)新育殘方式，把我校建設(shè)成為功能齊全、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的江蘇省特殊教育現(xiàn)代化合格學(xué)校。二、組織保障學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身素質(zhì)。將規(guī)劃實(shí)施的過程看作自身素質(zhì)提高的過程，以整個(gè)班子的踏實(shí)工作和開拓創(chuàng)新來保證規(guī)劃的實(shí)施。提高行政能力，強(qiáng)化行政執(zhí)行力，建立行政領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)責(zé)任制，將規(guī)劃中的各項(xiàng)任務(wù)，分解為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的年度工作目標(biāo)。分工明確，職責(zé)明確，定期檢查目標(biāo)達(dá)成度，并作為干部工作績效考核的主要依據(jù)。三、制度保障（一）推進(jìn)民主集中制學(xué)校將進(jìn)一步完善教職工大會(huì)制度，樹立全心全意依靠教職工辦學(xué)的思想，保證教職工大會(huì)對(duì)發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度等學(xué)校重大事項(xiàng)有知情權(quán)、審議權(quán)和決定權(quán)。進(jìn)一步推進(jìn)校務(wù)公開制度，完善學(xué)校的議事程序和決策程序。新一輪學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃提交教職工大會(huì)充分討論，在討論中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在討論中逐步完善，在討論中奠定基礎(chǔ)，使新三年發(fā)展規(guī)劃成為全校師生員工共同的愿景。（二）實(shí)行目標(biāo)管理