公開課教案教學(xué)設(shè)計鄂教初中語文七下《詩兩首雪花的快樂》課件

有一位詩壇奇才，他悄悄地來，又悄悄的走，在他短短的一生中，卻寫下了許多華美的詩篇“為愛而生,為愛而死”就是他一生的寫照，他就是徐志摩，

作者簡介徐志摩（1897～1931）現(xiàn)代詩人、散文家。浙江海寧人。他是新月派代表詩人。1921年赴英國留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1922年返國后在報刊上發(fā)表大量詩文。1923年，參與發(fā)起成立新月社，加入文學(xué)研究會。1931年，11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，飛機(jī)失事，機(jī)毀人亡。愛自由美詩的名字叫《雪花的快樂》，同學(xué)們有誰見過真正的雪花嗎？我們將雪花放大這些都是在現(xiàn)實當(dāng)中的雪花

朗讀課文，注音節(jié)奏和情感。

雪花的快樂假如⌒我是一朵雪花↗，翩翩的⌒在半空里瀟灑↘，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚↗，飛揚↗，飛揚⌒，這地面上有我的方向。不去那//冷寞的幽谷↘，不去那//凄清的山麓↘，也不上荒街//去惆悵↘，飛揚↗，飛揚↗，飛揚⌒，你看，我⌒有我的方向！在半空里

//娟娟的飛舞，認(rèn)明了//

那清幽的住處，等著她來花園里探望，飛揚↗，飛揚↗，飛揚⌒，啊↘，她身上有朱砂梅的清香！

那時⌒我憑借我的身輕，

盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸，消溶↗，消溶↗，消溶⌒

，溶入了她⌒柔波似的心⌒胸⌒！

一、揣摩意境。意境是作者在詩作中所創(chuàng)造的一幅畫面，這幅畫面凝聚著作者獨特的情思，它是讀者獲得審美趣味的基石。

二、品味語言

詩歌是語言的藝術(shù)，詩歌中的語言是詩人千錘百煉的結(jié)果?！皟删淙甑?，一吟雙淚流?！本褪沁@個道理。詩歌的語言是富含哲理的、含蓄雋永的、凝練深沉的、生動流暢的、形象傳神的、充滿情感的，往往言在此而意在彼，言有盡而意無窮。

三、把握情感詩是抒情的藝術(shù)，情緒和情感是詩的基礎(chǔ)。與其他文體相比，詩更能充分地顯示詩人的品格和情懷。

假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空里瀟灑

我一定認(rèn)清我的方向——

飛揚，飛揚，飛揚——

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆悵——

飛揚，飛揚，飛揚——

你看，我有我的方向。

雪花的快樂

“翩翩”表現(xiàn)出雪花欣喜自得、瀟灑的氣度超脫

“飛揚”表現(xiàn)出雪花精神興奮

在半空里娟娟的飛舞，

認(rèn)明了那清幽的住處，

等著她來花園里探望——

飛揚，飛揚，飛揚——

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那時我憑藉我的身輕，

盈盈的，沾住了她的衣襟，

貼近她柔波似的心胸——

消溶，消溶，消溶——

溶入了她柔波似的心胸“娟娟的”體現(xiàn)出雪花姿態(tài)柔美飄動“身輕的”表現(xiàn)出雪花很靈活，心情很輕松“盈盈的”的表現(xiàn)出雪花儀態(tài)美好假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，

我一定認(rèn)清我的方向－－飛揚，飛揚，飛揚，－－這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵－－－

飛揚，飛揚，飛揚，－－－你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，

等著她來花園里探望－－－飛揚，飛揚，飛揚，－－－啊，她身上有朱砂梅的清香！那時我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸－－－

消溶，消溶，消溶－－－溶入了她柔波似的心胸。3個“我的方向”2個“不去”“認(rèn)清”、“認(rèn)明”-這些詞語都可以看出雪花是自由的、對自己的追求是堅定的從以上幾點，我們可以看出，雪花是自由的。雪花到“清幽的住處”干什么？

“她”指什么？

齊讀3、4小節(jié)找找修飾這個“她”的意象的詞句?！ㄟ@個美麗的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，最最重要的是她心胸恰似萬縷柔波的湖泊！她可能是詩人的戀人，是詩人的一份情感……愛的釋放；可能是詩人的一種理想……自由的信仰；也許更是詩人的一種美的追求……詩人也就成了美的追尋者；）

這是被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂?？偨Y(jié)

在徐志摩的詩中，愛情詩是他全部詩作中最有特色的部分，這些愛情詩抒唱了他對愛與美的追求。他有時以自己的感情為寫作的基礎(chǔ)，有時則以假想的異性為對象。

而在《雪花中的快樂》中，詩人把它作了升華，以“雪花”自比，運用了借代的手法。既把對愛情的追求與改變現(xiàn)實社會的理想聯(lián)系在一起，包含著反封建倫理道德、要求個體解放的積極因素，熱烈而清新，真摯而自然，真切地表達(dá)了詩人對一切美好事物的執(zhí)著追求。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原