小學舞蹈教育面臨的困境和實際對策研究獲獎科研報告

小學舞蹈教育面臨的困境和實際對策研究獲獎科研報告【關(guān)鍵詞】小學舞蹈教育;問題;困境;對策

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟及教育事業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育受到社會各界更多的關(guān)注，尤其是小學舞蹈教育受到許多學生的喜愛，但是目前小學舞蹈教育存在較大不足，無法起到培養(yǎng)學生審美能力及身體協(xié)調(diào)能力的作用。因此，有必要深入分析小學舞蹈教育面臨的困境，以合理的對策促進小學舞蹈教育的不斷發(fā)展。

1.小學舞蹈教育面臨的困境分析

1.1教學設(shè)施不完善

由于地區(qū)之間的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，小學舞蹈教育的普及性不足，主要在經(jīng)濟發(fā)達的城市中實施了小學舞蹈教育，而在農(nóng)村等經(jīng)濟落后的地區(qū)存在諸多困難，尤其是舞蹈教學設(shè)施不夠完善，無法發(fā)揮小學舞蹈教育的整體價值。部分學校缺乏專門的舞蹈教室，導(dǎo)致學生無法正常進行舞蹈訓練，再加上教學設(shè)備的保養(yǎng)存在不足，經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的故障，使得小學舞蹈教學受到嚴重影響。其次，小學舞蹈教學對教師的專業(yè)性有著較高要求，但是在舞蹈教師分給到地方學校之后，將其安排到其他學科的教師崗位上，而小學舞蹈教學則存在教師一人身兼多職或直接取消舞蹈課程的情況[1]。

1.2思想認知存在誤區(qū)

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，部分家長對舞蹈教育存在一定的認知偏差，認為舞蹈教育是一門毫無用處的娛樂項目，并未認識到舞蹈教育在培養(yǎng)學生審美能力以及創(chuàng)新能力方面的重要性，以致學生參與舞蹈教育活動的阻力較大，尤其是具有舞蹈天賦的學生不能發(fā)揮自身的特長，不利于學生的個性發(fā)展。目前經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的下雪舞蹈教育體系逐步完善，而經(jīng)濟落后地區(qū)的小學存在課時不全的情況，或是直接不開設(shè)舞蹈課程，也就無法將舞蹈知識傳授給學生，給小學舞蹈教育的發(fā)展帶來較大挑戰(zhàn)。

1.3教師綜合素質(zhì)有待提升

作為小學舞蹈教育活動的組織者及指導(dǎo)者，舞蹈教師的專業(yè)能力及綜合素質(zhì)直接影響著小學舞蹈教學的整體質(zhì)量，若是舞蹈教師自身的理論水平、基礎(chǔ)技能不夠扎實，則勢必會帶來各種各樣的問題，難以實現(xiàn)培養(yǎng)學生舞蹈能力及綜合素質(zhì)的作用。例如：在小學舞蹈教學過程中，教師作出了良好的示范，但是對學生進行引導(dǎo)的時候存在諸多問題，使得學生的舞蹈訓練效果不夠理想。由于小學生的接受能力和理解能力較弱，舞蹈教師必須采取合理的引導(dǎo)方法，使學生能夠接受潛移默化的影響，對教師的舞蹈動作進行模仿，并通過大量的練習提高自身的舞蹈水平。

2.小學舞蹈教育的改進對策分析

2.1加強教學設(shè)施建設(shè)

為適應(yīng)小學舞蹈教育發(fā)展的需求，需要對各地區(qū)的小學舞蹈教育發(fā)展情況進行深入了解，加大對落后地區(qū)的教育投入，不斷完善小學舞蹈教學設(shè)施，從而促進舞蹈教育活動的順利開展，調(diào)動學生參與小學舞蹈教育活動的積極性。除了要保證教學硬件設(shè)施的完備，滿足舞蹈教學的基本需求，還要考慮到小學舞蹈教學教師隊伍的專業(yè)性，聘請專業(yè)的舞蹈教師開展教學活動，確保舞蹈教師不僅具備較強的專業(yè)能力，也要具備豐富的教學經(jīng)驗，可以根據(jù)學生的實際需求開展多樣化的舞蹈教學活動[2]。

2.2糾正認知偏差，開全課程

在以往小學教育的課程安排中，普遍都是將語文、數(shù)學、英語等等作為“主課”，而體育、舞蹈、音樂等等被看作“副課”，導(dǎo)致小學舞蹈教育不受重視，對小學舞蹈教學活動的開展產(chǎn)生了一定的影響?；谶@一情況，必須糾正學校領(lǐng)導(dǎo)和家長在這一方面的認知偏差，充分認識到舞蹈教育對學生發(fā)展的積極作用、具體來講，需要做到開全課程，保證課時的充足性，解決以往小學舞蹈教學中課時緊張的問題，在提高小學舞蹈教學質(zhì)量的同時，使學生能夠獲得更好的學習體驗，保持良好的學習熱情[3]。

2.3提高教學創(chuàng)新的力度

在小學舞蹈教育中，既要重視培養(yǎng)學生的舞蹈能力，也要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使其能夠成為一名優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)人才?？梢栽谛W舞蹈教學中融入德育教育，將小學舞蹈教育具有的育人價值充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的作用。例如：在小學舞蹈教學活動中，可以利用學生課余的時間進行舞蹈訓練，通過課間操來提高學生的舞蹈基礎(chǔ)，拉近學生與舞蹈的距離感，使學生能夠感受到舞蹈學習的樂趣。同時，小學舞蹈教育是一個長期的過程，必須將愛情教育部門與當?shù)卣慕涣鳎罅χС中W舞蹈教育的發(fā)展，構(gòu)建合理的評價機制，對學生的藝術(shù)情感及藝術(shù)才能進行提升，從而發(fā)揮小學舞蹈教育具有的價值，促進學生全面健康發(fā)展。

2.4開展實踐活動，培養(yǎng)學習興趣

為激發(fā)學生對舞蹈的學習興趣，促進學生舞蹈實踐能力的提升，需要根據(jù)學生的學習情況、生理及心理特征，積極開展多樣化的舞蹈實踐活動，使學生能夠充分感受到舞蹈學習的樂趣。例如：讓低年級的學生進行舞蹈模仿及音樂律動，讓高年級的學生進行舞蹈表演，還可以將各年級的學生進行穿插，促進學生之間的合作學習，激發(fā)學生對舞蹈的學習興趣。同時，可以讓學生模仿動物的動作，提高舞蹈學習的趣味性，使小學舞蹈教學的整體效率得以提升。

3.結(jié)語

綜上所述，目前