計(jì)算機(jī)學(xué)院云開(kāi)學(xué)在線教學(xué)平穩(wěn)有序

計(jì)算機(jī)學(xué)院云開(kāi)學(xué)在線教學(xué)平穩(wěn)有序計(jì)算機(jī)學(xué)院為確保延期開(kāi)學(xué)期間各項(xiàng)教學(xué)工作平穩(wěn)有序，學(xué)院各部門(mén)嚴(yán)格落實(shí)“通化師范學(xué)院2019-2020學(xué)年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)在線教學(xué)工作方案”。云開(kāi)學(xué)將近兩周，絕大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分，線上教學(xué)操作熟練，師生精神飽滿，教學(xué)氛圍良好，到課率高。我院史迎馨老師講授示范觀摩課，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍史迎馨老師以在線課堂模擬演示等為主要內(nèi)容，采用了翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式，講授大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，圍繞在線教學(xué)資源建設(shè)、在線教學(xué)主要工具應(yīng)用、班級(jí)管理、課前作業(yè)布置、課堂討論、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及課后輔導(dǎo)答疑等進(jìn)行示范，并分享在線教學(xué)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)。推薦甄志龍、郭丹老師課程為優(yōu)秀教學(xué)案例甄志龍老師講授離散數(shù)學(xué)課程，在課堂上多舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例幫助學(xué)生加強(qiáng)直觀理解。培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打好基礎(chǔ)。所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，用提問(wèn)題的方式，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深刻思考，形成教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，甄志龍老師進(jìn)行了教學(xué)反思，以后授課中會(huì)進(jìn)一步給學(xué)生留稍多的時(shí)間來(lái)思考問(wèn)題。郭丹老師講授數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程，結(jié)合疫情和在線直播視覺(jué)效果，改良教學(xué)課件的內(nèi)容和配色。郭丹老師認(rèn)為，在線教學(xué)的主要目的是解決課程的難重點(diǎn)，因此每一講涉及到的難重點(diǎn)要進(jìn)一步凝練，不能多也不能沒(méi)有。難重點(diǎn)會(huì)在學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)、課上總結(jié)時(shí)強(qiáng)化，課后練習(xí)時(shí)也會(huì)著重標(biāo)明該題難度。本課程堅(jiān)持OBE的教育理念，以學(xué)生為中心，立足學(xué)生視角設(shè)計(jì)并組織線上教學(xué)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽(tīng)課，線上督查，保駕護(hù)航開(kāi)好課學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)學(xué)生課堂校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課，詳細(xì)記錄，關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況。切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”“停課不停教”的教學(xué)任務(wù)，更重要的是要做到“停課不停育”，在“虛擬”課堂中一如既往的進(jìn)行課程思政，幫助同學(xué)們樹(shù)立信心，堅(jiān)定理想。我院在開(kāi)課過(guò)程中，引用國(guó)內(nèi)各大平臺(tái)優(yōu)質(zhì)課程為主進(jìn)行教學(xué)的課程，同時(shí)使用平臺(tái)自建為主的課程以及直播為主的課程；課程平臺(tái)主要選擇超星學(xué)習(xí)通、中國(guó)大學(xué)MOOC、智慧樹(shù)、雨課堂等，直播平臺(tái)主要應(yīng)用微信、釘釘、QQ等，多數(shù)教師采用