高級保育員理論復(fù)習試題帶答案

高級保育員理論復(fù)習試題

一、選擇題

L》從廣義上講，保育員的（B）包括老師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想

觀念、道德品質(zhì)等屬于意識形態(tài)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容。

A、職業(yè)修養(yǎng)B、職業(yè)道德C、工作D、

職業(yè)要求

2.〉老師應(yīng)把（C）完備地結(jié)合起來，以身作則，行為示范。

A、學(xué)問與實力B、看法與實力C、言傳與身教D、

動機與行為

3.＞保育員的職業(yè)特點之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬

容，（C）。

A、保持距離B、參與集體活動

C、發(fā)揮集體的教化力氣D、共同消遣

4.＞熬煉嬰幼兒腕骨的較好方式是（C）。

A、搬重物B、彈鋼琴C、捏泥D、

掰腕子

5.＞為了保持脊柱的健康，嬰幼兒負重（C）o

A、不得超過體重的1/5B、不得超過體重的1/8

C、不得超過體重的1/10D、不得超過體重的1/20

6.XB）的幼兒可以學(xué)習刷牙。

A、2歲B、3歲C、5歲D、

6歲

7.XB）有利于胃的健康。

A、大量吃冷飲B、細嚼慢咽C、湯泡飯D、

吃得過飽

8.》冬季幼兒參與戶外活動穿（D冷

A、棉外套B、毛圍巾C、厚棉襖D、

棉背心

9.＞因為嬰幼兒大腦皮層簡潔疲憊，活動以（D）為宜。

A、簡潔B、難度大

C、詳細形象D、詳細形象可操作

10.＞嬰幼兒的眼球是生理性遠視，5歲后漸漸轉(zhuǎn)為（B）。

A、近視B、正常C、遠視D、

弱視

11.〉對待嬰幼兒習慣性陰部摩擦的看法為（C）o

A、指責B、羞辱C^轉(zhuǎn)移留意力D、

恐嚇

12.〉輔食添加的原則是（D）o

A、一種多量添加B、多種多量添加

C、多種少量添加D、一種少量漸漸添加

13.〉為預(yù)防佝僂病，應(yīng)提倡（C）。

A、牛奶喂養(yǎng)B、混合喂養(yǎng)

C、母乳喂養(yǎng)D、盡早吃成人膳食

14.＞嬰兒（D）的發(fā)展是指大肌肉和小肌肉動作的發(fā)展。

A、雙手B、心理C、身體D、

動作

15.》下列屬于幼兒心理發(fā)展一般特點的是（D）。

A、相識活動以抽象邏輯性為主要特點B、表象活躍

C、心理活動的有意性D、幼兒的特性起先初具

雛形

16.》幼兒的須要主要有（D）、活動的須要、相識的須要、愛的須要、

受人敬重的須要等。

A、喝的須要B、吃的須要C、睡眠的須要D、

生理的須要

17.》同伴交往在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在（1）可以滿意（D）,（2）

有助于幼兒認知實力的發(fā)展；（3）有助于發(fā)展幼兒的自我意識。

A、相識他人B、相識自己

C、相識的發(fā)展D、幼兒的心理須要

18.＞幼兒常見的社會行為主要有（A）等。

A、抗拒、競爭、仿照、學(xué)習B、抗拒、競爭、嬉戲、

攻擊

C、抗拒、競爭、嬉戲、學(xué)習D、抗拒、競爭、仿照、

打鬧

19.〉影響幼兒實力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、（D）和性格

的影響。

A、人的影響B(tài)、環(huán)境的影響

C、遺傳的影響D、學(xué)問和技能的影響

20.＞（B）為兒童打算了大量的玩具，并把它們命名為“恩物”。

A、蒙臺梭利B、福祿貝爾C、歐文D、

陳鶴琴

21.＞〈〈幼兒園教化指導(dǎo)綱要〉〉（試行）是（A）頒布的。

A、2001年B、1989年C、1996年D、

1980年

22.＞幼兒園教化是基礎(chǔ)教化的重要組成部分，是我國（C）的奠基階段。

A、學(xué)校教化B、終身教化

C、學(xué)校教化和終身教化D、全民教化

23.＞保育員要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個平安、衛(wèi)生、符合發(fā)展須要和（C）的美

妙環(huán)境。

A、美感B、兒童喜愛C、教化要求D、

自由活動須要

24.》保育員應(yīng)負責本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的（C）工作。

A、整理整理B、修理C、清潔衛(wèi)生D、

平安

25.＞保育員應(yīng)具備了解學(xué)前兒童發(fā)展水平的實力；創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性教化環(huán)

境實力、組織各類教化教學(xué)活動的實力和（D）。

A、組織嬉戲的實力B、與家長溝通的實力

C、布置美化環(huán)境的實力D、良好的人際溝通實力

26.＞（D）是保育員做家長工作最常用的方式。

A、專題講座B、家長會C、家訪D、

隨意交談

27.＞（B）保育和教化的主要目標是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的

協(xié)調(diào)發(fā)展，增加體質(zhì)，培育良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參與體育活動的

愛好。

A、小學(xué)B、幼兒園C、家庭D、

中學(xué)

28.＞在《學(xué)生損害事故處理方法》第38條規(guī)定幼兒園發(fā)生的損害事故，應(yīng)

當依據(jù)（B）為完全無行為實力人的特點，參照本方法處理。

A、小學(xué)生B、幼兒C、初中生D、

中學(xué)生

29.＞（C）不屬于幼兒園常常性的預(yù)防工作。

A、日常清潔和消毒B、開窗通風

C、打預(yù)防針D、全日視察

30.＞呼吸道傳染病發(fā)生后，（D）消毒3小時。

A、日曬B、擦拭C、煮沸D、

開窗通風

31.》嬰幼兒患病毒性腮腺炎后，實行的消毒措施是（C）。

A、毛巾日曬B、玩具煮沸消毒

C、開窗通風15分鐘D、衣物燒毀

32.＞消化道傳染病發(fā)生后，嘔吐物或排泄物的消毒方法是（D）0

A、藥物噴霧B、日曬

C、漂白粉澄清液浸泡D、石灰攪拌消毒

33.〉嬰幼兒患病毒性肝炎后，便盆的消毒方法是（C）o

A、去污粉擦洗B、消毒液擦拭C、消毒液浸泡D、

清水浸泡

34.〉為預(yù)防痢疾，嬰幼兒可服用（B）。

A、抗生素B、茶葉煎劑C、醋D、

糖水

35.〉某幼兒園炊事員在體檢中查出患慢性痢疾，他應(yīng)當（D）o

A、邊治療邊工作B、接著工作，留意消毒

C、休息半日D、離開工作崗位

36.＞檢疫班的老師應(yīng)當（D）。

A、督促全體幼兒吃藥

B、與正常班一樣，進行保育教化活動

C、嚴密視察嬰幼兒，發(fā)覺異樣在班內(nèi)治療

D、嚴密視察嬰幼兒，發(fā)覺異樣與時隔離

37.＞針對呼吸道傳染病，切斷傳染途徑的方法是（A）。

A、空氣的紫外線燈消毒B、戴口罩

C、到公共場所D、注射抗體

38.＞（B）可以采納開窗通風換氣的方法消毒。

A、腸炎B、流感C、蛔蟲病D、

過敏

39.＞用過氧乙酸熏蒸的方法對空氣消毒的時間是（D）。

A、半小時B、1.5小時C、1小時D、

2小時

40.＞消化道傳染病發(fā)生后，室內(nèi)地面應(yīng)當用（C）。

A、消毒劑有重點地擦拭B、消毒劑浸泡

C、消毒劑噴霧擦拭D、石灰覆蓋

41.〉保育園給整托園幼兒晨檢時，應(yīng)要求幼兒（A）。

A、做好協(xié)作工作B、相互幫助C、與時上廁所D、

自己穿衣

42.〉對嬰幼兒進行全日視察包括（B）。

A、運動B、精神C、語言D、

寧靜嬉戲

43.＞中樞神經(jīng)系統(tǒng)有問題的表現(xiàn)是（C）o

A、活潑B、眼神敏捷C、眼神發(fā)呆D、

愛玩

44.〉嬰幼兒突然惡心、嘔吐，厭油膩，有可能是（B）的表現(xiàn)。

A、貧血B、傳染性肝炎C、VA中毒D、

腮腺炎

45.＞異嗜癖是指嬰幼兒對食物以外的物品（A)o

A、有不行自制的食欲B、較為喜愛

C、能夠接受D、不愛吃

46.＞大便異樣的表現(xiàn)有（C）o

A、順暢排出的成形硬便B、順暢排出的成形軟便

C、膿血便D、不成形軟便

47.＞（A）便是痢疾的表現(xiàn)。

A、膿血便B、白陶土便C、紅果醬樣便D、

柏油樣大便

48.＞不正常的小便應(yīng)當是（C）。

A、排尿次數(shù)穩(wěn)定B、澄澈透亮C、紅色D、

淡黃色

49.〉正常嬰幼兒的睡眠表現(xiàn)是（B）。

A、睡眠擔憂B、睡眠平穩(wěn)，入睡快

C、入睡困難，睡眠中哭鬧D、嗜睡

50.〉正常嬰幼兒腋下溫度是（A）o

A、36-37.4℃B、35-36.9℃C、36-37.2℃D、

36-37℃

51.〉預(yù)防接種時保育員應(yīng)當站在（C）,確認幼兒的姓名。

A、隊尾B、隊的前部

C、接種的嬰幼兒旁邊D、幼兒中間

52.〉預(yù)防接種時，嬰幼兒哭鬧，保育員應(yīng)當（D）。

A、制止B、勸告大夫結(jié)束接種

C、訓(xùn)斥D、勸告嬰幼兒

53.〉預(yù)防接種后，嬰幼兒可以進行（C）o

A、追跑嬉戲B、跳舞C、漫步D、

游泳

54.〉預(yù)防接種的目的是（D）。

A、對全部傳染病產(chǎn)生反抗力B、治療傳染病

C、使病菌自行消逝D、對某種傳染病產(chǎn)生反

抗力

55.＞抗體就是具有（C）作用的特異蛋白質(zhì)。

A、協(xié)助B、相反C、抗御D、

刺激

56.＞預(yù)防接種證制度是針對（C）的。

A、幼兒B、嬰兒C、適齡兒童D、

青少年

57.》幼兒時期卡介苗的接種次數(shù)為（B）。

A、1次B、2次C、3次D、

4次

58.》人類要殲滅的其次個傳染病是（D）。

A、天花B、結(jié)核C、艾滋病D、

脊髓灰質(zhì)炎

59.〉幼兒園預(yù)防接種的留意事項是（B）。

A、恐嚇?gòu)胗變築、勸慰激勵嬰幼兒

C、指責嬰幼兒D、冷淡嬰幼兒

60.〉嬰幼兒養(yǎng)分不良的表現(xiàn)是（C）。

A、體重過重B、體重適當C、體重過低D、

不易患病

61.XA）是科學(xué)的膳食。

A、吃雜食B、單一膳食C、固定口味D、

偏食

62.＞不偏食的道理是（A）o

A、獲得全面的養(yǎng)分B、獲得單一的養(yǎng)分

C、接受單一的口味D、削減享受的機會

63.＞（A）不屬于文明的進餐習慣。

A、夾菜挑挑撿撿B、細嚼慢咽

C、咀嚼喝湯不出聲D、餐桌禮讓

64.》嬰幼兒不喜愛的口味有（D）0

A、溫熱B、甜味C、純味D、

雜味

65.》嬰兒大便的跡象是（C）。

A、身體沒有變更B、尿褲子

C、眼光凝定并發(fā)出用勁的聲音D、吃飯

66.》發(fā)覺嬰幼兒有大小便的跡象后，保育員應(yīng)當表現(xiàn)出（B）。

A、驚慌B、安靜C、冷淡D、

肅穆

67.XD）時嬰幼兒排尿量增大。

A、飲水量小、氣溫高、運動量小B、飲水量小、氣溫低、

運動量小

C、飲水量大、氣溫高、運動量小D、飲水量大、氣溫低、

運動量小

68.〉保育員對待入睡困難嬰幼兒的方式是（A）。

A、坐在入睡困難嬰幼兒身邊，陪伴他B、束之高閣

C、指責D、督促

69.〉保育員可以通過（D）培育嬰幼兒正確的睡眠姿態(tài)。

A、幼兒間相互監(jiān)督B、體育活動

C、勸服教化D、模擬睡眠嬉戲

70.〉午睡中嬰幼兒出現(xiàn)（B）時，保育員應(yīng)馬上把病兒送往醫(yī)務(wù)室。

A、遺尿B、脈搏增加很多C、挖鼻孔D、

打鼾

71.〉嬰幼兒睡眠中簡潔出現(xiàn)的異樣是（A）。

A、遺尿B、做夢C、上廁所排便D、

喝水

72.〉幼兒睡眠中出現(xiàn)夢游，保育員應(yīng)當（B）。

A、緊摟夢游的嬰幼兒B、輕輕牽拉其手臂

C、向夢游的嬰幼兒大聲喊叫D、不理夢游的嬰幼兒

73.》訂正嬰幼兒不良的睡眠習慣應(yīng)當留意（B）。

A、視而不見B、持之以恒C、指責教化D、

睡眠剝奪

74.》幼兒園教化工作支配是指（C）為實現(xiàn)教化的目的，依據(jù)孩子的實

際發(fā)展水平和須要，對學(xué)前兒童進行教化活動的規(guī)劃和支配。

A、老師B、家長C、教化者D、

社會

75.〉幼兒園的教化支配按范圍分可分為：全園教化支配；整個年齡班教化

支配；本班教化支配；小組教化支配；（A）等。

A、個人教化支配B、周教化支配C、學(xué)年教化支配D、

學(xué)期教化支配

76.〉保育員（B）的工作程序是了解幼兒園教化工作支配的類型；與老

師和嬰幼兒共同做好各類教化活動的物質(zhì)打算；主動與老師、家長溝通以

共同搞好教化活動；依據(jù)不同的要求主動協(xié)作老師搞好教化活動等。

A、參與教化活動B、主動協(xié)作教化活動

C、創(chuàng)設(shè)一個寬松的精神環(huán)境D、主動參與活動

77.〉在幼兒園除了按支配進行的教化內(nèi)容外，還有很多教化活動是

（A）。

A、依據(jù)孩子們在日常生活中的愛好而形成的

B、教材內(nèi)容以外的

C、發(fā)生在支配外的

D、臨時的

78.＞在主動協(xié)作教化活動的過程中，保育員平常要細致（D）,與時與

老師相互溝通，做好工作。

A、了解發(fā)展狀況B、做好物質(zhì)打算

C、了解孩子的個別特點D、視察孩子們的行為表

現(xiàn)

79.》指導(dǎo)嬰幼兒的嬉戲和教學(xué)活動的工作程序是確定教化目標；選擇教化

內(nèi)容；（A）；選擇教化的途徑、形式和方法；實施教化活動；進行教

化評價。

A、創(chuàng)設(shè)教化環(huán)境B、了解兒童的想法

C、激發(fā)兒童的愛好D、打算玩具材料

80.＞確定教化目標后應(yīng)結(jié)合嬰幼兒的愛好、（D）以與發(fā)展水平選擇教

化內(nèi)容。

A、嬰幼兒的活動方式B、《綱要》的要求

C、教化的目的D、以往的學(xué)問閱歷

81.〉集體教學(xué)、（D）和個別教學(xué)是幼兒園常常采納的教學(xué)方式。

A、嬉戲教學(xué)B、班級教學(xué)C、課堂教學(xué)D、

小組教學(xué)

82.〉在活動結(jié)束后，保育員要（C）進行反思，為今后的教化工作供應(yīng)

依據(jù)。

A、對自己的組織形式B、對自己的教學(xué)內(nèi)容

C、對自己在活動中的表現(xiàn)D、對自己的教學(xué)方法

83.》學(xué)前兒童喜愛嬉戲的緣由很多，這是由其身心發(fā)展特點和（C）兩

方面確定的。

A、其學(xué)問閱歷B、老師的教化

C、嬉戲本身的特點D、發(fā)展水平

84.》按嬉戲的（A）分，可以把嬉戲分為寧靜性嬉戲和活動性嬉戲。

A、性質(zhì)B、老師對嬉戲的干預(yù)程

度

C、參與嬉戲人數(shù)的不同D、創(chuàng)建性的程度

85.〉下列嬉戲?qū)儆趧?chuàng)建性嬉戲是（B）。

A、音樂嬉戲B、結(jié)構(gòu)嬉戲C、體育嬉戲D、

教學(xué)嬉戲

86.》下列嬉戲?qū)儆谟幸?guī)則嬉戲是（A）。

A、音樂嬉戲B、角色嬉戲C、表演嬉戲D、

結(jié)構(gòu)嬉戲

87.》應(yīng)依據(jù)幼兒的（C）選擇和指導(dǎo)嬉戲。

A、愛好B、須要C、年齡特點D、

嬉戲特點

88.＞玩具和材料還應(yīng)當具有可變性和可創(chuàng)建性的特點。即一種玩具材料學(xué)

前兒童可以（B）,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)建性。

A、盡情地玩B、用多種方式去操作它

C、幾個人共同玩D、多次玩

89.〉指導(dǎo)學(xué)前兒童的自由嬉戲應(yīng)做到敬重兒童嬉戲的自主性；細致視察兒

童的嬉戲，了解兒童嬉戲的真實狀況，（A）。

A、合理地參與嬉戲，為孩子順當開展嬉戲供應(yīng)支持

B、細心設(shè)計和選擇嬉戲

C、激發(fā)嬉戲的心情

D、享受快樂時間

90.〉對有規(guī)則嬉戲的指導(dǎo)要求保育員做到細心設(shè)計和選擇嬉戲；（D）。

A、了解幼兒的特點和須要B、與老師相互協(xié)作

C、做好家長工作D、激發(fā)嬉戲的心情

91.＞對學(xué)前兒童進行健康教化要促進學(xué)前兒童在身體上和（C）社會適

應(yīng)性等方面的良好發(fā)展。

A、性格上B、心情上C、心理上D、

精神上

92.＞（D）不是《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一。

A、教化幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，留意保持個人和生活場所的整齊和衛(wèi)生

B、親密結(jié)合幼兒的生活進行平安、養(yǎng)分和保健教化，提高幼兒的自我

愛護意識和實力

C、用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性

D、培育幼兒處理生活問題和學(xué)習知道的實力

93.＞2-5歲時，兒童詞匯擴展的最快，對（C）仿照力最強，是最適合進

行語言教化的時期。

A、口頭語言B、語法C、語音D、

漢字

94.＞（C），能理解日常用語是《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域的發(fā)

展目標之一。

A、駕馭確定的詞匯B、駕馭正確的語音、語

調(diào)

C、留意傾聽對方的講話D、初步駕馭正確的語法

95.〉在(A)和其他領(lǐng)域的教化活動中努力滲透語言教化。

A、一日生活的各個環(huán)節(jié)中B、特地的語言教化活動

中

C、家庭中D、體育活動中

96.>社會性是指人們之間的(A)、建立人際關(guān)系、駕馭和遵守行為準

則與限制自身行為的心理過程。

A、社會交往B、良好的性格

C、形成良好行為習慣D、形成正確的觀念

97.>(A)不是《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一。

A、引導(dǎo)幼兒參與各種活動，體驗做老師的感覺

B、為每個幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己特長和獲得勝利的機會，增加其自尊心和

自信念

C、教化幼兒愛惜玩具和其他物品，愛惜公物和公共環(huán)境

D、在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒相識、體驗并理解基

本的社會行為規(guī)則，學(xué)習自律和敬重他人

98.>(D)是對學(xué)前兒童進行社會性教化的絕佳時機。

A、幼兒犯錯誤的時候B、別人出現(xiàn)行為問題的

時候

C、與其他小摯友玩耍時D、有社會大背景的事務(wù)

99.>(A)的概念至少應(yīng)包括對科學(xué)的看法和價值觀、科學(xué)探究的過程

和方法、科學(xué)學(xué)問三個基本要素。

A、科學(xué)B、科學(xué)技術(shù)C、科學(xué)教化D、

科學(xué)精神

100.XD）不是《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一。

A、引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變更規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究

的欲望

B、供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方

式進行探究供應(yīng)活動的條件

C、在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活區(qū)

的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育他們對科學(xué)的愛好和對科學(xué)家的崇敬

D、通過引導(dǎo)幼兒小組探討、探究等方式，培訓(xùn)嬉戲的愛好

101.＞保育員要擅長利用日常生活中的各種機會進行（D）。

A、特地教化B、個別教化C、小組教化D、

隨機教化

102.＞《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一是保育員在

藝術(shù)教化活動中要敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，（B）。

A、指責和指導(dǎo)他們獨特的審美感受

B、確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的快樂

C、指責和指導(dǎo)他們獨特的表現(xiàn)方式，

D、適當?shù)闹肛熕麄兊淖龇?/p>

103.＞保育員要變更過去（B）的傾向。

A、重結(jié)果輕表現(xiàn)B、重結(jié)果輕過程C、重過程輕結(jié)果D、

重過程輕創(chuàng)建

104.〉嬰幼兒在嬉戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問題有些是由于（C）和孩子的特

性特點確定的，有些則是由于教化的方法不當和活動本身存在問題造成

的。

A、活動打算不充分B、孩子不感愛好

C、嬰幼兒年齡特點D、活動枯燥

105.＞解決嬰幼兒在嬉戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問題的工作程序是細致視察和了

解嬰幼兒的行為，正確分析和相識在活動中出現(xiàn)的問題；采納正確的方式

與嬰幼兒交往，充分利用解決問題的時機對孩子進行教化；（B）；加

強家園聯(lián)系，統(tǒng)一教化策略。

A、細致學(xué)習教化理論，找出合適的方法

B、信任孩子的實力，給孩子留有依靠自己的力氣解決問題的機會

C、關(guān)注嬰幼兒之間的交往關(guān)系

D、建立和諧的師生關(guān)系

106.〉解決嬰幼兒在嬉戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問題時應(yīng)重視孩子的個體差異，

解決問題的方式應(yīng)（A）。

A、因人而異B、符合教化的要求

C、符合孩子的要求D、符合活動目標

107.〉保育員獨立組織嬰幼兒戶外活動時，在活動中應(yīng)做到（B），隨時

調(diào)整嬰幼兒的活動量，使孩子既能充分活動，又不至于過分疲憊。

A、活動內(nèi)容豐富B、動靜交替

C、相互協(xié)作D、與嬰幼兒共同活動

108.》積累和選擇的材料應(yīng)符合（A）、多用性、開發(fā)性、和環(huán)保性等特

點。

A、平安性B、美觀性C、全面性D、

獨特性

109.》幼兒園環(huán)境的布置應(yīng)當是動態(tài)的，應(yīng)以符合嬰幼兒活動的須要和

（A）為前提。

A、實現(xiàn)教化目標B、實現(xiàn)老師的要求

C、符合幼兒的想法D、實現(xiàn)幼兒園要求

110.＞在孩子犯錯誤時保育員不能（A）孩子。

A、諷刺B、指導(dǎo)C、放過D、

激勵

111.＞環(huán)境泛指生物有機體（C）各種條件的總和。

A、生活中B、活動范圍內(nèi)C、生存空間內(nèi)D、

活動中

112.》學(xué)前教化機構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境，主要包括園舍建筑，園內(nèi)裝飾，設(shè)備條

件，（D）,活動材料的數(shù)量、種類、選擇與搭配等。

A、幼兒人數(shù)的多少B、幼兒園文化

C、師生關(guān)系D、物理空間的設(shè)計與利

用

113.＞保育員要為嬰幼兒配備一些平安衛(wèi)生、牢固耐用和有（D）、有教

化性的設(shè)備和材料。

A、艷麗顏色B、獨特性C、奇妙形態(tài)D、

吸引力

114.》學(xué)前教化機構(gòu)的場所布置應(yīng)當是動態(tài)的，可以時時依據(jù)（D）而有

所變更，而不能一成不變。

A、嬰幼兒的要求B、材料的狀況C、老師的要求D、

教化的要求

115.＞從設(shè)備材料的平安衛(wèi)生動身，應(yīng)當為嬰幼兒選擇無毒、（C）、符

合環(huán)保要求的設(shè)備和材料。

A、數(shù)量足夠B、色調(diào)艷麗C、無害D、

動態(tài)的

116.＞（D）幼兒大都處于平行嬉戲或獨自嬉戲階段，保育員應(yīng)多打算一

些相同種類的玩具和其他材料。

A、學(xué)前班B、大班C、中班D、

小班

117.》學(xué)前兒童與保育員之間的相互作用、交往方式等屬于學(xué)前教化機構(gòu)

的（C）。

A、文化環(huán)境B、工作環(huán)境C、精神環(huán)境D、

物質(zhì)環(huán)境

118.＞所謂文化是指在一個組織內(nèi)部，組織成員所擁有的價值觀念、（C

與思索方式等方面的特征的總和。

A、文化學(xué)問B、溝通的方法C、行為規(guī)范D、

社會學(xué)問

119.＞文化作為一種氛圍在組織中（C）o

A、不起作用B、影響部分人

C、無時不有、無時不在D、可有可無

120.》學(xué)前教化機構(gòu)應(yīng)重視（B），通過各種豐富多彩的活動，使大家形

成共同的志向和目標。

A、人際關(guān)系的建設(shè)B、文化建設(shè)

C、物質(zhì)的建設(shè)D、經(jīng)濟利益

121.〉嬰幼兒平安教化主要包括以下幾個方面：基本平安學(xué)問的教化，自

我愛護意識的培育，（D）或少受損害的實力培育等。

A、會說什么東西能滅火B(yǎng)、知道家庭電話

C、知道幼兒園的名字D、愛護自己不受損害

122.〉要讓幼兒知道簡潔的防火學(xué)問，知道（B）都能滅火。

A、水、油B、水、土、沙子C、土、沙子、油D、

油、±

123.〉教化嬰幼兒（B）,也不要靠近電線,以防觸電。

A、遙控汽車B、不撿拾掉在地上的電

線

C、玩具D、電動玩具

124.》保育員要教化嬰幼兒在乘車時按次序上下車，扶好車把手，（C）,

不將手伸出車外揮手。

A、可以把糖紙仍在車上B、可在車上蕩秋千

C、不將頭探出車外D、可以將頭探出車外

125.＞讓幼兒了解車輛和行人（C），人們必需遵守各種交通規(guī)則和各種

標牌符號，按規(guī)定行車、行走。

A、有快慢區(qū)分B、有前后區(qū)分C、各行其道D、

混用一條道

126.）看到（C）,要留意不點燃明火，不丟棄易燃物品。

A、防毒的標記B、防電的標記C、防火的標記D、

易濕的標記

127.〉教化幼兒遇到防電標記要，（C）。

A、可結(jié)伴觸摸B、能隨意觸摸C、不能隨意觸摸D、

觸摸時當心

128.》教化幼兒看到易碎標記的物品不要把（B）放在上面，不到上面踏

踩、玩耍。

A、紙張B、重物C、放稍微物品D、

放手絹

129.＞當遇到緊急狀況或有了危急須要別人求救時，要使幼兒學(xué)會打電話

求救，知道匪警電話是（D）。

A、119B、120C、117D、

110

130.＞教會嬰幼兒識別（A）的食物和飲料的簡潔方法，以與防燙、防噎、

防嗆、防咬舌等的學(xué)問。

A、腐敗變質(zhì)B、便宜C、優(yōu)質(zhì)D、

高級

131.〉讓嬰幼兒知道受涼、在烈日下久曬會生病，應(yīng)隨氣溫變更與時

（C）。

A、增減活動的時間B、增減活動

C、增減衣服D、增減食物

132.〉教化嬰幼兒養(yǎng)成（A），知道早睡早起的好處，養(yǎng)成良好的睡眠習

慣。

A、正確的睡姿B、晚上11點睡覺

C、晚上10點半點睡覺D、晚上10點睡覺

133.＞教化幼兒見到（A）可繞行。

A、危急標記B、人行橫道標記C、綠燈標記D、

黃燈標記

134.》使幼兒知道假如身體不適和有疾病癥狀，應(yīng)與時（B）。

A、保密B、告知家長與保育員

C、告知小摯友D、告知玩伴

135.〉保教人員要常常教化嬰幼兒不在公路邊、停車場、（B）、河邊等

有危急的地方玩耍。

A、操場B、工地C、客廳D、

家里

136.〉讓幼兒駕馭防止丟失的方法：緊跟家人、老師或同伴，在指定的地

點活動、（A）。

A、不跟生疏人走B、獨自回家

C、跟友好的人閑聊D、不要與壞人交往

137.〉讓幼兒記住求助的學(xué)問：（A）、電話號碼、父母姓名、所在幼兒

園的名稱，主動向警察叔叔求救。

A、家庭地址B、商場的地址C、飯店的地址D、

公園的地址

138.＞讓幼兒知道，獨自由家中時，要有禮貌地拒絕給（D）開門。

A、奶奶B、媽媽C、爸爸D、

生疏人

139.＞讓幼兒知道，同伴不慎落進坑內(nèi)或溺水，要（B）。

A、跑回家B、大聲呼救C、立刻救人D、

找警察叔叔

140.＞（A）是自護教化應(yīng)留意的事項之一。

A、要由淺入深、由易到難、按部就班的教化原則

B、由淺入深的教化原則

C、對同一自護常識內(nèi)容的教化可實行統(tǒng)一方法

D、讓幼兒自然駕馭

141.〉高級保育員在實際操作中，要求能對初級、中級保育員講清保育員

每一個工作環(huán)節(jié)的工作要點，并能（C）。

A、講解B、書面解答C、進行示范D、

通過考試

142.〉高級保育員在能指導(dǎo)初級、中級保育員寫出（B）和撰寫專業(yè)文

VT*.

早。

A、管理周支配B、保育工作支配、總結(jié)

C、教學(xué)周支配D、教學(xué)月支配

143.》職業(yè)是人們在社會中所從事的，并（B）具有特定職責的特地性活

動。

A、能夠創(chuàng)建確定效益的B、以此為生的

C、能獲得確定酬勞的D、能取得確定成就的

144.》職業(yè)的特征包括兩個方面：一是謀生手段，即必需性；二是（B）,

即特地性。

A、社會須要B、職責特定C、勞動手段D、

發(fā)展條件

145.〉教書育人是保育員（C）的基本要求。

A、崗位職責B、專業(yè)實力C、職業(yè)道德D、

專業(yè)學(xué)問

146.＞愛崗敬業(yè)，酷愛幼兒是保育員（A）的重要內(nèi)容之一。

A、職業(yè)守則B、職業(yè)道德C、道德D、

職業(yè)修養(yǎng)

147.〉保育員必須要一視同仁地敬重和對待每位家長，（B），這也是教

化公正的要求之一。

A、教化好每位家長B、與其建立真誠同等的

關(guān)系

C、滿意家長的要求D、做好家長工作

148.＞恒牙的數(shù)量是（D）。

A、20-32B、25-30C、14-28D、

28-32

149.〉以下（B）可以保持皮膚清潔。

A、常常戶外活動B、每天洗臉、屁股等

C、外出穿棉背心D、為嬰幼兒清洗可以不

用洗滌用品。

150.〉讓嬰幼兒說話時（B）,可降低發(fā)生發(fā)育性口吃的可能性。

A、驚慌B、放松

C、擔憂D、過分擔憂自己的語言

151.〉老師對待口吃幼兒，應(yīng)做到（C）。

A、使其驚慌B、使其擔憂

C、使其放松D、使其關(guān)注自己說話

152.＞多吃（D）易患貧血。

A、瘦肉B、動物肝臟C、動物血D、

甜食

153.＞母乳喂養(yǎng)的嬰兒不易患消化道感染是因為（D）。

A、母乳喂養(yǎng)有利于心理健康B、養(yǎng)分豐富

C、母乳需加熱D、母乳簇新，喂哺便利

154.〉嬰幼兒服用口服補液鹽的時間間隔是（A）。

A、5分鐘B、2分鐘C、10分鐘D、

15分鐘

155.＞嬰幼兒預(yù)防接種后的稍微反應(yīng)會在（B）后消逝。

A、48小時B、24小時C、12小時D、

6小時

156.》下列屬于幼兒心理發(fā)展一般特點的是（C）o

A、相識活動以成人教為主要特點B、心情穩(wěn)定

C、心理活動與行為的無意性D、特性已經(jīng)形成

157.》下列屬于幼兒視察力特點的是（B）o

A、視察的目的性較強。不簡潔受外界新異刺激的干擾并能長久。

B、視察缺乏確定的依次性和系統(tǒng)性，視察不細致。

C、能抓住事物的本質(zhì)特征。

D、視察有明確的依次性和系統(tǒng)性。

158.＞（C）又叫作手和眼的思維。

A、詳細形象思維B、邏輯思維C、直覺行動思維D、

感性思維

159.＞造成幼兒口吃的緣由除了生理缺陷外，還常常是由于（D）和幼兒

仿照等引起的。

A、色弱B、耳聾C、生理緣由D、

心理緣由

160.）影響幼兒（C）發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、學(xué)問和技能

的影響和性格的影響。

A、思維B、感知C、實力D、

氣質(zhì)

161.＞（D）反對壓抑人性，讀死書、死讀書的舊教化，提出了“活教化”

的理論。

A、蒙臺梭利B、福祿貝爾C、歐文D、

陳鶴琴

162.＞我國幼兒園的（B）是我國學(xué)前教化機構(gòu)的一大特色。

A、教化形式B、雙重任務(wù)C、教化內(nèi)容D、

教化方法

163.》學(xué)前教化目標制定的依據(jù)是教化目的和（B）。

A、社會須要B、兒童身心發(fā)展的實際

水平和須要

C、幼兒園教化任務(wù)D、幼兒教化的性質(zhì)

164.＞保育員應(yīng)具備的詳細學(xué)問是：一般文化學(xué)問、（C）和教化技能等

實踐學(xué)問。

A、電腦學(xué)問B、外語學(xué)問

C、專業(yè)理論學(xué)問D、教學(xué)方法等學(xué)問

165.》學(xué)前教化機構(gòu)應(yīng)當成為社區(qū)學(xué)前教化的（A）

A、主體B、有力支持C、資源D、

協(xié)調(diào)者

166.〉幼小連接工作的任務(wù)是使兒童能夠盡快地適應(yīng)新生活和（C）

A、養(yǎng)孩子的學(xué)習愛好B、喜愛上學(xué)

C、為兒童的終身發(fā)展服務(wù)D、提高兒童的學(xué)習成果

167.＞造成孩子缺乏（D）的主要緣由是家長和老師平常對孩子的事情

包辦過多，不給孩子獨立完成某中任務(wù)的機會。

A、人際交往實力B、獨立生活實力

C、規(guī)則意識和完成規(guī)則的實力D、任務(wù)意識和完成任務(wù)

的實力

168.＞要有組織地常常開展適合嬰幼兒特點的嬉戲與體育活動，尤其要重

視一歲半以下嬰幼兒的體格熬煉，給嬰兒每天做（B）被動操和主被動

操，幼兒做一至二次體操或活動性嬉戲。

A、二至四次B、一至二次C、四至五次D、

四至六次

169.》呼吸道傳染病發(fā)生后保育員應(yīng)開窗通風（C）小時。

A、1B、2C、3D、

4

170.》發(fā)覺流感患兒后，保育員應(yīng)（C）。

A、立刻送醫(yī)院B、讓患兒回家C、徹底開窗換氣D、

立刻消毒

171.〉水痘發(fā)生后的應(yīng)當開窗通風（D）。

A、2小時B、30分鐘C、1小時D、

3小時

172.〉嬰幼兒患病毒性腮腺炎后，應(yīng)開窗通風（D）o

A、3分鐘B、5分鐘C、10分鐘D、

15分鐘

173.＞為預(yù)防痢疾，嬰幼兒可在進餐時吃（D）。

A、大蔥B、藥C、茶葉D、

大蒜

174.》接觸呼吸道傳染病患兒后，保育員應(yīng)先（D）再接觸健康幼兒。

A、身體熬煉B、隔離C、戴口罩D、

在室外曬太陽

175.＞嬰幼兒打算上幼兒園之前，應(yīng)（B）。

A、常?？床、進行全面體格檢查

C、進行部分體格檢查D、出示健康證明

176.＞針對消化道傳染病，切斷傳染途徑的方法是（D）。

A、吃生冷、變質(zhì)的食物B、飯前便后用清水洗手

C、毛巾水杯用洗滌劑清洗D、殲滅蚊、蠅、老鼠等

傳染病的媒介

177.＞（B）是愛護易感人群（幼兒）的方法。

A、吃藥B、預(yù)防接種C、注射抗體D、

吃補品

178.＞嬰幼兒患腸道傳染病后應(yīng)對（D）進行消毒。

A、非患兒所在班B、園內(nèi)全部物品

C、患兒看過的物品D、患兒接觸過的物品

179.）除自然通風外，室內(nèi)空氣消毒應(yīng)留意（C）o

A、開門進行B、開窗進行C、門窗關(guān)閉嚴密D、

幼兒不要走動

180.》晨檢中發(fā)覺有身體不舒適的嬰幼兒，應(yīng)當（C）o

A、診斷病情B、馬上吃藥

C、與時送醫(yī)務(wù)室檢查D、立刻給孩子喝水

181.＞（C）便是腸套疊的表現(xiàn)。

A、膿血便B、白陶土便C、紅果醬樣便D、

柏油樣大便

182.〉正常嬰幼兒的睡眠表現(xiàn)是（D）。

A、睡眠中哭鬧B、睡眠擔憂

C、嗜睡D、睡眠平穩(wěn)，入睡快

183.＞囪門隆起的緣由是（C）o

A、眼病B、脫水C、顱內(nèi)壓力增高D、

皮膚病

184.》嬰幼兒預(yù)防接種后，保育員應(yīng)當留意視察嬰幼兒的（A），發(fā)覺問

題，與時送醫(yī)務(wù)室。

A、體溫B、大小便C、飲食D、

心情

185.》預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎的措施是（C

A、白百破三聯(lián)疫苗B、注射卡介苗

C、口服脊髓灰質(zhì)炎糖丸D、注射脊髓灰質(zhì)炎疫苗

186.＞保育員應(yīng)當記錄體弱兒的癥狀、食欲、進餐量等，以便在保健醫(yī)的

指導(dǎo)下，（A）。

A、制定膳食支配B、提高食欲C、進行治療D、

進食補品

187.》體弱兒是指患有（B）疾病的嬰幼兒。

A、口腔潰瘍B、養(yǎng)分不良C、弱視D、

肥胖兒

188.〉保育員照看精神發(fā)育遲緩的嬰幼兒進餐應(yīng)當做到（D）。

A、讓他們與正常孩子競賽B、不允許撒飯

C、要求快吃D、允許速度慢，自我服

務(wù)質(zhì)量差

189.＞（D）屬于文明的進餐習慣。

A、夾菜挑挑撿撿B、餐具碰撞發(fā)出大聲音

C、進餐速度快D、細嚼慢咽

190.》嬰幼兒喜愛吃（D）口味的食物。

A、酸B、辣C、苦D、

甜

191.》組織幼兒盥洗最好實行（B）的方式。

A、全班擠在一起洗B、分小組洗

C、全班排隊洗D、自愿洗

192.＞（D）不屬于嬰幼兒良好的盥洗習慣。

A、男孩留長發(fā)B、常常洗頭、洗澡和換

衣

C、每天洗臉、洗腳、洗屁股D、留長指甲

193.〉保育員應(yīng)當訓(xùn)練（D）自己擦屁股、沖廁所。

A、小學(xué)生B、嬰兒C、小班幼兒D、

中大班幼兒

194.＞嬰兒大便的跡象是（A）。

A、小臉憋得通紅B、身體沒有變更C、尿褲子D、

蹦跳

195.》排尿訓(xùn)練的首要條件是（B）。

A、物質(zhì)條件B、生理成熟C、環(huán)境打算D、

心理意愿

196.〉嬰幼兒在（A）等狀況下，不簡潔出現(xiàn)排便失誤。

A、熟識環(huán)境B、生疏環(huán)境C、生疏照看者D、

心情低落

197.〉保育員一般不用（B）活動向嬰幼兒說明正確睡姿與作用。

A、繪畫B、體育C、講故事D、

唱歌

198.＞培育嬰幼兒良好的睡眠習慣應(yīng)留意（C）。

A、不許反復(fù)B、有緊迫感C、按部就班D、

一次到位

199.＞（C）不是嬰幼兒睡眠中簡潔出現(xiàn)的異樣狀況。

A、夢游B、異物入體C、不喜愛睡覺D、

玩弄生殖器

200.＞若要發(fā)覺嬰幼兒睡眠中的問題，保育員應(yīng)當（A）。

A、不斷巡察，細致視察B、備課

C、看書學(xué)習D、問家長

201.＞（D）是指為實現(xiàn)教化的目的，依據(jù)孩子的實際發(fā)展水平和須要，

對學(xué)前兒童進行教化活動的規(guī)劃和支配。

A、幼兒園教化B、教化支配

C、教化原則D、幼兒園教化工作支配

202.》幼兒園的教化支配按時間分可分為：嬰幼兒在幼兒園期間的教化支

配；（C）；學(xué)期教化支配；月支配