高一語文《聽聽那冷雨》教學設計

PAGEPAGE4《聽聽那冷雨》教學設計設計人：滕州七中王曉艷郵箱：wxy.09@163.com課題《聽聽那冷雨》課型現代文新授課課時2課時教具多媒體教學目標知識點1、整體感知，理解文意。2、品味語言，鑒賞文章情景交融的意境和作者表達的情思能力點1、品味語言,感悟雨韻。2、把握作者的思想情感，領悟情韻教育點1、體會作者在文中所表達的思想感情；增強學生的愛國情感。2、在體會語言美的同時陶冶情操。重難點1、體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言2、借鑒文本的表達技巧教學過程：第一課時激趣導入，檢查預習【一】、導入語師：請看大屏幕：PPT展示：小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。而現在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。師：相信同學們對這首詩非常熟悉，它是誰的作品？生：余光中師：這是他的哪首詩歌？生：《鄉(xiāng)愁》師：哪位同學能給大家說說這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情？生：思鄉(xiāng)之情。師：在這首詩中，余光中先生借助一系列有代表性的意象，表達了自己濃濃的思鄉(xiāng)愁緒，而在他的一些散文中，他同樣借助一些意象來表達自己的情感。今天就讓我們一起走入余光中的《聽聽那冷雨》，感受一下作者的游子情懷?！景鍟n題】師：下面我們先來了解一下作者，找個同學介紹一下作者的情況。生：余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉漂泊，他是中國文壇杰出的詩人與散文家，1974年，他到香港中文大學任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。余光中熱愛中國傳統文化，他說“中國，最美最母親的國度”，他說“要做屈原和李白的傳人”。師：下面我們檢查一下預習成果：（PPT）1．給下列加點的字注音。料峭（）裾（）邊黔（）首倉頡（）滂沱（）空濛（）蠕（）動咬嚙（）氤氳（）岑（）寂幽黯（）羯（）鼓寒瀨（）舔舐（）啁啾（）2．解釋下列詞語。①料峭：②氤氳：③岑寂：④蓊郁：⑤寒瀨：⑥石破天驚：⑦想入非非：目標導航，自主閱讀師：下面我們明確一下本節(jié)課的學習目標（PPT展示學習目標）1、品味語言,感悟雨韻。2、把握作者的思想情感，領悟情韻師：明確了學習任務，我們就來一起賞析這篇美文。在大家一起學習之前，咱們大家先自主學習，主要解決以下兩個問題：1、“聽聽那冷雨”作者在那冷雨中都聽到了什么？【寫了什么】2、為什么會聽到這些？【為什么這樣寫】生：齊讀。師：分析到這里，哪個同學能說說我們從文中讀出一個怎樣的余光中形象？生：遠離故鄉(xiāng)的孤獨、寂寞的游子形象。師：那現在你能說說題目《聽聽那冷雨》中那主要指哪里？生：祖國大陸師：《聽聽那冷雨》中“雨”為什么是“冷”的？生：我認為“冷”有三層含義：（1）突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實在的感受。（2）表現作者遠離大陸內心產生的凄涼。（3）作者為傳統文化漸漸消失而感傷。師：也就是說冷一指自然環(huán)境的冷，一指人心情的冷。生：是師：所以文章的最后說：“前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨?！睂懗隽俗髡邔释恋目嗨?、苦戀。也寫出了夢碎難圓我悲痛。但余光中并沒有絕望，在此文之后的第十八個年頭，也就是1992年，他終于如愿，回到了他夢寐以求的故土家國，回到了養(yǎng)育過他的江南。師：分析到這里，哪個同學能給大家總結一下這篇文章的主要內容?生：這篇詩一樣的散文，以“聽雨”為主線，通過聽聽那冷雨，時空聯想，交織成一種濕冷滄桑、情切意濃的境界，表現了作者內心凄涼纏綿的思鄉(xiāng)之情。師：下面就帶著這種濃濃的思鄉(xiāng)之情自由朗讀全文。生：自由誦讀。布置作業(yè)反復誦讀課文，找出你最喜歡的句子，并分析你喜歡的原因。第二課時導入新課，明確目標師：上節(jié)課我們分析了余光中先生《聽聽那冷雨》的主要內容和表達的思想感情，這節(jié)課我們主要來鑒賞文章的寫作特色。二、自主學習，合作探究師：上節(jié)課我們布置了一項作業(yè)，讓大家反復誦讀課文，找出你最喜歡的句子，并分析你喜歡的原因。下面你把你找到的句子大聲的朗讀一遍，然后小組交流你喜歡的原因生：大聲朗讀課文后，小組交流三、重點品讀，交流成果師：下面咱就找同學說說你最喜歡的句子，并說出你喜歡的原因。師：哪位同學先來生（1）：我喜歡的是第一段中的“驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的?！边@一段文字位于文章開頭，即點了題，又運用了疊詞，料料峭峭、淋淋漓漓、淅淅瀝瀝、潮潮、濕濕、瀟瀟等詞，形成了一種凄冷凝重的意境，“連思想也都是潮潤潤的，”作者由自然界的雨聯想到內心的情感，做到了情景交融，表達了濃濃的鄉(xiāng)愁。師：喜歡就用你的聲音表達出來生：有感情的誦讀生（2）：我喜歡的是“雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨?！?/p>

這一句是長句，一氣呵成，層層遞進，表現出雨的連綿不斷，表達了豐富的內容，氣勢非凡

。生（3）：我喜歡的是“雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲?！贝颂幾髡呖桃鈱⑽木淅L，造成文字稠密、意象繁富的效果。透過閱讀，雨如回憶的音樂，帶領讀者領略了江南與四川不同的雨中即景。詩化的長句，表現出雨的綿長細密和作者綿綿不斷的思鄉(xiāng)之情。師：喜歡就用你的聲音表達出來生：有感情的誦讀生（4）：我喜歡的是第3段“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應該最富于感性。雨氣空蒙而迷幻，細細嗅嗅，清爽爽新新，有一點點薄荷的香味，濃的時候，竟發(fā)出草和樹沐發(fā)后特有的淡淡土腥氣，也許那竟是蚯蚓和蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊。也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢吧，那腥氣?！弊髡哒{動各種感官來寫“冷雨”，形成了一種空蒙而迷幻朦朧的意境，語言上運用了比喻的修辭方法，說“雨是女性，應該最富于感性。”作者從冷雨中嗅出了“清清爽爽新新”的薄荷味和淡淡的土腥味，表達了作者對雨的喜愛之情。師：喜歡就用你的聲音表達出來生：有感情的誦讀生（5）：我喜歡的是“雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下。”在這句中視覺、觸覺、聽覺相互交融，造成渾然一體的心象。這種通感技法，使“雨”的形象更加鮮明生動，給人以新穎奇特的美的感受。能夠激發(fā)我們豐富的聯想和豐富的審美情感。生（6）：我喜歡“各種敲擊音與滑音密織成網，誰的千指百指在按摩耳輪?！跋掠炅恕保瑴厝岬幕颐廊藖砹?，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。”這句溝通不同的感官，同時利用譬喻，改變描寫物的性態(tài)，從而造成感官的矛盾，引起讀者的鮮明印象，更便于引起多種感官的刺激。生（8）：我喜歡“在日式的古屋里聽雨，聽四月，霏霏不絕的黃梅雨，朝夕不斷，旬月綿延，濕黏黏的苔蘚從石階下一直侵到他舌底，心底。到七月，聽臺風臺雨在古屋頂上一夜盲奏，千尋海底的熱浪沸沸被狂風挾來，掀翻整個太平洋只為向他的矮屋檐重重壓下，整個海在他的蝸殼上嘩嘩瀉過。不然便是雷雨夜，白煙一般的紗帳里聽羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛撲來，強勁的電琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，彈動屋瓦的驚悸騰騰欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墻上，打在闊大的芭蕉葉上，一陣寒瀨瀉過，秋意便彌漫日式的庭院了。”這一段描寫了黃梅雨，長短句結合，通過臺風、臺雨、雷雨、秋意，構成了一種激烈動蕩難以平靜的氛圍，從這一段我們可以體味到作者不平靜的心緒和冷濕的情懷。生（9）：我喜歡“下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤潤的音樂，下在渴望的唇上，舐舐那冷雨?！薄疤渎暋薄ⅰ耙魳贰笔锹犛X范疇，文中卻訴諸于觸覺“濕”、“潮潮潤潤”，別出心裁的寫雨“濕”了布谷的啼聲。運用通感委婉含蓄的表達作者在雨中回憶江南，思念家鄉(xiāng)卻又歸不得的凄楚的內心感受，雨“下濕布谷咕咕的啼聲”，也下“濕”了作者思鄉(xiāng)的心田。這局運用了通感生（10）：我喜歡“千片萬片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶?！边@句

使用擬物、比喻手法，形象地表現了古屋漸漸消失的情景，蘊含著作者惋惜惆悵的心情。師：有喜歡的嗎生：有師：喜歡的齊讀這一句生：齊讀課文師：通過以上同學的賞析，哪個同學能總結一下本文的語言特色？生：本文語言上的特點是：特點一：句式長短參差，文言口語和歐化語言穿插，自如而連貫。特點二：大量使用疊音詞，化用古典詩句，節(jié)奏和韻律感強，描寫細膩。特點三：大量使用比喻、通感、擬人、排比等修辭手法，有力烘托了思想情緒。師：總結的太好了，大家把它記下來。重點講解，深度研習師：最后我選一段大家一起來品讀一下：文章的第五自然節(jié)生：齊讀第五自然節(jié)師：這一自然節(jié)在寫法上也有自己的特色，大家發(fā)現是什么了嗎？生：是不是用典故師：你太聰明了。能不能具體說說。生：一打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽雨的僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己?；昧四纤卧~人蔣捷《虞美人·聽雨》。師：知道全詞嗎生：不大會背師：沒關系，我這里有【PPT展示】虞美人·聽雨（宋）蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。師：大家知道作者化用這首詞想表達什么嗎？生：是不是一種人生的感慨師：是，知道是一種怎樣的人生感慨嗎？生：你看少年歌樓上不知愁滋味歡樂壯年客舟中顛沛流離悲涼而今僧廬下歷盡離亂滄桑我覺得是表達自己對故土的離失之痛。師：作者人生與蔣捷的人生有某種相似，作者這里借用蔣捷一生演變訴說自己一生的經歷，將邁入天命的年紀猶如吟詩的蔣捷一生看過悲歡離合。師：請同學們用你的語言把這種人生的滄桑讀出來生：有感情的誦讀課文師：余光中用一場冷雨向我們展示了他內心凄涼而纏綿的思鄉(xiāng)之情。其實人人心中都有冷雨一般的愁緒，比如說，“故國不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表達了深切的亡國之恨；而“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”是辛棄疾心中的冷雨，抒發(fā)的是他心中壯志難酬的悲憤之情。那么，你心中的冷雨又是什么呢？請大家仔細聆聽一下自己內心的冷雨，口頭交流后，用一句話概括你心中的冷雨。生：自由闡發(fā)師：小結：“鄉(xiāng)愁漸生燈影外，客愁多在雨聲中”，作者走了一路亦想了一路，那印在心際的揮之不去的鄉(xiāng)愁，那漂泊在外的游子遙想暖家的感覺，那對中國傳統文化的眷戀都投射在那一串串雨珠上，不管歲月漂泊帶給人們多少滄桑，但那種家國之思卻永遠不會褪色。也許你末曾離開過家，未曾體驗過余光中先生的痛苦與辛酸，但我們卻仍可以感受著他的感受，相思著他的相思，那就讓我們也常常聽聽那冷雨吧。當堂達標，拓展提高閱讀下面文章，完成文后各題：聽雨的奢侈林如求

①近日夜雨，雨水順著防盜網上的鐵皮一層淌下一層，響聲隨著雨勢，時驟時疏，時輕時重，朦朧中陡生一種靜謐、和諧、悠遠的美妙情感。

②就像“今人不見古時月，今月曾經照古人”一樣，古時的雨與今時的雨自然無太大的區(qū)別，今時的雨點拍打樹葉、鈿潤花草、敲擊河灘、篩落水面的聲音與古時也決無二致，所不同的只是對雨聲的感受會因人因時因境因情而異。例如，同樣是春雨，憂國憂民的詩人杜甫高興放聲高歌：“好雨知時節(jié)。當春乃發(fā)生。隨風潛入夜。潤物細無聲?！倍硖频睦罱▌讓Υ河甑母惺芫鸵獜碗s得多：“春霖未免妨游賞，唯到詩家自有情?！e憶昔年為客處，悶留山館阻行?！贝河晁l(fā)的是詩人對過往歲月的一種深情的懷念和咀嚼。南宋詞人蔣捷寫的那首《虞美人。聽雨》，對雨從感懷到慨嘆，更是把人生的悲涼況味傳連至今，簡直痛人心髓。

③我沒有經歷過歷史上山河破碎、家破人亡那樣凄風苦雨的日子，自然也就沒有如古人那般“秋來葉上無情雨，白了人頭是此聲”，對雨聲會那么地百感交集和痛徹心髓，可在物質生活匱乏和豐裕時的感受卻迥然不同。

④回想小時住在鄉(xiāng)下，最惱的就是雨天。雷鳴電閃風狂雨驟，令我惶恐萬分。因此，每逢雷雨夜，我常龜縮在被窩里，以幼稚的心靈感受大自然的神經，帶著驚恐惶惑，迷迷糊糊地進入夢鄉(xiāng)。即令是和風細雨。我也不太喜歡。因為我家離學校有好長一段路程。那時，家里窮，沒有雨傘，只有一個鍋蓋大的大竹笠，以它遮陽尚可，遮雨則只遮個頭臉。衣褲難免要淋濕。冬春時節(jié)。沒有雨鞋的我雨天赤腳踩在涼冰冰的地上，更難受！所以那時夜半聽到嗒嗒的雨聲。在我絕不是一首抒情詩，它帶給我的是一種濕漉漉的難受和一層苦澀澀的無奈。

⑤長大以后，我讀了許多書。特別是參加工作后，生活漸漸好起來，漸漸也喜歡起雨來了，不僅喜歡和風細雨，而且更喜歡狂風驟雨。因為此時在我看來，只有雨，沒有風，沒有雷電，也就缺乏了震撼心靈的力度。別的無庸費言，在中國文學史上，要是只有狂風驟雨，而無雷鳴電閃?？峙虑蛯懖怀瞿瞧孀H瑰麗的杰作《天問》。正是大自然的雷電風雨觸動了大詩人心靈深處的怨屈、激憤、憂慮、沉痛、苦悶、彷徨、堅貞、無畏……這篇流傳千古的杰作。由此我也悟出了后世許多大文學家如莎士比亞、巴金、曹禺等所以喜歡寫雷寫電寫風寫雨的真諦。

⑥身居鬧市多年，已經難得再見山村那種雷鳴電閃的豪雨，除了臺風登陸，也少見那種狂風拔樹的驟雨和暴雨；水泥屋頂也使夜雨沒了那種“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”的韻致，因此每逢下雨，我常套因此生出一種遺憾。但我還是喜歡雨，不論是“細聲巧作蠅觸紙”，還是“大聲鏗若山落泉”，自是一種難逢的天籟，寧心靜氣地傾聽那淅瀝的雨聲。對當今污染嚴重，整日籠罩在電視卡拉OK歌呤聲和汽車摩托喧囂聲中的城市人來說，不啻是一種休息，一種調節(jié)，一種陶冶，一種享受。那雨聲是大自然與你的絮語，它輕輕地搓揉著你的心，消去你因忙忙碌碌爭名奪利而生的郁悶和煩亂、疲憊和冷漠，喚醒你回歸大自然的親情，找回你那顆失落的平常心，帶給你一份平和的心態(tài)，讓你變得更加青春嫵媚、安詳可人，從此邁向生命的圓滿。因此，每當久晴不雨時，我就特別盼望著下雨。這時，不論是在白天還是在夜晚，聽到那呼呼的風聲，就好像在傾聽大幕揭開的前奏；聽到那嗒嗒的雨聲，仿佛是在欣賞一首大自然的贊美詩；而此時的閃電猶如閃爍變幻的舞臺燈光，隆隆的雷聲自然就是高亢激越的黃鐘大呂了……

⑦如是，我把聽雨說成是一場難得的奢侈，你也就不會覺得無稽和過分了吧？

18.聯系全文，簡要概括作者不同時期不同境況下聽雨的感受。（4分）

答：

19.從全文看，作者舉杜甫、李建勛、蔣捷的例子，在內容上和結構上分別起了什么作用？（4分）

答：

20.作者為什么把聽雨說成是“一場難得的奢侈”？（6分）

答：

21.下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（4分）

（

）（

）

A.文章描寫了作者不同時期不同境況下聽雨的感受，表現了作者經歷了人生風雨之后的淡然心境。表達了作者親近自然、回歸田園的美好愿望。

B.文章由雨夜聽雨“朦朧之中陡生一種靜謐、和諧、悠遠的美妙情感”起筆，以“我把聽雨說成是一場難得的奢侈”落筆點題，首尾照應，渾然一體。全文脈絡清晰，開闔自如，嚴謹有致。C.作者借寫聽雨的感受，回憶了自己的人生歷程，并對人生進行了深刻思考。全文感情基調昂揚豪邁，且富于哲理氣息和思辯色彩。

D.文章寫對雨聲的不同感受，實際也暗示了生命成熟的過程。在作者看來，既要保持青年人的熱情、激情。又要有一份平和的心態(tài)，生命才能走向圓滿。

E.作者把風聲比作“大幕揭開的前奏”，把雨聲比作“大自然的贊美詩”，把閃電比作“閃爍變幻的舞臺燈光”，獨特新穎而又貼切傳神，體現了作者駕馭文字的功力。參考答案

18.（1）小時候（或物質生活匱乏時），雨是一種濕漉漉的難受和一層苦澀澀的無奈。

（2）長大后（或物質生活豐裕時），聽雨是一種心靈的震撼。

（3）如今，身居鬧市，聽雨是一種休息，一種調節(jié)，一種陶冶，一種享受。（如答“如今聽雨陡生一種靜謐、和諧、悠遠的情感”亦可）（答對一點得1分，答對兩點得2分，答對三點得4分。意思對即可。）

19.內容上，（1）強調對雨聲的感受會因人因時因境因情而異；（2）豐富了雨（或雨聲）的文化內涵。（答對一點即可）（2分）結構上，引出下文“我”對雨的好惡，為寫對雨的不同感受作鋪墊。（意思對即可）（2分）