智慧學(xué)校背景下信息技術(shù)與足球教學(xué)融合之研究 論文

智慧學(xué)校背景下信息技術(shù)與足球教學(xué)融合之研究摘要：我校是智慧學(xué)校，同時(shí)也是校園足球特色學(xué)校，有幸作為一名足球教練在淮師附小山南校區(qū)進(jìn)行足球教學(xué)。通過兩年的足球教學(xué)經(jīng)歷，我感覺到有必要對(duì)信息技術(shù)與校園足球的融合進(jìn)行總結(jié)。關(guān)鍵詞：智慧學(xué)校，信息技術(shù)，足球教學(xué)，融合，興趣我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、背景及我校足球教學(xué)的現(xiàn)狀1.背景智慧學(xué)校。我校是淮南市率先建立起來的智慧學(xué)校，校園內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。擁有班班通、智慧納米黑板、電子白板、電子班牌、錄播教室、平板電腦（教師機(jī)、學(xué)生機(jī)）、運(yùn)動(dòng)手環(huán)。隨著信息化浪潮的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)該成為一名合格的新時(shí)代教師，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。2.我校足球教學(xué)的現(xiàn)狀學(xué)校體量大，足球老師匱乏。我校一共有84個(gè)教學(xué)班，4位足球教師。今年我校2-5年級(jí)開設(shè)了足球課，我擔(dān)任四年級(jí)足球老師，每班每周一節(jié)課。每節(jié)課組織孩子進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，難度可想而知。加上一些不可抗力因素，足球課堂教學(xué)的時(shí)間少之又少。用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生很難進(jìn)行足球大單元的學(xué)習(xí)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。由于時(shí)間和空間的限制，也很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋。二、足球的意義及小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)1.足球的意義足球被譽(yù)為世界第一大運(yùn)動(dòng)。無論你高矮胖瘦，在足球場(chǎng)上都可以找到自己的位置，只要你喜歡踢球、想踢球。不像其它運(yùn)動(dòng)，比如：橄欖球塊頭小的吃虧；籃球運(yùn)動(dòng)則是高個(gè)子的天下。而足球則不同，這樣就給全世界熱愛足球的所有青少年提供了做“巨星”的機(jī)會(huì)。足球是對(duì)抗性很強(qiáng)的集體性、綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在這個(gè)既需要個(gè)人英雄主義，又需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的比賽中，孩子的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)得到磨練，有利于培養(yǎng)孩子們積極向上、勇于拼搏、不怕困難、吃苦耐勞的精神。2.小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)（1）培養(yǎng)興趣都說興趣是最好的老師。踢足球就是這樣，可能某一天你接觸到了足球，這輩子就再也放不下足球。記得自己就是在二年級(jí)的時(shí)候喜歡上足球的，一次偶然的機(jī)會(huì)看高年級(jí)的同學(xué)在足球場(chǎng)踢足球，看著看著我就被深深的吸引了。當(dāng)時(shí)學(xué)校里并沒有專業(yè)的足球教練和足球隊(duì)。但是有一個(gè)數(shù)學(xué)老師愛踢足球，他每天放學(xué)后總要換上足球鞋到操場(chǎng)和我們這些小孩子們踢一會(huì)，和老師在一起踢球真的很開心。在這種氛圍中我愛上了足球，而且愛了半生，堅(jiān)持了這么多年一直在踢球，平均每周一場(chǎng)足球賽（大場(chǎng)），參加每年的淮南市業(yè)余足球聯(lián)賽。雖然沒有專業(yè)的足球教練帶過我，也沒有接受過專業(yè)的足球訓(xùn)練，但是我自己喜歡經(jīng)常研究、反思，看各種文章、視頻，查找各種資料。說自己的親身經(jīng)歷就想說明興趣的重要性，有了興趣，學(xué)生就變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的制定上，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由易到難、由淺入深的規(guī)律。例如，同樣是練習(xí)射門，面對(duì)二年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生，在編寫教案時(shí)，肯定不一樣。教練員應(yīng)保護(hù)好奇心，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能體驗(yàn)到成功的喜悅，不會(huì)一上來就被困難嚇倒。教練員在足球教學(xué)時(shí)，還可以穿插一些足球游戲，培養(yǎng)孩子的興趣。（2）培養(yǎng)一些苗子足球苗子的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。3-9年為基礎(chǔ)期，9-11年成長(zhǎng)期，11-17年為成熟期，17-23年為巔峰期?？赡茉谌晡迥陜?nèi)都看不出成績(jī)，一些教練員、家長(zhǎng)、青少年會(huì)出現(xiàn)焦躁的情緒，甚至出現(xiàn)放棄的情況。希望大家認(rèn)識(shí)青少年足球發(fā)展的規(guī)律，戒驕戒躁。例如，在教授學(xué)生熱身操動(dòng)作時(shí)，孩子們做的很不標(biāo)準(zhǔn)，千奇百怪。和我一起帶訓(xùn)練老師斥責(zé)孩子，說孩子們不認(rèn)真。私下里我和這位老師交流，孩子們開始學(xué)都是這樣，等他們練習(xí)的多了，就會(huì)越來越好。孩子們更多的需要的是鼓勵(lì)，而不是說教。某些技術(shù)動(dòng)作孩子們未必練習(xí)一段時(shí)間就可以掌握的很好，這時(shí)我們需要耐住性子，多給孩子們一些時(shí)間，靜待花開。（3）打下堅(jiān)實(shí)的基本功自己經(jīng)常參加業(yè)余足球賽有很深的感受，那些從小接受過系統(tǒng)訓(xùn)練的人就是不一樣。他們能在場(chǎng)上大膽使用一些很靈活很實(shí)用的動(dòng)作，我們這樣沒有接受過系統(tǒng)訓(xùn)練的人怎么也做不出來。因?yàn)槲覀兇竽X里沒有這些東西，他們已經(jīng)形成了肌肉記憶，在那種環(huán)境下就可以運(yùn)用出來。說到系統(tǒng)訓(xùn)練，小學(xué)階段應(yīng)該系統(tǒng)訓(xùn)練什么呢？筆者認(rèn)為在小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展孩子的球性球感、腳弓傳球、腳弓接球、直線運(yùn)球、曲線運(yùn)球、假動(dòng)作、變向、停球轉(zhuǎn)身、無球跑動(dòng)、二過一、射門等。還要注重對(duì)學(xué)生大腦的培養(yǎng)，教授如何合理使用身體、如何合理處理球、培養(yǎng)“三角形”的概念、團(tuán)隊(duì)配合的意識(shí)。三、信息技術(shù)在足球課堂的具體應(yīng)用1.拋磚引玉，利用興趣達(dá)到教學(xué)目標(biāo)在足球教學(xué)中，我將所帶班級(jí)的學(xué)生分成了A、B兩支足球隊(duì)。每隊(duì)選出了小隊(duì)長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)隊(duì)內(nèi)的管理。負(fù)責(zé)隊(duì)內(nèi)人員名單的統(tǒng)計(jì)、為隊(duì)員分發(fā)標(biāo)志服、場(chǎng)上人員的具體安排、回收器材。在這樣的安排后，學(xué)生積極性空前高漲。足球課堂的效率也大大提高了，學(xué)生們希望早點(diǎn)進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)。但是總是踢比賽，沒有指導(dǎo)，學(xué)生是不可能進(jìn)步的。我爭(zhēng)取每節(jié)課教授一點(diǎn)技術(shù)或思想，利用2-3分鐘的時(shí)間示范和講解，學(xué)生在大腦中建立表象。然后利用5-8分鐘的時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。由于練習(xí)次數(shù)有限，學(xué)生在足球比賽中并不能很好的使用所學(xué)的技能。在比賽結(jié)束后，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行小結(jié)，有時(shí)也會(huì)拋磚引玉。例如，小學(xué)生踢球都是一個(gè)人帶球，一群人跟著跑，很少會(huì)傳球，直到球丟了才會(huì)停下來。在課的小結(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們知道什么是‘二過一’嗎？希望同學(xué)們課下利用網(wǎng)絡(luò)資源，以隊(duì)為單位展開學(xué)習(xí)。”這下調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的興趣，有的同學(xué)上網(wǎng)搜索各種教學(xué)視頻、資料，有的在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開了激烈的討論，還有的學(xué)生三五成群跑來請(qǐng)教足球老師。在下一節(jié)足球課上，踢球時(shí)死帶球的同學(xué)減少了很多，開始尋求配合。2.利用智慧黑板、電子白板輔助教學(xué)足球課和體育課一樣會(huì)面臨雨、雪天氣的影響，在室內(nèi)教學(xué)時(shí)，可以利用智慧黑板、電子白板播放PPT、視頻等幫助教學(xué)。為了引導(dǎo)學(xué)生快速學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，應(yīng)將信息技術(shù)落到實(shí)處。在上課前，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。例如，學(xué)習(xí)“運(yùn)球”技術(shù)時(shí)，什么樣的方式孩子更容易接受？怎樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果？如何避免過度使用信息化？這些都是教師應(yīng)首先考慮的。廣泛收集資料，精心備課。教師靈活運(yùn)用智慧黑板、電子白板呈現(xiàn)運(yùn)球過程。教師還可以運(yùn)用多媒體設(shè)備的調(diào)整視頻播放速度。當(dāng)視頻播放到教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，教師可以暫停視頻畫面[1]，進(jìn)行分析、講解、探討（圖二）。學(xué)生對(duì)多媒體所呈現(xiàn)的動(dòng)作建立了完整的動(dòng)作表象，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也被調(diào)動(dòng)起來，個(gè)個(gè)躍躍欲試。鼓勵(lì)同學(xué)們回到家里進(jìn)行模仿練習(xí)。附：20米往返繞桿運(yùn)球練習(xí)方法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(1)方法：設(shè)桿五個(gè)，每桿之間相距4米，學(xué)生從起點(diǎn)開始，聽到教師或家長(zhǎng)的“開始”口令后，即開始運(yùn)球，依次繞過五條桿后返回再依次繞過五條桿到起點(diǎn)，運(yùn)過起點(diǎn)立即停表，以時(shí)間來評(píng)定成績(jī)。(2)規(guī)則：必須依次過桿，不得漏桿，否則無效。(3)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：備注：1.等次：60分以下為需努力，60分為合格，70-80為良好，90-100分為優(yōu)秀。2.標(biāo)志桿可用礦泉水瓶代替。教師課上講解，學(xué)生課下練習(xí)3.利用信息技術(shù)在課前、課中、課后輔助足球教學(xué)腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)。腳內(nèi)側(cè)傳接球，也稱腳弓球，是足球基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。雖說是基礎(chǔ)，也是初學(xué)者最難掌握的，要想學(xué)好，還真得花一些功夫。由于它在踢球時(shí)接觸球的面積最大，所以也是傳球和射門最精準(zhǔn)方式。但沒有接受過學(xué)習(xí)的同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)腳尖捅球、差之毫厘謬以千里的現(xiàn)象。課前，我上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)了很多資料，錄制了腳弓球微課，提前發(fā)布在了班級(jí)釘釘群中，同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)并在家嘗試練習(xí)；課中，對(duì)腳內(nèi)側(cè)傳接球進(jìn)行示范講解、學(xué)生無球練習(xí)、兩人一組踢定位球練習(xí)、兩人相距3米傳接球練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)與糾錯(cuò)，學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的情況下，學(xué)習(xí)起來很容易上手；課后，我在班級(jí)群內(nèi)布置釘釘打卡，學(xué)生會(huì)定時(shí)收到提醒消息，在空閑時(shí)進(jìn)行練習(xí)，上傳自己練習(xí)的視頻，我會(huì)對(duì)學(xué)生提交的視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)練習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)（圖三）。打卡信息會(huì)永久保存，學(xué)生可以反復(fù)觀看老師的微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。看到孩子們都能利用課余時(shí)間練習(xí)足球，真的很欣慰。尤其是看到女孩子踢球，又美又帥。附：腳內(nèi)側(cè)射門練習(xí)方法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(1)方法：以兩個(gè)標(biāo)志盤中間相距1.5米為門，用腳內(nèi)側(cè)從10米處(女生為8米)距離，用地滾球射門的方式，以進(jìn)球數(shù)計(jì)算成績(jī)。(2)規(guī)則：連續(xù)射10次，必須使用腳弓射門。(3)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：備注：1.等次：60分以下為需努力，60分為合格，70-80為良好，90-100分為優(yōu)秀。2.標(biāo)志盤可用礦泉水瓶代替。教師收集資料、錄制微課，學(xué)生打卡練習(xí)4.利用數(shù)據(jù)輔助教學(xué)由于學(xué)生個(gè)體的差異，有的學(xué)生體質(zhì)好一些，有的學(xué)生體質(zhì)差一些。運(yùn)動(dòng)手環(huán)的運(yùn)用可以幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的心率情況，把握運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度[2]。目前，我校二至五年級(jí)開設(shè)了足球課，每個(gè)年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)不一樣，運(yùn)動(dòng)能力也不同，所承受的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也不同，心率手環(huán)的使用可以很好的解決了這一問題。訓(xùn)練時(shí)讓每位學(xué)生佩戴好手環(huán)，通過電腦實(shí)時(shí)監(jiān)控孩子們的心率，發(fā)現(xiàn)心率過快的學(xué)生及時(shí)提醒減慢速度，減少運(yùn)動(dòng)量，控制運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，真正的做到科學(xué)訓(xùn)練。手環(huán)的使用也解決了傳統(tǒng)測(cè)量心率的延遲性，教練員可以第一時(shí)間知道學(xué)生的身體狀況，保證學(xué)生的身體健康。綜上所述，在足球教學(xué)中合理使用信息技術(shù)，可以在時(shí)間和空間上幫助教師解決很多難題。小學(xué)足球教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段取代了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，從而發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，展示更加直觀、生動(dòng)的視頻和教學(xué)課件。還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資源，以及運(yùn)用智慧黑板、電子白板呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)、直觀的分解動(dòng)作[3]。同學(xué)們對(duì)足球更加感興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性、運(yùn)動(dòng)能力。說明足球教學(xué)中使用信息技術(shù)能