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第第頁中班數(shù)學(xué)教案：猜頭箍教案及教學(xué)反思

中班數(shù)學(xué)教案：猜頭箍教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.在猜頭箍的游戲情境中進(jìn)展有意觀測和識記技能，并嘗試表達(dá)對問題的思索。

2.情愿參加游戲，并在活動中體驗勝利帶來的歡樂。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預(yù)備:

一張展示桌和假設(shè)干展示架(放置頭箍的架子);各種自制的頭箍(10個左右)(光版頭箍加上紙制品，有不同顏色、花紋、圖案、裝飾等)

活動過程：

一、導(dǎo)入游戲，引發(fā)愛好：

介紹游戲材料：各種頭箍(三個僅顏色和外形差異的頭箍放在展示架上，其他都用遮布遮蓋)介紹簡約游戲規(guī)章：

--被請到的孩子上前來，閉上眼睛，由老師為其戴上一個頭飾;("[[[出處'.)--睜開眼后，看看同伴的頭飾，猜猜自己頭上的頭飾;--不能用手遇到頭飾;

二、嘗試游戲，感悟猜頭箍的方法：

三個頭飾的游戲(僅顏色差異)--請三位孩子上來游戲主要提問：猜猜你頭上是個什么樣的頭箍?

--當(dāng)有孩子猜出自己的頭箍時：

主要提問：你怎么知道是個*色的頭箍?你又怎么知道這個頭箍就在你的頭上?

--三個頭箍可以根據(jù)孩子的狀況決斷猜幾輪;

三、繼續(xù)游戲，感悟記頭箍的方法：

五個頭箍的游戲(差異點多樣)主要提問：立刻就來猜，還是需要先看一會兒頭箍?

--孩子看頭箍，老師觀測孩子;--請五位孩子上來游戲，有孩子猜不出來時;主要提問：再想想，你剛才還看到過哪個頭箍?

你明明看到過現(xiàn)在又猜不出來，是不是沒記牢?

你覺得自己記住了，可現(xiàn)在又忘卻了，是不是要換一個方法來記頭箍了呢?

--當(dāng)有孩子猜不出自己的頭箍時，請下面的孩子予以提示;主要提問：下面的孩子說說還有兩個什么樣的頭箍?

誰能上來不徑直告知他是什么頭箍，而用其他方式提示這個孩子?

--五個頭箍的游戲可以根據(jù)孩子的狀況決斷猜幾輪;--視孩子游戲的狀況，決斷是否繼續(xù)增加頭箍數(shù)量;

四、溝通感悟、嘗試表達(dá)：

主要提問：你有什么好方法來記住并猜出頭箍?

活動反思

從"擊鼓傳花'的游戲中可以看出幼兒對游戲活動的愛好，有的小伙伴為了能表演節(jié)目，表現(xiàn)出傳花的過程中有意的拖延時間，不往外傳的現(xiàn)象。這說明孩子們的表演欲望加強了，膽識增大了。雖然，這是好現(xiàn)象，但是，我們做為老師也應(yīng)當(dāng)引起留意，在確定孩子的同時，要留意引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)遵守游戲規(guī)章，讓每個小伙伴都能在游

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