智研咨詢發(fā)布-2023年中國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展環(huán)境及投資前景分析報(bào)告

智研咨詢發(fā)布—2023年中國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展環(huán)境及投資前景分析報(bào)告內(nèi)容概要：2022年我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到了331.6億元，其中：K12教育298.8億元，占90.11%；高等教育及其他32.8億元，占9.89%。預(yù)計(jì)2023年我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到462億元，其中：K12教育415.9億元，占90.02%；高等教育及其他46.1億元，占9.98%。關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模、教師培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局、教師培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景一、行業(yè)概況教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)教師專業(yè)能力的重要載體，教師教育發(fā)展面臨新形勢(shì)、教師培訓(xùn)市場(chǎng)供需失衡、教師個(gè)性化培訓(xùn)需求缺失使教師培訓(xùn)直面重任也面臨問(wèn)題，從培訓(xùn)需求側(cè)管理和供給側(cè)改革協(xié)同視角來(lái)推進(jìn)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，是新時(shí)期教師培訓(xùn)工作破解問(wèn)題的重要選擇。教師培訓(xùn)的目的是為了提高教師的教學(xué)水平、教育知識(shí)和技能，以更好地服務(wù)于廣大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。進(jìn)入21世紀(jì)的第三個(gè)十年，我國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)已實(shí)現(xiàn)比較大的發(fā)展。教師培訓(xùn)行業(yè)是典型的服務(wù)行業(yè)，對(duì)于教師專業(yè)素質(zhì)提升，教育事業(yè)的發(fā)展具有極為重要的作用，尤其是中西部偏于地區(qū)的教師培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)教育資源的區(qū)域間均衡，各地區(qū)長(zhǎng)期平衡發(fā)展具有重要意義。新中國(guó)成立以后，我國(guó)教育的各項(xiàng)事業(yè)百?gòu)U待舉，教師培訓(xùn)從那時(shí)起，也逐步進(jìn)入了正規(guī)。在不同的時(shí)期，由于教育目標(biāo)、教育任務(wù)以及教育諸多環(huán)境的變化，教師培訓(xùn)也表現(xiàn)出了不同的特征和歷史階段。自1978年以來(lái)，中國(guó)的教師培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)歷了一系列的變革和發(fā)展。大體上，我國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展階段劃分為五個(gè)階段。二、全球教師培訓(xùn)行業(yè)分析教師培訓(xùn)是為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、推進(jìn)課程教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量而開(kāi)展的繼續(xù)教育，應(yīng)該堅(jiān)持“用什么，學(xué)什么；缺什么，補(bǔ)什么”的原則，讓培訓(xùn)內(nèi)容真正符合教育改革發(fā)展的需要、符合教育教學(xué)實(shí)際需要、符合教師個(gè)人成長(zhǎng)需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)2022年全球教師培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模為505.10億美元，其中K12教育教師培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模為417.61億美元，占全球教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)?？偭康?2.68%；高等教育及其他教師培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模為87.49億美元，占比為17.32%。2022年北美教師培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模120.67億美元，占全球教師培訓(xùn)市場(chǎng)的23.89%；歐洲教師培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模133.56億美元，占全球教師培訓(xùn)市場(chǎng)的26.44%；亞太教師培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模201.18億美元，占全球教師培訓(xùn)市場(chǎng)的39.83%。預(yù)計(jì)2023年北美教師培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模126.77億美元，占全球教師培訓(xùn)市場(chǎng)的23.94%；歐洲教師培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模140.32億美元，占全球教師培訓(xùn)市場(chǎng)的26.50%；亞太教師培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模210.19億美元，占全球教師培訓(xùn)市場(chǎng)的39.69%三、國(guó)內(nèi)教師培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀教師培訓(xùn)的最終目標(biāo)指向?yàn)橛?xùn)后實(shí)踐應(yīng)用，要求學(xué)員將通過(guò)培訓(xùn)獲得的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)操能力。教師培訓(xùn)是一種成人教育、繼續(xù)教育，與學(xué)校教育有著顯著的區(qū)別，我國(guó)高度重視教師培訓(xùn)工作，已經(jīng)將教師隊(duì)伍建設(shè)提高到“一項(xiàng)重大政治任務(wù)和根本性民生工程”的重要地位。自中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)全面提高中小學(xué)教師質(zhì)量以來(lái)，教師培訓(xùn)市場(chǎng)熱火朝天，無(wú)論是新入職的青年教師還是從教多年的中老年教師，都需要參加針對(duì)不同對(duì)象而開(kāi)展的各類(lèi)培訓(xùn)，如崗位培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等。近幾年隨著線上教育在教師培訓(xùn)中運(yùn)用逐漸加深，培訓(xùn)的可得性增長(zhǎng)，培訓(xùn)人次顯著增長(zhǎng)。2022年，我國(guó)教師培訓(xùn)人數(shù)為1950.8萬(wàn)人次；預(yù)計(jì)2023年我國(guó)師培訓(xùn)人數(shù)將達(dá)到2555.4萬(wàn)人次。2022年我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到了331.6億元，其中：K12教育298.8億元，占90.11%；高等教育及其他32.8億元，占9.89%。預(yù)計(jì)2023年我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到462億元，其中：K12教育415.9億元，占90.02%；高等教育及其他46.1億元，占9.98%。隨著在線培訓(xùn)等新型培訓(xùn)方式的興起，我國(guó)教師培訓(xùn)人均支出金額呈震蕩下行態(tài)勢(shì)，2016年我國(guó)教師培訓(xùn)均價(jià)為1950元/人次，2020年我國(guó)教師培訓(xùn)均價(jià)為1480元/人次（2020年受疫情影響，均價(jià)下降較大），2022年我國(guó)教師培訓(xùn)均價(jià)為1700元/人次，預(yù)計(jì)2023年我國(guó)教師培訓(xùn)均價(jià)約為1808元/人次。隨著對(duì)教師能力水平要求的進(jìn)一步提高，預(yù)計(jì)未來(lái)單個(gè)教師培訓(xùn)費(fèi)用將進(jìn)一步增加，單個(gè)教師培訓(xùn)價(jià)格也將進(jìn)一步增長(zhǎng)。相關(guān)報(bào)告：智研咨詢發(fā)布的《中國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)態(tài)勢(shì)及投資前景研判報(bào)告》四、產(chǎn)業(yè)鏈1、產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)教師培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈上游包括在校教師、培訓(xùn)軟件及相關(guān)設(shè)備等；中游是教師培訓(xùn)的相關(guān)機(jī)構(gòu)；下游是各大學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)。2、上游-在校教師教師培訓(xùn)具備精準(zhǔn)、多元、個(gè)性化的特點(diǎn)。據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2022年底，我國(guó)學(xué)校教職工總數(shù)2382.62萬(wàn)人，較2021年增長(zhǎng)45.29萬(wàn)人；專任教師總?cè)藬?shù)為1880.36萬(wàn)人，較2021年增長(zhǎng)35.99萬(wàn)人。在學(xué)歷達(dá)標(biāo)率方面，幼兒園教師為99.39%，小學(xué)教師為99.99%，初中教師為99.94%，高中教師為99.03%，其中高中教師中研究生學(xué)歷比例為13.08%。3、下游-教育機(jī)構(gòu)教師培訓(xùn)的對(duì)象都是來(lái)自教育教學(xué)一線的校長(zhǎng)、教師，他們擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但又缺乏總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成成果的能力；他們反感“大”而“空”的理論，但又需要先進(jìn)理念與實(shí)用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。這就要求教師培訓(xùn)項(xiàng)目的課程設(shè)計(jì)要充分結(jié)合教師的實(shí)踐情境和工作場(chǎng)景，與教師平時(shí)的工作實(shí)際緊密相連。2013年我國(guó)學(xué)校數(shù)量約51.98萬(wàn)所，到2022年我國(guó)學(xué)校數(shù)量從2016年年511911所增長(zhǎng)至增長(zhǎng)至532892所。其中：高等教育4043所，中等教育77550所，初等教育159691所，工讀學(xué)校94所，特殊教育2314所，學(xué)前教育289200所。五、相關(guān)政策黨和國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著國(guó)家教育綜合改革和教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，教師隊(duì)伍建設(shè)被置于實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵戰(zhàn)略地位，教師培訓(xùn)工作逐漸受到重視，國(guó)家密集出臺(tái)了一系列教師繼續(xù)教育的政策文件，有力推動(dòng)了教師繼續(xù)教育實(shí)踐的開(kāi)展。六、競(jìng)爭(zhēng)格局我國(guó)教師培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)細(xì)分市場(chǎng)主要集中在K12教師培訓(xùn)和成人教育教師培訓(xùn)領(lǐng)域。由于K12基礎(chǔ)教育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)行業(yè)受到國(guó)家的高度重視和大力支持，市場(chǎng)前景廣闊，因此吸引了眾多的在線教育培訓(xùn)公司。絕大部分教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)陸續(xù)進(jìn)入K12基礎(chǔ)教育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)，一定程度上加大了該領(lǐng)域的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度，同時(shí)也快速提高了K12教師培訓(xùn)領(lǐng)域的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，包括硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)服務(wù)，都在短期內(nèi)表現(xiàn)出強(qiáng)勁的提升。但另一方面，教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模大且集中度低，且初期投資規(guī)模相對(duì)較小，因此行業(yè)內(nèi)企業(yè)數(shù)量較多，特別是在教育資源相對(duì)集中、培訓(xùn)對(duì)象基數(shù)較大、居民收入水平相對(duì)較高的一線城市，競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。同時(shí)，隨著未來(lái)家庭收入的上升，公眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的重視程度不斷提升，行業(yè)將繼續(xù)保持高景氣度，這勢(shì)必引起越來(lái)越多的資本涌入教育培訓(xùn)行業(yè)，導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。目前，我國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)主要上市企業(yè)有豆神教育、中公教育、全通教育等。豆神教育根據(jù)業(yè)務(wù)板塊將客戶分為B端客戶、C端客戶。B端客戶以國(guó)內(nèi)學(xué)校、教育部門(mén)為主，客戶所處行業(yè)集中度較高。2022年豆神教育營(yíng)業(yè)收入10.13億元。中公教育面向數(shù)億知識(shí)型人群，圍繞兩大核心訴求，公司主營(yíng)業(yè)務(wù)橫跨招錄考試培訓(xùn)、學(xué)歷提升和職業(yè)能力培訓(xùn)等3大板塊。2022年中公教育營(yíng)業(yè)收入48.25億元。全通教育在中小學(xué)教師培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)域，公司全資子公司信沃集團(tuán)旗下網(wǎng)站“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”是教育部“國(guó)培計(jì)劃”第一批網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資質(zhì)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，是國(guó)內(nèi)同領(lǐng)域創(chuàng)辦早、規(guī)模大、覆蓋廣、實(shí)力強(qiáng)、資源優(yōu)、學(xué)員多、功能完備、績(jī)效顯著的龍頭網(wǎng)站，2022年全通教育營(yíng)業(yè)收入6.05億元。七、教師教育發(fā)展趨勢(shì)知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，而知識(shí)的傳遞最直接、最迅捷的方式是教育。教師作為傳遞知識(shí)、開(kāi)展教育的主體，其自身的知識(shí)儲(chǔ)備、傳遞知識(shí)的方式、培養(yǎng)人才的能力等對(duì)教育的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步具有重要影響。教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)教師專業(yè)能力的重要載體。新課程改革實(shí)施以來(lái)，為增強(qiáng)教師的自覺(jué)意識(shí)，引領(lǐng)教師積極投身于課程和教學(xué)變革大潮中，教師培訓(xùn)工作也及時(shí)跟進(jìn)，培訓(xùn)項(xiàng)目的最新設(shè)計(jì)、培訓(xùn)活動(dòng)的隨時(shí)組織處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，各地推出的內(nèi)容豐富的教師培訓(xùn)主題和形式多樣的教師培訓(xùn)項(xiàng)目層出不窮。目前，我國(guó)教師培訓(xùn)市場(chǎng)供需失衡。一是供給過(guò)剩，超過(guò)了培訓(xùn)市場(chǎng)需求量，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi)；二是供給不足，無(wú)法滿足培訓(xùn)市場(chǎng)需求，教師不能從市場(chǎng)找到所需的培訓(xùn)項(xiàng)目。其次是供給與需求不匹配。良好的培訓(xùn)項(xiàng)目表現(xiàn)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念和內(nèi)容與項(xiàng)目受惠者愿景和需求的完美統(tǒng)一，也就是參訓(xùn)人員最終獲得的正是培訓(xùn)者所給予的?，F(xiàn)有的教師培訓(xùn)市場(chǎng)還無(wú)法做到這種供給與需求的相融?？v觀現(xiàn)有的培訓(xùn)模式，能夠稱得上個(gè)性化培訓(xùn)的僅有“師帶徒(傳幫帶)”模式，只是這種模式培養(yǎng)對(duì)象是新入職的青年教師，新入職教師還沒(méi)有形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，他們參加的這種培訓(xùn)仍然沒(méi)有脫離“大一統(tǒng)”的特點(diǎn)。教師個(gè)性化培訓(xùn)需求缺失的結(jié)果是培訓(xùn)中人、財(cái)、物都未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，培訓(xùn)最終也未能達(dá)到預(yù)期成效，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。教師教育作為一種面向全體教師的服務(wù)性事業(yè)，應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，跳出原有的單一性運(yùn)行機(jī)制，走向多元化的共生、共存、共進(jìn)步的發(fā)展樣態(tài)，唯有如此，才能適應(yīng)社會(huì)的時(shí)代性質(zhì)、教育的時(shí)代變革、受教育對(duì)象的時(shí)代特色?！艾F(xiàn)在是時(shí)候應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并從根本上重構(gòu)教育和學(xué)校教育的角色，以便從根本上創(chuàng)新構(gòu)想和認(rèn)識(shí)我們?cè)谑澜缟纤幍牡匚弧?，而促進(jìn)正義、強(qiáng)化生態(tài)意識(shí)、培養(yǎng)集體主義品質(zhì)、學(xué)會(huì)融入世界等未來(lái)教育宣言將是人類(lèi)教育發(fā)展的重要指針。教師教育作為人類(lèi)教育發(fā)展的機(jī)床，對(duì)當(dāng)前和未來(lái)教育發(fā)展走向、人才培養(yǎng)方向、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨向等具有非常重要的、難以替代的影響，正視當(dāng)下的教育變革、融入未來(lái)人類(lèi)的挑戰(zhàn)，認(rèn)真審視自身的地位和作用，積極投身于社會(huì)大變革中，是教師教育需要采取的重要行動(dòng)。教師培訓(xùn)行業(yè)是一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，其發(fā)展前景非常廣闊。隨著教育改革和社會(huì)發(fā)展的不斷推進(jìn)，教師培訓(xùn)將變得越來(lái)越重要。未來(lái)，教師培訓(xùn)行業(yè)將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以滿足教師的個(gè)性化需求和提高他們的教學(xué)水平。以上數(shù)據(jù)