激勵教育在小學語文教學中的運用獲獎科研報告

激勵教育在小學語文教學中的運用獲獎科研報告摘要：任何人都喜歡被表揚，小學生也不例外。在小學語文教學中，教師采用激勵教育的方法，能幫助學生樹立學習的自信心，更快、更好地掌握相應的語文知識，從而有效培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。接下來，本文就探究激勵教育在小學語文教學中的運用策略，以供參考。

關鍵詞：激勵教育；小學語文教學；運用策略

前言

在教學中，教師根據(jù)學生的實際情況，挖掘他們身上的閃光點，予以表揚和鼓勵，并予以一定的獎勵，這樣能充分調(diào)動學生學習的積極性，促使他們積極參與到知識的學習當中，從而提高學生學習的效率，實現(xiàn)高效的課堂教學。

一、激勵教育在小學語文教學中的作用

（一）激發(fā)學生學習的興趣

小學階段的學生，性格比較情緒化，在學習中，對于他們感興趣的知識，他們會十分認真地學習，如果他們不感興趣，就不愿意投入精力學習。而影響他們性格和情緒的重要因素，就是教師的言行舉止。在實際教學中，教師對學生進行批評，就會導致他們情緒低落，沒有信心學習；反之，如果教師采用激勵教育法，在課堂中給予學生一個肯定的眼神、一句表揚的話語，就會讓小學生的心情更加愉悅，從而激發(fā)他們學習的興趣，全身心地投入到學習當中，并且在愉悅的心情和興奮的狀態(tài)下，更快、更好地學習語文知識。

（二）增強學生學習的自信心

在傳統(tǒng)的教學中，教師往往更為看重學生的學習成績，對學優(yōu)生十分關心和愛護，而那些學困生，往往都是教師忽略的對象，長此以往，就會導致學優(yōu)生更加優(yōu)秀，而學困生則會愈加缺乏信心，存在感越來越弱。通過采用激勵教育的方法，教師深入挖掘每一個學生身上的閃光點，對他們進行表揚、鼓勵，甚至是予以一定的獎勵，就會激發(fā)學生的自信心，特別是學困生。這樣一來，他們就會積極主動地參與到課堂學習當中，以期望再次獲得教師的表揚。

（三）促進學生未來的發(fā)展

在小學階段的語文教學中，教師最重要的任務就是幫助小學生們奠定堅實的基礎，而要想達到這一目的，就要激發(fā)小學生的學習主動性，因為被動的學習方式，無法激發(fā)學生學習的興趣，也無法啊版主學生攀上學習的高峰。而采用激勵教育，就會轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中教師講、學生聽的“教師中心”模式，將課堂學習的主動權交還給學生，讓學生在自主、合作、探究的學習模式下，理解并掌握更多的語文知識，同時這樣還能培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)，從而促進他們未來的發(fā)展。

二、激勵教育在小學語文教學中運用的策略

（一）教師樹立激勵教育的意識

在小學語文教學中，教師要想運用激勵教育的方法，首先應轉(zhuǎn)變自身的觀念，樹立激勵教育的意識，并長期堅持下去，讓激勵教育成為課堂教學的特色，這樣才能幫助學生樹立學習的自信心，更積極地參與到課堂學習當中，并增強師生之間的交流互動，從而提高學生學習的效率，實現(xiàn)高效的課堂教學。

例如，在學習人教版小學語文三年級上冊《金色的草地》這一課時，筆者設計了這樣的問題：“為什么作者家門前的草地是金色的？”然后引導學生進行自主探究，當他們學習完后，筆者點了班級中最不顯眼的一個學生進行回答，在筆者的啟發(fā)、引導下，這名學生結(jié)合課文最后一段，用自己的話進行了作答。筆者立刻給予表揚：“回答的非常好！你真棒！”通過這樣的表揚，有效地提高了該同學的學習積極性，也增強了學習的自信心。在以后的課堂學習中，他更加努力學習，踴躍參與到師生的互動當中。

（二）對學生進行因材施教

在實際教學中，每個學生都因為種種因素的影響和限制，呈現(xiàn)出一定的差異性。教師要想運用激勵教育的方法，就應該尊重學生的個體差異，對他們進行因材施教。

例如：在學習人教版小學語文三年級下冊第五課《翠鳥》這篇課文時，因為課文要求背誦第一自然段，有的學生對翠鳥外型的描述印象比較模糊，無法快速背誦出來。于是筆者就借助多媒體設備，為學生呈現(xiàn)翠鳥的圖片，為學生創(chuàng)設教學情境，引導這些學生在教學情境中細致觀察翠鳥的形象，從而更好地理解“橄欖”、“赤褐”等形容詞的含義，從而快速理解并背誦該段。通過筆者這樣的鼓勵和引導，學生們很快就理解并熟練地背誦下了這一自然段。

（三）開展多種形式的激勵教育

在小學語文教學中，教師不僅要對學生進行言語的激勵，還要對他們進行物質(zhì)激勵和精神激勵。例如，筆者在平時的教學中，會組織學生開展一些能展示文學素養(yǎng)和文化底蘊的比賽活動，如詩詞誦讀、成語接龍、百詞大賽等不同的語文綜合實踐活動，對于在比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，筆者不禁給予他們口頭的表揚，還會為他們準備獎品和獎狀，對他們進行物質(zhì)激勵和精神激勵，通過這樣多樣化的激勵方式，促進學生更好地表現(xiàn)自己。

三、結(jié)束語

綜