高三數學教學經驗交流發(fā)言稿

一輪復習經驗交流材料一輪復習經驗交流材料利器才能善事實干方可成功寧陽二中2011屆高三數學備課組許啟亮楊新明馬訓剛秦鴻旗王新兵路燕2011年9月泰安利器才能善事實干方可成功———談高三數學復習各位領導，老師:大家好！我是許啟亮，來自寧陽二中。首先感謝市縣教研室給我們提供了這樣一個互相交流和學習的機會，也非常感謝市縣教研室對我們學校數學教學工作的肯定。在市縣兩級教研室的正確領導和悉心指導下，在備課組老師們的共同努力下，2011年高考，我們備課組取得了一定的成績?，F在，我代表我們備課組談談平時工作中的一些做法，不當之處，敬請指正。一：未雨綢繆，及早謀劃，認真做好三輪復習的合理規(guī)劃凡事預則立，不預則廢。在本屆高三復習備考中，我們做到了及早準備，精心謀劃。時間方面：在精打細算了教學時間和有效總課時數之后，我們對高三數學三輪復習時間進行了合理規(guī)劃。具體安排如下：輪次時間任務第一輪2010年9月1日~2011年3月15日系統(tǒng)鞏固第二輪2011年3月20日~2011年4月20日專題過關第三輪2011年4月21日~2011年5月31日綜合模擬內容及材料方面：我們都知道，每屆高三的學科考試說明都要等到來年的3月份才能拿到，而我們山東省近幾年數學高考內容的范圍和要求相對比較穩(wěn)定?；谶@樣一個事實，2010年暑假期間，我們備課組在充分研究06至10五年考試說明，并重做山東省近五年高考試題的基礎上，結合我校學生實際，將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統(tǒng)地整合，有機的串聯，構建成新的知識模塊，歷時近兩個月，自己動手編寫了一輪復習教學案。一方面贏取了教學時間的主動；另一方面，由于教學案貼近我校學生學情，極大地提高了復習效率，同時增強了學生的信心。為最終數學取得優(yōu)異成績打下了堅實的基礎。二．積極參加各級各類教研活動，收集高考信息，準確把握復習備考方向一年來，我們備課組老師們認真積極的參加市縣組織的各級教研活動。虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經驗，從中獲益匪淺！讓我們整個備課組在備考能力方面有了很大提升。另外，我們備課組老師還對06至10五年的山東省數學高考試題考查的知識點進行了有學校領導的一致認可。七．加強學法和答題技巧的指導，提升學生的應試能力復習中，我們還加強對學生進行學法指導，主要從以下幾方面入手：1．要求學生養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀能力。審題是解題的關鍵，數學題是由文字語言，符號語言和圖形語言構成的，拿到題目要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識和解題經驗基礎上，逐字逐句仔細審題，細心推敲，將隱含條件轉化為明顯條件；有時須聯系題設與結論，尋找突破點，從而形成解題思路。2．要求學生養(yǎng)成良好的演算和驗算習慣，提高運算能力。數學是一門嚴謹的學科，一個符號，一個數據將直接決定題目解答的走向，真可謂是“一著不慎，滿盤皆輸”。訓練中我們要求學生對中間數據必須要檢驗，確保計算的準確性。3.要求學生養(yǎng)成解后反思，歸納總結的習慣，提高分析和概括問題的能力。解完題之后，要不失時機地回顧下列問題：如何分析，聯想，探索出解題途徑的？問題獲得解決的關鍵是什么？通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現解題的關鍵所在，并從中提煉出數學思想和方法，提高分析和概括問題的能力。4.要求學生養(yǎng)成糾錯訂正的習慣，提高自我評判能力。對做錯的題要反復琢磨，尋找錯因，寫出心得，進行更正，日積月累，反復查看。不少問題就會茅塞頓開，避免以后犯同樣的錯誤。八．加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學習效果 高三的備考過程是漫長而枯燥的，對學生的恒心和毅力是一個嚴峻的考驗，尤其是對數學基礎相對較差的學生而言，這個過程特別辛苦！因此，我們特別重視對學生非智力因素的培養(yǎng)。主要做了以下幾方面的工作：1.樹立學生信心。我們從本屆高三生源數量少，高校招生計劃沒減少，三批合并為二批以及是規(guī)范辦學以來的第一級畢業(yè)生等角度分析，預測今年的錄取分數線肯定較往年偏低。鼓起了絕大多數同學的信心，增強了他們學習的動力。事實證明我們是正確的。2.增加感情投入。高三的學生都承載著很大的壓力，尤其是到了高三后期，很多學生表現為心浮氣躁，易怒易沖動，特別是考試成績不理想的時候。我們備課組的老師們在日常生活和課堂教學中，給每一學生以微笑，并注意察言觀色，發(fā)現學生情緒不對時馬上與其交流談心，幫其消除不良情緒，以便全身心投入到學習中。每次考試后，老師們都主動與學生交流，幫其分析得失，要其正確對待考試，以飽滿的熱情迎接下一次挑戰(zhàn)。3.做好考前動員和指導工作。今年高考前我們舉行了高考誓師大會，激發(fā)起了學生的斗志。并從以下幾方面進行了考前指導：心態(tài)平和，漸入情境；通覽全卷，摸透試題；時間分配，合理得當；面對難題，講究策略；書寫