小班語言教案：包水餃教案及教學反思

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小班語言教案：包水餃教案及教學反思

活動目標：

1.練習有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動作。

2.感受手指謠兒歌的特別趣味。

活動預備：

磁帶：《包水餃》，錄音機、水餃、兒歌《包水餃》。

活動過程：

1.出示一個實物水餃，請幼兒觀測、講解并描述餃子的形狀特征。(老師要留意用兒歌里的話提煉幼兒的講解并描述內(nèi)容。)

2.援助幼兒熟識兒歌的內(nèi)容和動作，。教案來.自:，用手指謠引導幼兒念兒歌《包水餃》：

羊媽媽(雙手比自己，一蹲一站)包水餃(一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳)中間突起(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起，作六的手勢)有的像小船，有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動)

3.等幼兒熟識兒歌后，可將羊媽媽任意換成自己或幼兒的名字(假設(shè)換的是幼兒的名字，雙手那么指向該幼兒)。

活動建議：

此活動最好安排在中午幼兒園吃水餃的那天進行，午餐時和幼兒共同享用水餃。

活動反思：

餃子對于小班孩子最喜愛吃的點心，因此今日的《包水餃》教學我作了一些調(diào)整，但總體感覺還是很順、很勝利的。

本次活動的調(diào)整與思索：

1、"從你會包水餃嗎'引出幼兒(橡皮泥)包水餃。這一環(huán)節(jié)中減削了孩子在集體行動中的等待現(xiàn)象，并再次予以了每個孩子動手、說話、想象的機會，這也令我體味到了孩子間的技能差異與性格差異：動手技能強的，餃子豐富而又有創(chuàng)意;想象技能強的，餃子不怎么象樣，但一經(jīng)表述卻令人折服。

2、"從羊媽媽包水餃'引出兒歌《包水餃》。這一環(huán)節(jié)中，有過前面的鋪墊，兒歌教學就變得很輕松。在教學過程中，借助手指動作使孩子們感受了兒歌的趣味性，同時又通過個別與小組間的互助回答、圖書閱讀加深了孩子們對兒歌的理解與記憶。

3、"從老師包水餃'引出兒歌的創(chuàng)編?？紤]到這首兒歌較為簡約，因此嘗試安排了兒歌創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。實施之后感覺這樣的嘗試還是可行的!一開始借助示范做餃子，予以了技能弱的孩子一種引導;通過投影儀的展示，也充分調(diào)動了幼兒想象的空間，為創(chuàng)編兒歌降低了難度，同時也增加了兒歌教學的趣味性。創(chuàng)編的兒歌有：羊媽媽，包水餃，中間突起兩邊翹，有的像朵花、有的像把扇;黃老師，包水餃，中間突起兩邊翹，有的像座橋、有的像扇門。

本次教學之后，自我反思了一下，這樣的調(diào)整還是可行的，當然還有一些課堂方面的常規(guī)和環(huán)節(jié)有待改進：

1、個別幼兒良好傾聽習慣的培育有待我們步調(diào)全都地常抓不懈。

2、幼兒語言表述的完整性需要我們每