高考語文一輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)鞏固第四輪 基礎(chǔ)專項練29 仿寫（含修辭和邏輯）（含解析）試題

基礎(chǔ)專項練29仿寫(含修辭和邏輯)1．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。吳越同舟、將相言和、共危難拒外辱，中國人民具有偉大的團結(jié)精神。材料：創(chuàng)造合作敬業(yè)共目標(biāo)求發(fā)展嘔心血精修業(yè)搞發(fā)明創(chuàng)奇跡焚膏繼晷微信支付連橫合縱司馬著史孫劉結(jié)盟蔡倫造紙答：2．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同?；t柳綠，秋葉飄零，催萬物促輪回，大自然擁有神奇的魔力。材料：奇特奇妙雄奇顯生機競自由展遼闊狀雄偉積微渺匯壯闊瑰麗山河積土成山種子發(fā)芽聚水成涓浩瀚大海鮮花開放答：3．仿照畫線句子的句式，請以一位作家為例，續(xù)寫下面這個句子。悲觀和樂觀，都起源于個人的感覺，而且常是偏重主觀的感覺。悲觀主義者不管外界的處境如何，總能從中找到一些讓自己沮喪敗興的生活因子。譬如柳宗元，登山游玩，他想到的是仕途坎坷；雪中垂釣，他體驗的是孤獨凄清。譬如卡夫卡，優(yōu)裕的家境，會讓他覺得無比壓抑；嚴謹?shù)闹贫?，會讓他覺得無比苦悶。而樂觀主義者不管外界的處境如何，總能找到使自己快樂起來的生活因子。譬如_________________________________________。譬如海明威，戰(zhàn)壕寫稿，他恣意著人生的快意恩仇；遠海捕鯨，他饕餮著自然的慷慨偉岸。4．仿照下面畫線的句子，續(xù)寫兩句話，與前句構(gòu)成排比。要求：句式一致，使用相同的修辭手法。林清玄曾說：“能夠一鳴驚人的，必定在不鳴則已的時候養(yǎng)精蓄銳；能夠動若脫兔的，必定在他靜如處子時洞察入微?！边@句話告訴我們：理想不是現(xiàn)成的果實，而是一粒種子，需要你去播種、培育；________________________________________________________________________________________________________________________________；____________________________________________________________________________________________。5．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。閱讀分為三重境界。第一重境界是消遣性閱讀。其目的是打發(fā)時間，調(diào)劑枯燥的學(xué)習(xí)生活，所以完全是浪費時間。第二重境界是網(wǎng)絡(luò)式閱讀。上網(wǎng)搜索相關(guān)材料效率高，因此能使人學(xué)問大增，學(xué)術(shù)有成。第三重境界是精神性閱讀。興趣所在，醉心閱讀，陶冶性情。只有精神性閱讀能讓人變得有品位。①消遣性閱讀不完全是浪費時間。②。③。6．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。布置“為父母洗腳”這種家庭作業(yè)，是對青少年進行親情教育的一種方式。家長們面對孩子們端上來的熱水，都高興得合不攏嘴。相信只要認真落實，學(xué)生做完“作業(yè)”后，都會發(fā)生使家長和老師感到欣慰的變化。因此，只要認真落實“為父母洗腳”的作業(yè)，貫徹親情教育，就會培養(yǎng)出有孝心的孩子。家長認可這種做法，勢必會在全社會推廣開來。①學(xué)生做完“作業(yè)”后不一定都會發(fā)生變化。②。③。

答案精析1．(示例)微信支付、蔡倫造紙、搞發(fā)明創(chuàng)奇跡，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。連橫合縱、孫劉結(jié)盟、共目標(biāo)求發(fā)展，中國人民具有偉大的合作精神。焚膏繼晷、司馬著史、嘔心血精修業(yè)，中國人民具有偉大的敬業(yè)精神。2．(示例)①種子發(fā)芽，鮮花開放，顯生機競自由，大自然擁有奇特的魔力。②瑰麗山河，浩瀚大海，展遼闊狀雄偉，大自然擁有雄奇的魔力。③積土成山，聚水成涓，積微渺匯壯闊，大自然擁有奇妙的魔力。3．(示例一)蘇軾，貶謫黃州，他能盡享夜游赤壁之樂；貶謫惠州，他能體驗日啖荔枝之樂(示例二)杰克·倫敦，沙漠淘金，他揮灑著冒險的拓荒豪情；孤身遠航，他汲取著磨難的藝術(shù)靈感4．(示例)理想不是壯美的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪、渲染理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾、改造5．(示例)②網(wǎng)絡(luò)式閱讀不一定使人學(xué)問大增，學(xué)術(shù)有成③不是只有精神性閱讀才能讓人變得有品位6．(示例)②認真落實貫徹不一定會培養(yǎng)出有孝心的孩子③家長認可不代表會在全社