小學(xué)校本教案--手工制作教案

《包的世界》教案教學(xué)目標(biāo)：1、認識和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計意識。2、鼓勵學(xué)生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計繪制一款包。3、體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：觀察、分析、表現(xiàn)包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點：包的設(shè)計新穎有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：廢舊盒子，各種布料、彩紙，小裝飾品及制作工具。教師：多媒體課件。一、激趣導(dǎo)入。教師多媒體顯示小熊乘火車的情景，問：同學(xué)們，你們知道小熊一家乘著火車要去哪里嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕它們是要到包的世界去，那里有很多漂亮的包，你們想去嗎？〔學(xué)生：想〕那我們隨著小熊一家也去看一看！二、欣賞。1、多媒體顯示各種包，學(xué)生欣賞〔要求學(xué)生仔細欣賞，欣賞后要答復(fù)下列問題，看誰觀察得仔細〕。2、看了這些漂亮的包，你們能答復(fù)我?guī)讉€問題嗎？教師顯示問題：〔1〕

包可以分成哪幾種？〔2〕

包主要由哪幾局部組成？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師多媒體顯示。3、師：我們制作一個包可以用哪些材料呢？學(xué)生答復(fù)，教師多媒體顯示。4、那怎樣制作一個漂亮的包呢？〔多媒體顯示制作步驟〕5、現(xiàn)在你們知道怎么設(shè)計制作包了嗎？想試試看嗎？你們的時機來啦！小小公司正需要招聘設(shè)計員呢！我們一起來看看吧。〔教師多媒體顯示“招聘啟事〞〕通告內(nèi)容：小小公司招聘啟事因公司業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)急需招聘設(shè)計師假設(shè)干名，要求會設(shè)計各類包，年齡、性別不限，請有意者帶上自己的設(shè)計作品前來應(yīng)聘。師：你們想成為小小公司的一員嗎？〔學(xué)生：想〕三、設(shè)計、制作。1、學(xué)生兩人〔四人〕一組進行設(shè)計制作，教師巡回輔導(dǎo)。2、交流作品?！?〕教師將學(xué)生完成的作品掛在黑板上〔或設(shè)計制作小組展示給其他學(xué)生看〕。師：你們的作品都已經(jīng)完成，假設(shè)你是公司領(lǐng)導(dǎo)，你會選擇誰的作品呢？請在自己滿意的作品下面貼一個五角星?！?〕學(xué)生行動?！?〕教師通過學(xué)生評選，總結(jié)評選出優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們都設(shè)計出了漂亮的包，老師感到很快樂，相信你們今后肯定會有同學(xué)成為一名真正的設(shè)計師，你們有信心嗎？老師等著你們的好消息！中國結(jié)——鞭炮結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：中國結(jié)實物、多媒體2、學(xué)生準(zhǔn)備：60厘米長的彩繩兩根，五厘米長的彩繩一根，鑷子〔或錐子〕、強力膠〔或打火機〕、剪刀等。教學(xué)重、難點：繩與繩之間的打結(jié)教學(xué)過程：〔一〕展示介紹，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、出示中國結(jié)〔實物、錄象圖片等〕。2、提問：這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么？你在哪里見到過中國結(jié)？你了解中國結(jié)嗎？3、介紹中國結(jié)的由來、特點及其用途。激發(fā)學(xué)生對中國結(jié)的濃厚興趣，導(dǎo)入新課?！矙z查材料、工具的準(zhǔn)備〕〔二〕自學(xué)討論，講解演示1、中國結(jié)是怎么編制出來的？2、你能參照圖示一步步編出鞭炮結(jié)嗎？試著編編看，提出你覺得困難的地方，在小組里議一議。3、講解并演示重點、難點。a.編結(jié)材料中的一根五厘米長的短線繩是做什么用的？編結(jié)時怎樣插入、固定它？b.演示說明“井〞字互套，直至線繩全部編完〔可用粗繩演示或多媒體說明〕。c.怎樣收尾？歲收尾時的操作有什么要求？一定要注意什么？d.如何將各人編結(jié)好的“鞭炮〞組合成“一串鞭炮〞？〔三〕學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)編結(jié)操作時〔可伴輕音樂〕，小組內(nèi)同學(xué)間互教互學(xué)；教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生互助合作，想方法解決難題?！菜摹吃u價拓展1、小組自評、互評各人編的單個“鞭炮〞，根據(jù)評價結(jié)果填上“☆〞。2、展示評價各小組的“一串鞭炮〞，頒發(fā)團體優(yōu)勝獎。3、思維拓展。a.如按順時針方向和逆時針方向交替互套穿編，“鞭炮〞柱體會呈現(xiàn)什么形狀？b.可不可以用三根〔六股〕、四根〔八股〕……繩來編呢？“鞭炮〞柱體又會有什么變化呢？課后試試看！4、課外活動：參照技術(shù)信息提供的閱讀材料，或自己創(chuàng)新設(shè)計編結(jié)自己喜愛的中國結(jié)。大紅燈籠的制作教學(xué)目標(biāo)：通過本實例練習(xí)，掌握矢量繪圖、互動漸變、復(fù)制填充等工具的運用，以到達融會貫穿，靈活應(yīng)用的目的，啟發(fā)學(xué)生做出個性化作品。教學(xué)重點：燈籠的繪制方法。教學(xué)難點：交互式調(diào)和工具、群組命令的使用。教學(xué)方法：教師演示后，學(xué)生隨同老師逐步練習(xí)，然后獨立制作。教具準(zhǔn)備：CORELDRAW10軟件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)(1分鐘)師生問好，調(diào)整情緒。二、復(fù)習(xí)舊課(4分鐘)讓同學(xué)把上節(jié)課布置的作業(yè)做一遍，一位學(xué)生上來演示。內(nèi)容：做三個禮花造型。做完后教師點評，優(yōu)秀者表揚。三、講授新課這是一幅宣傳畫，顯示了國慶的夜晚燃放焰火的歡樂場面。五顏六色的禮花如繁星閃爍，兩束探照燈光更增加了節(jié)日歡樂的氣氛。我們今天主要學(xué)習(xí)大紅燈籠的制作，做之前我們要學(xué)習(xí)二個命令。(2分鐘)“群組〞命令，就是將幾個物體或形狀組合成一個整體。“調(diào)和式工具〞命令，讓學(xué)生了解不僅顏色可以調(diào)和，輪廓也可以調(diào)和。1、教師演示〔制作紅燈籠的步驟〕(3分鐘)2、分步講解〔學(xué)生同步學(xué)習(xí)〕(15分鐘)〔1〕在繪圖頁面中繪制一個橢園作為燈籠的主體。在橢園的下面繪制一個矩形作為代表燈籠的頂部。復(fù)制一個作為底部?！?〕在燈籠的中央，用“手繪工具〞繪制一條豎直的直線?！?〕并將線設(shè)為綠色〔全選CTRL+A，在調(diào)色板的綠色上單擊右鍵〕，使用“交互式調(diào)合工具〞，漸變層數(shù)為3?！?〕用“挑選工具〞選中橢園，進行“漸變填充〞由紅到黃的圓形漸變色。按此方法，再填充矩形?！部刹捎脧?fù)制填充〕〔5〕選中紅燈籠中的所有對象，然后進行“排列〞→“群組〞，將所選對象組成一個對象?！?〕使用工具箱中的“交互式陰影工具〞，選色為粉紅色，為燈籠加一個陰影?！?〕用SHIFT鍵加選燈籠和陰影，進行“群組〞。四、學(xué)生獨立制作，教師巡視指導(dǎo)。(5分鐘)〔1〕教師一邊巡視一邊重復(fù)制作要領(lǐng)?！?〕對于接受較慢的同學(xué)進行重點輔導(dǎo)。五、學(xué)生為燈籠添加一個背景，并嘗試把上節(jié)課的禮花加上面。比一比，誰的作品更有創(chuàng)意！(8分鐘)如果時間允許的話,請學(xué)生上臺展示自己所做的效果,大家互評,老師點評。六、小結(jié)(5分鐘)今天我們主要學(xué)習(xí)了兩個交互式工具、群組命令的使用，還提到了復(fù)制填充，課后大家還要多練習(xí)，才能熟練運用。七、我們用“天津快板〞的形式給本節(jié)課做一個總結(jié)，同學(xué)們齊聲讀，并擊掌相和。大紅的燈籠----做出來真好看關(guān)鍵就是-----調(diào)和式工具------不要出麻煩復(fù)制填充-----好似有點難只要注意-----指針的變化------其實也很簡單課后大家-----要多多訓(xùn)練更有趣的-----更好看的------還在后面八、課后作業(yè)：(2分鐘)以燈籠為主，制作一幅“節(jié)日賀卡〞。(作為一項設(shè)計比賽活動,設(shè)置“最正確創(chuàng)意獎〞、“最正確制作獎〞、“最正確色彩表現(xiàn)獎〞。)九、課后感：動物面具一、導(dǎo)入新課1、情景導(dǎo)入師：今天我們教室里來了一群可愛的動物，看看他們是誰？〔請六位同學(xué)分別帶著灰太狼、喜洋洋、大象伯伯、小白兔、紅太狼、美洋洋的面具蹦蹦跳跳地進教室?！沉煌瑢W(xué)作自我介紹。師問：你們戴的面具真特別，和我們平時做的有點不一樣，是用什么做的呀？〔有的是用報紙粘的、有的是用毛線粘的、有的是用皺紋紙粘的、有的是用小豆子粘的、還有的是用油畫棒畫的、、、、、、〕生答：“我們是用，嗯，我不說，同學(xué)們，仔細看看我們的面具是用什么做的、、、、？〞同學(xué)們認真觀察，說出面具制作的材料。生：“過不了多久啊，明星舞會就要開始了。我想邀請同學(xué)們一起去參加，大家想去嗎？〞師：“那一定很好玩吧，同學(xué)們，我們也一起去看看吧？〞生：“不行，不行，參加動物明星舞會可是有條件的。〞師：“還要有條件啊，什么條件？〞生：“我先考你們一個問題，答復(fù)對了，再告訴大家。你們知道面具是怎么來的呢？〞師：“你們知道嗎？讓我們一起走進面具的世界去看一看吧。〞2、出示課題《面具》二、進入新課1、請同學(xué)們看一張面具的圖片，并說一說看了以后的感受師問：你看了這些面具有什么樣的感覺？你從哪里看出來嚇人、恐怖？有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?2、小結(jié)：原來，在遠古時代，人們認為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上恐怖的面具，跳著劇烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起還擊，他們認為鬼怪的樣子是丑陋的、恐怖的，于是將面具制作得比鬼怪更兇殘、更可怕，認為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。那么到了今天，我們的面具又有了什么樣的用途呢？〔裝飾，娛樂，演戲〕3、欣賞國內(nèi)外的各種面具中國少數(shù)民族面具有著豐富的種類和鮮明的特色。儺戲面具：師：我們先來欣賞一下來自咱們恩施的儺戲面具，儺戲面具非常注重人物性格的刻畫，它風(fēng)格古樸、造型夸張、色彩鮮艷。很開心的告訴同學(xué)們，現(xiàn)在恩施儺面具制作工藝以及土家擺手舞、肉連響等27個申遺工程通過論證，成功取得了湖北省首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄申報資格。藏面具特別注意眼神、牙齒的刻畫，經(jīng)常用骷髏做裝飾，有懾人心魄的效果薩滿面具薩滿面具看起來是不是沒那么可怕了，知道為什么嗎？因為它是以反映女神為主。比方這是七星神，這是七乳媽媽，這是財神，這個頭上有很多小點點，所以是天花媽媽，這是象蘑菇的，叫蘑菇神。色彩十清楚快，樣子憨態(tài)可掬。國外：很多年前，王公貴族們戴上夸張的面具，穿著華美的服裝，聚集在一起。面具掩蓋了大家的真實身份，所以人們可以毫無顧忌的恣意狂歡。到了后來就演變成為歐洲最具有異國情調(diào)，多姿多彩的節(jié)日-----狂歡節(jié)。兒童面具活潑可愛，深受小孩子的喜愛4、了解了面具的歷史，也欣賞了各種各樣的面具，那么面具到底有哪些特點呢？〔板書〕引出面具特點一：五官奇特、夸張二：色彩比照強烈三：臉部根本對稱5、情景導(dǎo)入小課題師：“答復(fù)得真好，你的問題沒有難住聰明的同學(xué)們，那我們現(xiàn)在就去參加動物明星舞會吧。〞生：“不行，不行，你們還不知道參加動物明星舞會有什么條件呢〞師：“哦，是嗎？同學(xué)們，你們真的不知道是什么條件嗎？〔要做一個動物面具〕其實啊，我們早就知道了。瞧，已經(jīng)有幾個同學(xué)坐不住了，是不是很想開始做面具了。〞再次出示課題《動物》6、說一說制作面具的具步驟首先要畫出具體的面部輪廓，注意臉型的大小，以及雙眼的距離，并剪下來?！伯?、剪〕用自己所準(zhǔn)備的物品進行裝飾?！惭b飾〕把帶子安好，就大功告成了。〔裝帶〕7、小組商量，怎么樣分工協(xié)作，才能在最短的時間內(nèi)又快又好的完成。8、提醒同學(xué)們小心使用剪刀，不能隨便扔垃圾，養(yǎng)成好的習(xí)慣。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)制作方法上的錯誤時進行及時針對性的講解。四、作品展評：戴著面具，展示成果。請同學(xué)們相互看一看，評一評，說一說你欣賞的作品，并提出珍貴的意見，選出幾個明星級的面具設(shè)計師，并頒發(fā)星級徽章。六、表演激趣：時間到了，舞會也開始了，請同學(xué)們帶上自制的面具，把手搭在前面那位同學(xué)的肩上，跟隨音樂，一起跳起來?！斗址趾虾稀方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認知領(lǐng)域：在分分合合中感受點、線、面的變化，通過幾何形的分解組合了解事物的可變性。2、操作領(lǐng)域：掌握分解、重組的的根本方法，創(chuàng)作具象或抽象的視覺作品。3、情感領(lǐng)域：通過不斷的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生在對待創(chuàng)造性性活動時的持久性與耐挫力。教學(xué)重點：運用點、線、面的平面構(gòu)成知識學(xué)習(xí)單一幾何形的分、合規(guī)律，感受分分合合中奇妙的變化。教學(xué)難點：解決分、合的變化方法，創(chuàng)作具有視覺美感的抽象或具象事物。課前準(zhǔn)備：各色彩紙、剪刀、膠水、范圖、課件等。教學(xué)過程：一、教師利用實物演示引出“根本形〞概念，利用多媒體展示一正方形及半圓形的分解構(gòu)成過程?！舱叫蔚氖谴题?、半圓形是小老鼠〕通過學(xué)生觀察分析及老師總結(jié)，引入本課課題——《平面形態(tài)的分解構(gòu)成》。〔板書：分分合合〕[教師總結(jié)：只要你勤于動腦，巧于思考，一個簡單的圖形通過不同的分分合合，能產(chǎn)生無窮的變化。今天讓我們走進這奇妙的世界，用各種幾何形進行分分合合的探索]。二、教師利用課件用圓形向?qū)W生講解“基形、基底〞及“母體〞、“正形、負形〞的概念。完成圓形的分解組合〔小娃娃的頭像〕。并用課件展示分解構(gòu)成的作品《魚》。通過復(fù)習(xí)提問，讓學(xué)生加深對以上知識點的理解。三、課件出示思考問題：1、你能找出幾種分***的方法？課件進入作品欣賞〔一〕：讓學(xué)生先欣賞三幅分解構(gòu)成作品的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、觀察中找出問題的答案，并配以音樂，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中進行學(xué)習(xí)。學(xué)生欣賞后，[學(xué)生分***練習(xí)]通過觀察思考，用統(tǒng)一的材料，仿照一個圖例，進行初步分***嘗試，請學(xué)生交流分***的方法。針對學(xué)生的練習(xí)，教師、學(xué)生一起進行歸納總結(jié)〔先小組或同桌討論〕教師總結(jié)：〔板書分***方法——直線分***、曲線分***、折線分***。分***次數(shù)——單刀或多刀。分***注意點——面積的大小、形態(tài)的變化。〕2、你能找出幾種組合的方法？教師用課件進行演示、講解組合的方法〔板書:組合的方法--：移位――平行移位、交錯移位。翻轉(zhuǎn)——對稱翻轉(zhuǎn)、錯位翻轉(zhuǎn)〕[學(xué)生組合練習(xí)]把已分解的根本形重新組合成具象或抽象的圖形。再次用課件展示兩幅分解構(gòu)成作品，并通過提問加深學(xué)生對上面幾種方法的理解及掌握。四、學(xué)生作業(yè)課件進入作品欣賞〔二〕：讓學(xué)生再次欣賞分解構(gòu)成作品，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)作欲望，通過復(fù)習(xí)回憶，加深對本課知識的理解及掌握。欣賞完畢，學(xué)生按老師要求進行課堂練習(xí)。〔修改、完善自己的組合，并貼在彩紙上。注意：幾何形中剪下的每一塊都要派上用場，但不能重疊。〕這時，課件繼續(xù)展示分解構(gòu)成作品。這樣可以在學(xué)生練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，也可使本課更加充實。五、展示與評價：將已完成的作業(yè)展示在黑板報上〔1〕、學(xué)生自評；〔2〕、同學(xué)互評；〔3〕、教師點評。六、課后拓展：用“撕〞的方法來進行分分合合的嘗試，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。七、板書設(shè)計：課題分分合合《剪紙》教案教學(xué)目標(biāo)：認識目標(biāo)-----欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識和中國民間剪紙的特點。技能目標(biāo)-----進行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單技法和創(chuàng)作設(shè)計方法，鍛煉動手能力。情感目標(biāo)-----培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，激發(fā)民族自豪感。重點：了解剪紙的圖案特點和用途，在自主學(xué)習(xí)活動中大膽展開探究性學(xué)習(xí)，摸索剪紙小竅門，運用折、剪等技法進行形象表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。難點：創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、冬天來了，片片雪花灑落大地，一片，兩片，三四片……〔出示實物“雪花〞〕2、這些雪花美嗎？和你們平時看到的雪花一樣嗎？老師使用什么方法表現(xiàn)的？〔用紙剪的〕揭題：今天啊，我們就來學(xué)習(xí)剪紙！3、先來剪一朵小雪花，想學(xué)嗎？想一想，怎樣能讓雪花變得更加美麗，更與眾不同？〔可以用不同的顏色與花紋來剪?！场捕吵醪搅私猓蕾p感知1、下面，請大家一起來和老師剪雪花?？梢杂貌煌念伾珌砑簟！矌熓痉丁?、小結(jié)雪花剪法。4、接下來，也請你們自己動手來剪一朵小雪花，規(guī)定時間2-3分鐘。看誰剪得又好又快！把建好的雪花拿給老師，老師只收前十朵小雪花。5、展示雪花作品〔三〕拓展延伸，教授剪法1、片片美麗的雪花落入河中，引來了一只愛美的小魚，它有一個小小的要求，我們一起來看一下，它想用剪紙做一身美麗的衣裳。2、讓我們一起來幫助小魚穿上美麗的剪紙衣服吧！要為小魚做剪紙衣服，我們應(yīng)該現(xiàn)怎樣做？〔一般裁縫師傅給客人做衣服會先怎樣？〕3、要為小魚量身定做衣服的話，我們先要將它的外輪廓畫出來，然后剪下來。教師總結(jié)：這種把事物外形特征表現(xiàn)出來的剪紙方法叫做剪影。〔然后課件出示一張小魚的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀它的外形特點。教師在紙上展示整個剪影的制作過程?！辰處熝菔静⒅v解剪影制作步驟：以魚為例：教師演示并講解剪影制作步驟：以魚為例：〔1〕、仔細觀察魚的特征，找出它的外形特點，在紙上嘗試用鉛筆畫一畫；注意構(gòu)圖一定要飽滿。只有構(gòu)圖大，后邊的剪紙環(huán)節(jié)才能更順利的進行?！?〕、怎樣才能把魚的特征變得更加明顯？可以用什么方法？可以對造型進行夸張、變形?？梢詫⑿◆~設(shè)計成堆成的圖形?！策@一步鼓勵大家大膽想象，勇于嘗試〕〔這個環(huán)節(jié)可引申前面一課學(xué)過的關(guān)于對稱美秩序美的教學(xué)內(nèi)容，提示學(xué)生可以進行對稱造型設(shè)計，叫做對稱剪。而教師介紹的這種單獨的剪影方法，叫做單剪?！场?〕、先給小魚剪出眼睛〔強調(diào)眼睛是由兩個小括號剪成的，要做到面面相連，不能剪斷〕〔4〕現(xiàn)在來看這條小魚是不是太單調(diào)了，怎樣讓它變得更美麗？〔5〕可以剪哪些花紋？——出示各種花紋〔四〕交流分享，深入研究1、剪出花紋，這樣才能算得上是一件完整的剪紙作品。2、教師出示剪紙常見花紋：〔1〕鋸齒紋：常用來表現(xiàn)刺、草以及類似的東西。特點：較硬?！?〕魚鱗紋：用來表現(xiàn)魚鱗、波浪以及類似的東西。特點：柔和，具有動感?！?〕月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西。特點：用途廣泛，變化多端。3、教師補充和總結(jié)：除了上述三種花紋外，還有橄欖紋、剪刀紋、半圓紋等。在我們的剪影中，加上這些花紋。能讓剪紙更加生動，漂亮，具有藝術(shù)性。4、有沒有發(fā)現(xiàn)，這些剪紙花紋都有一個相同的特點——〔相同的圖案排排隊〕對稱，有秩序。小結(jié)設(shè)計步驟：看一看——畫一畫——改一改——剪一剪5、教師出示剛剛的剪影，示范花紋的剪法：〔1〕、老師今天教給大家兩種剪花紋的方法。第一，先畫再剪，教授方法?！沧⒁猓合燃舫鲆粋€小口再剪，不要剪斷〕，可以在里面進行修改，添加一些圖案，讓作品變得飽滿。在尾巴上可以剪出對稱的花紋。畫：1、利用對稱美秩序美的方法來設(shè)計小魚身上的花紋

2、同學(xué)們也可自己設(shè)計更漂亮的花紋剪：1、怎樣剪？可以分為折剪和單剪兩種。單剪—可先戳個小孔，再沿線剪下來折剪—對稱圖形，可以利用折剪的方法，將之折起來，然后剪下。2、要做到線線相連，面面相接。第二種方法：用剪雪花的方法來剪。折成三角形，然后用剪窗花的形式來剪。〔2〕、拿出另一張不同剪法，相同圖案的剪紙，簡單介紹陰剪和陽剪。

教師小結(jié)：陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的局部剪〔刻〕去，要求線線相連。陰剪：圖案上的裝飾紋樣被〔剪〕去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。3、小魚穿上了漂亮的剪紙衣服，非常的快樂，它們到處游蕩，〔五〕拓展思路，動手動腦1、創(chuàng)設(shè)情境：這下子啊，動物界沸騰啦，它們看到小魚一下子變得這么漂亮非常的羨慕，它們也想有一件這樣的衣服。小朋友們，你們能幫助動物們設(shè)計一款漂亮的剪紙衣服嗎？2、欣賞動物剪紙作品，你喜歡哪一個作品？說說你的理由。3、你想為那個動物設(shè)計簡直衣服？4、提出作業(yè)要求：〔1〕、用剪紙的形式為小動物們設(shè)計一套時裝，抓住動物的外形特征。(2)、合理運用點、線、面設(shè)計花紋?！?〕、比一比誰的作品最具特色。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。同時循環(huán)播放剪紙作品?！擦痴故驹u價，拓展延伸1、展示評價：你們看，小動物們一個個都穿上了你們幫他們設(shè)計的衣服，它們開心的在森林里開起了狂歡舞會。2、作者自評，為誰打扮的？用了什么樣的花紋？其他同學(xué)說說最喜歡的作品，并說出理由。3、課堂小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)，同學(xué)們更深刻感受到剪紙的魅力。這節(jié)課，我們幫小動物們設(shè)計了剪紙衣服，其實，剪紙的形式還有很多，想一想，我們還能為誰設(shè)計剪紙衣服？下節(jié)課，老師就教你們?nèi)宋锛艏?！《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點了解瓢蟲根本特征，學(xué)會2－3種制作瓢蟲的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲資料、半圓形物品〔例如：瓶蓋、半個乒乓球等〕、好看的紙〔如：彩紙、糖紙、包裝紙等〕、剪刀、膠棒、透明膠等2、教師準(zhǔn)備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等引導(dǎo)階段1、小組匯報資料的搜集情況；2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；3、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書課題。欣賞感知1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？〔通過欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵學(xué)生大膽自由的表達對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。〕探究嘗試1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。2、介紹方法：邀請有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。3、教師演示：折紙法、團紙法?！蔡骄繃L試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小組活動意識和創(chuàng)新意識?！硠?chuàng)新實踐1、提出創(chuàng)作要求：〔1〕以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲?！?〕動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個漂亮的家。2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)〔以寬松的思維空間和實踐空間，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以到達培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識的運用能力?！痴故驹u價1、以“穿花衣裳的小瓢蟲〞作品展來展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。2、引導(dǎo)學(xué)生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學(xué)說一說。3、總結(jié)評價：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、結(jié)束語：同學(xué)們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們快樂嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點，充分體驗美術(shù)活動的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力；同時，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價?！场都埦砟g(shù)——小動物》.教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識。2.通過卷紙動物的設(shè)計與制作，開展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。3.體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動物的愛心。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：用根本的卷紙方法，設(shè)計制作具有立體效果的動物形象。教學(xué)難點：能讓動物站立。教學(xué)準(zhǔn)備〔學(xué)生〕雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙〔教師〕多媒體課件、實物投影、卷紙動物范作教學(xué)過程一、游戲?qū)虢沂菊n題師：大家看過變魔術(shù)嗎？生：看過。師：今天老師也來給你們變一個魔術(shù)。我這兒有一張紙，大家注意，它是什么形狀的？生：長方形。師：哦！長方形。好，注意，它變了，變成了什么形狀？〔實物投影〕生：圓柱體。師：哦！圓柱體。不同的長方形可以變成不同的圓柱體。你們看，有大的、小的、胖的、瘦的。這樣的圓柱體很有意思吧！〔出示圓柱體〕我這兒還有一張圓形的紙片。大家注意，我用剪刀給它前了一個豁口。用剪刀剪豁口的時候，要把它剪到圓心處?！矊嵨锿队啊澈?，我把它抹平一下，變成了什么？生：圓錐體。師：哦！它變成了圓錐體。如果我想變尖一點的圓錐體，怎么辦呢？〔實物投影〕我再變細長一點，我把它剪掉一半，變得更細長一點了。剪成了扇形，看到了嗎？它又變成了什么形狀？好了，同學(xué)們，圓片的大小不一樣，以及我們所剪的豁口不同，也可以變成好多不同的圓錐。大家瞧〔出示圓錐體〕。同學(xué)們，我這些卷紙能變成什么呢？猜猜看。師：你來說。生：……師：下面，老師就變一個東西給大家瞧瞧！在家瞧仔細了，我是怎么做的?！矊嵨锿队白鲩L頸鹿〕。師：大家覺得有意思嗎？生：有。師：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的紙卷魔術(shù)——小動物〔板書〕〔課件〕〔導(dǎo)入的設(shè)計不僅要讓學(xué)生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。又要能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還要做到簡潔，盡快進入正題。本環(huán)節(jié)以魔術(shù)游戲?qū)?，讓學(xué)生感受到紙卷魔術(shù)的藝術(shù)魅力，初步認識其藝術(shù)特色，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并激發(fā)出進一步學(xué)習(xí)的興趣與愿望，導(dǎo)入簡潔而有效?！扯⒆灾魈骄苛私饩矸◣煟合旅嫖覀円黄饋硌芯考埦碓煨偷姆椒??！舱n件〕老師剛剛所做的長頸鹿是用什么方法完成的？生：圓筒式卷紙。師：單單只有這么一種卷法嗎？你還能想出哪些卷法？大家先研究研究，看看誰想出的方法最多。生：……師：同學(xué)們看看這件作品是用什么方法完成的？生：半圓筒式卷紙。師：這一件作品呢？生：圓錐式卷紙。師：教師總結(jié)：卷紙的方法〔課件〕1、圓筒式卷紙2、半圓筒式卷紙3、圓錐式卷紙〔板書〕大家剛剛欣賞了那么多的紙卷動物作品，老師也用卷紙做了頭長頸鹿。其實你們也能用紙卷來變個魔術(shù)。俗話說“魔術(shù)人人會變，巧妙各有不同〞，你們也想試試嗎？生：想！師：好?，F(xiàn)在請你用所帶的紙，去變個魔術(shù)，變的時候，如遇到什么困難，老師隨時聽候你們的召喚?！舱n件藝術(shù)創(chuàng)想〕下面請開始。……〔本環(huán)節(jié)教師出示做好的卷紙小動物，讓學(xué)生觀察，找出方法。請學(xué)生說一說，并嘗試做一做。這樣可以激發(fā)學(xué)生自主探究的求知欲。以一句“魔術(shù)人人會變，巧妙各有不同〞調(diào)動了學(xué)生積極性，自然地把學(xué)生引進了的教學(xué)下一環(huán)節(jié)?！橙?、把握特點創(chuàng)意制作……師：同學(xué)們的作品都做的差不多了吧？如果沒做好，沒關(guān)系。呆會兒還有時間給你做。我們先看看這幾件作品，我覺得有幾件做的非常漂亮，有幾件甚至做的比老師的還要好，。你看，這是什么呀？生：老虎。師：你看這威風(fēng)凜凜的大老虎，多可愛呀！還有這件作品，是誰做的呀？做的很奇妙，是吧？當(dāng)然，還有幾件作品做的有點遺憾。這個是誰做的呀？哦！是你做的。大家覺得有沒問題？生：有。師：哦！那你能幫幫他嗎？生：能。師：怎么改良？生：把這個用長一點的紙條。師：哦！我明白了，你是說，把這個用長一點的紙條。確實是，可能我們把它做的長一點，效果就更好了。這還有一個作品，誰能有方法幫改一改？你說怎么改？生：把那個角剪掉一些。師：我剪一下，看你說的行不行？哦，還真是這樣。你看，我們做的時候，還要多動動腦筋，怎樣把它做的更牢固一點，粘貼的時候，更方便一點，是不是呀？好了，剛剛大家做了好多漂亮的作品。其實我們動動腦筋，還可以把作品做的更精彩。我們看看別人的紙卷魔術(shù)是怎么變的？〔作品欣賞課件〕下面的卷紙作品你更喜歡哪個，你知道是怎么做出來的嗎？或者哪些地方給了你啟發(fā)。哪位同學(xué)說說，這些作品，它好在什么地方？生：顏色搭配的很好；抓住了動物的形態(tài)特征。師：哦！抓住了動物的形態(tài)特征，并適當(dāng)?shù)剡M行了一些夸張，對吧？所以它看的才像真的一樣！同學(xué)們，其實老師覺得要想把你的作品變的更精彩，我想：首先就像剛剛那位同學(xué)說的那樣，要抓住動物的形態(tài)特征，適當(dāng)?shù)剡M行一些夸張，大膽地表現(xiàn)。第二，我覺得也很重要：就是關(guān)于你做的形象的色彩上的搭配。另外，還要注意點、線、面的接合。大家看了剛剛這些作品，心里面是不是也有了更好的主意了。下面老師請大家變個更加精彩的作品。變的時候，你可以參照我們屏幕上的范例，你也可以把你剛剛做的作品進一步地完善。當(dāng)然，老師更喜歡那些把自己奇妙想法做出來的學(xué)生作品。下面，我們繼續(xù)來做，可以同桌合作?！矊W(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并播放輕音樂。〕生：……(通過別人的評價和老師的點評，欣賞瀏覽同學(xué)的作品，結(jié)合學(xué)習(xí)的達標(biāo)要求，自己再來進行適當(dāng)修改，教師提煉等環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，使學(xué)生完成了對紙卷小動物造型要領(lǐng)的認識與把握。既幫助學(xué)生穩(wěn)固了所學(xué)知識，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，同時還及時檢查反應(yīng)了學(xué)生達標(biāo)的情況?！乘?、展示評價師：同學(xué)們都做的差不多了吧？生：是。師：請你們把作品放到展臺上來。同學(xué)們，我們今天做了這么多的作品。哪位同學(xué)愿意把你的作品介紹給大家的？生：……師：他們說的真好，做的也不錯。好了，我們的同學(xué)做了這么多的作品。下面請依次上來參觀一下你們的作品，觀看的時候，要評價，請在你喜歡的作品上畫一個五角星。下面請開始。生：……師：其實，老師覺得，我們每個同學(xué)的作品做的都很有自己的特色。但我們剛剛選出的幾件作品，確實有它的獨到之處。這四件作品，老師想發(fā)給們一個獎，什么獎呢？叫“最正確設(shè)計獎〞，合作的那一組同學(xué)，請一個代表上來，其他三位同學(xué)上來領(lǐng)獎，好不好？大家掌聲祝賀！生：〔掌聲祝賀〕〔評價的目的不僅是評出“好〞“壞〞，重要的是獲得進一步的信息。本環(huán)節(jié)，教師通過互評、自評和老師點評的評價方式，進一步加深了學(xué)生對卷紙小動物的認識和理解，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的審美情趣，同時也讓學(xué)生自己展示了作品，體會了成功，學(xué)到了知識?！澄?、課后拓展師：同學(xué)們，我們今天一起研究了紙卷魔術(shù)——小動物的造型方法，也變了好多的紙卷小動物。我們的這些紙卷小動物有什么用處呢？生：裝飾自己的房間；送給自己有朋友……師：其實紙卷造型的方法還有很多。課后請大家一起去研究紙卷造型還有哪些方法，還可以用紙卷造型的方法來做哪些東西，來美化我們的生活，裝飾我們的環(huán)境。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要善待它們，讓它們與人類友好相處。〔本環(huán)節(jié)以一種拓展延伸的方式進行了教學(xué)小結(jié)。不僅幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行了歸納、概括和強化，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個系統(tǒng)、完整的認識和準(zhǔn)確的把握。同時還在此根底上，留給學(xué)生進一步思考的問題。〕編網(wǎng)袋教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。2、學(xué)生準(zhǔn)備：編網(wǎng)袋所需要的材料和工具。教學(xué)重、難點：繩與繩之間的打結(jié)教學(xué)過程：〔一〕展示提問，導(dǎo)入課題1、展示小網(wǎng)袋作品。2、提問：網(wǎng)袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？〔引入繩結(jié)編織法〕3、編網(wǎng)袋需要哪些材料、工具？〔檢查材料、工具的準(zhǔn)備〕〔二〕演示講解，動手操作1、學(xué)生自學(xué)圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。2、借助投影或?qū)嵨镅菔疽徊讲接懻?，明確編織過程：a.固定袋口繩〔可拉直粘貼在課桌邊〕。b.對折線繩騎搭在袋口繩上〔排列要整齊〕c.打第一排結(jié)〔各繩結(jié)要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號，再打結(jié)〕。d.大第二排結(jié)：在記號處從相鄰的兩個結(jié)中各取一根繩合并在一起打結(jié)。e.將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上〔用膠帶固定住〕。f.把第一根繩和最后一根繩合并打結(jié)，完成第二排結(jié)。g.依次往下編，最后留下一定長度的繩頭，合攏打個結(jié)，并修剪整齊。h.將口袋繩兩頭連結(jié)起來，完成編織。3、思考嘗試：你可以改變程序，或用不同的方法完成編織。如：a.對折線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結(jié)，搭一根打一個結(jié)。b.將線繩對折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對折口中穿過，拉緊。c.先打好數(shù)排結(jié)，再設(shè)法把袋口繩圍成環(huán)狀〔也可以同桌之間互相幫助用手撐著〕，一排排首尾合攏完成。……4、學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)?！踩晨偨Y(jié)評比1、依據(jù)教材中的評比標(biāo)準(zhǔn)，自評、互評，填上“☆〞。2、請得“☆〞多的同學(xué)展示他們編織的網(wǎng)袋，大家議一議這些網(wǎng)袋好在哪里，并請他們說說編網(wǎng)袋的收獲、體會?！菜摹惩卣够顒?、想一想：網(wǎng)袋大小取決于什么？怎樣掌握網(wǎng)袋眼的大小？2、課余收集一些不同質(zhì)地的線繩，根據(jù)需要編結(jié)不同式樣的網(wǎng)袋。吊飾小鳥教學(xué)目標(biāo)：通過制作吊飾小鳥，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛鳥類、保護環(huán)境的思想，培養(yǎng)學(xué)生巧妙選用材料進行手工制作的技能，提高審美情趣。教學(xué)重點：利用廢舊掛歷紙或彩紙的色彩制作吊飾小鳥。教學(xué)難點：合理運用色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：成品吊飾小鳥數(shù)件、剪刀、膠水、掛歷紙、錄音機。學(xué)生準(zhǔn)備：掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：〔一〕啟發(fā)性談話，導(dǎo)入新課1、放錄音請學(xué)聽一種聲音〔鳥的叫聲〕，聽后同學(xué)們有什么感受？2、我們應(yīng)該怎樣對待人類的朋友鳥類？〔保護、保護它們〕3、有人把小鳥關(guān)在籠中裝飾美化自己的居室，這種行為對不對？為什么？4、有什么方法既能裝飾美化我們的居室，又不傷害鳥類呢？可以利用廢舊掛歷紙制作一種特殊的小鳥。出示范品板書課題：吊飾小鳥〔二〕學(xué)習(xí)新方法1、教師按教材上的制作步驟進行示范第一步構(gòu)思：想制作什么形態(tài)的小鳥〔出示參考圖〕。第二步選色：對照日常生活中小鳥的色彩選適宜色彩的掛歷紙。〔出示范品〕先觀察兩只小鳥身體的顏色是深色還是淺色？再分析小鳥的翅膀、嘴、頭冠、眼的顏色與身體的顏色相比擬是深還是淺？按選色要求選出小鳥各局部顏色，邊選色邊畫出小鳥的每個局部，注意小鳥的腳畫成近似于梯形。第三步裁剪：分別剪出鳥的外形、翅膀、冠、嘴各兩片，眼睛為四片。第四步粘貼：把鳥的每局部依次粘貼，吊飾小鳥主體局部完成。第五步制作吊球環(huán)，選用色彩暗淡的掛歷紙制作成。第六步將紙質(zhì)小鳥粘貼到吊環(huán)上，吊飾小鳥制作完成。2、教師小結(jié)，穩(wěn)固以上步驟。〔三〕學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點：選適宜色的掛歷紙制作吊飾小鳥。〔四〕總結(jié)

出示教具"樹爺爺",在"樹爺爺"上展示學(xué)生作品，并進行講評。結(jié)束語：樹木和鳥類是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，我們要保護它們、保護它們，一起努力來維護大自然的生態(tài)平衡。美術(shù)教案：《動物面具》——陳林一教學(xué)目標(biāo)：1認知領(lǐng)域：認識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進行造型表現(xiàn)。2操作領(lǐng)域：學(xué)會運用剪、挖、貼、畫、拼等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。3情感領(lǐng)域：增進對動物的了解，進一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能，給學(xué)生大膽展示的時機。二教學(xué)內(nèi)容：1教學(xué)重點：不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。2教學(xué)難點：利用自己準(zhǔn)備的材料制作有趣的面具。三課前準(zhǔn)備：搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的圖片。教具：彩色卡紙、動物面具、課件等。學(xué)具：剪刀、膠水、卡紙、盒子等各種可利用材料。四教學(xué)過程：1師：小朋友們，我有一個好消息要向大家宣布：動物王國要舉辦動物狂歡節(jié)啦，獅王邀請小朋友們?nèi)⒓?，你們想去嗎？讓我們來聽聽有那些動物出場！〔課件：音樂《動物狂歡節(jié)》〕讓我們一起來看一看動物們的狂歡吧！〔出示課件《動物們的狂歡》〕2看到動物們是如此的興高采烈，我也想去參加了，不過獅王說了，想?yún)⒓觿游锟駳g節(jié)的人必須完成兩個任務(wù)。你們愿意完成任務(wù)去參加狂歡節(jié)嗎？3第一個任務(wù)：了解各種動物的面部特征、表情特征?！渤鍪菊n件，觀察動物面部特寫〕〔學(xué)生討論，答復(fù)下列問題〕4第二個任務(wù)：必須每人做一個動物面具。〔課件展示《面具的由來》〕5引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動物面具是用那些方法來表現(xiàn)的？分析制作方法。〔出示課件〕學(xué)生小結(jié)：用夸張、變形的方法突出動物的面部特征。6教師示范制作動物面具，讓學(xué)生出主意，邊做邊講解制作方法。7學(xué)生總結(jié)制作要點〔出示課件：制作要點：1、巧妙利用材料。2、用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3、留出眼睛的位置可以看見外面。4、運用剪、挖、拼、貼畫、卷折等手段進行裝飾制作。5、做好后裝上松緊帶。〕8學(xué)生獨立或合作制作一件動物面具?！步處熝不刂笇?dǎo)，出示動物簡筆畫圖例〕9作品完成后開自評、互評。10分小組依據(jù)課前準(zhǔn)備好的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌、準(zhǔn)備節(jié)日去參加動物狂歡節(jié)。教師宣布：動物狂歡節(jié)正式開始。請學(xué)生戴上面具上臺表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能?？偨Y(jié)：共同的心愿：遠動物與人類和平共處！11整理制作工具，下課節(jié)日的彩帶教學(xué)目的：1、了解紙的知識。2、認識常用的紙工工具和紙工制作符號。3、學(xué)習(xí)紙工根本技法。4、制作節(jié)日的彩帶。教學(xué)重點：體驗紙工根本技法的運用，在制作中識別符號，使用工具。教學(xué)過程：一、課程內(nèi)容說明紙工，是三年級學(xué)生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。從本學(xué)期開始，大家將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工根本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。二、了解紙的知識1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。2、議一議紙的產(chǎn)生和開展，了解紙的相關(guān)知識，知道中國是世界上最早創(chuàng)造紙的國家，造紙術(shù)是我國古代四大創(chuàng)造之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！?〕造紙術(shù)的創(chuàng)造〔2〕早期的造紙方法〔3〕我國造紙工業(yè)的開展〔4〕介紹幾種常用的紙書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復(fù)印原紙，電腦打印原紙。三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號1、紙工工具1)剪刀是最方便的裁剪工具。2)美工刀切刻的工具。3)膠水常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。4)膠帶有雙面膠，透明膠等，粘貼時干凈又迅速。5)直尺用來計算、刻和劃線的工具。2、紙工制作符號紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些：1)山線2)谷線3)剪切線4)粘貼面5)挖切3、紙工的根本技法用多媒體演示4、紙工制作時的平安防護制作紙工時，一定要注意平安。紙工的工具，例如剪刀、美工刀很鋒利，不小心就會劃破手。四、分組活動事先對學(xué)生的情況作了了解，有的學(xué)生沒有帶材料，有的學(xué)生已經(jīng)做好了，有些學(xué)生喜歡一發(fā)下來就全部做好了，當(dāng)然，有些制作應(yīng)該自學(xué)就會的。因此，在分組時注意搭配，不要讓有的學(xué)生閑著沒事做。還有一個要記住得是做制作時，要對學(xué)生事先通知。五、學(xué)生分小組開始制作由于大多數(shù)學(xué)生自己都有制作材料，因此分組的目的是共享制作工具和制作技巧，防止一個人在閉門造車。教師在學(xué)生制作時，巡回指導(dǎo)。六、作品評價先在每個小組推薦一件好的作品，然后再全班評比，選出最正確作品。課程表教學(xué)目標(biāo)：1、通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“課程表〞，給自己的學(xué)習(xí)到來方便。2、了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。教學(xué)重難點：通過抽拉使人物活動起來教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：已經(jīng)制作好的“課程表〞1份2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、制作材料袋教學(xué)過程：1、教師出示“課程表〞成品，抽拉幾次，調(diào)動起學(xué)生制作活動課程表的濃厚興趣和迫切要求。2、完成該制作件的難點：〔1〕怎樣粘貼上下底板，讓課程表動起來；〔2〕怎樣使課程表中的小男孩站起來？為突破難點，教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體課件或放大了的教具，演示說明，讓學(xué)生看清楚，明白該怎樣做；海的復(fù)習(xí)一下紙工制作符號的操作要點，如山線怎樣折疊等等?！?〕在學(xué)生制作體驗的根底上，幫助學(xué)生了解通過操縱桿完成抽拉連動的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，想一想抽拉連動在生活中的應(yīng)用。我們還能設(shè)計制作別的抽拉紙玩具嗎？3、評價作品紙盒造型教學(xué)目標(biāo)：1、通過對紙盒的了解，培養(yǎng)學(xué)生“聯(lián)想狀物〞、“借形造像〞的能力。2、學(xué)會借助生活中的各種紙盒，創(chuàng)造出一件作品。教學(xué)重難點：制作的作品要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：紙盒示范作品，紙盒的資料2.學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入。1.在過節(jié)或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？2.家里經(jīng)常買的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？3.如果隨便丟棄，會有什么害處？〔污染環(huán)境，資源流失，浪費紙質(zhì)材料等等〕4.除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有神用途？

導(dǎo)入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點，進行造型設(shè)計，通過在制造而成為一件藝術(shù)品、實用品或玩具模型等。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作紙盒造型的作品。二、設(shè)計制作：1.展示、欣賞紙盒造型示范作品。說明：這些作品是根據(jù)自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構(gòu)思，設(shè)計而成的。如書中的人物，動物，器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請大家在欣賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。2.設(shè)計，確定制作一件作品。分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯(lián)想設(shè)計，確定制作一件自己喜愛的作品。3.動手制作，教師巡視指導(dǎo)。思考討論：〔1〕制作過程中要運用那些紙工制作的計發(fā)？〔2〕除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？〔3〕作品根本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？四、展示評價。面具教學(xué)目標(biāo)：1、通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“面具〞。2、了解面具的種類、材料等知識。教學(xué)重難點：要求學(xué)生有創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。教學(xué)過程：一、了解面具。1、展示各種各樣的面具〔可以讓幾個同學(xué)戴上〕，調(diào)動學(xué)生的興致和動手制作的欲望。2、賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。爍爍我們見過的〔從影視上，在舞會中〕或自己使用過的面具。3、介紹面具及面具的種類〔人物、動物、卡通、平面，半拉體〕二、制作面具1、展示面具示范作品。2、對照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖〔小組內(nèi)討論〕3、按步驟完成面具的制作。4、用彩色卡紙裝飾面具〔可以在面具的眼部涂上自己認為適宜的顏色〕，盡可能裝飾得與眾不同。三、設(shè)計，制作面具。1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。2、自備材料，創(chuàng)意設(shè)計，畫出要制作面具的形象草圖。3、用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。四、戴面具，做游戲——猜一猜，我是誰？選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。課程表教學(xué)目標(biāo)：1、通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“課程表〞，給自己的學(xué)習(xí)到來方便。2、了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。教學(xué)重難點：通過抽拉使人物活動起來教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：已經(jīng)制作好的“課程表〞1份2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、制作材料袋教學(xué)過程：1、教師出示“課程表〞成品，抽拉幾次，調(diào)動起學(xué)生制作活動課程表的濃厚興趣和迫切要求。2、完成該制作件的難點：〔1〕怎樣粘貼上下底板，讓課程表動起來；〔2〕怎樣使課程表中的小男孩站起來？為突破難點，教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體課件或放大了的教具，演示說明，讓學(xué)生看清楚，明白該怎樣做；海的復(fù)習(xí)一下紙工制作符號的操作要點，如山線怎樣折疊等等?！?〕在學(xué)生制作體驗的根底上，幫助學(xué)生了解通過操縱桿完成抽拉連動的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，想一想抽拉連動在生活中的應(yīng)用。我們還能設(shè)計制作別的抽拉紙玩具嗎？3、評價作品紙盒造型教學(xué)目標(biāo)：1、通過對紙盒的了解，培養(yǎng)學(xué)生“聯(lián)想狀物〞、“借形造像〞的能力。2、學(xué)會借助生活中的各種紙盒，創(chuàng)造出一件作品。教學(xué)重難點：制作的作品要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：紙盒示范作品，紙盒的資料2.學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入。1.在過節(jié)或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？2.家里經(jīng)常買的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？3.如果隨便丟棄，會有什么害處？〔污染環(huán)境，資源流失，浪費紙質(zhì)材料等等〕4.除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有神用途？

導(dǎo)入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點，進行造型設(shè)計，通過在制造而成為一件藝術(shù)品、實用品或玩具模型等。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作紙盒造型的作品。二、設(shè)計制作：1.展示、欣賞紙盒造型示范作品。說明：這些作品是根據(jù)自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構(gòu)思，設(shè)計而成的。如書中的人物，動物，器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請大家在欣賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。2.設(shè)計，確定制作一件作品。分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯(lián)想設(shè)計，確定制作一件自己喜愛的作品。3.動手制作，教師巡視指導(dǎo)。思考討論：〔1〕制作過程中要運用那些紙工制作的計發(fā)？〔2〕除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？〔3〕作品根本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？四、展示評價。面具教學(xué)目標(biāo)：1、通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“面具〞。2、了解面具的種類、材料等知識。教學(xué)重難點：要求學(xué)生有創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。教學(xué)過程：一、了解面具。1、展示各種各樣的面具〔可以讓幾個同學(xué)戴上〕，調(diào)動學(xué)生的興致和動手制作的欲望。2、賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。爍爍我們見過的〔從影視上，在舞會中〕或自己使用過的面具。3、介紹面具及面具的種類〔人物、動物、卡通、平面，半拉體〕二、制作面具1、展示面具示范作品。2、對照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖〔小組內(nèi)討論〕3、按步驟完成面具的制作。4、用彩色卡紙裝飾面具〔可以在面具的眼部涂上自己認為適宜的顏色〕，盡可能裝飾得與眾不同。三、設(shè)計，制作面具。1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。2、自備材料，創(chuàng)意設(shè)計，畫出要制作面具的形象草圖。3、用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。四、戴面具，做游戲——猜一猜，我是誰？選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。你喜歡哪個手提袋教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：認識手提袋用途，了解各種式樣、材質(zhì)不同的手提袋制作方法。技能目標(biāo)：對廢舊物品展開合理想象，運用添加、取舍、拼貼、繪畫等裝飾方法讓自己的廢舊物品變成一個富有創(chuàng)意、富有個性的手提袋。情感目標(biāo)：領(lǐng)悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂，以審美的眼光發(fā)現(xiàn)手提袋的美。培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：善觀察、會分析、能設(shè)計制作手提袋的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計制作的手提袋新穎有趣。教學(xué)準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：課件、各種手提袋、剪刀、膠水、廢舊材料等。學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊手提袋；各種材質(zhì)的紙〔彩色卡紙、瓦楞紙、彩色手工紙、蠟光紙、牛皮紙等〕；剪貼材料〔畫報紙、零碎布料、卡通形象〕；裝飾材料〔彩繩、緞帶、花邊、毛線、紐扣、珠子、吸管、瓶蓋、樹葉等〕；雙面膠。教學(xué)過程。一、導(dǎo)入階段：從今年的六月一日起我國開始實施“限塑令〞了，“限塑〞是什么意思？限制塑料袋的使用。那么塑料手提袋不能使用了，我們?nèi)コ匈徫镉迷鯓拥氖痔岽?？〔環(huán)保手提袋：紙制的、布做的……〕手提袋是人們生活中不可缺少的日常用品，我們的生活離不開它。〔圖片〕它們就是像是一只只美麗的花蝴蝶，飛翔于商場、超市、街道、家庭……為人們的生活傳遞著溫馨，裝點著我們的生活，成為人們生活中的一道美麗的、流動的風(fēng)景線。隨著今年“限塑令〞的實施，各種手提袋取代了以往的塑料袋，更成為了一種時尚、個性、環(huán)保的標(biāo)志。揭示課題：讓我們一起來設(shè)計制作一個手提袋吧！看看你最喜歡哪個手提袋。二、開展階段：A、手提袋文化十八世紀(jì)末,蓬蓬裙被修身衣服所取代后,女士們便紛紛尋找可以放置個人物品的袋子.一種束上長繩魚網(wǎng)狀便于在手上拿的小袋子成了歷史上第一個手提袋。〔圖片〕B、手提袋展示〔1〕師生共同收集的各種不同造型、風(fēng)格、材質(zhì)的手提袋，如：云南白族的繡花手提袋、藍印花布手提袋、超市、商場購物袋等。了解：手提袋的構(gòu)成：袋身、袋口〔拎帶/提手〕材質(zhì)：紙、布、藤編、皮革等用途：廣告宣傳、購物、放置物品、搭配服裝等〔2〕現(xiàn)代手提袋設(shè)計〔圖片〕〔3〕新奇的手提袋〔圖片〕創(chuàng)造性設(shè)計觀察：現(xiàn)代手提袋的特征：創(chuàng)意獨特、美觀實用C、范例賞評〔重點〕因為手提袋是一件流動的藝術(shù)展覽品，所以它的設(shè)計要新穎并富有個性。〔1〕分小組欣賞討論出示欣賞交流要點：你最想要哪一個手提袋？它的創(chuàng)意獨特在哪兒？采用了哪些材料？分析一下它的制作方法?！?〕集體交流創(chuàng)意：靈感來自動物、植物、人物、建筑、日用品、學(xué)習(xí)用品、電腦、卡通動漫等，夸張有趣、設(shè)計巧妙。造型：長、正方體、圓柱體、不規(guī)那么形材料：廢舊手提袋、略厚的布〔燈芯絨、帆布、牛仔布等〕；各種材質(zhì)的紙〔彩色手工紙、彩色卡紙、瓦楞紙、牛皮紙等〕；剪貼材料〔畫報紙、零碎布料、貼紙等〕；裝飾材料〔彩繩、毛線、紐扣、珠子、吸管、瓶蓋等〕。制作：平面剪貼、繪畫、拓印、拼貼，立體組合等，也可在廢舊手提袋上添畫和拼貼、裝飾，使舊的手提袋面目一新。色彩：比照中有統(tǒng)一，非常和諧?！?〕師生互動小結(jié)：最喜歡的手提袋是具有：獨特的創(chuàng)意、簡潔的造型、悅目的圖形、和諧的色彩。D、廢舊物品創(chuàng)新大討論〔1〕

廢舊手提袋〔2〕

紙袋〔瓜子袋、信封、牛皮紙文件袋等〕〔3〕

方形紙盒〔方的、長的紙巾盒等〕〔4〕

紙筒〔茶葉罐、矮的薯片筒等〕〔5〕

塑料瓶〔剪去上半局部〕〔6〕

零碎布料……分析、討論：展開合理的想象，讓自己的廢舊物品變成一個富有創(chuàng)意、富有個性的手提袋。E、教師示范完成一個廢舊手提袋的創(chuàng)意裝飾制作師生共同討論裝飾方案：繪畫、拼貼、剪紙、添加、取舍等三、作業(yè)階段：合作完成：對廢舊物品展開合理想象，運用添加、取舍、拼貼、繪畫等裝飾方法讓自己的廢舊物品變成一個富有創(chuàng)意、富有個性的手提袋?？紤]：你做的手提袋準(zhǔn)備放什么？怎么做拿在手里舒服？怎樣粘會更牢固？……讓學(xué)生帶著問題嘗試制作一個有創(chuàng)意的手提袋。作品要求：獨特的創(chuàng)意、悅目的圖形、和諧的色彩、簡潔的造型四、展評階段：開個小小“展示會〞，看哪一組設(shè)計制作的手提袋最受歡送。在手提袋內(nèi)放上書或文具，學(xué)生提著慢步走過講臺，進行展示?！霸O(shè)計師〞從手提袋的造型、色彩、材料、功能等方面進行介紹，“顧客〞為自己挑選喜歡和需要的手提袋。圍繞實用、創(chuàng)意、色彩、造型等方面師生共同評議?？偨Y(jié)：同學(xué)們設(shè)計制作的手提袋真是太棒了，這些富有創(chuàng)意的手提袋使我們的生活變得更美麗更精彩！讓我們都來用自己的巧手裝扮我們的生活。板書設(shè)計：你喜歡哪個手提袋獨特的創(chuàng)意悅目的圖形和諧的色彩簡潔的造型生動的小泥人教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解民間藝術(shù)是中國文化遺產(chǎn)，民間泥塑表達了人民純樸、熱烈、樂觀積極向上的感情，無拘無束的自由想象，反映了濃厚的生活情趣。2、掌握制作小泥人的根本方法、所應(yīng)用的藝術(shù)手法、考前須知。3、通過學(xué)習(xí)能用黏土或者橡皮泥制作一個印象最深的生動小泥人。4、培養(yǎng)動手能力與合作精神。體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。學(xué)習(xí)重難點小泥人的制作方法和要點課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)：〔1〕了解泥塑這一民間藝術(shù)的獨特魅力?！?〕搜集有關(guān)泥塑的照片、圖片等資料?！?〕準(zhǔn)備黏土、橡皮泥、竹簽等?！?〕掌握制作泥人的根本動作要領(lǐng)。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入泥塑是我國民間美術(shù)中一朵奇葩。一些泥塑作品早已享譽中外，今天我們就走進泥塑的世界，來領(lǐng)略泥塑的獨特魅力，并且讓我們也學(xué)會制作一個生動可愛的小泥人。大家愿意嗎？〔板書課題：生動的小泥人〕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在課前做到學(xué)習(xí)心中有數(shù)。學(xué)習(xí)新課〔一〕請你欣賞播放課件，學(xué)生欣賞古代民間泥塑的典型代表作品。通過欣賞，讓學(xué)生了解泥塑，對泥塑藝術(shù)產(chǎn)生感性認識?！捕匙哌M泥塑。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本，掌握制作泥塑的根本方法、動作要領(lǐng)、考前須知?！矊W(xué)生進一步了解泥塑制作的根底知識〕學(xué)生通過自學(xué)，小組交流，領(lǐng)悟嘗試泥塑的制作的根本動作。掌握的同學(xué)可以到講臺上給學(xué)生示范演示。下面的學(xué)生觀察，可以指出演示學(xué)生不對的地方，并且加以補充?！踩澄襾碓囋?。學(xué)生根據(jù)要求用刻、貼、雕、卷、捏、接的方法〔強調(diào)“隨意捏〞，要大膽，可夸張一點〕，捏一個你最滿意的小泥人?！菜摹痴刮绎L(fēng)采學(xué)生介紹自己的作品，互相展示制作作品，交流、學(xué)習(xí)、評價?！擦痴n堂小結(jié)看了同學(xué)們制作的小泥人，我覺得都制作得都很生動形象。希望有一天你們能讓自己的作品更出色。像“泥人張〞“惠山泥人〞一樣享譽中外。同學(xué)們要加油哦。課后試一試：學(xué)習(xí)之后請你用準(zhǔn)備的工具，發(fā)揮自己的想象，制作一個更形象的小泥人，參加我們學(xué)校的“生動小泥人展〞。〔注：學(xué)生作品出來后附加后面〕美術(shù)手工制作教案－生日賀卡的設(shè)計與制作教學(xué)目的：通過講授生日賀卡的設(shè)計、制作方法，進一步學(xué)習(xí)色彩、設(shè)計、制作等各種知識。教學(xué)時間：2課時教學(xué)重點：設(shè)計制作課前準(zhǔn)備：收集有代表性的賀卡印刷品和人工制作的賀卡準(zhǔn)備制作材料：各種顏色筆，各種彩紙，碎布，毛線，剪刀，膠水等教學(xué)過程：第一節(jié)課

一、引入新課：講述賀卡的意義在于表達人們美好的祝愿。二、講新課：1、

欣賞。教師展示賀卡實物，講述兩種作品的不同意義：印刷品——設(shè)計精美，有藝術(shù)價值；自制品——情真意深，更令人難忘。結(jié)合課本圖例欣賞。2、

介紹幾種賀卡的制作方式：〔1〕

布貼法：利用各種布的色彩、花紋、肌理剪貼制成新穎的賀卡。〔2〕

紙貼法：利用各種彩紙及剪紙圖案，組合拼貼，制成賀卡?！?〕

繪畫法：以平面繪畫手法，配上文字繪制的賀卡。〔4〕

綜合法：綜合運用紙、布、毛線等材料并配合繪畫手法制成的賀卡。3、

賀卡的組成：賀卡一般由正面、內(nèi)頁〔中心〕和底面組成，也有一面的單頁卡。按類型分可以有平面和立體，例〔略〕教師用談話法講述生日賀卡設(shè)計的知識如外形、內(nèi)容、用不同材料和表現(xiàn)手法制作等。三、學(xué)生設(shè)計：在確定賀卡品種〔單面或多面〕贈送的對象以及用什么手法制作后，按以下步驟進行設(shè)計：1、

用紙折成根本形。外形可設(shè)計成方形或其他形，某一局部還可鏤空，例如設(shè)計成小天窗等。2、

設(shè)想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用筆畫出。3、

選擇適用的材料開始制作。本節(jié)課只要求完成設(shè)計草稿。四、小結(jié)…….布置下節(jié)課要帶的用品第二節(jié)課繼續(xù)作業(yè)，完成生日賀卡的設(shè)計制作一、讓幾個學(xué)生談?wù)勊麄兊脑O(shè)計思路及制作方法。

…………

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二、學(xué)生繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)評議：自評——互評——師評課

型：手工制作

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解剪紙藝術(shù)形式特點，增強民族自豪感。

2.初步了解陽刻和陰刻的特點，在欣賞評述的根底上能夠用陽刻和陰刻形式完成簡單的剪紙創(chuàng)作。

3.通過教學(xué)培養(yǎng)動手操作的能力，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識。

教學(xué)難點：認識陽刻和陰刻，并掌握其特點，進行簡單創(chuàng)作。

教學(xué)方法：欣賞、演示、比擬、觀察、想象。

教具準(zhǔn)備：剪紙作品、剪刀、刻刀。

作業(yè)要求:用不同方法〔陽刻和陰刻〕進行創(chuàng)作

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課：

1.課前練兵。同學(xué)們！請你們觀察一下今天我們的教室里和平常有什么不一樣？〔來了好多客人〕噢，那么我們用什么方法表達呢？〔鼓掌〕你想不想把你最優(yōu)秀的一面展示給大家?。　蚕搿澈?！今天的課前練兵，老師要求在以往的根底上結(jié)合美術(shù)課，誰來試一試？〔課前練兵：隊禮，同學(xué)們，我給大家背誦一首古詩，請你們猜猜古詩的題目是什么？“畫〞〕多美??！無論是這位小同學(xué)的動作聲音，還是詩中的意境都給我們留下了一種美的享受。是啊，畫可以幫助我們留下逝去的美景，來美化生活。今天我們再來上一節(jié)美術(shù)課。

2.出示范畫。請看，老師帶來了一副美術(shù)作品。你們看它是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？〔剪紙〕對，剪紙是一種民間藝術(shù)，至今已有1500多年的歷史。人們用它寄托自己的理想和愿望美化環(huán)境襯托渲染節(jié)日氣氛。你想不想學(xué)啊？

好!下面就讓我們一起去探索〔板書課題：剪紙中的陽刻和陰刻〕

二.新知探究

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)〔指名讀〕

2.解題.剪紙，就是用剪刀或刻刀把你手中的紙用夸張、添加的藝術(shù)手法把千姿百態(tài)的小動物和花草樹木躍然在紙上。

那么，什么又是陽刻和陰刻呢？請看：

3.教師出示陽刻和陰刻的作品。

同學(xué)們觀察一下比一比看看有什么不同?討論。

4.交流：什么是陽刻，什么是陰刻？〔板書：陽刻：精細，線狀。陰刻：粗暴，塊狀。還有一種是混合刻〕

教師小結(jié)：指圖：陽刻和陰刻是我國剪紙藝術(shù)的兩大流派，陽刻多流行于南方，刻工比擬精美秀麗，多以線條為主。它是剪剪相連的，而陰刻和它恰恰相反，多流行于北方，刻工粗暴簡化，比方：雞媽媽的眼睛和身上的齒狀的裝飾紋都用了陽刻，而雞寶寶的眼睛就用了陰刻。

講解步驟：〔我們來看看怎么樣刻呢？首先，起稿。用線條勾勒出輪廓線。然后，剪刻。剪刻時要認真細心，注意細微的地方,不要剪斷，更要注意平安，注意保持環(huán)境衛(wèi)生。最后，粘貼。先選大面積的固定，再粘細微的地方。

三.穩(wěn)固練習(xí)

1.你們想不想試一試??？下面畫一畫你喜歡的事物，再剪一剪。

2.教師桌間巡視、指導(dǎo)。強調(diào)平安，細心，衛(wèi)生，花紋。

3.展評：比照，談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路?？偨Y(jié)：陽刻比擬細膩，我們初學(xué)可能剪不好，沒關(guān)系，以后好好練習(xí)，相信你會剪出一幅幅精美的作品來。

四.新知拓展

1.課后練習(xí)陽刻和陰刻或混合刻組成一副美麗的風(fēng)景畫。第21課我也能做鞋教材分析：本課是手工制作課，針對學(xué)生的年齡特征和心理特點，運用多種材料和手段，讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗、制作和游戲中學(xué)習(xí)，融看、畫、做、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。鞋是人們的日常生活用品之一。學(xué)生對自己的鞋有著豐富的感情，采用平面或立體造型的方法讓學(xué)生觀察鞋、親近鞋、制作鞋，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。教師引導(dǎo)學(xué)生利用一些廢舊材料，做一雙自己喜歡的鞋，把它穿在腳上，擺在案旁，掛在墻上，放在水面，讓自己制作的鞋得