大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的多米諾骨牌》

2021年秋季晉江市保教改革建設(shè)幼兒園課程展示活動(dòng)2021年秋季晉江市保教改革建設(shè)幼兒園課程展示活動(dòng)動(dòng)大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的多米諾骨牌》時(shí)間：2021年12月17日地點(diǎn)：安海實(shí)驗(yàn)幼兒園一樓多功能廳執(zhí)教者：李昱【設(shè)計(jì)意圖】本次的活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常游戲，當(dāng)孩子在玩建構(gòu)游戲搭積木的時(shí)候，常常會(huì)有許多新的創(chuàng)意。有一次，小朋友用小積木搭了一排長(zhǎng)長(zhǎng)的橋墩，不小心碰到了前面一塊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)后面的積木一塊接一塊全部倒了，孩子們?yōu)榇税l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，如何在玩的過(guò)程中阻止力的傳遞保護(hù)好自己的作品，我抓住這個(gè)契機(jī)，以挑戰(zhàn)骨牌長(zhǎng)龍的方式，尋找生活中的物品，與孩子一起探究終止力的傳遞的簡(jiǎn)單方法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察探究，學(xué)習(xí)交往合作，去解決生活中的問(wèn)題，激發(fā)他們不斷探索科學(xué)世界的興趣。【活動(dòng)目標(biāo)】1.嘗試與同伴合作探究終止力的傳遞的簡(jiǎn)單方法，能大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.能在游戲中仔細(xì)觀察，大膽探索，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)耐心、細(xì)心的品質(zhì)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.情境準(zhǔn)備：地板張貼黑色線段兩條，紅色、綠色、黃色線段各一條。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）拍攝幼兒玩多米諾骨牌的情況。（2）幼兒初步了解力的傳遞現(xiàn)象。3.物質(zhì)準(zhǔn)備：多米諾骨牌若干、PPT、積木、玻璃杯、塑料盒、塑料杯、紙軸等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、說(shuō)一說(shuō)，梳理前期經(jīng)驗(yàn)。（一）出示幼兒玩多米諾骨牌的成功視頻，引導(dǎo)幼兒梳理游戲成功的原因。（1）幼兒觀看視頻，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（2）小結(jié)：當(dāng)我們用手指頭推倒第一個(gè)骨牌之后，這股力量就會(huì)從第一個(gè)骨牌往下傳遞，直到最后一個(gè)骨牌，這就是力的傳遞現(xiàn)象。（二）出示幼兒多米諾骨牌的失敗視頻，引導(dǎo)幼兒梳理游戲失敗原因。（1）幼兒觀看視頻，尋找失敗原因。（2）小結(jié)：成功的秘訣就是排列骨牌的時(shí)候間距要?jiǎng)倓偤?，不能太大也不能太小，這股力量才會(huì)一直往下傳遞。二、玩一玩，挑戰(zhàn)多米諾骨牌任務(wù)。（一）挑戰(zhàn)一：合作游戲，挑戰(zhàn)多米諾骨牌長(zhǎng)龍。過(guò)渡語(yǔ)：多米諾骨牌是一個(gè)很好玩的游戲，世界上也有許多骨牌高手，讓我們來(lái)看看他們有多厲害！1.出示PPT，提出要求。（1）兩個(gè)人一組，選擇一段線段，把骨牌排在線段上。（2）時(shí)間限制1.5分鐘。2.幼兒挑戰(zhàn)多米諾骨牌長(zhǎng)龍，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)合作。3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否成功，分析不成功的原因。（二）挑戰(zhàn)二：腦洞大開(kāi)，尋找阻止力傳遞的方法。引導(dǎo)語(yǔ)：有什么辦法可以阻止力的傳遞，不讓別人倒下的骨牌影響到我們呢？1.出示PPT，提出要求。（1）兩個(gè)人一組，選擇一段線段，把骨牌排在線段上。（2）時(shí)間限制2分鐘。（3）選擇合適的材料，大膽嘗試。2.幼兒操作，教師重點(diǎn)提醒幼兒尋找合適的材料，探究保護(hù)好自己的骨牌的方法。3.挑戰(zhàn)結(jié)束，分析成功與不成功的原因。（1）請(qǐng)幼兒分享自己用的好辦法。（2）小結(jié)：原來(lái)在兩組骨牌中間增加了阻斷物，這樣就可以阻止力的傳遞，保護(hù)自己的骨牌。三、比一比，骨牌冠軍爭(zhēng)奪賽。1.出示PPT，提出要求：（1）分三隊(duì)比賽，每隊(duì)6人，一起團(tuán)結(jié)合作。（2）時(shí)間限制3分鐘。（3）選擇合適的材料，大膽嘗試。（4）比賽時(shí)需耐心、專心、細(xì)心。2.幼兒挑戰(zhàn)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)合作，大膽嘗試?yán)枚喾N材料保護(hù)好自己的骨牌。3.請(qǐng)幼兒抽取阻斷物，教師當(dāng)裁判，檢驗(yàn)比賽結(jié)果，評(píng)選冠軍組。4.小結(jié)：巧用好辦法阻止力的傳遞，團(tuán)結(jié)合作、耐心、細(xì)心能讓骨牌連接得更長(zhǎng)，幫助我們獲得比賽的勝利。四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些終止力傳遞的現(xiàn)象。2.小結(jié)：我們生活中有很多為了阻止力傳遞的好方法，如單車(chē)阻斷、碗架、書(shū)立架等，在我們生活中還有哪些阻止力的傳遞的好辦法呢，期待小朋友繼續(xù)去探索、發(fā)現(xiàn)?！净顒?dòng)延伸】將多米諾骨牌投放在班級(jí)科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)更難的骨牌造型?；顒?dòng)反思：情況分析：本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒區(qū)域活動(dòng)材料，活動(dòng)中通過(guò)層層引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒不有不同層次的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察探究，學(xué)習(xí)交往合作，去解決生活中的問(wèn)題，激發(fā)他們不斷探索科學(xué)世界的興趣，師幼互動(dòng)良好，活動(dòng)氛圍活躍。本節(jié)亮點(diǎn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)層次分明，層層遞進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，符合大班幼兒奈年齡特點(diǎn)，具有挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)中，師幼互動(dòng)良好，教師能循序漸進(jìn)的慢慢引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能追尋幼兒的發(fā)現(xiàn)點(diǎn)來(lái)拓展，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)骨牌的好方法；幼兒能積極與老師回應(yīng)，大膽表述自己的看法，活動(dòng)氛圍自然活躍。存在不足：在第二次挑戰(zhàn)時(shí)，老師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)保護(hù)骨牌的好方法時(shí)，沒(méi)有多讓些幼兒表達(dá)看法，僅提問(wèn)2名幼兒，然后就急于小結(jié)。在挑戰(zhàn)三結(jié)束后，教師沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)幼兒趕緊收拾好小框，導(dǎo)致在臺(tái)下幼兒不便于觀察最后挑戰(zhàn)結(jié)果。調(diào)整策略：在今后活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)放手給予孩子