人教統(tǒng)編版高二（上）期末語文練習(xí)卷 (1)（含答案）

人教統(tǒng)編版高二（上）期末語文練習(xí)卷(1)（含答案）2023-2024學(xué)年人教部編版高二（上）期末語文練習(xí)卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

①南宋是古典文化的高峰，思想上產(chǎn)生了朱熹、陸象山這樣的理學(xué)大師，詩壇產(chǎn)生了中興四大詩人，詞壇也有李清照、辛棄疾等大詞人，唯獨(dú)古文語焉不詳。南宋的古文到底是什么樣的呢？本文試從呂祖謙古文選本《古文關(guān)鍵》透露的信息探討南宋古文的轉(zhuǎn)型與新樣古文的形制。

②《古文關(guān)鍵》是南宋著名的教育家呂祖謙編選的古文教材。我們在是書中卻很少看到關(guān)于唐代儒學(xué)復(fù)興和意識形態(tài)的內(nèi)容，對文以載道的過分要求，而這些是韓柳歐非常強(qiáng)調(diào)的，這是第一個轉(zhuǎn)型，是由道到文的轉(zhuǎn)型。呂氏《古文關(guān)鍵》不關(guān)道德一事，《四庫總目提要》也評論：“祖謙此書實(shí)為論文而作，不關(guān)講學(xué)。"文人們開始非?？粗刈约何恼碌莫?dú)立存在價值。編寫與閱讀古文選本成為時尚，宋代也出現(xiàn)了100種左右的古文選本。

③南宋古文的第二個轉(zhuǎn)型是對文法的強(qiáng)調(diào)。從《古文關(guān)鍵》開始，古文從神圣的復(fù)興儒學(xué)的神壇，從形而上的高大上下沉到形而下的作文法?！豆盼年P(guān)鍵》卷首叫《看古文要法》，第一部分《總論看文字法》，“第一看大概、主張，第二看文勢、規(guī)模，第三看綱目、關(guān)鍵……第四看警策、句法”。案例部分又是“看韓文法"“看柳文法”“看歐文法"“看蘇文法”……

④第三個轉(zhuǎn)型是厚今薄古?！豆盼年P(guān)鍵》一改唐人只取秦漢古文的傳統(tǒng)，變?yōu)橹蝗√扑伟舜蠹夜盼?。歐陽修疑經(jīng)疑古，王安石制《三經(jīng)新義》，蘇東坡提倡自由的思想與自由的書寫，全都是推崇當(dāng)代文化。南宋人對唐宋八大家的古文從學(xué)習(xí)的角度繼承，特別推崇歐蘇又能自成面目，特別強(qiáng)調(diào)事功之學(xué)、制度之學(xué)。秦漢派古文艱澀難懂，唐宋八大家古文則明白曉暢，便于實(shí)用。南宋事功派繼承了八大家的明白曉暢，這是一種近代化、實(shí)用化的語言趨勢，也是平民化、世俗化的時代要求，結(jié)合事功的主題，成為南宋散文的時代面貌。

⑤第四個轉(zhuǎn)型是古文的主戰(zhàn)場從意識形態(tài)下沉到科舉。說起科舉輔導(dǎo)，呂祖謙比同時期的老鄉(xiāng)陳傅良還要稍遜。陳傅良以科舉文輔導(dǎo)名震一時，他編著的服務(wù)于科舉的古文選本《八面鋒》也紅極一時，《四庫提要》評此書曰：“相傳此為傅良所撰……皆預(yù)擬程試答策之用，非欲著書，故不署名耳。宋人好持議論，亦一代之風(fēng)尚，而要其大旨，不失醇正……是編雖科舉之書，專言時務(wù)。"科舉文與古文互相借重，互相煽動，是典型的新樣古文。新樣古文對南宋古文運(yùn)動有推波助瀾的作用。《古文關(guān)鍵》中提出了“有用文字，議論文字是也”這樣違背純文學(xué)的觀點(diǎn)，恰恰體現(xiàn)了科舉文的特點(diǎn)。議論文對科考最有用。

⑥第五個轉(zhuǎn)型體現(xiàn)了商業(yè)文明的時代特點(diǎn)。從《古文關(guān)鍵》的多處矛盾來看，可能由書商最終出版定稿，他們從呂祖謙談文的語錄、授課的講義、課堂評點(diǎn)的古文組合剪輯成《古文關(guān)鍵》一書。當(dāng)時該書比較暢銷，可能有二卷本，還有二十卷版本。實(shí)際上不管書商有多少“神操作"，不管其多么粗制濫造，但它價格便宜，且大量印刷，推動了古文的普及，促進(jìn)了文化的普及。評點(diǎn)者將文本閱讀感現(xiàn)場表達(dá)，隨機(jī)標(biāo)注在文本，可以是即興的、感性的，也可以是理性的。讀者借助這些標(biāo)抹符號以現(xiàn)場體會評點(diǎn)者的感受，所以選本格外真切。到清代，古文選本600種，而成熟的選本大部分有評點(diǎn)，古文也找到了它最佳的存在方式，最終延續(xù)為今天中小學(xué)教材中的文言文。

（選編自馬茂軍《＜古文關(guān)鍵＞與南宋古文轉(zhuǎn)型》）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是___________

A．“復(fù)興儒學(xué)、文以載道”的古文在整個宋代轉(zhuǎn)型為“為論文而作，不關(guān)講學(xué)"的古文。

B．“形而上的”指復(fù)興儒學(xué)神圣使命的傳統(tǒng)古文主張，“形而下的"指新樣古文的主張。

C．科舉輔導(dǎo)上陳傅良比呂祖謙名望略高，故《八面鋒》比《古文關(guān)鍵》的水平也要略高。

D．從《古文關(guān)鍵》可能有多個卷本等的矛盾現(xiàn)象看，說明其書是由書商最終出版定稿的。

（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是___________

A．作者將南宋“古文”與同時期的文化高峰“理學(xué)、詩學(xué)、詞學(xué)"作比較，提出問題。

B．文章分析《古文關(guān)鍵》轉(zhuǎn)型信息時，各段均用了比較分析，體現(xiàn)了作者的研究深度。

C．文章緊扣《古文關(guān)鍵》透露的信息，展開多角度多層次的論證，闡述思路清晰有力。

D．第④段第⑥段在闡述南宋古文發(fā)展變化的各種轉(zhuǎn)型特點(diǎn)時，均提到了選本的時代性。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是___________

A．《古文關(guān)鍵》的選文標(biāo)準(zhǔn)不再以“文以載道”為宗旨，而比較看重文章自身的價值。

B．“秦漢派古文艱澀難懂"，故《古文關(guān)鍵》選八大家的文章而沒有選秦漢人的文章。

C．“有用文字，議論文是也”的觀點(diǎn)，也是新樣古文的選文特征，推動了古文的發(fā)展。

D．讀者借助評點(diǎn)者在書中留下的各種標(biāo)抹符號，感受評點(diǎn)者的閱讀感，因而格外真切。

2．（12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

2019年2020年

全國科普工作人員（萬人）186.82181.35

專職科普創(chuàng)作人員（萬人）1.731.85

專職科普講解人員（萬人）4.114.17

全國科普工作經(jīng)費(fèi)籌集規(guī)模（億元）172.97171.72

科技館和科學(xué)技術(shù)類博物館的參觀人數(shù)（億人次）1.721.15

科研設(shè)施開放數(shù)量（個）106648328

科研設(shè)施接待人數(shù)（萬人）954.281155.52

（摘編自《2020年度全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)》，科學(xué)技術(shù)部發(fā)布）

材料二：

2022年3月23日下午，“天宮課堂"第二課開講。航天員在軌工作生活場景展示、太空細(xì)胞學(xué)研究實(shí)驗展示、太空轉(zhuǎn)身、浮力消失實(shí)驗……傳道授業(yè)天上來，將科學(xué)課堂搬上太空，航天員擔(dān)任“太空教師”，如此科普，值得點(diǎn)贊。

那里是太空，那里也是生動的課堂。作為國家太空實(shí)驗室，空間站蘊(yùn)含著得天獨(dú)厚的豐富教育資源，是重要的太空科普教育基地?？臻g站搭起橋梁，“天宮課堂"引航天科普入“百姓家”、青年心。太空授課不僅刷新了科普教育的固有模式，也拓展了科學(xué)課的外延。這種形式讓宇宙不再是神秘莫測、遙不可及的“高嶺之花"，直觀生動的太空授課讓它離我們更近了；讓科學(xué)不再是書本上高度濃縮又晦澀的知識，在生動的太空實(shí)驗中它也可以很有趣、很好玩。航天員在空間站開展實(shí)驗，中小學(xué)生在地面課堂動手做實(shí)驗；學(xué)生在地面提問，航天員在太空答疑，天地實(shí)時互動，讓這堂科學(xué)課真正做到了寓教于樂、教學(xué)相長。

星空浩瀚無比，探索永無止境。科學(xué)本身就是求知、求真，而求知、求真需要動力。動力來自哪里？源于夢想，源于興趣。古今中外，很多大科學(xué)家就是從小對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣后，才與科學(xué)結(jié)緣并將一生獻(xiàn)身科學(xué)的?！懊鎸棋挠钪?，我們都是學(xué)生?！焙教靻T王亞平曾經(jīng)說過的這句話，至今仍縈繞在很多人耳畔。也正是因為一代又一代航天人，保持著追求真理、探索未知的勇氣與熱忱，有著為了夢想無懼風(fēng)雨、奮力攀登的無畏與堅持，科學(xué)才能不斷進(jìn)步，航天事業(yè)才能向前發(fā)展?！疤鞂m課堂"蘊(yùn)藏著中國航天走向明天的無窮潛力。“天宮課堂”中那些前所未知、與地面上截然不同的現(xiàn)象，會讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生很多“為什么"，這便可能成為他們太空夢、航天夢、科學(xué)夢最原始的起點(diǎn)。

（摘編自張冬梅《天宮課堂：重新定義科普課》）

材料三：

近年來，青島市科協(xié)制定實(shí)施并修訂完善《青島市科普教育基地認(rèn)定管理辦法》，不斷提升全市科普教育基地建設(shè)、管理水平，以科普教育基地為重要載體，大力夯實(shí)基層科普陣地建設(shè)，提升社會化科普工作能力。2020年以來，全市累計建成國家級、省級、市級科普教育基地256家。與此同時，市科協(xié)支持引領(lǐng)各相關(guān)單位推進(jìn)科普資源共建共享：鼓勵其進(jìn)一步開發(fā)開放優(yōu)質(zhì)科普資源，支持其創(chuàng)新開展群眾性、社會性、經(jīng)常性科普活動，面向公眾提供優(yōu)質(zhì)科普公共服務(wù)。僅在近三年全國科普日期間，市科協(xié)就聯(lián)合開展線上線下活動1284場次，惠及近500萬人次。下一步，市科協(xié)將不斷提升科普公共服務(wù)能力，推進(jìn)新時代科普工作模式轉(zhuǎn)型升級，并圍繞利用科普資源助推“雙減”工作，積極對接學(xué)校課后服務(wù)需要，加強(qiáng)科學(xué)精神和科學(xué)方法的宣傳，為服務(wù)青島經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

（摘編自騰訊網(wǎng)，2022年4月6日）

（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是___________

A.2020年，全國從事科普工作的人員總數(shù)量較上年有所減少，但工作人員的專業(yè)性有所提升。

B.受新冠肺炎疫情影響，2020年科技館和科學(xué)技術(shù)類博物館的參觀人數(shù)較上年減少了三成多。

C.分析2020年的全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以推測科研設(shè)施接待人數(shù)中有一定比例是線上接待的。

D.全國科普工作人員總數(shù)縮減，致使2020年科普工作經(jīng)費(fèi)籌集規(guī)模比上一年減少了1.25億元。

（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是___________

A.“天宮課堂"傳道授業(yè)，蘊(yùn)藏著中國航天走向明天的無窮潛力和豐富的教育資源，是重要的太空科普教育基地。

B.青島市近年在科普方面主抓兩項工作：創(chuàng)建科普教育基地，市科協(xié)支持引領(lǐng)各相關(guān)單位推進(jìn)科普資源共建共享。

C.青島市近三年的經(jīng)驗表明，推進(jìn)科普工作可以積極對接學(xué)校課后服務(wù)，有利于助推基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“雙減”工作。

D.材料三運(yùn)用列數(shù)字的方法，所使用的三個數(shù)據(jù)是為了表現(xiàn)青島市近三年來科普基地建設(shè)和管理水平不斷提升。

（3）“天宮課堂"的科普方式為什么“值得點(diǎn)贊”？請結(jié)合材料概括回答。

3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

冬天的葬禮

侯德云

那個饑餓的冬天降臨的時候，我們村子里所發(fā)生的一切，我都了解得很清楚。我的父親多次對我說起。他以一個勝利者的姿態(tài)喋喋不休地訴說著，而我只能洗耳恭聽。

我的父親說：“那個冬天，多么冷啊。"

那個冬天究竟有多么冷，我無法想象，我也懶得去想象。我更感興趣的是在那個寒風(fēng)凜冽的冬天里，我們村里的男人們，除了老人和孩子，他們?yōu)槭裁炊济Φ煤沽鳑驯常?/p>

一種從未有過的驚慌失措襲擊了我們的村子。沒有糧食，蔬菜也沒有?？梢杂脕沓漯嚨臇|西只有草糠和“淀粉”。所謂的“淀粉"，是用剝?nèi)チ祟w粒的苞米棒棒磨成的，我們叫它“苞米骨子淀粉”。那東西很難吃。不過，相對于入口而言，出口的過程更為艱難。每個人，無論是誰，蹲廁所的時間都比往日無數(shù)倍地延長了。據(jù)說，那滋味比挨餓還難受。正在這個時候，在人們不堪忍受“淀粉"的折磨而變得視死如歸的時候，一個秘密被發(fā)現(xiàn)了。那是一個可以借此活命的秘密，同時也是一個誘惑，一個充滿了金燦燦的糧食的誘惑。那個秘密在一夜之間傳遍了整個村子，幾乎所有的人都興奮得一夜沒有合眼。他們在極度興奮中焦急地等待著，等待著火紅的太陽從東方升起，等待著萬丈霞光照耀祖國大地。

在我的童年，我的父親曾經(jīng)緊緊拉著我的手走向廣闊的原野。我們走過莊稼收割后的土地，走過一面面山坡和樹林。一路上，我的父親不停地用他那粗糙的大手指指點(diǎn)點(diǎn)。他沉浸在對往事的回憶之中了。

那個令我們?nèi)迦硕冀K生難忘的秘密是：從野地鼠洞中可以搞到糧食。那不是別的，是他媽的糧食，是人人都夢寐以求的狗日的糧食??！

那種迫使我肅穆以對的情景曾反反復(fù)復(fù)幻化在我的眼前：晨色蒙蒙，村里的男人們默默地扛起鐵鍬鎬頭魚貫而出，他們肩負(fù)著重大的歷史使命，他們滿懷希望走向冬天的原野……

我的父親一直連續(xù)感慨了幾十年。

他說：“怎么會有那么多的野鼠洞呢？洞里怎么會有那么多的糧食呢？十幾斤，幾十斤?。　碑?dāng)我掌握了油嘴滑舌的技巧之后，我對父親說：“那是很正常的，當(dāng)時不是已經(jīng)傳達(dá)了深挖洞廣積糧的指示么？"

我的父親感到迷惑不解的是，挖開了那么多野鼠洞，卻很少直接從洞中挖出野鼠來。他問我：“這是怎么回事呢？”

當(dāng)我的學(xué)識已經(jīng)淵博得在村子里無人可比的時候，我輕而易舉地化解了父親的疑問。我說，野鼠，也包括其它鼠類，他們的洞穴是很復(fù)雜的，有走廊，有糧食儲藏室，有臥室，有衛(wèi)生間，也許還有客廳吧。通常，臥室離衛(wèi)生間和糧食儲藏室都比較遠(yuǎn)，而且深度不在一個水平線上。

我的父親不知道我的這點(diǎn)知識是從一本書上偷來的。他聽得津津有味而且連連點(diǎn)頭。

那些可憐的傾家蕩產(chǎn)的野鼠們，全都是在樹上死去的，它們把自己吊死在樹杈上。那年冬天，我們村子周圍，幾乎每一棵樹上都結(jié)滿了那種讓人感到意外的果實(shí)。我很擔(dān)心父親問我這是怎么回事，但他從來沒有問起過。他被那種怪異的景象驚呆了，一直到現(xiàn)在都沒有清醒過來。

在那個饑餓的冬天，我們村子里沒有一個人死去。他們靠稀粥活了下來。捱到春天，樹葉兒綠了，野菜萌芽了，再過些日子，芳香的槐花開遍了山崗，整個村子呈現(xiàn)出了一派蓬勃的生機(jī)。

就是在那個冬天，我們村里卻舉行了一個規(guī)模盛大的葬禮。在極其悲哀的氣氛中，人們搖動樹干，野鼠的遺體紛紛而落，如同下了一場冰雹。一個巨大的墳?zāi)孤裨崃怂鼈儭１憋L(fēng)吹過，人們的淚水在臉上結(jié)成了晶瑩的固體。

我的父親對我說過，那年，整整一個冬天沒有下雪。在快要立春的時候，也就是在為野鼠們舉行葬禮的第二天，下雪了。多么大的雪啊，像一片漫無邊際的孝布，覆蓋了整個宇宙。

（選自《微型小說百年經(jīng)典中國卷》有刪改）

（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是___________

A．“驚慌失措"一詞本已有恐懼之感，“襲擊”一詞更是為這種恐懼之感錦上添花，使之與文題的“葬禮"相得益彰，突出了村里饑荒形勢的嚴(yán)峻。

B．“勝利者”和“喋喋不休"二詞體現(xiàn)了父親從饑荒中存活下來的驕傲感。而“洗耳恭聽”表現(xiàn)了“我"的沉默，這體現(xiàn)了“我”對父輩們行為的否定。

C．作者在描述苦難時不忘以黑色幽默來進(jìn)行調(diào)侃，將吃糠比作“入口"，上廁所比作“出口”，這反而增強(qiáng)了苦難感，凸顯了饑餓帶給村民們的痛苦。

D．野鼠的犧牲換來了全村人的生命，于人而言，這是絕處逢生；于鼠而言，卻是生命的挽歌，村民們?yōu)榱思赖爝@些犧牲的野鼠而舉行了特殊的葬禮。

（2）文章結(jié)尾部分劃線內(nèi)容有什么作用？請結(jié)合文本進(jìn)行分析。

（3）小說的標(biāo)題“冬天的葬禮"含義豐富，請結(jié)合文本探究。

二、古詩文閱讀（34分）

4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦王謂公子他曰：“日者秦楚戰(zhàn)于藍(lán)田韓出銳師以佐秦秦戰(zhàn)不利因轉(zhuǎn)與楚不固信盟唯便是從韓之在我，心腹之疾。吾將伐之，何如？”公子他曰：“王出兵韓，韓必懼，懼則可以不戰(zhàn)而深取割。"王曰：“善?！蹦似鸨?，一軍臨滎陽，一軍臨太行。韓恐，使陽成君入謝于秦，請效上黨之地以為和。

上黨之守馮亭曰：“臣請悉發(fā)守以應(yīng)秦，若不能卒，則死之。"守三十日，陰使人請趙王曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其民皆不欲為秦，而愿為趙，今有城市之邑十七，愿拜內(nèi)之于王，唯王才之?！壁w玉喜，召平陽君而告之曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其吏民不欲為秦，而皆愿為趙。今馮亭令使者以與寡人，何如？"趙豹對曰：“臣聞圣人甚禍無故之利。”王曰：“人懷吾義，何謂無故乎？"對曰：“秦蠶食韓氏之地，中絕不令相通，故自以為坐受上黨也。秦被其勞，而趙受其利，雖強(qiáng)大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強(qiáng)大乎？今王取之，可謂有故乎？且秦以牛田，水通糧，其死士皆列之于上地，令嚴(yán)政行，不可與戰(zhàn)。王自圖之?！蓖醮笈唬骸胺蛴冒偃f之眾，攻戰(zhàn)逾年歷歲，未見一城也。今不用兵而得城十七，何故不為？"趙豹出。

乃使趙勝往受地。趙勝至曰：“敝邑之王，使使者臣勝，使臣勝謂曰：‘請以三萬戶之都封太守，千戶封縣令，諸吏皆益爵三級，民能相集者，賜家六金?！瘪T亭垂涕而勉曰：“是吾處三不義也：為主守地而不能死，而以與人，不義一也：主內(nèi)之秦，不順主命，不義二也；賣主之地而食之，不義三也。"辭封而入韓，謂韓王曰：“趙聞韓不能守上黨，今發(fā)兵已取之矣。”韓告秦曰：“趙起兵取上黨。"秦王怒，令公孫起、王以兵遇趙于長平。

（摘編自《戰(zhàn)國策趙策一》，有刪改）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是___________

A．日者秦楚戰(zhàn)于藍(lán)田/韓出銳師/以佐秦/秦戰(zhàn)不利因轉(zhuǎn)與楚/不固信盟/唯便是從/

B．日者秦楚戰(zhàn)于藍(lán)田/韓出銳師以佐秦/秦戰(zhàn)不利/因轉(zhuǎn)與楚/不固信盟/唯便是從/

C．日者秦楚戰(zhàn)于藍(lán)田/韓出銳師以佐秦/秦戰(zhàn)不利因轉(zhuǎn)/與楚/不固信盟/唯便是從/

D．日者秦楚戰(zhàn)于藍(lán)田/韓出銳師/以佐秦/秦戰(zhàn)不利/因轉(zhuǎn)與楚/不固信盟/唯便是從/

（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是___________

A．文中“陰使人請”與《蘇武傳》“陰相與謀"中的“陰”字都有“暗中"的意思。

B．平陽君中的“君”是古代的一種封號，文中平陽君指趙豹，他受封為平陽君。

C．“臣聞圣人……"中的“圣人”指孔子，意為品德最高尚、智慧最高超的人。

D．“敝邑之王"中的“敝”，指對自己或自己一方的謙稱，如：敝人、敝處、敝國。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是___________

A．秦昭王向公子他介紹了秦國和楚國交戰(zhàn)的歷史，訴說了韓國追求私利，不守盟約的情況，為進(jìn)攻韓國找到了充足的理由，并派兵逼近韓國的領(lǐng)土。

B．馮亭堅守不住上黨，但并沒有把上黨獻(xiàn)給秦國，而是找了個借口，把上黨送給了趙國，趙王竟十分高興，這說明趙王易被眼前的利益誘惑，目光較為短淺。

C．趙豹分析當(dāng)時形勢，汲取以往教訓(xùn)，堅決反對趙王接受上黨，但他的建議未被采納，且惹怒了趙王，趙王還是派遣趙勝前去接受了上黨之地。

D．馮亭面對趙國國君的封賞，流下了眼淚，辭謝了趙國的封賞，認(rèn)為自己已經(jīng)處在三不義的境地了，說明他是一個有遠(yuǎn)見、有智謀、有忠義之心的臣子。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①韓恐，使陽城君入謝于秦，請效上黨之地以為和。

②秦被其勞，而趙受其利，雖強(qiáng)大不能得之于小弱。

5．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。

度浮橋①至南臺

陸游

客中多病廢登臨，聞?wù)f南臺試一尋。

九軌②徐行怒濤上，千艘橫系大江心。

寺樓鐘鼓催昏曉，墟落云煙自古今。

白發(fā)未除豪氣在，醉吹橫笛坐榕陰。

【注】①浮橋：宋時由船只連成浮橋。②九軌：軌，車子兩輪之間的距離，言浮橋橋面寬廣。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是___________

A.首聯(lián)說詩人客中多病久未登臨山水，聞南臺之名試作一次探訪，點(diǎn)明出游緣起。

B.頷聯(lián)“九軌"“千艘”是虛指、夸張之詞，寫出浮橋的雄偉氣象，以虛見實(shí)。

C.頸聯(lián)一“自"字，在冷靜的敘述中透露感慨：人世與自然都在不斷緩緩變遷著。

D.中間兩聯(lián)語言質(zhì)樸、筆墨簡淡，描繪出遠(yuǎn)近相宜、層次豐富的畫面，意趣悠遠(yuǎn)。

（2）同為病中登高，本詩與杜甫《登高》相比，表達(dá)的情感有何不同？請簡要分析。

6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白善于描寫想象的世界。他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時穿著的詩句“”和出行方式的詩句“"令人驚嘆不已。

（2）《書憤》中的“，”一聯(lián)采用蒙太奇手法再現(xiàn)了北宋軍隊在瓜洲一帶據(jù)守?fù)魸⒔鸨秃坪剖幨庍M(jìn)兵長安，強(qiáng)渡渭水，激戰(zhàn)大散關(guān)兩種場景。

（3）杜牧《阿房宮賦》中“，"兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

7．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

陸元九是中國本土第一批系統(tǒng)學(xué)習(xí)航空技術(shù)的大學(xué)生。在戰(zhàn)亂中輾轉(zhuǎn)求學(xué)，繼而遠(yuǎn)渡美國，最終沖破阻力回到祖國懷抱，他艱難曲折的足跡訴說著20世紀(jì)中國知識分子求索報國的①_________________。

1958年，陸元九大膽提出“回收衛(wèi)星”的概念。經(jīng)過2個多月的實(shí)驗研究，陸元九與同事研制出運(yùn)載火箭結(jié)構(gòu)圖和我國第一個探空火箭儀器艙模型。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，中國航天按照先研究國外慣性技術(shù)的發(fā)展趨勢，再論證新一代運(yùn)載火箭慣性制導(dǎo)的合理性，最后確定實(shí)施方案的規(guī)劃開展各種測試設(shè)備的研制工作。他終于將當(dāng)時世界上最先進(jìn)的慣性導(dǎo)航技術(shù)深植于中國，這背后離不開他“不失一分"的嚴(yán)謹(jǐn)。

1996年2月，長征三號乙因飛行姿態(tài)出現(xiàn)問題導(dǎo)致星箭俱毀。當(dāng)時76歲的陸元九勇挑重?fù)?dān)，立刻趕到西昌發(fā)射場開展調(diào)查工作。他經(jīng)過②般的層層分析，最終在千絲萬縷的線索中找到了一根小小的“金絲”——雙向可控硅，這就是問題的關(guān)鍵。由此，陸元九提出了“99分都是不及格"的觀點(diǎn)，這句“名言”至今在我國航天界③_________________。他的赤子之情，奉獻(xiàn)之功，創(chuàng)新之道，仁者之風(fēng)，是老一代科學(xué)家的縮影，更是中國騰飛的號角。

（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

（2）請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。

（3）文中畫橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。

8．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

我們每天都會接觸大量信息，這能幫助我們更好地認(rèn)識周圍世界，但有時也會給我們帶來誤導(dǎo)和煩惱。①_____________，特別是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息常常會有訛誤。《呂氏春秋察傳》有言：“聞而不審，不若無聞矣。"因此，有辨識信息的自覺與能力，能夠分辨各種媒介信息的真?zhèn)?，就成為?dāng)代人必須具備的媒介素養(yǎng)。

傳播過程中信息失真的具體情況比較復(fù)雜：有時，信息本身真實(shí)，但在傳播過程中產(chǎn)生了損耗和扭曲；有時，真實(shí)的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和篡改，以達(dá)到某種目的；有時，信息本身就是假的，以訛傳訛……你碰到過這幾種情況嗎？

要辨識媒介信息，②_________________。例如，要了解公共政策、國內(nèi)外大事，就應(yīng)將電視、廣播、黨報黨刊、政府官網(wǎng)作為首選的信息來源。

除了辨識信息真?zhèn)?，③_________________。有些信息本身是真實(shí)的，但導(dǎo)向不正或格調(diào)不高，對此類信息，要有明確的認(rèn)識，恰當(dāng)應(yīng)對。這就需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立正確的人生觀、價值觀，擁有健康向上的思想和情感，從根本上提高辨識媒介信息的能力。

（1）下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你"，用法相同的一項是___________

A．上次區(qū)里開會的時候，我非常榮幸認(rèn)識了你校王老師。

B．小朋友們玩著相互追逐的游戲，你追我趕，滿頭大汗。

C．高中三年，他淵博的才學(xué)讓同桌的你佩服得五體投地。

D．當(dāng)你大笑時，神經(jīng)會產(chǎn)生相應(yīng)的激素，引發(fā)一連串消除壓力的反應(yīng)。

（2）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

四、寫作。（60分）

9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

有位作家曾說過：人生可以分為三個階段，懂得父母的平凡，接受自己的平凡，允許孩子的平凡。

這段文字引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？要求：自選角度，自定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2023-2024學(xué)年人教部編版高二（上）期末語文練習(xí)卷

參考答案與試題解析

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

①南宋是古典文化的高峰，思想上產(chǎn)生了朱熹、陸象山這樣的理學(xué)大師，詩壇產(chǎn)生了中興四大詩人，詞壇也有李清照、辛棄疾等大詞人，唯獨(dú)古文語焉不詳。南宋的古文到底是什么樣的呢？本文試從呂祖謙古文選本《古文關(guān)鍵》透露的信息探討南宋古文的轉(zhuǎn)型與新樣古文的形制。

②《古文關(guān)鍵》是南宋著名的教育家呂祖謙編選的古文教材。我們在是書中卻很少看到關(guān)于唐代儒學(xué)復(fù)興和意識形態(tài)的內(nèi)容，對文以載道的過分要求，而這些是韓柳歐非常強(qiáng)調(diào)的，這是第一個轉(zhuǎn)型，是由道到文的轉(zhuǎn)型。呂氏《古文關(guān)鍵》不關(guān)道德一事，《四庫總目提要》也評論：“祖謙此書實(shí)為論文而作，不關(guān)講學(xué)?！蔽娜藗冮_始非?？粗刈约何恼碌莫?dú)立存在價值。編寫與閱讀古文選本成為時尚，宋代也出現(xiàn)了100種左右的古文選本。

③南宋古文的第二個轉(zhuǎn)型是對文法的強(qiáng)調(diào)。從《古文關(guān)鍵》開始，古文從神圣的復(fù)興儒學(xué)的神壇，從形而上的高大上下沉到形而下的作文法?！豆盼年P(guān)鍵》卷首叫《看古文要法》，第一部分《總論看文字法》，“第一看大概、主張，第二看文勢、規(guī)模，第三看綱目、關(guān)鍵……第四看警策、句法"。案例部分又是“看韓文法”“看柳文法"“看歐文法”“看蘇文法"……

④第三個轉(zhuǎn)型是厚今薄古?！豆盼年P(guān)鍵》一改唐人只取秦漢古文的傳統(tǒng)，變?yōu)橹蝗√扑伟舜蠹夜盼?。歐陽修疑經(jīng)疑古，王安石制《三經(jīng)新義》，蘇東坡提倡自由的思想與自由的書寫，全都是推崇當(dāng)代文化。南宋人對唐宋八大家的古文從學(xué)習(xí)的角度繼承，特別推崇歐蘇又能自成面目，特別強(qiáng)調(diào)事功之學(xué)、制度之學(xué)。秦漢派古文艱澀難懂，唐宋八大家古文則明白曉暢，便于實(shí)用。南宋事功派繼承了八大家的明白曉暢，這是一種近代化、實(shí)用化的語言趨勢，也是平民化、世俗化的時代要求，結(jié)合事功的主題，成為南宋散文的時代面貌。

⑤第四個轉(zhuǎn)型是古文的主戰(zhàn)場從意識形態(tài)下沉到科舉。說起科舉輔導(dǎo)，呂祖謙比同時期的老鄉(xiāng)陳傅良還要稍遜。陳傅良以科舉文輔導(dǎo)名震一時，他編著的服務(wù)于科舉的古文選本《八面鋒》也紅極一時，《四庫提要》評此書曰：“相傳此為傅良所撰……皆預(yù)擬程試答策之用，非欲著書，故不署名耳。宋人好持議論，亦一代之風(fēng)尚，而要其大旨，不失醇正……是編雖科舉之書，專言時務(wù)?！笨婆e文與古文互相借重，互相煽動，是典型的新樣古文。新樣古文對南宋古文運(yùn)動有推波助瀾的作用。《古文關(guān)鍵》中提出了“有用文字，議論文字是也"這樣違背純文學(xué)的觀點(diǎn)，恰恰體現(xiàn)了科舉文的特點(diǎn)。議論文對科考最有用。

⑥第五個轉(zhuǎn)型體現(xiàn)了商業(yè)文明的時代特點(diǎn)。從《古文關(guān)鍵》的多處矛盾來看，可能由書商最終出版定稿，他們從呂祖謙談文的語錄、授課的講義、課堂評點(diǎn)的古文組合剪輯成《古文關(guān)鍵》一書。當(dāng)時該書比較暢銷，可能有二卷本，還有二十卷版本。實(shí)際上不管書商有多少“神操作”，不管其多么粗制濫造，但它價格便宜，且大量印刷，推動了古文的普及，促進(jìn)了文化的普及。評點(diǎn)者將文本閱讀感現(xiàn)場表達(dá)，隨機(jī)標(biāo)注在文本，可以是即興的、感性的，也可以是理性的。讀者借助這些標(biāo)抹符號以現(xiàn)場體會評點(diǎn)者的感受，所以選本格外真切。到清代，古文選本600種，而成熟的選本大部分有評點(diǎn)，古文也找到了它最佳的存在方式，最終延續(xù)為今天中小學(xué)教材中的文言文。

（選編自馬茂軍《＜古文關(guān)鍵＞與南宋古文轉(zhuǎn)型》）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是B

A．“復(fù)興儒學(xué)、文以載道"的古文在整個宋代轉(zhuǎn)型為“為論文而作，不關(guān)講學(xué)”的古文。

B．“形而上的"指復(fù)興儒學(xué)神圣使命的傳統(tǒng)古文主張，“形而下的”指新樣古文的主張。

C．科舉輔導(dǎo)上陳傅良比呂祖謙名望略高，故《八面鋒》比《古文關(guān)鍵》的水平也要略高。

D．從《古文關(guān)鍵》可能有多個卷本等的矛盾現(xiàn)象看，說明其書是由書商最終出版定稿的。

（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是B

A．作者將南宋“古文"與同時期的文化高峰“理學(xué)、詩學(xué)、詞學(xué)”作比較，提出問題。

B．文章分析《古文關(guān)鍵》轉(zhuǎn)型信息時，各段均用了比較分析，體現(xiàn)了作者的研究深度。

C．文章緊扣《古文關(guān)鍵》透露的信息，展開多角度多層次的論證，闡述思路清晰有力。

D．第④段第⑥段在闡述南宋古文發(fā)展變化的各種轉(zhuǎn)型特點(diǎn)時，均提到了選本的時代性。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是B

A．《古文關(guān)鍵》的選文標(biāo)準(zhǔn)不再以“文以載道"為宗旨，而比較看重文章自身的價值。

B．“秦漢派古文艱澀難懂”，故《古文關(guān)鍵》選八大家的文章而沒有選秦漢人的文章。

C．“有用文字，議論文是也"的觀點(diǎn)，也是新樣古文的選文特征，推動了古文的發(fā)展。

D．讀者借助評點(diǎn)者在書中留下的各種標(biāo)抹符號，感受評點(diǎn)者的閱讀感，因而格外真切。

【答案】（1）B

（2）B

（3）B

2．（12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

2019年2020年

全國科普工作人員（萬人）186.82181.35

專職科普創(chuàng)作人員（萬人）1.731.85

專職科普講解人員（萬人）4.114.17

全國科普工作經(jīng)費(fèi)籌集規(guī)模（億元）172.97171.72

科技館和科學(xué)技術(shù)類博物館的參觀人數(shù)（億人次）1.721.15

科研設(shè)施開放數(shù)量（個）106648328

科研設(shè)施接待人數(shù)（萬人）954.281155.52

（摘編自《2020年度全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)》，科學(xué)技術(shù)部發(fā)布）

材料二：

2022年3月23日下午，“天宮課堂”第二課開講。航天員在軌工作生活場景展示、太空細(xì)胞學(xué)研究實(shí)驗展示、太空轉(zhuǎn)身、浮力消失實(shí)驗……傳道授業(yè)天上來，將科學(xué)課堂搬上太空，航天員擔(dān)任“太空教師"，如此科普，值得點(diǎn)贊。

那里是太空，那里也是生動的課堂。作為國家太空實(shí)驗室，空間站蘊(yùn)含著得天獨(dú)厚的豐富教育資源，是重要的太空科普教育基地?？臻g站搭起橋梁，“天宮課堂”引航天科普入“百姓家"、青年心。太空授課不僅刷新了科普教育的固有模式，也拓展了科學(xué)課的外延。這種形式讓宇宙不再是神秘莫測、遙不可及的“高嶺之花”，直觀生動的太空授課讓它離我們更近了；讓科學(xué)不再是書本上高度濃縮又晦澀的知識，在生動的太空實(shí)驗中它也可以很有趣、很好玩。航天員在空間站開展實(shí)驗，中小學(xué)生在地面課堂動手做實(shí)驗；學(xué)生在地面提問，航天員在太空答疑，天地實(shí)時互動，讓這堂科學(xué)課真正做到了寓教于樂、教學(xué)相長。

星空浩瀚無比，探索永無止境。科學(xué)本身就是求知、求真，而求知、求真需要動力。動力來自哪里？源于夢想，源于興趣。古今中外，很多大科學(xué)家就是從小對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣后，才與科學(xué)結(jié)緣并將一生獻(xiàn)身科學(xué)的?！懊鎸棋挠钪妫覀兌际菍W(xué)生。"航天員王亞平曾經(jīng)說過的這句話，至今仍縈繞在很多人耳畔。也正是因為一代又一代航天人，保持著追求真理、探索未知的勇氣與熱忱，有著為了夢想無懼風(fēng)雨、奮力攀登的無畏與堅持，科學(xué)才能不斷進(jìn)步，航天事業(yè)才能向前發(fā)展?！疤鞂m課堂”蘊(yùn)藏著中國航天走向明天的無窮潛力。“天宮課堂"中那些前所未知、與地面上截然不同的現(xiàn)象，會讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生很多“為什么”，這便可能成為他們太空夢、航天夢、科學(xué)夢最原始的起點(diǎn)。

（摘編自張冬梅《天宮課堂：重新定義科普課》）

材料三：

近年來，青島市科協(xié)制定實(shí)施并修訂完善《青島市科普教育基地認(rèn)定管理辦法》，不斷提升全市科普教育基地建設(shè)、管理水平，以科普教育基地為重要載體，大力夯實(shí)基層科普陣地建設(shè)，提升社會化科普工作能力。2020年以來，全市累計建成國家級、省級、市級科普教育基地256家。與此同時，市科協(xié)支持引領(lǐng)各相關(guān)單位推進(jìn)科普資源共建共享：鼓勵其進(jìn)一步開發(fā)開放優(yōu)質(zhì)科普資源，支持其創(chuàng)新開展群眾性、社會性、經(jīng)常性科普活動，面向公眾提供優(yōu)質(zhì)科普公共服務(wù)。僅在近三年全國科普日期間，市科協(xié)就聯(lián)合開展線上線下活動1284場次，惠及近500萬人次。下一步，市科協(xié)將不斷提升科普公共服務(wù)能力，推進(jìn)新時代科普工作模式轉(zhuǎn)型升級，并圍繞利用科普資源助推“雙減"工作，積極對接學(xué)校課后服務(wù)需要，加強(qiáng)科學(xué)精神和科學(xué)方法的宣傳，為服務(wù)青島經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

（摘編自騰訊網(wǎng)，2022年4月6日）

（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是D

A.2020年，全國從事科普工作的人員總數(shù)量較上年有所減少，但工作人員的專業(yè)性有所提升。

B.受新冠肺炎疫情影響，2020年科技館和科學(xué)技術(shù)類博物館的參觀人數(shù)較上年減少了三成多。

C.分析2020年的全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以推測科研設(shè)施接待人數(shù)中有一定比例是線上接待的。

D.全國科普工作人員總數(shù)縮減，致使2020年科普工作經(jīng)費(fèi)籌集規(guī)模比上一年減少了1.25億元。

（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是B

A.“天宮課堂”傳道授業(yè)，蘊(yùn)藏著中國航天走向明天的無窮潛力和豐富的教育資源，是重要的太空科普教育基地。

B.青島市近年在科普方面主抓兩項工作：創(chuàng)建科普教育基地，市科協(xié)支持引領(lǐng)各相關(guān)單位推進(jìn)科普資源共建共享。

C.青島市近三年的經(jīng)驗表明，推進(jìn)科普工作可以積極對接學(xué)校課后服務(wù)，有利于助推基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“雙減"工作。

D.材料三運(yùn)用列數(shù)字的方法，所使用的三個數(shù)據(jù)是為了表現(xiàn)青島市近三年來科普基地建設(shè)和管理水平不斷提升。

（3）“天宮課堂”的科普方式為什么“值得點(diǎn)贊"？請結(jié)合材料概括回答。

【答案】（1）D

（2）B

（3）①“天宮課堂”刷新了科普教育的固有模式，拓展了科學(xué)課的外延。

②直觀生動、天地實(shí)時互動，讓科學(xué)課真正做到寓教于樂、教學(xué)相長。

③“天宮課堂"中特有的現(xiàn)象，將航天科普引入了普通學(xué)生的心中，會引發(fā)學(xué)生探索的好奇心，這可能成為他們進(jìn)行科學(xué)探索最原始的起點(diǎn)。

3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

冬天的葬禮

侯德云

那個饑餓的冬天降臨的時候，我們村子里所發(fā)生的一切，我都了解得很清楚。我的父親多次對我說起。他以一個勝利者的姿態(tài)喋喋不休地訴說著，而我只能洗耳恭聽。

我的父親說：“那個冬天，多么冷啊。”

那個冬天究竟有多么冷，我無法想象，我也懶得去想象。我更感興趣的是在那個寒風(fēng)凜冽的冬天里，我們村里的男人們，除了老人和孩子，他們?yōu)槭裁炊济Φ煤沽鳑驯常?/p>

一種從未有過的驚慌失措襲擊了我們的村子。沒有糧食，蔬菜也沒有。可以用來充饑的東西只有草糠和“淀粉"。所謂的“淀粉”，是用剝?nèi)チ祟w粒的苞米棒棒磨成的，我們叫它“苞米骨子淀粉"。那東西很難吃。不過，相對于入口而言，出口的過程更為艱難。每個人，無論是誰，蹲廁所的時間都比往日無數(shù)倍地延長了。據(jù)說，那滋味比挨餓還難受。正在這個時候，在人們不堪忍受“淀粉”的折磨而變得視死如歸的時候，一個秘密被發(fā)現(xiàn)了。那是一個可以借此活命的秘密，同時也是一個誘惑，一個充滿了金燦燦的糧食的誘惑。那個秘密在一夜之間傳遍了整個村子，幾乎所有的人都興奮得一夜沒有合眼。他們在極度興奮中焦急地等待著，等待著火紅的太陽從東方升起，等待著萬丈霞光照耀祖國大地。

在我的童年，我的父親曾經(jīng)緊緊拉著我的手走向廣闊的原野。我們走過莊稼收割后的土地，走過一面面山坡和樹林。一路上，我的父親不停地用他那粗糙的大手指指點(diǎn)點(diǎn)。他沉浸在對往事的回憶之中了。

那個令我們?nèi)迦硕冀K生難忘的秘密是：從野地鼠洞中可以搞到糧食。那不是別的，是他媽的糧食，是人人都夢寐以求的狗日的糧食?。?/p>

那種迫使我肅穆以對的情景曾反反復(fù)復(fù)幻化在我的眼前：晨色蒙蒙，村里的男人們默默地扛起鐵鍬鎬頭魚貫而出，他們肩負(fù)著重大的歷史使命，他們滿懷希望走向冬天的原野……

我的父親一直連續(xù)感慨了幾十年。

他說：“怎么會有那么多的野鼠洞呢？洞里怎么會有那么多的糧食呢？十幾斤，幾十斤??！"當(dāng)我掌握了油嘴滑舌的技巧之后，我對父親說：“那是很正常的，當(dāng)時不是已經(jīng)傳達(dá)了深挖洞廣積糧的指示么？”

我的父親感到迷惑不解的是，挖開了那么多野鼠洞，卻很少直接從洞中挖出野鼠來。他問我：“這是怎么回事呢？"

當(dāng)我的學(xué)識已經(jīng)淵博得在村子里無人可比的時候，我輕而易舉地化解了父親的疑問。我說，野鼠，也包括其它鼠類，他們的洞穴是很復(fù)雜的，有走廊，有糧食儲藏室，有臥室，有衛(wèi)生間，也許還有客廳吧。通常，臥室離衛(wèi)生間和糧食儲藏室都比較遠(yuǎn)，而且深度不在一個水平線上。

我的父親不知道我的這點(diǎn)知識是從一本書上偷來的。他聽得津津有味而且連連點(diǎn)頭。

那些可憐的傾家蕩產(chǎn)的野鼠們，全都是在樹上死去的，它們把自己吊死在樹杈上。那年冬天，我們村子周圍，幾乎每一棵樹上都結(jié)滿了那種讓人感到意外的果實(shí)。我很擔(dān)心父親問我這是怎么回事，但他從來沒有問起過。他被那種怪異的景象驚呆了，一直到現(xiàn)在都沒有清醒過來。

在那個饑餓的冬天，我們村子里沒有一個人死去。他們靠稀粥活了下來。捱到春天，樹葉兒綠了，野菜萌芽了，再過些日子，芳香的槐花開遍了山崗，整個村子呈現(xiàn)出了一派蓬勃的生機(jī)。

就是在那個冬天，我們村里卻舉行了一個規(guī)模盛大的葬禮。在極其悲哀的氣氛中，人們搖動樹干，野鼠的遺體紛紛而落，如同下了一場冰雹。一個巨大的墳?zāi)孤裨崃怂鼈?。北風(fēng)吹過，人們的淚水在臉上結(jié)成了晶瑩的固體。

我的父親對我說過，那年，整整一個冬天沒有下雪。在快要立春的時候，也就是在為野鼠們舉行葬禮的第二天，下雪了。多么大的雪啊，像一片漫無邊際的孝布，覆蓋了整個宇宙。

（選自《微型小說百年經(jīng)典中國卷》有刪改）

（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是B

A．“驚慌失措”一詞本已有恐懼之感，“襲擊"一詞更是為這種恐懼之感錦上添花，使之與文題的“葬禮”相得益彰，突出了村里饑荒形勢的嚴(yán)峻。

B．“勝利者"和“喋喋不休”二詞體現(xiàn)了父親從饑荒中存活下來的驕傲感。而“洗耳恭聽"表現(xiàn)了“我”的沉默，這體現(xiàn)了“我"對父輩們行為的否定。

C．作者在描述苦難時不忘以黑色幽默來進(jìn)行調(diào)侃，將吃糠比作“入口”，上廁所比作“出口"，這反而增強(qiáng)了苦難感，凸顯了饑餓帶給村民們的痛苦。

D．野鼠的犧牲換來了全村人的生命，于人而言，這是絕處逢生；于鼠而言，卻是生命的挽歌，村民們?yōu)榱思赖爝@些犧牲的野鼠而舉行了特殊的葬禮。

（2）文章結(jié)尾部分劃線內(nèi)容有什么作用？請結(jié)合文本進(jìn)行分析。

（3）小說的標(biāo)題“冬天的葬禮”含義豐富，請結(jié)合文本探究。

【答案】（1）B

（2）①將“雪"比作“孝布”，夸張得覆蓋于整個宇宙，渲染了葬禮悲壯肅穆的氛圍。

②情節(jié)上照應(yīng)標(biāo)題“冬天的葬禮"，使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。與前文整個冬天沒有下雪形成鮮明對比，突出葬禮的悲壯。

③烘托了人們對野鼠沉痛的悼念、感恩、和愧疚之情。

④升華主題，并且“宇宙”一詞體現(xiàn)了時間與空間的寬闊和縹緲，暗示了生命交替的無奈和無力，自然界法則的殘酷，以及自然界食物鏈的輪回。

（3）①表層意思：人們?yōu)榱艘蛏娌坏貌宦訆Z了其糧食致使其全部自殺的野鼠舉行規(guī)模盛大的葬禮，寫出了人們對野鼠的感激與愧疚之情。

②深層意義：人們終于度過了這個可怕的冬天，迎來了新的春天和希望，是對這個冬天的葬禮。象征埋葬了那段飽經(jīng)磨難的歲月，是人們對那段饑餓、貧窮、苦難的歷史的告別。

③主題意義：更是對生命的祭奠，對自然界殘酷法則的悲嘆，以及對生命更替的挽聯(lián)。

二、古詩文閱讀（34分）

4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦王謂公子他曰：“日者秦楚戰(zhàn)于藍(lán)田韓出銳師以佐秦秦戰(zhàn)不利因轉(zhuǎn)與楚不固信盟唯便是從韓之在我，心腹之疾。吾將伐之，何如？"公子他曰：“王出兵韓，韓必懼，懼則可以不戰(zhàn)而深取割?！蓖踉唬骸吧?。"乃起兵，一軍臨滎陽，一軍臨太行。韓恐，使陽成君入謝于秦，請效上黨之地以為和。

上黨之守馮亭曰：“臣請悉發(fā)守以應(yīng)秦，若不能卒，則死之?！笔厝?，陰使人請趙王曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其民皆不欲為秦，而愿為趙，今有城市之邑十七，愿拜內(nèi)之于王，唯王才之。"趙玉喜，召平陽君而告之曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其吏民不欲為秦，而皆愿為趙。今馮亭令使者以與寡人，何如？”趙豹對曰：“臣聞圣人甚禍無故之利。"王曰：“人懷吾義，何謂無故乎？”對曰：“秦蠶食韓氏之地，中絕不令相通，故自以為坐受上黨也。秦被其勞，而趙受其利，雖強(qiáng)大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強(qiáng)大乎？今王取之，可謂有故乎？且秦以牛田，水通糧，其死士皆列之于上地，令嚴(yán)政行，不可與戰(zhàn)。王自圖之。"王大怒曰：“夫用百萬之眾，攻戰(zhàn)逾年歷歲，未見一城也。今不用兵而得城十七，何故不為？”趙豹出。

乃使趙勝往受地。趙勝至曰：“敝邑之王，使使者臣勝，使臣勝謂曰：‘請以三萬戶之都封太守，千戶封縣令，諸吏皆益爵三級，民能相集者，賜家六金?！?馮亭垂涕而勉曰：“是吾處三不義也：為主守地而不能死，而以與人，不義一也：主內(nèi)之秦，不順主命，不義二也；賣主之地而食之，不義三也。”辭封而入韓，謂韓王曰：“趙聞韓不能守上黨，今發(fā)兵已取之矣。"韓告秦曰：“趙起兵取上黨?！鼻赝跖罟珜O起、王以兵遇趙于長平。

（摘編自《戰(zhàn)國策趙策一》，有刪改）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是B

A．日者秦楚戰(zhàn)于藍(lán)田/韓出銳師/以佐秦/秦戰(zhàn)不利因轉(zhuǎn)與楚/不固信盟/唯便是從/

B．日者秦楚戰(zhàn)于藍(lán)田/韓出銳師以佐秦/秦戰(zhàn)不利/因轉(zhuǎn)與楚/不固信盟/唯便是從/

C．日者秦楚戰(zhàn)于藍(lán)田/韓出銳師以佐秦/秦戰(zhàn)不利因轉(zhuǎn)/與楚/不固信盟/唯便是從/

D．日者秦楚戰(zhàn)于藍(lán)田/韓出銳師/以佐秦/秦戰(zhàn)不利/因轉(zhuǎn)與楚/不固信盟/唯便是從/

（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是C

A．文中“陰使人請"與《蘇武傳》“陰相與謀”中的“陰"字都有“暗中”的意思。

B．平陽君中的“君"是古代的一種封號，文中平陽君指趙豹，他受封為平陽君。

C．“臣聞圣人……”中的“圣人"指孔子，意為品德最高尚、智慧最高超的人。

D．“敝邑之王”中的“敝"，指對自己或自己一方的謙稱，如：敝人、敝處、敝國。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是C

A．秦昭王向公子他介紹了秦國和楚國交戰(zhàn)的歷史，訴說了韓國追求私利，不守盟約的情況，為進(jìn)攻韓國找到了充足的理由，并派兵逼近韓國的領(lǐng)土。

B．馮亭堅守不住上黨，但并沒有把上黨獻(xiàn)給秦國，而是找了個借口，把上黨送給了趙國，趙王竟十分高興，這說明趙王易被眼前的利益誘惑，目光較為短淺。

C．趙豹分析當(dāng)時形勢，汲取以往教訓(xùn)，堅決反對趙王接受上黨，但他的建議未被采納，且惹怒了趙王，趙王還是派遣趙勝前去接受了上黨之地。

D．馮亭面對趙國國君的封賞，流下了眼淚，辭謝了趙國的封賞，認(rèn)為自己已經(jīng)處在三不義的境地了，說明他是一個有遠(yuǎn)見、有智謀、有忠義之心的臣子。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①韓恐，使陽城君入謝于秦，請效上黨之地以為和。

②秦被其勞，而趙受其利，雖強(qiáng)大不能得之于小弱。

【答案】（1）B

（2）C

（3）C

（4）①韓國十分恐懼，派陽城君到秦國謝罪，請求獻(xiàn)出上黨的土地作為講和的條件。

②秦國承受了攻打上黨的辛勞，而趙國卻享受了它的利益，即使是強(qiáng)大的國家也不能從弱小的國家得到這種好處。

5．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。

度浮橋①至南臺

陸游

客中多病廢登臨，聞?wù)f南臺試一尋。

九軌②徐行怒濤上，千艘橫系大江心。

寺樓鐘鼓催昏曉，墟落云煙自古今。

白發(fā)未除豪氣在，醉吹橫笛坐榕陰。

【注】①浮橋：宋時由船只連成浮橋。②九軌：軌，車子兩輪之間的距離，言浮橋橋面寬廣。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是D

A.首聯(lián)說詩人客中多病久未登臨山水，聞南臺之名試作一次探訪，點(diǎn)明出游緣起。

B.頷聯(lián)“九軌”“千艘"是虛指、夸張之詞，寫出浮橋的雄偉氣象，以虛見實(shí)。

C.頸聯(lián)一“自”字，在冷靜的敘述中透露感慨：人世與自然都在不斷緩緩變遷著。

D.中間兩聯(lián)語言質(zhì)樸、筆墨簡淡，描繪出遠(yuǎn)近相宜、層次豐富的畫面，意趣悠遠(yuǎn)。

（2）同為病中登高，本詩與杜甫《登高》相比，表達(dá)的情感有何不同？請簡要分析。

【答案】（1）D

（2）①本詩樂觀奮進(jìn)：頷聯(lián)寫長橋千船，怒濤大江，氣勢磅礴；頸聯(lián)寫暮鼓晨鐘，村落云煙，開闊遼遠(yuǎn)；尾聯(lián)寫醉中拈笛，蔭下橫吹，放曠豪邁。

②杜詩悲慨沉郁：蕭瑟的秋江景色引發(fā)詩人羈旅漂泊、年老多病的個人感慨；“艱難苦恨"表達(dá)出詩人的憂國傷時之悲。

6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白善于描寫想象的世界。他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時穿著的詩句“霓為衣兮風(fēng)為馬”和出行方式的詩句“虎鼓瑟兮鸞回車"令人驚嘆不已。

（2）《書憤》中的“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”一聯(lián)采用蒙太奇手法再現(xiàn)了北宋軍隊在瓜洲一帶據(jù)守?fù)魸⒔鸨秃坪剖幨庍M(jìn)兵長安，強(qiáng)渡渭水，激戰(zhàn)大散關(guān)兩種場景。

（3）杜牧《阿房宮賦》中“覆壓三百余里，隔離天日"兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。

【答案】（1）霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車

（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

（3）覆壓三百余里隔離天日

三、語言文字運(yùn)用（20分）

7．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

陸元九是中國本土第一批系統(tǒng)學(xué)習(xí)航空技術(shù)的大學(xué)生。在戰(zhàn)亂中輾轉(zhuǎn)求學(xué)，繼而遠(yuǎn)渡美國，最終沖破阻力回到祖國懷抱，他艱難曲折的足跡訴說著20世紀(jì)中國知識分子求索報國的①_________________。

1958年，陸元九大膽提出“回收衛(wèi)星”的概念。經(jīng)過2個多月的實(shí)驗研究，陸元九與同事研制出運(yùn)載火箭結(jié)構(gòu)圖和我國第一個探空火箭儀器艙模型。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，中國航天按照先研究國外慣性技術(shù)的發(fā)展趨勢，再論證新一代運(yùn)載火箭慣性制導(dǎo)的合理性，最后確定實(shí)施方案的規(guī)劃開展各種測試設(shè)備的研制工作。他終于將當(dāng)時世界上最先進(jìn)的慣性導(dǎo)航技術(shù)深植于中國，這背后離不開他“不失一分"的嚴(yán)謹(jǐn)。

1996年2月，長征三號乙因飛行姿態(tài)出現(xiàn)問題導(dǎo)致星箭俱毀。當(dāng)時76歲的陸元九勇挑重?fù)?dān)，立刻趕到西昌發(fā)射場開展調(diào)查工作。他經(jīng)過②般的層層分析，最終在千絲萬縷的線索中找到了一根小小的“金絲”——雙向可控硅，這就是問題的關(guān)鍵。由此，陸元九提出了“99分都是不及格"的觀點(diǎn)，這句“名言”至今在我國航天界③_________________。他的赤子之情