上學(xué)期安徽省部分地區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文期末試題分項(xiàng)選編作文題（含解析）

上學(xué)期安徽省部分地區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文期末試題分項(xiàng)選編作文題（含解析）2022-2023學(xué)年上學(xué)期安徽省部分地區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文期末試題分項(xiàng)選編：作文題

1．（2023上·安徽合肥·七年級(jí)統(tǒng)考期末）青春是一首激情澎湃的詩(shī)，青春是一幅多姿多彩的畫，青春是一支豪邁奮進(jìn)的歌。?？庉嫴繙?zhǔn)備出一期以“我們正青春"為主題的期刊，刊內(nèi)分五個(gè)專欄，分別為“青春·抗疫篇”“青春·運(yùn)動(dòng)篇"“青春·讀書篇”“青春·友情篇"“青春·理想篇”，期待你的來(lái)稿！

請(qǐng)結(jié)合你的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟，任選一個(gè)專欄，自擬題目，寫一篇不少于600字的征文。

【提示與要求】

（1）題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）；

（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；

（3）不得套作、抄襲。

2．（2023上·安徽亳州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

進(jìn)入初中，我們又結(jié)識(shí)了許多新的老師和同學(xué)。一學(xué)期來(lái)，你對(duì)初中班主任老師的印象一定很深刻。

請(qǐng)以“我的初中班主任"為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于500字。

3．（2023上·安徽蕪湖·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文字，按要求作文。

生活中有許多美好而又短暫的瞬間，也許是一聲鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也許是一個(gè)溫暖的微笑，也許是一個(gè)默契的眼神，也許是一個(gè)自信的手勢(shì)，也許是……這些瞬間總能在我們的心中蕩起漣漪，讓我們久久不能忘懷，帶給我們溫暖和感動(dòng)，給予我們前進(jìn)的勇氣和力量。

請(qǐng)以“______的瞬間”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不得透露個(gè)人的身份信息；

（2）抄襲是一種不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

（3）不少于600字。

4．（2023上·安徽蚌埠·七年級(jí)統(tǒng)考期末）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

當(dāng)一個(gè)人做自己喜歡的事時(shí)，就會(huì)不畏艱辛，全心投入，樂(lè)在其中。我想，你也一定有這樣的經(jīng)歷和感受。

請(qǐng)你以“樂(lè)在其中"為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

5．（2023上·安徽池州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

“剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！背跻皇浅踔须A段的起始年級(jí)，一學(xué)期即將結(jié)束，相信同學(xué)們對(duì)初中生活一定有不少感觸。

請(qǐng)將“初中生活，真"補(bǔ)充完整，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個(gè)人身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

6．（2023上·安徽安慶·七年級(jí)統(tǒng)考期末）成長(zhǎng)的路上幸福從未缺席，社會(huì)好心人的幫助，父母的叮嚀，老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的微笑……像一股暖流溫暖了我們的心田。即使在嚴(yán)寒的冬日，我們也倍感溫暖。

現(xiàn)在，請(qǐng)你以“那年冬天很暖”為題，寫一篇文章，表達(dá)真情實(shí)感。

【提示與要求】

（1）自主立意，文體不限（詩(shī)歌除外）。

（2）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不得少于500字；

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；

（4）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

7．（2023上·安徽宣城·七年級(jí)統(tǒng)考期末）請(qǐng)從“愛(ài)"“崇敬”“依賴"“想念”等詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞，填在下面作文題的空處，完善題目

題目：我最_______的人

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；（3）不少于600字。

8．（2023上·安徽安慶·七年級(jí)統(tǒng)考期末）按要求寫作。

結(jié)識(shí)高山，我們懂得了穩(wěn)重；結(jié)識(shí)大海，我們體會(huì)了廣博；結(jié)識(shí)名著，我們豐富了思想；結(jié)識(shí)朋友，我們得到了友誼；結(jié)識(shí)師長(zhǎng)，我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)……

以“結(jié)識(shí)你，真好"為題，寫一篇文章。

【提示與要求】（1）可以寫你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。（2）請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績(jī)。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

9．（2023上·安徽六安·七年級(jí)統(tǒng)考期末）作文

史鐵生三次北海看花的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)了善待自我的真諦；海倫·凱勒在莎莉文老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了知識(shí)可以再塑自己的生命；莫懷戚陪伴母親妻兒散步初春的田野，發(fā)現(xiàn)了自己的使命擔(dān)當(dāng)。……生活、學(xué)習(xí)中前行的你，往往會(huì)在不經(jīng)意的一瞬間，發(fā)現(xiàn)一個(gè)別樣的自我。

請(qǐng)以《我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)別樣的我》為題，寫一篇記敘文。

要求：①圍繞中心選材，理清思路，突出細(xì)節(jié)；②不少于500字；③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用英文大寫字母A、B、C……代替；④不得抄襲。

10．（2023上·安徽蚌埠·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面材料，按要求寫作。

生活中總有讓我們內(nèi)心感動(dòng)的事、物或人，有時(shí)母親頭上的一根白發(fā)，父親臉上的一條皺紋，朋友的一聲問(wèn)候，兄弟的一次謙讓，老師的一句安慰，風(fēng)中飄落的一片葉子，浪中疾行的一葉白帆，枝頭孤伶的一朵殘花，腳下踏行的一塊地磚……都可能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們著實(shí)動(dòng)了感情。只要我們的心還未麻木，我們總被感動(dòng)著……

請(qǐng)以“撥動(dòng)了我的心弦”為題，寫一篇記敘文，不少于600字。

11．（2023上·安徽黃山·七年級(jí)統(tǒng)考期末）按要求作文

進(jìn)入初中以后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上一定發(fā)生了不少的變化。這些變化也許使我們快樂(lè)、興奮、充滿信心，也許使我們困惑、憂慮、不知所措……這時(shí)，老師的理解，親友的鼓勵(lì)，環(huán)境的熏陶，書籍的啟迪，都是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

請(qǐng)以“遇見(jiàn)你，真好"為題，敘寫自己真實(shí)的生活故事。

要求：①立意自定；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

12．（2023上·安徽六安·七年級(jí)統(tǒng)考期末）細(xì)品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；細(xì)品六月，欣賞夏日的濃墨重彩；細(xì)品唐詩(shī)宋詞，感嘆古韻的典雅；細(xì)品身邊小事，感悟生活的真諦……

請(qǐng)?jiān)凇凹?xì)品”的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，寫一篇文章。

要求：

（1）詩(shī)歌、戲劇除外，文體不限，文體要鮮明。（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。

13．（2023上·安徽池州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，按要求作文。

有許多珍貴的東西，被我們無(wú)意中遺失了：一棵樹(shù)的向陽(yáng)，一碗粥的香甜，一段情的純美，一種精神的高貴……曾經(jīng)的那些小幸福呀，填滿了我們的內(nèi)心，悅納著我們的靈魂，牽扯著我們的思緒。

請(qǐng)以“重拾那份小幸福"為題，寫一篇不少于700字的記敘

14．（2023上·安徽滁州·七年級(jí)期末）閱讀以下文字，按要求作文。

《金色花》篇幅短小而意蘊(yùn)豐厚，詩(shī)中的“我”突發(fā)奇想，變成了一朵金色花，三次與母親嬉戲玩耍，以兒童特有的方式表達(dá)了對(duì)母親的依戀。假如你也擁有這樣神奇的能力，你想變成什么呢？又會(huì)做些什么呢？

請(qǐng)以“假如我變成了"為題，發(fā)揮想象，寫一篇不少于500字的文章。

提示：①可以大膽想象，但要符合發(fā)展邏輯。②可通過(guò)具體事件，結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，讓想象更生動(dòng)、更精彩。③想一想為什么要這樣變的原因，讓想象更有意義。

參考答案：

1．例文：

青春的模樣

“跳遠(yuǎn)這個(gè)項(xiàng)目還沒(méi)有人報(bào)名呢，你能夠參加嗎？不然我們班就真的沒(méi)有人報(bào)名了。”組長(zhǎng)用充滿懇求的目光看著我。見(jiàn)他這般無(wú)奈的模樣，我剛到嘴邊的拒絕又硬生生地咽了下去，只好答應(yīng)。

“為什么一定要是我去參加呢？找別人不行么？"當(dāng)晚回到家，我不住地向媽媽抱怨?！盀槭裁床槐е己玫男膽B(tài)去試試呢？”母親微笑著，“你還年輕，青春就是要多去做嘗試，去挑戰(zhàn)，去奮斗的。"“去嘗試自己不喜歡的，不了解的事物也能稱之為青春？”我一頭霧水?！盎蛟S，等你真正體驗(yàn)了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)青春的模樣。"母親的目光充滿了期待與鼓勵(lì)。

時(shí)間一天天被推著走，轉(zhuǎn)眼間便到了運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子。那天陽(yáng)光燦爛，灑下光輝于大地，照在等待比賽的我身上，溫度如此炙熱，連帶著我的心也開(kāi)始焦灼，卻又有隱隱的莫名的期待。雙腿邁開(kāi)后，耳邊呼嘯過(guò)的是無(wú)盡的風(fēng)，穿過(guò)頭發(fā)，吹過(guò)我正在奔馳的腳。我聽(tīng)見(jiàn)自己的腳打擊著跑道，發(fā)出有規(guī)律的節(jié)奏，在起跳線前我縱身一躍，迎著金光。我的腳開(kāi)始陷入綿密的細(xì)沙中，與沙坑撞了個(gè)滿懷。我并手并腳地爬起來(lái)，面容狼狽，心中卻無(wú)限暢快淋漓?，F(xiàn)場(chǎng)的無(wú)數(shù)參賽人員，少男少女，在笑，在跳，在歡呼，在互相鼓勵(lì)與喝彩。他們有的和我一樣臉上糊滿了沙子，甚至有的還崴到了腳。但每個(gè)人的臉上都洋溢著燦若暖陽(yáng)的笑。

那一刻，我好像終于明白了母親所說(shuō)的話語(yǔ)。青春的模樣可能是放肆奔跑時(shí)耳邊吹過(guò)的風(fēng)；可能是邁出舒適圈不斷嘗試、不斷創(chuàng)新的勇氣；也有可能，青春沒(méi)有具體的模樣，它原本是一張空白的紙，但經(jīng)過(guò)如火般歲月與激越的心靈的描摹后而燦若繁星。大仲馬說(shuō)過(guò)，“自信和希望是青年人的特權(quán)?！?/p>

青年有活力，民族有力量，國(guó)家才有希望。青春不息，愿你與我永遠(yuǎn)是出發(fā)的年紀(jì)，永遠(yuǎn)都是在路上的年紀(jì)。惟有不斷奮斗，不斷嘗試，才得以詮釋屬于我們的最好的青春的模樣！

【詳解】本題考查材料作文。

審題立意：分析材料可知，本題實(shí)際要求學(xué)生以“青春"為話題進(jìn)行創(chuàng)作。所謂的三個(gè)欄目實(shí)際上是寫作的三個(gè)方向，可以寫自己在抗疫期間的表現(xiàn)，可以寫自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏進(jìn)取，可以寫自己的讀書感悟，可以寫自己與他人的交往，可以寫自己為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗?？梢詫懭擞浭?，表達(dá)自己的真情實(shí)感。也可議論說(shuō)理，表達(dá)自己對(duì)于“青春”的看法與感悟。

選材構(gòu)思：從五個(gè)欄目中選擇一個(gè)進(jìn)行選材。如向“青春·抗疫篇"投稿，可以記敘自己在抗疫期間做志愿者的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)自己的肯定與毛病。還可寫自己在抗疫期間上網(wǎng)課學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)于未來(lái)的堅(jiān)定信心。又如，向“青春·理想篇”投稿，列舉實(shí)例，引用名言，證明“青春就是要在實(shí)現(xiàn)理想的路上狂奔"的觀點(diǎn)，要做么有理有據(jù)，以理服人。

2．例文：

我的初中班主任

班主任，一個(gè)多么親切的字眼，她伴隨著我度過(guò)了六個(gè)春秋冬夏。在這六年中，如果要問(wèn)我哪位老師是我的最愛(ài)？那就是我的初中班主任——周老師。

記得是在我讀初二的時(shí)候，那天下午，天早早就黑了，同學(xué)們知道天要下雨了，就都紛紛抓緊時(shí)間，早早地完成了作業(yè)。周老師看見(jiàn)有那么多同學(xué)都完成了當(dāng)天的作業(yè)，十分滿意，可當(dāng)時(shí)我還有幾道題沒(méi)有做出，怎么想也想不出，它們一直困擾著我，讓十分難過(guò)，我的眉頭皺緊，反復(fù)的思索著。

很快，五點(diǎn)三十分的鈴聲響過(guò)，周老師“宣布”放學(xué)，有些作業(yè)做完的同學(xué)立刻跳了起來(lái)，大喊了一聲：“耶！回家咯！"然后同學(xué)們?cè)谧呃壬吓藕谜R的隊(duì)伍，大步離開(kāi)學(xué)校。在班級(jí)中，就剩周老師、掃地同學(xué)、還有我。我望著題目抽噎著，看看窗外，回家的學(xué)子們打著雨傘，走在回家的道路上，望望那嘩嘩的傾盆大雨，我的眼眶里充滿了淚水。心里不停地閃過(guò)一個(gè)念頭：“我要回家！”

當(dāng)掃地的同學(xué)也完成了他的任務(wù)時(shí),我仿佛徹底崩潰了，我終于勉強(qiáng)地流下了晶瑩的淚水，可我還被困在題目的“圍剿"之中，無(wú)法脫身。此時(shí)此刻，我該怎么辦?。?/p>

就在這千鈞一發(fā)之中，周老師發(fā)現(xiàn)了還未訂證完作業(yè)的我。周老師好像知道了什么，她大步向我走來(lái)，俯下身子，輕聲問(wèn)我：“包同學(xué)，你有哪道題不會(huì)做??？”剛晃過(guò)神來(lái)的我，提起那發(fā)顫的手，指了指那道“難題"。

周老師會(huì)心一笑，接著耐心地講給我解題思路，我也認(rèn)真仔細(xì)地邊聽(tīng)，邊記錄下來(lái)。

周老師一道道幫我解開(kāi)“難題”，我的心也一點(diǎn)點(diǎn)輕松下來(lái)，不在繁重。終于在周老師的耐心解說(shuō)下，我訂證完了當(dāng)天作業(yè)，我開(kāi)心一笑，周老師也欣慰一笑。天也逐漸變晴朗了，天空頓時(shí)劃過(guò)一條美麗的彩虹。

我最愛(ài)的班主任周老師，是能夠體諒文我們、懂得孩子的心。在她的字典里，沒(méi)有“題海戰(zhàn)術(shù)"，不會(huì)一直把我們關(guān)在“作業(yè)大牢”里，她會(huì)根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況布置作業(yè)，遇到不會(huì)做的題目，她會(huì)幫你耐心解答。

有人說(shuō)，老師是春蠶吐絲給予萬(wàn)人暖。我卻說(shuō)，我最愛(ài)的班主任周老師就是學(xué)生最貼心的小背心，一直溫暖著我們，照顧著我們。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意。作文標(biāo)題要求必須是“我的初中班主任"。此題要注意，絕對(duì)不能忽略了“班主任”的身份，也就是說(shuō)只凸顯老師學(xué)科的特點(diǎn)是不夠的。班主任，其工作職責(zé)就是日常的班級(jí)管理，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為、習(xí)慣和品行的教育指導(dǎo)。因而，在選材上，可以表現(xiàn)老師的學(xué)科特點(diǎn)，但重點(diǎn)還是要放在“班主任"工作上。諸如對(duì)學(xué)生做人的教育、良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育等?！俺踔小眲t提示了我們敘事的時(shí)間范圍（初中階段）。圍繞初中班主任的特點(diǎn)展開(kāi)，表現(xiàn)對(duì)其的喜愛(ài)（感恩）與贊美。

選材。確定寫作對(duì)象之后，我們要選取相關(guān)事例來(lái)表現(xiàn)“我"之所以敘寫這位班主任的原因?？梢赃x擇用一件事情來(lái)表現(xiàn)主旨，用生動(dòng)的修辭手法和細(xì)致的描寫方法，表現(xiàn)對(duì)方給你帶來(lái)的幫助，可以是生活上的，也可以是學(xué)習(xí)上的，并表達(dá)你對(duì)他的感激之情；也可以選擇用兩三件事情來(lái)進(jìn)行襯托，讓人物形象更加豐滿。需要注意的是，學(xué)生往往容易沿用老套的故事情節(jié)，這是作文分?jǐn)?shù)不高的主要原因。

3．例文：

溫暖的瞬間

一個(gè)瞬間，溫暖人心；一句話語(yǔ)，溫暖人心；一個(gè)微笑，溫暖人心。

那天，陰云密布，那天，細(xì)雨綿綿。媽媽讓我出門去買瓶飲料，我嘟囔著，極不情愿的拿起雨傘去大門口的小賣部了。到了那兒，才發(fā)現(xiàn)今天沒(méi)有開(kāi)門?！鞍Γ　陛p輕嘆了口氣，只得拿起傘去比較遠(yuǎn)點(diǎn)的那個(gè)小賣部了。去那個(gè)小賣部，首先要穿過(guò)菜市場(chǎng)旁邊的一條小巷。因?yàn)榭拷耸袌?chǎng)，所以這里經(jīng)常有些小販們堵在路邊賣菜。今天由于下雨，沒(méi)有人來(lái)這里賣菜，但路邊上的各種各樣剩菜也說(shuō)明了平時(shí)這里的“繁華"。

我打著傘，挑著沒(méi)有那些剩菜的路往前走。突然覺(jué)得傘下多了一個(gè)人，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，原來(lái)是一個(gè)小男孩。短短的頭發(fā)上還滴著水，對(duì)我憨憨的笑著，邊笑邊說(shuō)：“大哥哥，能不能把我送到前面巷子口？”看他的身上衣服，應(yīng)該是旁邊菜市場(chǎng)里哪個(gè)菜農(nóng)的孩子?！斑?，好的。"我嘴上答應(yīng)，可心里想：哼，你憑什么和我打一個(gè)傘。折疊傘不太大，我自己都不夠大，他一來(lái)，我的手臂也被滴了點(diǎn)水，涼絲絲的，不太好受。極不情愿地和這個(gè)小男孩走了一段路，左肩上都濕了，我不高興的瞥了他一眼，他好像看透了我的心思，低下了頭。

我們都沉默了，心里各有所思。路上的積水不多，但有些低洼的地方還是有了小水塘，我沒(méi)有注意，旁邊行駛過(guò)去的電動(dòng)車把水塘里的污水濺到了我臉上、身上，“哎呦?！蔽亿s緊拿手擦著臉，氣得直跺腳。

“大哥，這個(gè)給你。"一塊嶄新的藍(lán)色手帕遞到我眼前，“把臉擦一擦，會(huì)干凈些。”小男孩黝黑的臉上帶著一絲真誠(chéng)?！安?，這是你的，還是新的呢，我不能用。你自己把臉擦一下吧。"

我又把手帕塞到他手里?！安灰o的，我隨便抹一下就好了?！闭f(shuō)著，他用自己的衣袖簡(jiǎn)單的把臉上的污泥擦了去。

這時(shí)，我想起了以前看過(guò)的一篇報(bào)道。一個(gè)農(nóng)民工在城市里生活的不好，一天晚上，他在路上看到一位老人跌倒在地，好像是犯了心臟病。他看到后，趕緊把那位老人扶了起來(lái)，看他在昏迷中，就趕緊叫了輛三輪車把老人送到醫(yī)院。在醫(yī)院里，他用老人的手機(jī)通知了他的家人。多么樸實(shí)的一位農(nóng)民啊，當(dāng)那位老人的家屬來(lái)到醫(yī)院后，了解了前因后果，抓著農(nóng)民的手，一直要感謝他。那個(gè)農(nóng)民工一直撓著腦袋，不要老人家屬給的感謝金，說(shuō)這是應(yīng)該做的。

唉，農(nóng)村的人是多么樸實(shí)啊，想想我剛才的作為，臉都有點(diǎn)紅了。我不好意思地把他送到巷口，我看他還要在雨里走挺遠(yuǎn)的路的，就繞了會(huì)路，一直把他送到菜市場(chǎng)門口才準(zhǔn)備回頭去買飲料。臨走時(shí)，我看著他憨憨的笑臉，不知不覺(jué)間覺(jué)得非常感動(dòng)。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一、審題立意?！八查g"指轉(zhuǎn)眼之間，有時(shí)間上的限制，結(jié)合題于“也許是一聲鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也許是一個(gè)溫暖的微笑，也許是一個(gè)默契的眼神，也許是一個(gè)自信的手勢(shì)，也許是……這些瞬間總能在我們的心中蕩起漣漪，讓我們久久不能忘懷，帶給我們溫暖和感動(dòng)，給予我們前進(jìn)的勇氣和力量”可知，這篇文章要寫出已發(fā)生的、具體的、美好的、豐富的、深刻的等瞬間，可以選成的瞬間、生活的瞬間、自然世界里的瞬間，主旨可以根據(jù)所選瞬間確定為人性之美、成功的喜悅、奮斗時(shí)的艱辛等。

第二，選材構(gòu)思，本文適合寫記敘文，盡量寫自己經(jīng)歷的事情，能夠選擇一件具有代表性，能夠反應(yīng)文章中心的事例，能以小見(jiàn)大，可以引入詩(shī)詞、名人典故等作文素材，增添文章新意，結(jié)構(gòu)采用總分總形式，開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山，引出話題，或通過(guò)比喻句或排比句或引用名人名言引出主題；中間回憶“瞬間"的時(shí)刻，表達(dá)自己的感想；結(jié)尾首尾呼應(yīng)，對(duì)這“瞬間”加以議論，升華主旨即可。

4．例文：

樂(lè)在其中

古語(yǔ)曰：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日出之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。

我從小酷愛(ài)讀書，所看的書的類型也因年齡的增長(zhǎng)而改變。

小時(shí)候我特別喜歡那些令人回味無(wú)窮的童話故事，因?yàn)椴蛔R(shí)字，所以只好每天纏著媽媽給我讀了一遍又一遍。丑小鴨的故事告訴我不可以自卑，灰姑娘的故事告訴我生活不會(huì)虧待善良的人。

上了小學(xué)，我愛(ài)上了飽含哲理的古詩(shī)詞，從中我不僅提高了理解能力，并且從中得到了深刻的啟發(fā)。

到了中學(xué)，名著、散文成了我的至愛(ài)。我喜歡讀《魯濱遜漂流記》，魯濱遜的經(jīng)歷告訴我在遇到困難時(shí)，必須用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝它，把自己的怯懦和悲觀扔到大海里。

“書是青年人不可分離的生活伴侶、導(dǎo)師、忠告者和好朋友。"我對(duì)高爾基的這句話深信不疑。書伴隨著我們快樂(lè)成長(zhǎng)，是我們理想的生活伴侶；書指引我們走向光明，是一位出色的導(dǎo)師；書給我們進(jìn)諫忠言，是最偉大的忠告者；書使我們忘記煩惱，無(wú)憂無(wú)慮地在知識(shí)的海洋里盡情遨游。讀書，讓我樂(lè)在其中。

“書就是一面天窗，只要你肯讀書，多讀書，你就可以透過(guò)天窗看到外面的世界。”縱觀古今中外，凡是大有作為的人大都是博覽群書的人——毛澤東、曹操、趙匡胤……可見(jiàn)，書是人類進(jìn)步的階梯。

讀書可以開(kāi)拓我們的視野，拓大我們的知識(shí)面，凈化我們的心靈。

讀書，讓我樂(lè)在其中。

【詳解】本題考查命題作文。

立意審題。“樂(lè)在其中"的意思是喜歡做某事，并在其中獲得樂(lè)趣。審題中，要確立題目中“其”的具體內(nèi)涵?！捌?可以是具體的物，如書籍等，也可以是某個(gè)事件，如學(xué)習(xí)過(guò)程等。

選材構(gòu)思。本題可從以下角度選材構(gòu)思。如樂(lè)在閱讀中。閱讀一本好書、吟誦一首詩(shī)歌、養(yǎng)成一個(gè)讀書習(xí)慣、品讀一篇佳作等，無(wú)不是心靈的放逐與精神的享受，閱讀帶來(lái)的是一種心靈的愉悅。采摘幾段閱讀的生活片段，寫出其中的樂(lè)趣，在閱讀品味高雅，在樂(lè)趣中體現(xiàn)個(gè)性與追求。樂(lè)在友誼中，人生得一知已足矣，一段真摯的友誼是一段美好的回憶，學(xué)習(xí)中的互助，生活上的幫助，精神上的鼓掌，無(wú)不需要友誼的溫暖。擷取生活中友誼之花，或?qū)W習(xí)上的，或生活中的無(wú)私幫助，寫出友誼的可貴樂(lè)在勤勉、奮斗的追求態(tài)度中。勤勉、奮斗等積極向上的人生態(tài)度是學(xué)習(xí)生活必備的品質(zhì)之一，是新時(shí)期社會(huì)大力倡導(dǎo)，極力弘揚(yáng)的正能量之一。通過(guò)敘寫學(xué)習(xí)中，或者生活上克服困難，用勤勉打敗困難的曲折歷程，不失為佳作。樂(lè)在山水之中，每一個(gè)人都有一種情懷，傾情山水，放逐山林，在璀璨的古詩(shī)文中，醉心山水是一個(gè)永恒的主題。我們可以選某段難忘的山水游歷為材料，以鬼斧神工的山或者清激寧?kù)o的水為切入口，盡賞山水之樂(lè)?？傊?，構(gòu)思選材要超脫低俗，表達(dá)出思想上、認(rèn)識(shí)上得到的積極向上的感悟與享受，抒寫自己的情感體驗(yàn)或人生感悟。

寫法體裁。文題要求表達(dá)出在做喜歡的某事中獲得的快樂(lè)感受，這需要通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)要刻畫，“樂(lè)"是一種心理活動(dòng)，一種細(xì)膩的情感，需要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體現(xiàn)，因此，要抓住細(xì)微的地方來(lái)動(dòng)人。體裁上，寫記敘文較為容易。

5．例文：

初中生活，真充實(shí)

已經(jīng)開(kāi)學(xué)將近一個(gè)月，初中生活雖然緊張，節(jié)奏快，但每一天都是充實(shí)而愉快的。

“起床了！”每天早上阿姨都會(huì)準(zhǔn)時(shí)叫我們起床。就這樣，新的一天就開(kāi)始了。我們個(gè)個(gè)都快速地穿好衣服，朝氣蓬勃地向教室走去。

一到教室，同學(xué)們都快速準(zhǔn)備好書本，聽(tīng)老師布置的任務(wù)。大家那一張張精神煥發(fā)的臉龐，保證讓你看了也跟著精神抖擻。聽(tīng)著同學(xué)們洪亮的讀書聲音，看著他們熱火朝天，競(jìng)爭(zhēng)向上的樣子，猶如一個(gè)將破土而出的小芽，努力地吸取著知識(shí)的雨露，我們都恨不得將所有的知識(shí)裝進(jìn)自己的腦海。

哦，那個(gè)是吹哨聲嗎？看來(lái)，又要開(kāi)始跑早操了，班主任一聲呼喚，我們立即收拾好課本，整理好自己的衣服，快速向集合地點(diǎn)前進(jìn)，那場(chǎng)面，那陣勢(shì)，那速度，不知道的人見(jiàn)了還以為是進(jìn)了軍營(yíng)呢。做好了準(zhǔn)備，我們就開(kāi)始了跑操，只見(jiàn)同學(xué)們像一只只富有活力的小鹿，盡情去奔跑。在紅綠相間的操場(chǎng)上，聽(tīng)著同學(xué)嘹亮的口號(hào)聲，旁邊的帶操老師無(wú)不投來(lái)贊賞的眼光。當(dāng)然了，跑步還能強(qiáng)健我們的身體，所以大家盡情地?fù)]灑著自己的汗水，讓自己的身體變得更加健康強(qiáng)壯。

又是一個(gè)課間開(kāi)始了，大家基本上都不出去，你猜我們?cè)诟墒裁茨?？?duì)了，數(shù)學(xué)老師剛剛布置的那道練習(xí)題我們還沒(méi)有攻克呢！只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)愁眉苦臉，抓耳撓腮，眼珠子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去的，都在冷靜地思考呢，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，有些同學(xué)已經(jīng)“功夫不負(fù)有心人"把難題解出來(lái)了，而還沒(méi)有做完題的同學(xué)真是“熱鍋上的螞蟻”，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？杉币矝](méi)有辦法，不得已，他們只好去請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)了。

晚上，我們也“不得安息"，還要把一天學(xué)的知識(shí)再想一想呢。

呵呵，你是不是覺(jué)得我們太辛苦了？但在這同時(shí)，我們可收獲了不少知識(shí)呢，我們很充實(shí)哦！

【詳解】這是一則半命題作文。

1.審題與立意。首先補(bǔ)全題目。由“真”可知，后面填入的詞是一個(gè)形容詞，用來(lái)形容初中生活的，因此可填入：精彩、有趣、充實(shí)、緊張、新鮮等表示其特點(diǎn)的詞。題目沒(méi)有明確寫誰(shuí)的初中生活，但通過(guò)這個(gè)填充的詞暗示了這是寫作者本身的感受，因此，敘述的主體實(shí)際應(yīng)該是“我"。這就要求文章要寫真話、抒真情。“初中生活”，限制了寫作的范圍，表現(xiàn)的是“初中"這一特定的階段的生活特點(diǎn)?！吧睢?，明確了文章要從生活中取材，要盡可能地還原生活，表現(xiàn)真實(shí)的生活狀況，做到用真實(shí)打動(dòng)人。所填詞為寫作的重點(diǎn)，所選材料不論多少，都要為表現(xiàn)這個(gè)詞而服務(wù)。

2.選材與構(gòu)思。題目明確要求寫成記敘文。因此，要注意表現(xiàn)人、寫出事來(lái)。可以從初中生活中截取幾個(gè)體現(xiàn)特點(diǎn)的畫面來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，如寫“真新鮮"，可以寫新鮮的同學(xué)、新鮮的教室、新鮮的食堂、新鮮的操場(chǎng)、新鮮的課程等。注意不可泛泛而談，也不可全部用力。要有詳有略地布局；詳寫時(shí)要注意細(xì)節(jié)描寫，用細(xì)節(jié)來(lái)突顯特點(diǎn)。形式上可以有創(chuàng)新，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記；也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)生活中的詩(shī)意等。

6．例文：

那年冬天很暖

冬，一個(gè)安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著，無(wú)聲無(wú)息地飄落，無(wú)人察覺(jué)。走出校門，看到的只是成片的白色，那么靜，那么冷。凜冽的寒風(fēng)席卷著孤獨(dú)和寂寞，拍打著我們冰凍了心靈。盡管戴著圍巾手套，也防不了那刺入骨髓的寒意。

門口的小吃攤，十分熱鬧。誰(shuí)不愿意在這寒冷的天氣里吃上一碗熱氣騰騰的餛飩呢我當(dāng)然也加入了吃餛飩的人堆里。賣餛飩的是一位年過(guò)六旬的老奶奶。別看老奶奶滿頭白發(fā)，手腳都麻利的很。那張遍布皺紋的臉上總洋溢著慈祥的笑容，雖已布滿滄桑卻仍如一朵綻開(kāi)的梅花。

坐在矮矮的小板凳上，手中捧著一碗漂著蔥花的餛飩，淡淡的熱氣，冉冉而上，吹在我早已凍紅的臉頰上。還沒(méi)開(kāi)始吃，寒意就已被驅(qū)散了幾分。

我迫不及待地吃了起來(lái)，燙燙的感覺(jué)一下子彌漫在了我的身邊?！安缓?，我的錢包呢”不知是誰(shuí)打破了寧?kù)o的畫面。人們都聞聲望去，原來(lái)是一個(gè)小男孩，吃了餛飩竟忘了帶錢包。我心里想，老奶奶一定不會(huì)放過(guò)他的，吃東西不付錢怎么行帶著疑惑，我又好奇地注視著那張桌子。只見(jiàn)老奶奶放下手中的事，擦擦手。來(lái)到那男孩的身邊，不是開(kāi)口大罵，也不是趕人出去。出人意料的是老奶奶只是笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這一次就算是奶奶請(qǐng)你的"說(shuō)著又轉(zhuǎn)過(guò)身去，收拾碗筷了。

我傻傻地望著老奶奶那并不高大的背影，滿頭的銀發(fā)被風(fēng)吹得有些凌亂。在白雪的映襯下更加顯得瘦弱。霎時(shí)，我覺(jué)得心靈被人所觸碰，一時(shí)間一股暖流涌了出來(lái)，溶化了鋪在心底的冰雪，一點(diǎn)一點(diǎn)地綻放那艷麗的花朵。是么，人世間的感情被冰雪封印了嗎可它卻在一位老人身上發(fā)光發(fā)熱，化成一碗碗餛飩溫暖著身邊的人。

再一次踏上回家的路，在寒風(fēng)中我卻感覺(jué)不到寒冷。看到的不再是白色，整個(gè)世界仿佛活了起來(lái)。我笑著感嘆：這個(gè)冬天很暖嘛！

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。題目為“那年冬天很暖”。本題既然為命題作文，那就必須從所給題目入手，“那年冬天很暖"是個(gè)較有深意的題目，常理來(lái)說(shuō)，冬天都是比較冷的，但說(shuō)冬天很暖的話就有兩層原因，一層是身體感覺(jué)原因，二層是情感原因。前者可能是因?yàn)檫@是一個(gè)暖冬，冬天整體氣候較暖和，因此感覺(jué)到不是很冷；后者則可能是因?yàn)樵诤涞亩欤龅搅肆钊烁袆?dòng)的場(chǎng)面、有過(guò)令自己感動(dòng)的經(jīng)歷，心中很“暖”，于是感覺(jué)冬天充滿了人情溫暖，不是太冷。顯然，出此題目是有其深意所在的，如果簡(jiǎn)單寫成第一種情況的話，未免稍顯簡(jiǎn)單、直白、無(wú)趣，而第二種情況，將人情溫暖與天氣冷暖相關(guān)聯(lián)，富含深意，更能引起讀者的興趣，也能得到更高的評(píng)價(jià)。

第二，選材構(gòu)思?！昂芘?，為什么很暖，是如何感到很暖的，很暖后的感覺(jué)是什么，通過(guò)這件(些)事自己有什么樣的感悟等。建議寫成記敘文，將自己見(jiàn)到的、聽(tīng)到的令人感動(dòng)的事敘述出來(lái)，并寫出自己的一些感受，如寫在某一個(gè)寒冷的冬天，自己在生活中遇到挫折，同學(xué)及時(shí)給予安慰、鼓勵(lì)、幫助，讓我們感受到友情的溫暖。也可以寫2019年冬天新冠疫情肆虐，全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心、守望相助，共抗疫情，讓我們感受到寒冬中濃濃的暖意等等，寫作時(shí)，可以加入適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?，多用些筆墨描寫冬天的寒冷，以此來(lái)反襯寒冬中的“暖意”，同時(shí)也要加入適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，以此凸顯真、善、美的主題。

7．例文：

我最貼心的人

一如天山那明凈的皚皚白雪，又如天池那澄澈的潺潺流水，您給予的愛(ài)，總是最為貼心的。

還記得那天，夏日炎炎，不禁讓我感到一陣煩躁與惱火。夜里，清風(fēng)不來(lái)，悶熱仍在，突然聽(tīng)到家中停電，我燥熱難耐，翻來(lái)覆去，久久無(wú)法入睡?？赡苁且?yàn)榉瓭L的聲音太大，吵醒了睡夢(mèng)中的您。您過(guò)來(lái)詢問(wèn)了一番，就又出去了。我一臉茫然，繼續(xù)癱在床上。

過(guò)了一會(huì)兒，您拿了個(gè)扇子，半躺在我的床邊，兩手一搖一擺，使出渾身力氣，為我送來(lái)了陣陣涼風(fēng)。時(shí)不時(shí)地，您還拍拍我的背，不過(guò)由于汗?jié)窳怂?，衣服緊貼著背，我不勝煩惱地躲開(kāi)了您的手。您一時(shí)驚愕，倏地又了然于心，不再碰我，只是加大了氣力。涼風(fēng)驅(qū)散了夏夜的燥熱，我翻了個(gè)身，不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

不知睡了多久，我從噩夢(mèng)中驚醒，睜開(kāi)蒙眬的睡眼，發(fā)現(xiàn)您的姿勢(shì)不曾改變，扇到我身上的風(fēng)卻大了不少?！皨專ニ?，已經(jīng)很晚了。"您的額頭沁出了顆顆汗珠，順著臉頰脖頸滑落下去，單薄的上衣早已濕了大半。我想，您大概是忙著為我扇風(fēng)，吝嗇地一直未讓自己舒爽片刻吧。

“做噩夢(mèng)了吧，別害怕?！蹦鸱撬鶈?wèn)，只是貼心地拭去我額頭因噩夢(mèng)而滑出的冷汗。您手中的扇子并沒(méi)有停止舞動(dòng)，像一個(gè)活蹦亂跳的小精靈，靈巧地扭動(dòng)著身子。

我鼻頭一酸，努力睜大眼睛，怕眼淚不爭(zhēng)氣地滑落，讓您又日甚一日地?fù)?dān)心我。我默默地凝望著您那不再澄澈的雙眼，不再白皙的雙手，不再挺直的腰板，我終于知道了您的辛苦，您的貼心，我看在眼里，疼在心里。

無(wú)情的歲月，一點(diǎn)一點(diǎn)地在您的臉上刻下道道皺紋，可您對(duì)我的貼心與愛(ài)卻沒(méi)有被時(shí)光磨去半分。媽媽，您是我最貼心的人，請(qǐng)您靜靜等待，等我成長(zhǎng)為您最貼心的人。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題。題目要求是寫人，關(guān)鍵在于這個(gè)人給我的感受是什么？題目中已經(jīng)給出了提示，必須在“貼心"“感激”“牽掛"“欣賞”中選擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)補(bǔ)全文題。寫作前先要確定一種情感傾向，再以此為基調(diào)來(lái)完成作文。可以從自己的生活經(jīng)歷中挖掘素材，結(jié)合自己與這些詞語(yǔ)相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷來(lái)完成寫作。

第二，思路。這個(gè)題目可以寫記敘文。寫作時(shí)要明確是寫一個(gè)人帶給我的觸動(dòng)和啟示。寫人要通過(guò)具體的事件來(lái)描述這次觸動(dòng)的經(jīng)歷，表達(dá)自己的某種情感。回憶我們生活的種種，有許多經(jīng)歷都能夠給我們以觸動(dòng)。如自己生命中的親人、同學(xué)、老師、甚至陌生人都可能讓自己內(nèi)心觸動(dòng)，這些生活中遇到的形形色色的人都可以給我們帶來(lái)某種感情體驗(yàn)……寫人，就要通過(guò)典型的事例刻畫出人物的形象特征。注意抓住一種明確的感情傾向來(lái)行文。

第三，結(jié)構(gòu)。文章可以寫生活中的某個(gè)人、某件事、某段經(jīng)歷，可以寫親人讓我牽掛不已，可以寫老師讓我無(wú)比感激，可以寫同學(xué)或朋友讓我覺(jué)得無(wú)比貼心，也可以寫某個(gè)我們生活中的陌生人的作為讓我十分欣賞。比如商店老板、郵局快遞員、環(huán)衛(wèi)工人甚至街上的交警叔叔。建議從寫人的角度入手，選擇素材時(shí)要盡量選擇有趣的、有波瀾的、有豐富情感的、有獨(dú)特感受的、自己親身經(jīng)歷的事件，最好能突出表現(xiàn)讓自己感動(dòng)、敬佩、溫暖的情感緣由。抓住細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)自己獲得觸動(dòng)的經(jīng)過(guò)，引發(fā)讀者類似情境的思考和聯(lián)想，豐富文章的內(nèi)容。文章還可以寫幾件事的片段組合，抓住每個(gè)片段的最重要的、最突出的、最動(dòng)人的細(xì)節(jié)來(lái)描繪，關(guān)注細(xì)節(jié)，這樣才能將人物刻畫得立體形象。

第四，主題。本文的主題看似普通，但我們可以深入思考，挖掘生活中那些新穎而亮眼的素材，想想生活中那些難忘的人給自己的影響和啟發(fā)。內(nèi)容要積極健康，表現(xiàn)自己從某個(gè)人身上感受到的溫暖和觸動(dòng)，情感表達(dá)要細(xì)膩，細(xì)節(jié)描寫要生動(dòng)，更易得高分。

8．例文

結(jié)識(shí)你，真好

“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話，一輩子……"這首歌，在我悲傷的時(shí)候你會(huì)為我唱起，在我失落的時(shí)候你會(huì)為我唱起，在我快樂(lè)的時(shí)候你也會(huì)為我唱起，是我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到溫暖。

還記得半年前那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？我們兩個(gè)都參加了比賽。你的項(xiàng)目是50米和100米短跑，記得你那時(shí)腳崴了，疼得厲害，但你卻強(qiáng)忍著疼痛一直到比賽結(jié)束，而且還獲得了名次。當(dāng)我去扶你的時(shí)候，你卻“口是心非”說(shuō)自己沒(méi)事，但我明明看到你已疼得流出了眼淚，我也只能用幾句蒼白無(wú)力的話語(yǔ)去安慰你。那時(shí)我就想：有你這么堅(jiān)強(qiáng)的朋友真好！

之后，輪到我去參加200米跑，是你忍著疼痛裝作若無(wú)其事的樣子站在跑道邊為我加油，看你的樣子比我還要緊張呢！“嘭"的一聲，比賽開(kāi)始了。由于我是新手，沒(méi)有參加過(guò)訓(xùn)練，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)我拼盡全力跑完的那一刻，我感覺(jué)呼吸困難，一個(gè)踉蹌險(xiǎn)些栽倒在地。是你提前在終點(diǎn)等著我，及時(shí)攙扶了我。你把我扶到座位上，給我遞上水……看你那緊張的樣子，我的心充滿了無(wú)限的溫暖。那時(shí)我想：有你這樣體貼的朋友真好！

下午的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我還有一個(gè)項(xiàng)目是400米跑。記得來(lái)學(xué)校的路上，你千叮嚀萬(wàn)囑咐，告訴我跑步的技巧與要領(lǐng)。果然，在你的指導(dǎo)下，我獲得了第一名的好成績(jī)。這個(gè)好成績(jī)可是有你的一半功勞喲！如果不是你的鼓勵(lì)哪來(lái)的好成績(jī)？朋友，有你真好！

朋友，我要深情的感謝你！因?yàn)橛心?，我的童年才多姿多彩、有滋有味。我們的友情雖不及李白、王倫的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的轟轟烈烈；也不及鮑浩然“才始送春歸，又送君歸去"的纏纏綿綿，但她卻不再讓我孤獨(dú)，如陽(yáng)光般溫暖著我的心房！

朋友，結(jié)識(shí)你真好！

【詳解】本題考查命題作文寫作。

一、審題立意?！敖Y(jié)識(shí)你，真好”,里面的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“你"，這里的“你”可以對(duì)我有影響的人或物，也就是在某人或者某物的影響下，我的想法或者做法的改變。“你"可以是人，如父母、老師、朋友等；也可以是一種情感，如父愛(ài)、母愛(ài)、友誼等；也可以是跨越歷史的英雄人物，如岳飛、文天祥等；也可以是物，如詩(shī)歌、詞、書籍、玩具等。“真好”體現(xiàn)出了一種感受，讓我們感動(dòng)的，流淚的，哭泣的，幫助我們的，我們看見(jiàn)的，都是一種心理的體驗(yàn)。也暗含一個(gè)時(shí)間跨度加大的時(shí)間段，不能僅僅寫一個(gè)場(chǎng)面，寫作時(shí)要注意以上的幾個(gè)問(wèn)題。

二、構(gòu)思選材。文章主要抓住一個(gè)“好"字，如果寫人，要把對(duì)方實(shí)實(shí)在在的行為對(duì)自己實(shí)實(shí)在在的影響實(shí)實(shí)在地寫出來(lái)，把自己心中的“結(jié)識(shí)你，真好”的感嘆生動(dòng)豐富地表達(dá)出來(lái)。文尾可以用排比句點(diǎn)明對(duì)方的“好"，抒發(fā)自己對(duì)方的感情。所以在選材上，一定要精選典型的生活事件，應(yīng)該寫那些記憶猶新的故事，那些有意義的故事，那些至今仍令你備受感動(dòng)的故事?？梢詫憽澳恪睂?duì)我多個(gè)方面的關(guān)照，讓我重新站起；可以寫“你"美好的心靈，讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗；可以寫“你”面對(duì)困難與挫折的勇氣，激發(fā)我向上的熱情等等。要寫出“人人心中有"，卻“人人筆下無(wú)”的內(nèi)容來(lái)，讓你的文章別具一格。注意應(yīng)以記敘為主要的表達(dá)方式，同時(shí)，還應(yīng)穿插適當(dāng)?shù)膶?duì)人物或景物的描寫。最后一段宜以議論或抒情的表達(dá)方式來(lái)點(diǎn)明主旨，抒發(fā)感情。

9．例文

我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)別樣的我

看著日頭東升西落，燕子飛去又飛回，時(shí)間就像細(xì)沙，不經(jīng)意間，已從我的指縫間溜走了十三個(gè)年頭……

這不是我想要的生活！

日復(fù)一日地做著并不讓我驕傲的功課，年復(fù)一年地向著“理想高中"做著并不到位的努力，難道，這就是我全部的生活？

這不是我想要的生活！

終于，我在一個(gè)清晨，我結(jié)束了這灰暗的生活。

“給我機(jī)會(huì)，讓我走進(jìn)你，三國(guó)?！彪S著夕陽(yáng)西下，伴著裊裊茶香，輕輕地翻開(kāi)歷史，讀你，永恒不變的經(jīng)典——《三國(guó)演義》。

像迷霧中的人看見(jiàn)了光明；像寒冬中的乞丐感覺(jué)到了火爐的溫暖；像沙漠中的落難者看到了真實(shí)的清泉。諸位，請(qǐng)接受我心中的快感吧！

一頁(yè)頁(yè)地讀，在“三國(guó)"的微笑里，我才有呼吸。翻到最后一頁(yè)，讀到那個(gè)結(jié)局；—廝殺畢生的結(jié)果，是三家同歸于“晉”。讀那首結(jié)束的詩(shī)，我突然有了一種PH值小于7的感覺(jué)?！笆欠浅蓴∞D(zhuǎn)頭空，古今多少事，都付笑談中。"和平，努力的終結(jié)者。

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)別樣的我。

這才是我的生活！望滾滾長(zhǎng)江東逝水，看浪花淘盡英雄。永遠(yuǎn)忘不了，那些曾經(jīng)輝煌的人給了我怎樣的觸動(dòng)。忘不了周瑜的忠心耿耿，睿智儒雅；忘不了曹操的聰明自信，掛帥親征；忘不了孔明的軍法嚴(yán)明，執(zhí)令如山；更難忘趙子龍單騎救主，驚天地，泣鬼神……

這兒的一位位，在我看來(lái)，都是理想的，一種種不同的世界，一種種不同的基業(yè)——

天時(shí)、地利、人和！

透過(guò)歷史的云煙，看官渡血戰(zhàn)，赤壁膺兵……

在那個(gè)世界里，我靜，我動(dòng)，我快樂(lè)，我癡狂……

我找到了自己的至愛(ài)，我自己的存在！在這兒，我找到了自我，發(fā)現(xiàn)了自我……

輕輕的，一步一步走近你，三國(guó)！看你英雄輩出，看你潮起潮落！有你，有我，古今興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流……

在“三國(guó)”里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)別樣的我！

【詳解】這是一道命題作文。

一、審題。解讀提示語(yǔ)和要求，本題至少提示我們兩方面的信息：一是文體。“寫一篇記敘文"主要表達(dá)方式應(yīng)該是敘事和描寫?！皠e樣”指另外的、其他的、特別的。“發(fā)現(xiàn)"又要求在敘事中有簡(jiǎn)短的議論或抒情。因此這個(gè)題目適合寫記敘文或敘事散文。二是題材。提示語(yǔ)“北?？椿ǖ慕?jīng)歷、在莎莉文老師的引導(dǎo)下、陪伴母親妻兒散步”提示我們可以寫書海徜徉、親友送別、朝陽(yáng)初升、誤會(huì)磨擦……或者一次競(jìng)選，一個(gè)發(fā)言，一場(chǎng)辯論，值日的風(fēng)波，作弊的誤會(huì)，師生的對(duì)話。我們可以寫自己經(jīng)歷了什么，然后發(fā)現(xiàn)、頓悟了一個(gè)另外的、特別的自己。

二、選材。一次班級(jí)表演，我發(fā)現(xiàn)自己竟擁有如此美妙的歌喉；一番書海徜徉，我發(fā)現(xiàn)思緒馳騁原來(lái)是這樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現(xiàn)了一份牽掛；一輪朝陽(yáng)初升，那片輝煌居然灑滿我的心頭；也可能，一場(chǎng)誤會(huì)摩擦，我還發(fā)現(xiàn)自己并不那么高尚、理智、成熟……

三、在寫作之前，我們可以在草稿紙或在頭腦中對(duì)題目進(jìn)行一下改裝：把“別樣"改成另一個(gè)詞，這樣會(huì)讓主題更清晰，內(nèi)容更具體。可以這樣構(gòu)思：發(fā)現(xiàn)了進(jìn)取的自我，發(fā)現(xiàn)了嬌氣的自我，發(fā)現(xiàn)了勇敢的自我，發(fā)現(xiàn)了懦弱的自我，發(fā)現(xiàn)了細(xì)心的自我，發(fā)現(xiàn)了出眾的自我……發(fā)現(xiàn)自我，就是要寫成長(zhǎng)過(guò)程中自我意識(shí)的覺(jué)醒與發(fā)現(xiàn)。

10．例文：

那盞燈撥動(dòng)了我的心弦

我童年時(shí)期，并不像其他孩子那樣期待著炎日蟬鳴、月下蛙叫的暑假，因?yàn)槲铱倳?huì)被父母逼著回到鄉(xiāng)下領(lǐng)略那些“田園風(fēng)光”。鄉(xiāng)下的太陽(yáng)火辣辣的，空氣中的每個(gè)分子都混合著雞屎味和牛糞味，讓人有些難受，但最令我忍受不了的還是奶奶的“摳"。

奶奶的家其實(shí)是鄉(xiāng)下村里人一起砌的土磚房，房子里只有幾個(gè)光芒如螢火蟲(chóng)般微弱的30瓦小燈泡。鄉(xiāng)下條件不好可以理解，但奶奶在這條件下還“摳”成啥樣呢？從水龍頭流出的水要“水"盡其用，天黑前不準(zhǔn)開(kāi)燈……在這些“鐵律”下被罵的陰影，填滿了我童年的暑假。

我還記得媽媽洗完衣服后水就倒了，奶奶一臉的不滿：“水還可以澆花澆樹(shù)，可以拌和牛食，怎么就那么浪費(fèi)！哎，一代不如一代……"這是她的原話。而每當(dāng)我為媽媽打抱不平時(shí)，媽媽總是搖頭說(shuō)：“你奶奶那輩節(jié)省慣了，窮怕了，多體諒體諒她吧！”

于是我總是盡量不去冒犯她的規(guī)矩，可那一次，我改變了對(duì)這個(gè)“摳"奶奶的看法。

那天我坐在臥室的床沿上看書，因?yàn)榉坷锕饩€不好，我只好打開(kāi)了那盞橘黃色的小燈。正當(dāng)我還沉浸在書中的情節(jié)時(shí)，門外突然傳來(lái)了一陣腳步聲，接著是擰鑰匙的聲音，爸爸媽媽進(jìn)門前總會(huì)敲門，那這一定是奶奶了！想到這兒，我的心瞬間提到嗓子眼上，手哆嗦著去找燈繩?！芭距币宦?，燈關(guān)上了，我如釋重負(fù)般松了一口氣，過(guò)了一會(huì)兒，門被推開(kāi)了，門口站著的果然是奶奶，我心里暗自慶幸燈關(guān)了，便若無(wú)其事般繼續(xù)看書?！澳阍趺椿厥拢?奶奶黑著臉走了進(jìn)來(lái)，把燈拉亮后質(zhì)問(wèn)我。我詫異奶奶突如其來(lái)的質(zhì)問(wèn)，心想：“不會(huì)是被發(fā)現(xiàn)了吧？”“怎么看書不開(kāi)燈？"奶奶問(wèn)?！拔遗履懔R我……”我心中一陣忐忑，但還是決定如實(shí)回答。聽(tīng)了我的話，奶奶被氣笑了，說(shuō)：“傻孩子，你爸爸小時(shí)候家里那么窮，我也沒(méi)給他省過(guò)看書的電費(fèi)啊……"一聽(tīng)這話，我心里涌起一陣酸澀和感動(dòng)……

是啊，這個(gè)貧窮的老人是如此可敬可愛(ài)！她貧窮一生，節(jié)儉一生，卻從來(lái)沒(méi)有在后輩的教育上吝惜過(guò)啊！

那盞燈，那個(gè)人，那一刻，撥動(dòng)了我的心弦……

【詳解】本題考查半命題作文，題目是“___撥動(dòng)了我的心弦”，文體限定為記敘文。這道半命題作文，富有詩(shī)意?！皳軇?dòng)了我的心弦"，補(bǔ)題的內(nèi)容，既可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指時(shí)，就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“母親"“那座山”“那棵樹(shù)"“那朵花”等，寫心靈的碰撞、情感的溝通，來(lái)抒寫動(dòng)人心魄的親情、友情，表達(dá)人生和自然的感悟等。虛指時(shí)，可以填一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨，可以是某位歷史名人，可以是某部文學(xué)名著主人公，也可以是一類人等等。通過(guò)他們來(lái)寫讀書的感悟、思想的升華。這里的“撥動(dòng)"，應(yīng)該理解為“感動(dòng)”。要寫好感動(dòng)，就要抓住最動(dòng)人的情感去寫。一是那些人人都能感知、體會(huì)的人之常情，如親情、友情等等，傳達(dá)這樣的情感，就會(huì)引起別人的共鳴，就會(huì)使人感動(dòng)。二是包含著較強(qiáng)沖突的情感，特別是形成悲劇沖突的時(shí)候，往往容易動(dòng)人。三是超出常理的，強(qiáng)烈的、反常的情感。有時(shí)候，人物的所作所為與一般的人不一樣，似乎不大正常，但這種反常的行為中往往包含著強(qiáng)烈的情感。第四，要注意捕捉感人的細(xì)節(jié)，如肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、景物等細(xì)節(jié)描寫。尤其要善于抓住人物在特定環(huán)境中所獨(dú)有的情感和行為特征，表現(xiàn)出細(xì)節(jié)描寫的真實(shí)性，典型性，生動(dòng)性。

11．參考例文

遇見(jiàn)你，真好

遇見(jiàn)你，我懂得了友情；遇見(jiàn)你，我懂得了寬容；遇見(jiàn)你，我的生命更加燦爛。

遇見(jiàn)你，是我一生的幸運(yùn)。是你讓我懂得了友情，是你讓我懂得了合作，是你讓我不再孤單。

這一次，又遇見(jiàn)你，我感到非常幸運(yùn)，雖然在夢(mèng)里，你的身影，你的面孔，你的笑容，卻宛如真實(shí)，但愿這個(gè)夢(mèng)可以一直編織下去，不被打斷，就這樣一直下去。

這一次，又遇見(jiàn)了你，我不禁問(wèn)道：“同桌的你，你還好嗎？"回想起我們坐同桌的時(shí)光，那段時(shí)光是那樣的快樂(lè)，我只希望還能在那樣下去，可是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，當(dāng)我們小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，你對(duì)我說(shuō)：“你要去日本上學(xué)，去你父母打工的地方?！蹦且豢蹋腋械叫睦锟章渎涞?，也是直到那一刻，我才知道我們這對(duì)最好的搭檔像以前一樣的日子不多了，我們即將分開(kāi)，奔波在兩個(gè)不同的國(guó)家里。在那以后，我更加努力地學(xué)習(xí)。那時(shí)，我還天真地以為只要我學(xué)習(xí)好了，你就可以留下，我們?cè)僮鲎詈玫拇顧n。因此，我忽略了許多與你一起說(shuō)笑的快樂(lè)時(shí)光，在這里，我和你說(shuō)一聲對(duì)不起。

直到快畢業(yè)考試，在別人眼里，你還是那樣活潑，你還是那樣樂(lè)觀?？墒怯钟姓l(shuí)知道你也舍不得我們呢，我曾經(jīng)看到過(guò)你偷偷的流淚，而我那時(shí)在旁邊不知所措，你看到了我，擦干眼淚，沖我一笑，說(shuō)：“不要告訴別人，好嗎？"在那一刻，我才醒悟，無(wú)論怎么努力也改變不了你要離開(kāi)的事實(shí)。在那幾天里，我每天上學(xué)只是與你說(shuō)笑，甚至只是默默地看著你。

今天，我又遇見(jiàn)你，雖然在夢(mèng)里，我要感謝上天給了我一次遇見(jiàn)你的機(jī)會(huì)。你，是我最好的同桌，沒(méi)有之一，我縱然有千言萬(wàn)語(yǔ)，也不知為何，卡在喉嚨里，我們只是互相看著對(duì)方，五年的默契是你我都懂得了對(duì)方的思念，感謝上天再讓我遇見(jiàn)你—我最好的同桌。

遇見(jiàn)你，我得到了友請(qǐng)；遇見(jiàn)你，我懂得了珍惜；遇見(jiàn)你，我的生命更加燦爛。

【詳解】本題為命題作文。“遇見(jiàn)”，是指相逢、遇到的意思。根據(jù)材料提示，這里需要我們寫在進(jìn)入初中之后，在學(xué)習(xí)生活中遇到的人和事。這里的“你"，可以是老師，可以是同學(xué)，可以是父母親朋友?！罢婧谩?，說(shuō)明了你與他（她）之間發(fā)生的是一件令你難忘的事情，這件事一直停留在你記憶里，比如遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，老師同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助。在生活中父母對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。在文章中要極力渲染出來(lái)“遇見(jiàn)"對(duì)于自己的意義。這里的“你”還可以寫陌生人，陌生人在你遇到困難時(shí)伸出援助之手讓你很溫暖。這里的“你"還可以寫物，比如書籍，寫自己在閱讀中的收獲。不管以什么為寫作對(duì)象，一定要寫出自己的收獲，一定要努力展示真情故事。

12．參考例文

細(xì)品父愛(ài)的美麗

父愛(ài)同母愛(ài)一樣的無(wú)私，他不求回報(bào)；父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。

我們給父親的定義都是嚴(yán)厲，可曾想過(guò)嚴(yán)厲背后流露的是慈愛(ài)？在我懂事以來(lái)，跟我相處時(shí)間最長(zhǎng)的就是媽媽，覺(jué)得爸爸對(duì)我關(guān)心很少，可自從聽(tīng)了他們的談話才知道原來(lái)爸爸是關(guān)心我的。還在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，暑假?zèng)]作業(yè)，我們也就解放了天性，一個(gè)暑假玩的不亦樂(lè)乎，三五成群的出去玩。就在這一天，我剛剛和同學(xué)吃完飯，正準(zhǔn)備去散散步，“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”電話響了，我接聽(tīng)爸爸的電話，只聽(tīng)見(jiàn)爸爸嚴(yán)肅的聲音從電話里傳來(lái)：“這么晚了，你怎么還不回家，一天只知道玩，不知道安安心心在家看會(huì)書，非要跑出去嗎，快點(diǎn)給我回來(lái)！"說(shuō)完便氣憤的掛了電話。過(guò)了一會(huì)，我才緩過(guò)神來(lái)，我一想到爸爸會(huì)火冒三丈的樣子就害怕，連忙給同學(xué)打了聲招呼就朝家走去。走到家門口，我小心翼翼的打開(kāi)門，輕輕的換下鞋子，躡手躡腳向臥室走去，剛剛走近，就聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽交談的聲音：“你不能輕言細(xì)語(yǔ)的跟她說(shuō)嗎，偏要大聲吼。”

媽媽說(shuō)道。爸爸嘆了口氣說(shuō)：“在家里我必須是一個(gè)嚴(yán)父的形象，我也想跟她輕言細(xì)語(yǔ)的說(shuō)，可壞人總要人來(lái)當(dāng)呀，你看哪次不是我叫你監(jiān)督她的作業(yè)，在下雨時(shí)叫你去接她，天冷時(shí)叫你提醒她添加衣物……"聽(tīng)到這兒，我的眼淚已經(jīng)不受控制的在眼眶里打轉(zhuǎn)了，我伸出手擦干眼淚，推開(kāi)門，跟爸媽說(shuō)了一聲我回來(lái)了，便轉(zhuǎn)身進(jìn)房間。我想了很久，爸爸對(duì)我的關(guān)愛(ài)我從來(lái)都不知道，他還一直充當(dāng)著嚴(yán)父這個(gè)角色，直到這一刻我感覺(jué)我被濃濃的父愛(ài)圍繞著。

如果把母愛(ài)比做是一枝盛開(kāi)的百合，在每個(gè)角落中散發(fā)著它迷人的芳香，那么父愛(ài)就是一株茉莉，它在某個(gè)角落中默默地吐著它那清新的芬芳，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)它的美麗！

【詳解】本題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。以“細(xì)品”為題，補(bǔ)充的內(nèi)容是寫作的重點(diǎn)，要著重運(yùn)用心理描寫，增強(qiáng)文章的感染力，根據(jù)提示補(bǔ)寫題目，結(jié)合具體事例，寫出自己的真實(shí)感受，結(jié)尾可以議論抒情，升華一下文章的主題。

點(diǎn)睛：命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。

13．重拾那份小幸福

幸福，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是可以做自己喜歡的事情。

小時(shí)候的我，最喜歡做的事便是畫畫了。那時(shí)，上繪畫課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受，每當(dāng)畫完一幅畫后，我的成就感便直線上升。有人說(shuō)，每一幅畫都代表了創(chuàng)作者的靈魂，而我亦是如此。畫畫總能給我?guī)?lái)快樂(lè)，那一點(diǎn)一線，每一個(gè)圖案都表明了我內(nèi)心的真實(shí)想法。

五年前，因?yàn)榉N種原因，我不得不放棄了畫畫，放下了畫筆。五年間，我都沒(méi)有再想過(guò)去畫畫。生活也發(fā)生了很大的變化，家中的墻上再也沒(méi)了我的畫，桌上也沒(méi)了畫板與畫筆，整天在各種文化課補(bǔ)習(xí)班之間奔波，生活變得乏味，心中也少了曾經(jīng)的那種幸福感。直到那一天——

那一天，我在文具店里買文具，無(wú)意間看到一本線描本，碎花的封面，潔白的紙張，不由得勾起了我心中的那份回憶，也勾起了我當(dāng)初那顆愛(ài)畫畫的心。于是，我買下了這本線描本。

回到家后，我把那個(gè)已經(jīng)落滿灰塵的大箱子從床下拖了出來(lái)，在里面翻找著，好一會(huì)兒，終于找到了被壓在箱底的畫板與畫筆！小心地擦去上面的灰塵，我打開(kāi)線描本，重新拿起畫筆，心中有些激動(dòng)又有些迷惘，不知道要畫些什么，也不知道該如何下筆。最后，只好拿出曾經(jīng)臨摹過(guò)的作品來(lái)再臨摹一遍，但畫了七八張，改了一遍又一遍，還是不能讓我滿意。正當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，我瞥見(jiàn)了書上的一幅插畫。那是一個(gè)姑娘扎著高高的馬尾辮，皺著眉頭，用手托住腦袋，仿佛在被什么煩惱著。我一驚，這不正是我現(xiàn)在的心情嗎！于是，我決定臨摹這幅畫，不到一個(gè)小時(shí)，我便畫完了，這