【大單元教學(xué)】第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)單

統(tǒng)編初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)單【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】核心任務(wù)課段任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)安排班級(jí)編撰一本寫景作品集《家鄉(xiāng)四季》第一課段：聽四季之聲任務(wù)一：聽朗讀，感受四季之聲任務(wù)二：聽不同，指導(dǎo)朗讀之法任務(wù)三：朗讀比賽，讀出四季之美3課時(shí)第二課段：品四季情韻任務(wù)一：初品春冬情韻任務(wù)二：細(xì)品四季情韻3課時(shí)第三課段：學(xué)抒寫之法任務(wù)一：探尋寫景抒情散文的閱讀經(jīng)驗(yàn)任務(wù)二：整理出寫景抒情散文寫作方法2課時(shí)第四課段：繪家鄉(xiāng)美景任務(wù)一：完成作文任務(wù)二：編輯作文集2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)瀏覽課文，能整體了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2.通過(guò)聽示范朗讀，能感受重音和停連的妙處?！菊n前預(yù)學(xué)】預(yù)習(xí)本單元所有課文?！菊n中探究】任務(wù)一：感知單元內(nèi)容朗潤(rùn)（）嫩嫩的（）嗡嗡（）醞釀（）窠巢（）喉嚨（）宛轉(zhuǎn)（）應(yīng)和（）嘹亮（）烘托（）稀疏（）風(fēng)箏（）筋骨（）抖擻（）健壯（）倫敦（）安適（）著落（）一髻兒（）鑲（）寬敞（）水藻（）貯蓄（）空靈（）花苞（）萌發(fā)（）綠茵茵（）嬌媚（）誘惑（）粗獷（）睫毛（）鈴鐺（）靜謐（）高邈（）蒞臨（）吝嗇（）淅淅瀝瀝（）冷冽（）干澀（）咄咄逼人（）草垛（）池畦（）醞釀：著落：吝嗇：【總結(jié)反思】我在本節(jié)課的收獲有：我還有這些疑問(wèn)：【課后延學(xué)】再次聽課文朗讀音頻，自己嘗試模仿用抑揚(yáng)頓挫的方式讀出四季之美。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)老師的指導(dǎo)，能掌握基本的朗讀技巧：重音、停連等。2.通過(guò)模仿朗讀音頻，能結(jié)合自己理解給文章標(biāo)出的重音和停連?！菊n前預(yù)學(xué)】朗讀課文?！菊n中探究】任務(wù)一：明白重音與停連。1.重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號(hào)“.”標(biāo)示在詞語(yǔ)下面。例如：2.停連，是指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。停頓，用∨標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用∧標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來(lái)，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。例如：任務(wù)二：聽不同，總結(jié)朗讀方法。1.聽出不同：再次聽《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》《次北固山下》《天凈沙·秋思》等詩(shī)文的朗讀音頻。2.在每篇文章和每首詩(shī)詞中選擇一段標(biāo)出該段的重音和停連，并說(shuō)說(shuō)這樣朗讀處理的好處。示例：《濟(jì)南的冬天》第三自然段3.朗讀練習(xí)：結(jié)合自己理解標(biāo)出的重音和停連，模仿朗讀音頻，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，有感情、有節(jié)奏地朗讀課文?？偨Y(jié)方法：【總結(jié)反思】我在本節(jié)課的收獲有：我還有這些疑問(wèn)：【課后延學(xué)】小組合作設(shè)計(jì)朗讀比賽評(píng)價(jià)量表。第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)老師指導(dǎo)，能較好用重音和停連讀出文章的音韻之美，情韻之美?！菊n前預(yù)學(xué)】學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)朗讀比賽評(píng)價(jià)量表?！菊n中探究】任務(wù)一：確定朗讀比賽評(píng)價(jià)量表互學(xué)：小組內(nèi)討論完善成員設(shè)計(jì)的朗讀比賽評(píng)價(jià)量表。展學(xué)：小組展示，班級(jí)確定最終評(píng)價(jià)量表。參考范例：朗讀比賽評(píng)價(jià)量表序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容五星評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1重音得當(dāng)抑揚(yáng)頓挫☆☆☆☆☆聲音洪亮，有2-3處明顯的重音，且重音朗讀得當(dāng)，得1顆星；聲音洪亮，有4-6處明顯的重音，且重音朗讀得當(dāng)，得2-3顆星；聲音洪亮，能完整地讀出文章中所有地方的重音，且重音朗讀得當(dāng)，得4-5顆星。2停連適宜節(jié)奏分明☆☆☆☆☆有2-3處明顯的停連，且停連處理朗當(dāng)，節(jié)奏分明，得1顆星；有4-6處明顯的停連，且停連處理朗當(dāng)，節(jié)奏分明，得2-3顆星；能完整地讀出文章中所有地方的停連，且停連處理朗當(dāng)，節(jié)奏分明，得4-5顆星。3語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)恰到好處☆☆☆☆☆語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不太符合文本的風(fēng)格特色，該高昂的讀的低沉，該平靜的讀的振奮，得1顆星；語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)比較符合文本的風(fēng)格特色，出現(xiàn)2-3處失誤，得2-3顆星語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)非常符合文本的風(fēng)格特色，或急促如鼓點(diǎn)，或平緩如溪流，基本無(wú)失誤，得4-5顆星4飽含感情打動(dòng)人心☆☆☆☆☆朗讀平淡，缺少感情，得1顆星；能通過(guò)聲音的高低、強(qiáng)弱變化準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，得2-3顆星；朗讀情真意切，能讓聽者舒心悅耳、心隨聲動(dòng)，得4-5顆星任務(wù)二：開展朗讀比賽1.以小組為單位，自主分配朗讀任務(wù)，合作完成一篇完整課文的朗讀。2.班級(jí)開展朗讀比賽，評(píng)出最佳小組。【總結(jié)反思】我在本節(jié)課的收獲有：我還有這些疑問(wèn)：【課后延學(xué)】閱讀《春》《濟(jì)南的冬天》，梳理文中的畫面。第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)朗讀，能了解課文內(nèi)容并準(zhǔn)確概述。2.通過(guò)小組合作，能正確梳理文中的畫面，并用關(guān)鍵詞概括畫面中的情感?！菊n前預(yù)學(xué)】閱讀《春》《濟(jì)南的冬天》，梳理文中的畫面?！菊n中探究】任務(wù)一：讀懂內(nèi)容學(xué)生自主完成任務(wù)。學(xué)生自讀《春》《濟(jì)南的冬天》，用簡(jiǎn)潔的文字概括兩篇文章的主要內(nèi)容。《春》：《濟(jì)南的冬天》：任務(wù)二：讀出畫面再讀《春》《濟(jì)南的冬天》，梳理文中的畫面，用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括畫面中的情感?！洞骸罚骸稘?jì)南的冬天》：任務(wù)三：命名畫面自學(xué)：分別為從兩篇課文中梳理出的畫面用整齊的文字命名，并挑選其中你最喜歡的一幅畫面，說(shuō)出命名理由。《春》：《濟(jì)南的冬天》：【總結(jié)反思】我在本節(jié)課的收獲有：我還有這些疑問(wèn)：【課后延學(xué)】背誦《春》《濟(jì)南的冬天》你喜歡的段落。.第五課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)分析、比較，掌握兩篇文章寫景順序，弄弄清寫景順序和表達(dá)情感之間的關(guān)系。2.分析畫面描寫方法，能結(jié)合作者情感分析層次安排和描寫方法的表達(dá)效果?！菊n前預(yù)學(xué)】背誦《春》《濟(jì)南的冬天》你喜歡的段落?！菊n中探究】任務(wù)一：繪景順序，有何不同。自由朗讀課文，比較分析《春》和《濟(jì)南的冬天》，完成下題。繪景順序，有何不同

《春》依次描寫了“春草報(bào)春圖”“春花爭(zhēng)春圖”“春風(fēng)撫春圖”“春雨潤(rùn)春圖”四幅畫面，采用的是（

）順序，作者如此安排的原因是

。

《濟(jì)南的冬天》依次描寫了“小城酣眠圖”“小山秀雪圖”“遠(yuǎn)山臥雪圖”“水天一色圖”三幅畫面，采用的是（

）順序，作者如此安排的原因是

。任務(wù)二：層次構(gòu)圖，修辭繪景。仔細(xì)閱讀《春》和《濟(jì)南的冬天》，完成下面圖表。層次構(gòu)圖，修辭繪景教師指導(dǎo)學(xué)生完成老師指定畫面春花爭(zhēng)春圖《春》第四段小山秀雪圖《濟(jì)南的冬天》第四段畫面內(nèi)部層次概括，及效果分析比喻擬人修辭使用，及效果分析（舉兩例分析即可）學(xué)生自主課后完成學(xué)生自選畫面（

）圖《春》第

段（

）圖《濟(jì)南的冬天》第

段畫面內(nèi)部層次概括，及效果分析比喻擬人修辭使用，及效果分析（舉兩例分析即可）【總結(jié)反思】我在本節(jié)課的收獲有：我還有這些疑問(wèn)：【課后延學(xué)】完成自選畫面的分析。第六課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.鞏固朗讀訓(xùn)練技巧，特別注意詩(shī)歌特有的節(jié)奏和音韻美。能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，結(jié)合朗讀展開想象，感受詩(shī)歌。2.感悟詩(shī)歌中寄寓的情感，初步體會(huì)詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)。3.揣摩和品味語(yǔ)言形式，能準(zhǔn)確體會(huì)作者個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)中所蘊(yùn)含的情感與思考。【課前預(yù)學(xué)】朗讀《古代詩(shī)歌四首》?！菊n中探究】任務(wù)一：詩(shī)中有畫?尋找景物學(xué)校微信公眾號(hào)“中華詩(shī)詞”專欄要推送本課的四首詩(shī)歌，需要給每一首古詩(shī)添加背景插圖，請(qǐng)你自由朗讀古詩(shī)，想一想可以選取哪些景物，營(yíng)造一個(gè)怎樣的畫面，完成下面表格。篇目景物畫面《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》《次北固山下》《天凈沙?秋思》評(píng)價(jià)量表語(yǔ)言流暢，儀表端莊，表達(dá)自然朗讀流利、有感情景物準(zhǔn)確、全面準(zhǔn)確抓住畫面特點(diǎn)學(xué)習(xí)小結(jié)：在尋找景物的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人選取景物（意象）的普遍規(guī)律嗎？請(qǐng)梳理、歸納出來(lái)。任務(wù)二：詩(shī)中有情?探尋情思為了幫助公眾號(hào)的讀者欣賞這幾首古詩(shī)，小編們想在每首古詩(shī)后面，增加一個(gè)小欄目，叫做“詩(shī)中有情”。請(qǐng)你尋找最能表達(dá)詩(shī)人情感的字眼或詩(shī)句，并從修辭、用詞、表現(xiàn)手法等角度加以賞析。幫助小編們寫一段話，表達(dá)出每位詩(shī)人在這首詩(shī)歌中想要表達(dá)的情思。評(píng)學(xué)：其他小組評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。評(píng)價(jià)量表思路清晰，條理分明語(yǔ)言流暢，儀表端莊，表達(dá)自然結(jié)合詩(shī)句及背景賞析角度明確、獨(dú)特【總結(jié)反思】我在本節(jié)課的收獲有：我還有這些疑問(wèn)：【課后延學(xué)】必做：1.背誦并默寫這四首詩(shī)歌。2.本課四首古詩(shī)均為寫景抒情詩(shī)。閱讀這類詩(shī)歌，首先要找出詩(shī)中描寫的景物，然后抓住關(guān)鍵詞句概括景物特征，最后體會(huì)作者抒發(fā)的情感，從而把握景物與情感的關(guān)系。請(qǐng)以《天凈沙?秋思》中“古道西風(fēng)瘦馬”一句為例，分析詩(shī)歌情與景的關(guān)系。景物景物：景物特點(diǎn)：情感體驗(yàn)：情與景的關(guān)系：選做：詩(shī)人真切的情感體驗(yàn)需要借助物象加以展現(xiàn)。參照例子，寫出關(guān)于其它物象的詩(shī)句，并揣摩其內(nèi)涵。物象相關(guān)詩(shī)句物象內(nèi)涵楊花楊花落盡子規(guī)啼楊花飄忽不定，借以表達(dá)漂泊無(wú)依的愁苦月亮大雁竹第七課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)前面所學(xué)，能夠自主閱讀掌握《雨的四季》的內(nèi)容。2.通過(guò)比較閱讀，能夠歸納“寫景抒情”散文的閱讀規(guī)律?！菊n前預(yù)學(xué)】朗讀課文《雨的四季》?！菊n中探究】任務(wù)一：讀懂雨的形象。朗讀課文，并做好旁批或者在原文中做好圈點(diǎn)，并概括四季雨不同的形象和特點(diǎn)。春雨特點(diǎn)——夏雨特點(diǎn)——秋雨特點(diǎn)——冬雨特點(diǎn)——評(píng)價(jià)量表語(yǔ)言流暢，儀表端莊，表達(dá)自然朗讀流利、有感情雨的形象、特點(diǎn)概括準(zhǔn)確、全面任務(wù)二：橫向比讀，歸納經(jīng)驗(yàn)。《雨的四季》和《春》《濟(jì)南的冬天》比較閱讀，總結(jié)寫景抒情散文的閱讀經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，填寫表格。橫向比讀，歸納規(guī)律課文閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)描寫對(duì)象如何選擇《雨的四季》在景物選取上和《春》《濟(jì)南的冬天》有何不同？《雨的四季》和《春》《濟(jì)南的冬天》在選取景物方面有哪些共同點(diǎn)？描寫順序如何安排《雨的四季》《春》《濟(jì)南的冬天》的寫作順序可以分為幾類？作者如此安排寫作順序的原因是什么？描寫方法如何運(yùn)用《雨的四季》和《春》《濟(jì)南的冬天》共同使用的修辭方法有哪些？這些修辭的使用有怎樣的表達(dá)效果？作者情感如何抒發(fā)三篇課文結(jié)尾的感情抒發(fā)，哪些是直抒胸臆的，哪些是委婉含蓄的？這兩種方式各有哪些優(yōu)點(diǎn)？互學(xué)：小組成員互相交流、討論，總結(jié)并整合一份小組的最終學(xué)習(xí)任務(wù)單。【總結(jié)反思】我在本節(jié)課的收獲有：我還有這些疑問(wèn)：【課后延學(xué)】完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)第八課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)討論交流，能夠整理出寫景抒情散文的閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫作方法。2.通過(guò)閱讀和討論，完成寫作構(gòu)思能力遷移?！菊n前預(yù)學(xué)】整理出寫景抒情散文的閱讀經(jīng)驗(yàn)。【課中探究】任務(wù)一：整理寫景抒情散文的閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫作方法。閱讀三篇課文，整理出寫景抒情散文的閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫作方法。課文閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向?qū)懽鳂?gòu)思能力遷移描寫對(duì)象如何選擇描寫順序如何安排描寫方法如何運(yùn)用作者情感如何抒發(fā)任務(wù)二：寫作構(gòu)思能力遷移。小組交流：小組討論交流完成下表。寫作構(gòu)思能力遷移描寫對(duì)象如何選擇我想寫家鄉(xiāng)四季，還是某一季節(jié)？如果是某一個(gè)季節(jié)，我想寫（

）季？為了突出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，我想選取的景物是什么？為什么？描寫順序如何安排我打算按照什么順序來(lái)寫作？我為什么要采用這樣的寫作順序？描寫方法如何運(yùn)用我想用哪些修辭方法增強(qiáng)表達(dá)效果？我想用這些方法來(lái)達(dá)到怎樣的表達(dá)效果？作者情感如何抒發(fā)在文章結(jié)尾，我想用什么方式抒發(fā)感情？我為什么選擇這種抒情方式？【總結(jié)反思】我在本節(jié)課的收獲有：我還有這些疑問(wèn)：