人教版四年級上冊《數(shù)學廣角-烙餅問題》的說課稿

人教版四年級上冊《數(shù)學廣角——烙餅問題》的說課稿一、教材分析本課是人教版四年級上冊《數(shù)學廣角》中的“烙餅問題”。烙餅問題是一個經(jīng)典的數(shù)學問題，它通過最簡單的情境，最基本的數(shù)據(jù)，最易行的操作，將優(yōu)化思想滲透于其中。本課從烙1張餅、2張餅開始，讓學生通過觀察、思考、操作，體驗烙3張餅的過程，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而解決更復雜的問題。二、學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學學習方法和經(jīng)驗，能夠進行簡單的數(shù)學思考和操作。對于烙餅這個問題，他們可能已經(jīng)在生活中有所接觸，但是需要通過系統(tǒng)的學習和操作，掌握其中蘊含的數(shù)學思想和方法。三、教學目標1.通過觀察、操作、比較，使學生初步體會優(yōu)化思想。2.培養(yǎng)學生有策略地解決問題的意識和能力。3.讓學生體驗烙餅問題的獨特價值，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。四、教學重難點教學重點：通過烙餅的過程，讓學生體驗優(yōu)化的思想，并能夠運用優(yōu)化的思想解決生活中的問題。教學難點：發(fā)現(xiàn)和掌握烙餅的最優(yōu)方法。五、教學過程1.導入新課通過問題導入，激發(fā)學生的學習興趣。教師出示一張烙熟的餅，問學生：“你們知道這張餅是怎么烙出來的嗎？”然后讓學生自由發(fā)言，引導學生進入烙餅問題的學習。2.探究新知（1）烙1張餅：讓學生思考烙1張餅的方法和需要的時間。教師演示烙1張餅的過程，并告訴學生需要的時間是2分鐘。（2）烙2張餅：讓學生思考烙2張餅的方法和需要的時間。教師演示烙2張餅的過程，并告訴學生需要的時間是2分鐘。（3）烙3張餅：讓學生思考烙3張餅的方法和需要的時間。教師演示烙3張餅的過程，并告訴學生需要的時間是3分鐘。引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：烙1張餅需要2分鐘，烙2張餅需要2分鐘，但是烙3張餅卻需要3分鐘。讓學生思考這是為什么？引導學生發(fā)現(xiàn)是因為每次只能烙2張餅，所以當餅的數(shù)量是奇數(shù)時，需要多烙一次。（4）烙4張、5張、6張餅：讓學生運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。問學生：“如果烙4張餅，需要多長時間？”引導學生發(fā)現(xiàn)當餅的數(shù)量是4時，只需要烙兩次就能完成。然后問學生：“如果烙5張餅呢？6張餅呢？”讓學生自己思考并回答問題。3.鞏固練習（1）做一做：讓學生完成課本上的練習題。先讓學生自己思考并解答，然后全班交流討論。（2）填一填：讓學生填表。表格中包括不同數(shù)量的餅和對應的最少時間。通過填表，讓學生進一步鞏固所學的知識。4.課堂小結通過本課的學習，讓學生總結烙餅問題的解決方法：每次盡可能多烙幾張餅，直到最后一張餅完成。這種方法可以節(jié)省時間，提高效率。同時讓學生認識到數(shù)學與生活密切相關，數(shù)學可以幫助我們解決生活中的問