2023年綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)反思

2023年綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)反思綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)反思1

最近幾年來，對小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課越來越重視了。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課不僅能開發(fā)學(xué)生的智能，還能促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)覺和探討問題;不僅讓學(xué)生在活動中運(yùn)用數(shù)學(xué)的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，還能使學(xué)生以體驗(yàn)生活中的閱歷;運(yùn)用學(xué)問來解決實(shí)際問題，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而老師通過課前設(shè)計(jì)與組織，讓學(xué)生都能主動參加到活動之中。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)中，老師不但要留意學(xué)生在實(shí)踐活動中解決有關(guān)問題，收到了怎樣的結(jié)果，還要使學(xué)生通過實(shí)踐中的視察、親臨操作、合作溝通、把實(shí)踐活動的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，解剖有關(guān)提出的數(shù)學(xué)問題和概念的形成。激發(fā)學(xué)生的參加、愛好，使學(xué)生通過活動有所收獲感悟。

上好綜合實(shí)踐課須要我們老師先從教化觀念上更新，實(shí)行適合的教學(xué)模式，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感，相互探究，相互探討，給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會，不求四平八穩(wěn)，讓學(xué)生去探究，適時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)。通過動腦、動手操作，擴(kuò)大了視野，增長了才能，培育了手腦并用及實(shí)際應(yīng)用的實(shí)力。

其次，當(dāng)學(xué)生的心理產(chǎn)生波動時(shí)，讓他們放松，激勵學(xué)生在實(shí)踐活動中大膽提問，面對學(xué)生的問題在實(shí)踐中指導(dǎo)解決。對于活動中學(xué)生出現(xiàn)的質(zhì)疑，可以放手讓生生之間溝通與合作探究。有利于把學(xué)生發(fā)散的數(shù)學(xué)思維結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性和參加性，加深了學(xué)生課上所學(xué)學(xué)問的認(rèn)可。

總之，老師指導(dǎo)須要要適可而止，關(guān)鍵在于度的把握。既不能把學(xué)生的狀態(tài)放養(yǎng)，又不能控的太緊，做到心中有數(shù)，明確數(shù)學(xué)活動目的。有助于學(xué)生對活動主題進(jìn)一步探討，在實(shí)踐活動中要讓學(xué)生獨(dú)立思索完成，強(qiáng)調(diào)操作步驟有序性和規(guī)范性。適當(dāng)利用多媒體課件，激活課堂氣氛。讓數(shù)學(xué)回來生活，這樣使得學(xué)生的對活動充溢著新奇心，產(chǎn)生去探究、探討的愛好。從而真正使綜合實(shí)踐課盡最大限度發(fā)揮對促進(jìn)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)反思2

活動目的：

1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，學(xué)生了解垃圾的危害，增加環(huán)保意識，培育他們勤于思索的習(xí)慣，勇于探究的精神及自主探究的實(shí)力。

2、通過寫探討方案，培育學(xué)生學(xué)會調(diào)查、試驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，逐步形成綜合運(yùn)用各科學(xué)問，收集和處理信息、互享信息資源的實(shí)力。

3、通過小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會，樹立愛護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增加學(xué)生動手實(shí)踐實(shí)力和參加社會活動意識。

活動打算：

課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，老師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。

活動過程：

一、匯總課前調(diào)查的資料

1、出示兩組圖片，學(xué)生談想法，在對比中明白愛護(hù)環(huán)境的重要性。

2、四人小組溝通調(diào)查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。

3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，老師適時(shí)點(diǎn)評。

4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭，出示詳細(xì)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體會一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。

5、說明：柳州實(shí)際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？

(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字?jǐn)?shù)據(jù))

7、學(xué)生發(fā)表看法，老師說明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。

二、確定活動主題

1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和探討的問題，老師板書。

2、引導(dǎo)學(xué)生，歸納為四個(gè)主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。

3、老師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和探討的一個(gè)問題。

4、學(xué)生思索探討，對四個(gè)主題用手勢1、2、3、4進(jìn)行表決，進(jìn)行換位分組，推選組長。

三、設(shè)計(jì)探討方案

1、老師進(jìn)行填寫探討方案的提示引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組活動填寫探討方案表，老師巡察指導(dǎo)。

2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學(xué)匯報(bào)，老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。

四、小結(jié)：

1、評價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)。

2、對后繼探討活動的引導(dǎo)和激勵。

反思：

本活動主題的選取具有肯定的意義和價(jià)值，因?yàn)槟壳碍h(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)峻影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關(guān)注。作為小學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注身邊的現(xiàn)象，因?yàn)槊總€(gè)人都是垃圾的制造者。這個(gè)活動符合學(xué)生的生活閱歷和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓學(xué)生通過一系列的調(diào)查探討，了解垃圾的相關(guān)學(xué)問，增加環(huán)保意識，同時(shí)能激勵他們主動參加到削減垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實(shí)踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。

本課各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：

首先出示圖片對比，讓學(xué)生初步體會垃圾的危害及環(huán)境愛護(hù)的重要性；然后是溝通展示自己的課前對身邊現(xiàn)象的`調(diào)查結(jié)果，再聯(lián)系我們柳州市的實(shí)際狀況，讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個(gè)問題，激發(fā)起探討愛好。

然后是放開手讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)驗(yàn)活動主題實(shí)施的全過程，自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成，老師提示巡察，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的實(shí)力。

然后是探討方案的展示與溝通，讓學(xué)生探討借鑒，互補(bǔ)提高，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并為活動的綻開做好充分合理的打算，

小結(jié)時(shí)，對學(xué)生本課的表現(xiàn)進(jìn)行確定，激勵他們保持熱忱接著進(jìn)行下一步的探討活動。

我的感悟：

本課教學(xué)實(shí)施過程中，時(shí)間的安排方面不夠合理，學(xué)生沒有能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將探討方案表全部填寫完，這與我設(shè)計(jì)制定方案環(huán)節(jié)時(shí)沒有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項(xiàng)目在課堂時(shí)間內(nèi)填寫完，不能突出重點(diǎn)，不夠很好的將難點(diǎn)突破。

聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進(jìn)看法：在學(xué)生們進(jìn)行分組制定探討方案時(shí)，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，考慮突出自己探討主題方面的安排應(yīng)怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項(xiàng)目可以在課后完成。在學(xué)生展示探討方案時(shí)，老師也應(yīng)相應(yīng)地對學(xué)生安排中實(shí)行過程的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)外出調(diào)查時(shí)的平安事項(xiàng)，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。

總之，在這次的整個(gè)活動中，學(xué)生們主動自主的去探究、去經(jīng)驗(yàn)、去感受，并以自己獨(dú)特的方式表達(dá)出結(jié)果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識得到增加，發(fā)覺和解決問題的實(shí)力得到熬煉，創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力得到了培育，各學(xué)科學(xué)問的綜合應(yīng)用實(shí)力得到了整合。這其實(shí)就是最好的“結(jié)果”，也是綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵。

信任在后面的匯報(bào)探討會、設(shè)計(jì)宣揚(yáng)小報(bào)、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中，學(xué)生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實(shí)踐課帶給他們的歡樂和收獲，獲得更多相識世界，改造世界的機(jī)會。

綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)反思3

這一學(xué)期，我把綜合實(shí)踐活動的重點(diǎn)定為“如何把問題轉(zhuǎn)化為探討課題”。在每一個(gè)大主題活動起先，我都要給學(xué)生講到一個(gè)問題，就是問題轉(zhuǎn)化為課題的6個(gè)條件。

在第一個(gè)班級的課中，我這樣設(shè)計(jì):老師講授，向給學(xué)生拋出6個(gè)條件，通過6個(gè)條件來推斷問題能否轉(zhuǎn)化為課題，然后讓學(xué)生自己依據(jù)6個(gè)條件來推斷自己提出的問題能不能轉(zhuǎn)化為課題。

我預(yù)設(shè)這個(gè)過程是比較合理的。但實(shí)際操作中我發(fā)覺:整堂課老師講得多，學(xué)生參加少。這樣就違反了我們開設(shè)綜合實(shí)踐活動這門課的初衷，又在走其他課程的老路，我們該如何來改造呢?

我與我校綜合實(shí)踐活動老師團(tuán)隊(duì)探討，通過聽課、反思、評課的方式提出修改看法，歸納出先把6個(gè)條件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生來講解并描述自己的理解，然后再由老師來講解。

我眼前一亮，這個(gè)方法不錯!但是，隨即我又否定這個(gè)方法，“學(xué)生沒接觸過，他們能講得出東西來嗎?”

主抓綜合實(shí)踐活動的徐主任說:“不要膽怯 學(xué)生犯錯，綜合實(shí)踐活動允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生失誤，在糾錯的過程中，學(xué)生的體會才會更加深刻?！?/p>

我懷著忐忑擔(dān)心的心情，在其次個(gè)班試驗(yàn)著這一“模式”。學(xué)生太可愛了，沒想到課堂氣氛極其活躍，他們的潛力可真大，第一個(gè)問題拋出，學(xué)生就剛好的回答了出來，

現(xiàn)在，已經(jīng)是x月末，回想起一學(xué)期的大主題活動，期初確定的`重點(diǎn)問題基本解決。我的感受是:在今后的課程實(shí)施中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的參加放在老師的講解之前，讓學(xué)生去探究、去發(fā)覺，讓他們在發(fā)覺失誤、訂正失誤的過程中體驗(yàn)歡樂、健康成長?這種方式是否更符合綜合實(shí)踐活動課程設(shè)置的的本意呢?

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這個(gè)學(xué)期，我代三四年級綜合實(shí)踐活動課。通過接觸綜合實(shí)踐活動課，我體驗(yàn)了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴?？嘣谑率聟⒓樱馁M(fèi)了大量的時(shí)間和精力;樂在跟學(xué)生時(shí)時(shí)交往，事事接觸，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，學(xué)生的實(shí)力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實(shí)踐活動課真好。

走進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程，我對綜合實(shí)踐活動也有了一些新的相識。

(一)小組合作學(xué)習(xí)，能發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特性。

綜合實(shí)踐活動是以探討性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的.學(xué)習(xí)方式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力以及體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力為主的新型課程，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式。在《交通平安伴我行》綜合實(shí)踐活動打算階段，學(xué)生自主選擇感愛好的問題組成合作小組，這樣，滿意了學(xué)生個(gè)人需求，他們能主動探究。在小組里成員安排工作時(shí)，我讓學(xué)生依據(jù)自己的特長選擇自己在小組里擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，給學(xué)生特性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)建了空間。

(二)綜合實(shí)踐活動課是一個(gè)實(shí)踐性、開放性的大課堂。

在《交通平安伴我行》綜合實(shí)踐活動中，同學(xué)們在較短的時(shí)間內(nèi)做了充分的打算，組成一個(gè)個(gè)合作小組進(jìn)入社會、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，主動參加到各項(xiàng)活動中，通過多種途徑、方法:如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料，在活動中發(fā)覺和解決問題，發(fā)展了實(shí)踐實(shí)力。在師生之間、生生之間學(xué)問的不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一樣;課程結(jié)束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)建出一種開放性的教學(xué)，為學(xué)生開拓廣袤的空間。

(三)注意過程與方法、學(xué)問與實(shí)力的結(jié)合。

綜合實(shí)踐活動注意過程，注意學(xué)生在過程中發(fā)覺了什么問題，又是如何想方設(shè)法地解決問題的?；诖?，我在活動中強(qiáng)調(diào)全過程的開展，先是帶著學(xué)生進(jìn)入社會，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往，如何通過視察、發(fā)覺、調(diào)查、訪問來獲得學(xué)問。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺接著探究，在過程中注意收集、整理資料等方法的指導(dǎo)。通過活動，學(xué)生已駕馭了肯定的方法，學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學(xué)生的合作實(shí)力、交往實(shí)力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和干脆的閱歷。

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當(dāng)然好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完備的教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。如何進(jìn)行課后反思，課后反思要反思什么?從近兩年的教學(xué)反思中，歸納了幾點(diǎn):

一、內(nèi)容的反思

老師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的安排。通過對一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避開一些不必要的失誤，可對下一學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級物理“功和機(jī)械能”一章的內(nèi)容時(shí)，把教材的編排依次通過由淺入深的原則，依據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)賜予調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。功的概念理解始終是初中理學(xué)的難點(diǎn)，但教材編排時(shí)將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié)，先相識功，再學(xué)習(xí)機(jī)械能，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的閱歷中，將機(jī)械能的學(xué)習(xí)置于本章的起先，先相識了能量，然后引出物體具有了機(jī)械能，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循。因此，有益的課后反思，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了才智的沃土。

二、人的反思

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程，是對活的活動，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動同創(chuàng)建意義的過程。因此，教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參加教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入，師生的情感溝通是否融洽，學(xué)生是否開心地投入課堂的`全過程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程，并升華到自己精神的須要。特殊是課件的優(yōu)劣程度好與壞，干脆確定教學(xué)的實(shí)際效果。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中，先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題做到猜想，如把一個(gè)乒乓球放在漏斗口，從細(xì)管向乒乓球吹氣等，讓學(xué)生從平常的閱歷中做到猜想，然后實(shí)際操作，從簡潔的試驗(yàn)現(xiàn)象得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系，使學(xué)生自始至終都愛好盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想老師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)建精神和創(chuàng)新實(shí)力。

三、方式的反思

授課方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，(或是課堂氛圍)是否讓參加教學(xué)活動的人產(chǎn)生主動向上的心情是否提高、增加人的活動實(shí)力，老師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)建既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時(shí)，內(nèi)容