2023年綜合實踐活動課的教學反思

2023年綜合實踐活動課的教學反思綜合實踐活動課的教學反思1

最近幾年來，對小學數(shù)學綜合實踐活動課越來越重視了。小學數(shù)學實踐活動課不僅能開發(fā)學生的智能，還能促進學生在實踐中發(fā)覺和探討問題;不僅讓學生在活動中運用數(shù)學的學問，解決生活中的實際問題，還能使學生以體驗生活中的閱歷;運用學問來解決實際問題，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新精神、合作意識，從而提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。而老師通過課前設(shè)計與組織，讓學生都能主動參加到活動之中。在數(shù)學實踐活動教學中，老師不但要留意學生在實踐活動中解決有關(guān)問題，收到了怎樣的結(jié)果，還要使學生通過實踐中的視察、親臨操作、合作溝通、把實踐活動的有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析和整理，解剖有關(guān)提出的數(shù)學問題和概念的形成。激發(fā)學生的參加、愛好，使學生通過活動有所收獲感悟。

上好綜合實踐課須要我們老師先從教化觀念上更新，實行適合的教學模式，讓學生敢于表達自己的真情實感，相互探究，相互探討，給學生發(fā)表看法的機會，不求四平八穩(wěn)，讓學生去探究，適時點撥和啟發(fā)。通過動腦、動手操作，擴大了視野，增長了才能，培育了手腦并用及實際應(yīng)用的實力。

其次，當學生的心理產(chǎn)生波動時，讓他們放松，激勵學生在實踐活動中大膽提問，面對學生的問題在實踐中指導(dǎo)解決。對于活動中學生出現(xiàn)的質(zhì)疑，可以放手讓生生之間溝通與合作探究。有利于把學生發(fā)散的數(shù)學思維結(jié)合起來，激發(fā)了學生學習的`主動性和參加性，加深了學生課上所學學問的認可。

總之，老師指導(dǎo)須要要適可而止，關(guān)鍵在于度的把握。既不能把學生的狀態(tài)放養(yǎng)，又不能控的太緊，做到心中有數(shù)，明確數(shù)學活動目的。有助于學生對活動主題進一步探討，在實踐活動中要讓學生獨立思索完成，強調(diào)操作步驟有序性和規(guī)范性。適當利用多媒體課件，激活課堂氣氛。讓數(shù)學回來生活，這樣使得學生的對活動充溢著新奇心，產(chǎn)生去探究、探討的愛好。從而真正使綜合實踐課盡最大限度發(fā)揮對促進學生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的實力。

綜合實踐活動課的教學反思2

活動目的：

1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增加環(huán)保意識，培育他們勤于思索的習慣，勇于探究的精神及自主探究的實力。

2、通過寫探討方案，培育學生學會調(diào)查、試驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科學問，收集和處理信息、互享信息資源的實力。

3、通過小組分工合作，促進學生分工協(xié)作，團結(jié)進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，使學生關(guān)注社會，樹立愛護環(huán)境節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，增加學生動手實踐實力和參加社會活動意識。

活動打算：

課前學生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，老師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。

活動過程：

一、匯總課前調(diào)查的資料

1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白愛護環(huán)境的重要性。

2、四人小組溝通調(diào)查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。

3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，老師適時點評。

4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭，出示詳細數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學生體會一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。

5、說明：柳州實際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？

(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字數(shù)據(jù))

7、學生發(fā)表看法，老師說明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。

二、確定活動主題

1、學生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和探討的問題，老師板書。

2、引導(dǎo)學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。

3、老師進行選題的提示引導(dǎo)，讓學生選擇自己最想了解和探討的一個問題。

4、學生思索探討，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。

三、設(shè)計探討方案

1、老師進行填寫探討方案的提示引導(dǎo)，學生進行小組活動填寫探討方案表，老師巡察指導(dǎo)。

2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學匯報，老師適時進行引導(dǎo)點撥。

四、小結(jié)：

1、評價學生的方案及表現(xiàn)。

2、對后繼探討活動的引導(dǎo)和激勵。

反思：

本活動主題的選取具有肯定的意義和價值，因為目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴峻影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關(guān)注。作為小學生，更應(yīng)當關(guān)注身邊的現(xiàn)象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學生的生活閱歷和學習實力，讓學生通過一系列的調(diào)查探討，了解垃圾的相關(guān)學問，增加環(huán)保意識，同時能激勵他們主動參加到削減垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。

本課各教學環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：

首先出示圖片對比，讓學生初步體會垃圾的危害及環(huán)境愛護的重要性；然后是溝通展示自己的課前對身邊現(xiàn)象的`調(diào)查結(jié)果，再聯(lián)系我們柳州市的實際狀況，讓學生進一步重視這個問題，激發(fā)起探討愛好。

然后是放開手讓學生切實經(jīng)驗活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學生自己完成，老師提示巡察，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的實力。

然后是探討方案的展示與溝通，讓學生探討借鑒，互補提高，老師進行適當?shù)闹笇?dǎo)，并為活動的綻開做好充分合理的打算，

小結(jié)時，對學生本課的表現(xiàn)進行確定，激勵他們保持熱忱接著進行下一步的探討活動。

我的感悟：

本課教學實施過程中，時間的安排方面不夠合理，學生沒有能在規(guī)定的時間內(nèi)將探討方案表全部填寫完，這與我設(shè)計制定方案環(huán)節(jié)時沒有考慮周詳有關(guān)。而且讓學生將方案的全部項目在課堂時間內(nèi)填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。

聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進看法：在學生們進行分組制定探討方案時，應(yīng)有側(cè)重點，考慮突出自己探討主題方面的安排應(yīng)怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項目可以在課后完成。在學生展示探討方案時，老師也應(yīng)相應(yīng)地對學生安排中實行過程的難點進行點撥，強調(diào)外出調(diào)查時的平安事項，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。

總之，在這次的整個活動中，學生們主動自主的去探究、去經(jīng)驗、去感受，并以自己獨特的方式表達出結(jié)果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學生的社會責任感和環(huán)保意識得到增加，發(fā)覺和解決問題的實力得到熬煉，創(chuàng)新意識和實踐實力得到了培育，各學科學問的綜合應(yīng)用實力得到了整合。這其實就是最好的“結(jié)果”，也是綜合實踐活動的關(guān)鍵。

信任在后面的匯報探討會、設(shè)計宣揚小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中，學生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的歡樂和收獲，獲得更多相識世界，改造世界的機會。

綜合實踐活動課的教學反思3

這一學期，我把綜合實踐活動的重點定為“如何把問題轉(zhuǎn)化為探討課題”。在每一個大主題活動起先，我都要給學生講到一個問題，就是問題轉(zhuǎn)化為課題的6個條件。

在第一個班級的課中，我這樣設(shè)計:老師講授，向給學生拋出6個條件，通過6個條件來推斷問題能否轉(zhuǎn)化為課題，然后讓學生自己依據(jù)6個條件來推斷自己提出的問題能不能轉(zhuǎn)化為課題。

我預(yù)設(shè)這個過程是比較合理的。但實際操作中我發(fā)覺:整堂課老師講得多，學生參加少。這樣就違反了我們開設(shè)綜合實踐活動這門課的初衷，又在走其他課程的老路，我們該如何來改造呢?

我與我校綜合實踐活動老師團隊探討，通過聽課、反思、評課的方式提出修改看法，歸納出先把6個條件呈現(xiàn)給學生，讓學生來講解并描述自己的理解，然后再由老師來講解。

我眼前一亮，這個方法不錯!但是，隨即我又否定這個方法，“學生沒接觸過，他們能講得出東西來嗎?”

主抓綜合實踐活動的徐主任說:“不要膽怯 學生犯錯，綜合實踐活動允許學生犯錯，允許學生失誤，在糾錯的過程中，學生的體會才會更加深刻。”

我懷著忐忑擔心的心情，在其次個班試驗著這一“模式”。學生太可愛了，沒想到課堂氣氛極其活躍，他們的潛力可真大，第一個問題拋出，學生就剛好的回答了出來，

現(xiàn)在，已經(jīng)是x月末，回想起一學期的大主題活動，期初確定的`重點問題基本解決。我的感受是:在今后的課程實施中應(yīng)當把學生的參加放在老師的講解之前，讓學生去探究、去發(fā)覺，讓他們在發(fā)覺失誤、訂正失誤的過程中體驗歡樂、健康成長?這種方式是否更符合綜合實踐活動課程設(shè)置的的本意呢?

綜合實踐活動課的教學反思4

這個學期，我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴?？嘣谑率聟⒓樱馁M了大量的時間和精力;樂在跟學生時時交往，事事接觸，看著學生一點一滴的進步，學生的實力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實踐活動課真好。

走進綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的相識。

(一)小組合作學習，能發(fā)展每個學生的特性。

綜合實踐活動是以探討性學習為主導(dǎo)的.學習方式，以培育學生的創(chuàng)新精神、實踐實力以及體現(xiàn)對學問的綜合運用實力為主的新型課程，“合作學習”是它的主要學習方式。在《交通平安伴我行》綜合實踐活動打算階段，學生自主選擇感愛好的問題組成合作小組，這樣，滿意了學生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員安排工作時，我讓學生依據(jù)自己的特長選擇自己在小組里擔當?shù)娜蝿?wù)，給學生特性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)建了空間。

(二)綜合實踐活動課是一個實踐性、開放性的大課堂。

在《交通平安伴我行》綜合實踐活動中，同學們在較短的時間內(nèi)做了充分的打算，組成一個個合作小組進入社會、進入網(wǎng)絡(luò)，主動參加到各項活動中，通過多種途徑、方法:如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料，在活動中發(fā)覺和解決問題，發(fā)展了實踐實力。在師生之間、生生之間學問的不斷碰撞中學習，課堂上不要求學生步調(diào)一樣;課程結(jié)束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)建出一種開放性的教學，為學生開拓廣袤的空間。

(三)注意過程與方法、學問與實力的結(jié)合。

綜合實踐活動注意過程，注意學生在過程中發(fā)覺了什么問題，又是如何想方設(shè)法地解決問題的?；诖?，我在活動中強調(diào)全過程的開展，先是帶著學生進入社會，指導(dǎo)學生如何與他人交往，如何通過視察、發(fā)覺、調(diào)查、訪問來獲得學問。再引導(dǎo)學生以網(wǎng)絡(luò)為平臺接著探究，在過程中注意收集、整理資料等方法的指導(dǎo)。通過活動，學生已駕馭了肯定的方法，學會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學生的合作實力、交往實力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和干脆的閱歷。

綜合實踐活動課的教學反思5

當然好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完備的教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。如何進行課后反思，課后反思要反思什么?從近兩年的教學反思中，歸納了幾點:

一、內(nèi)容的反思

老師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的安排。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避開一些不必要的失誤，可對下一學問點的教學產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內(nèi)容時，把教材的編排依次通過由淺入深的原則，依據(jù)以往授課時學生認知規(guī)律的特點賜予調(diào)整，使學生學習輕松易懂。功的概念理解始終是初中理學的難點，但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié)，先相識功，再學習機械能，讓學生的學習有點無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的閱歷中，將機械能的學習置于本章的起先，先相識了能量，然后引出物體具有了機械能，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循。因此，有益的課后反思，可以使教學創(chuàng)新有了才智的沃土。

二、人的反思

教學的本質(zhì)是交往的過程，是對活的活動，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動同創(chuàng)建意義的過程。因此，教學的好與差，在很大程度上取決于參加教學活動的人。教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感溝通是否融洽，學生是否開心地投入課堂的`全過程，是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的須要。特殊是課件的優(yōu)劣程度好與壞，干脆確定教學的實際效果。在大氣壓強的教學中，先設(shè)計了幾個問題做到猜想，如把一個乒乓球放在漏斗口，從細管向乒乓球吹氣等，讓學生從平常的閱歷中做到猜想，然后實際操作，從簡潔的試驗現(xiàn)象得出流速和壓強的關(guān)系，使學生自始至終都愛好盎然，精神飽滿地投入學習，在反思中要回想老師、學生是否達到教學設(shè)計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)建精神和創(chuàng)新實力。

三、方式的反思

授課方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，(或是課堂氛圍)是否讓參加教學活動的人產(chǎn)生主動向上的心情是否提高、增加人的活動實力，老師激情是否高漲，學生學習熱忱是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)建既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容