淺談?dòng)螒蛟谟變簣@教育教學(xué)的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談?dòng)螒蛟谟變簣@教育教學(xué)的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】幼兒教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)育有著重要的作用，它是最最基本的教學(xué)組成部分，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)去實(shí)施，可以結(jié)合相應(yīng)的游戲化來進(jìn)行，促使他們可以積極地參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其愛上幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，也能使得他們?cè)跐撘颇袑W(xué)到豐富的知識(shí)，有利于幼兒園高效課堂的展開。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學(xué);游戲

幼兒學(xué)習(xí)最開始活動(dòng)其實(shí)就是游戲，在豐富的游戲過程中可以展現(xiàn)出來孩子們的天賦，從中我們?nèi)握n教師可以特別地注意，然后利用他們的天性來教學(xué)，能激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)的潛能，促使他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)孩子身心健康地發(fā)展，激活他們的學(xué)習(xí)思維，游戲化的教學(xué)模式可以引導(dǎo)幼兒朝更加廣闊的方向去進(jìn)行。

一、游戲在幼兒園深入的問題

（一）缺乏一定的游戲意識(shí)

長(zhǎng)久以來幼兒園教育遵循著老祖宗留下的教學(xué)模式進(jìn)行，會(huì)使得課堂的教學(xué)形式略顯單一，缺乏一定的吸引力，況且有些學(xué)校把游戲與課堂進(jìn)行分離教學(xué)，沒有意識(shí)到游戲?qū)⒆拥闹匾?，一味地?qiáng)調(diào)游戲的危害，不利于孩子們的發(fā)展。隨著駕馭不斷地發(fā)展，幼兒射擊的科目非常多，這些科目的學(xué)習(xí)是為了幼兒以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，由于枯燥乏味的課堂模式遏制了幼兒的天性，因此我們?nèi)握n教師要在新課改的模式下，將幼兒的學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，使得他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，使其可以學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)在游戲中增添相應(yīng)的規(guī)則意識(shí)來約束本班的學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)的欲望得到增強(qiáng)，有利于幼兒更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）缺乏對(duì)游戲精神的挖掘

游戲的價(jià)值不再于娛樂，更多的是通過游戲讓孩子們學(xué)到的東西，以及其中的游戲精神，讓他們可以在潛移默化中得到培養(yǎng)，能激發(fā)出學(xué)生的興趣，例如，在“看誰數(shù)的對(duì)”游戲中，幼兒們可以從抽出的卡片上進(jìn)行模擬相應(yīng)動(dòng)物的叫聲，可以鍛煉孩子們的思維反應(yīng)能力，讓他們的大腦能更加地靈活，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的急性，促其發(fā)展，同時(shí)老師也要對(duì)一些過分沉迷于游戲的幼兒嚴(yán)加管教，使得他們不會(huì)深陷其中。這樣的游戲模式可以培養(yǎng)幼兒豐富的學(xué)習(xí)能力。

（三）個(gè)體之間的差異

在幼兒園的教育教學(xué)中，幼兒的個(gè)體的差異大部分是先天的，但是他們大多都是可以從后天的鍛煉中得到發(fā)展，同時(shí)教育目的是讓人的潛力無限發(fā)揮的，因此引入豐富的游戲化教學(xué)，可以使得老師看清本班幼兒之間的差異，然后采用科學(xué)合理化的教學(xué)方式來實(shí)施，使其更好地去發(fā)展。

二、游戲在幼兒園教學(xué)中的有效策略

（一）樹立游戲教學(xué)的意識(shí)

我們?nèi)握n教師應(yīng)當(dāng)樹立游戲教學(xué)中的意識(shí)，充分地了解游戲在課堂的應(yīng)用價(jià)值，在幼兒園時(shí)期，他們的身體正處于成長(zhǎng)的階段，也正是鍛煉的重要階段，因此我們?nèi)握n教師可以采用游戲體育的形式促其發(fā)展，讓他們采用豐富的跑步游戲來實(shí)施，這對(duì)孩子們的反應(yīng)力等方面有著重要的作用，也能使得他們的身體得到充分地發(fā)育，有利于幼兒更好地學(xué)習(xí)。

例如，在跑步的游戲中，我們教師會(huì)采用豐富的情境去教學(xué)，先為他們布置相應(yīng)的場(chǎng)地，在跑道中設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)題，只有算對(duì)的孩子可以找到正確的道路，那些選錯(cuò)的孩子會(huì)有一定的阻礙，這樣游戲化的教學(xué)模式可使其更好地參與其中，達(dá)到學(xué)以致用的目的，也能鍛煉孩子的身體，利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展，而且在游戲過程中，必須是親自參與其中，還能夠很好地培養(yǎng)他們的注意力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其全面地發(fā)展。

（二）促進(jìn)教育模式的改革

在幼兒園的教育教學(xué)中，我們?nèi)握n教師應(yīng)對(duì)課堂進(jìn)行綜合性的分析，使得游戲元素自然地融合到課堂教學(xué)中，這是應(yīng)當(dāng)從幼兒的角度去考量，使其感到游戲帶來的魅力，促使他們能積極地參與其中，激發(fā)他們對(duì)游戲?qū)W習(xí)的興趣，并且這種興趣將極大的推動(dòng)學(xué)習(xí)效率的提升，同時(shí)也要注重孩子的主體地位，使其能更好地學(xué)習(xí)。

例如，在設(shè)計(jì)“記憶力大比拼”的游戲，相應(yīng)的教師可準(zhǔn)備5個(gè)西瓜，10個(gè)橘子等讓他們進(jìn)行豐富地記憶，然后用布把他們遮起來，看看他們能記清楚多少，以此可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們可以發(fā)揮出游戲?qū)W習(xí)的價(jià)值，激活他們的思維能力，利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展，通過游戲地學(xué)習(xí)可使得他們快樂地成長(zhǎng)，讓幼兒們?cè)跉g樂的氛圍中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，了解其他事物的發(fā)展與變化，何樂而不為呢？同時(shí)老師可以讓幼兒自主地進(jìn)行設(shè)計(jì)游戲，讓他們具備自主創(chuàng)作的意識(shí)，激發(fā)他們的想象力，促其發(fā)展，讓他們?cè)诮虒W(xué)中能夠按照自己的方式進(jìn)行游戲，有利于幼兒園的教育教學(xué)。

總而言之，幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此在幼兒園的游戲教學(xué)之中，我們?nèi)握n教師要科學(xué)合理地進(jìn)行融合，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們可以積極地投身其中，把自己的學(xué)習(xí)天賦得到顯現(xiàn)，也能使得幼兒的能