體育教學(xué)模式

體育教學(xué)論第6章體育教學(xué)模式6.2體育教學(xué)模式的性質(zhì)6.1體育教學(xué)模式的概述6.1體育教學(xué)模式的介紹通過(guò)本章節(jié)教學(xué)，我們?cè)诶斫怏w育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成研究體育教學(xué)模式的習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握體育教學(xué)模式的概念，分析當(dāng)前幾種常見(jiàn)體育教學(xué)模式。本章學(xué)習(xí)目的及要求本章重要概念〔體育教學(xué)模式〕體育教學(xué)模式是體現(xiàn)某種教學(xué)思想的教學(xué)程序，它包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計(jì)上。三要素教學(xué)指導(dǎo)思想教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)教學(xué)方法體系骨架肌肉神經(jīng)體育教學(xué)論第一節(jié)體育教學(xué)模式的概述一、體育教學(xué)模式的興起1、50-70年代傳習(xí)式（三段或四段）發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能、體能教學(xué)模式2、70-80年代快樂(lè)、成功、終身體育教學(xué)模式3、90年代至今探究、合作、自主、創(chuàng)新體育教學(xué)模式你了解哪種教學(xué)模式？體育教學(xué)論二、研究體育教學(xué)模式的意義1、有利深化教學(xué)改革研究教學(xué)思想、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法體系。2、有利簡(jiǎn)化教學(xué)問(wèn)題抓主要問(wèn)題，排除次要因素。3、有利理論與實(shí)踐結(jié)合理論具體化，實(shí)踐總結(jié)，理論與實(shí)踐的橋梁，可操作。4、有利于活躍一線教師的研究教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上是對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)研究，最能體現(xiàn)教師教學(xué)水平，教師最需要的。體育教學(xué)論第二節(jié)體育教學(xué)模式的性質(zhì)一、理論性運(yùn)用各種教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律二、穩(wěn)定性程序和環(huán)節(jié)相對(duì)穩(wěn)定三、直觀性教學(xué)思想、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法有明顯特點(diǎn)四、整體性教學(xué)思想、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)為一體五、對(duì)應(yīng)性根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象、場(chǎng)地設(shè)施等來(lái)設(shè)計(jì)適應(yīng)一定范圍的教學(xué)過(guò)程。六、評(píng)價(jià)性任何一個(gè)成熟的體育教學(xué)模式，都將有一個(gè)與之相配的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。體育教學(xué)論第三節(jié)十種成熟的體育教學(xué)模式3、具體案例：某教師進(jìn)行水平二四年級(jí)的快速跑教學(xué)，單元由3課時(shí)組成，內(nèi)容按課題難度依次排列；每次上課先進(jìn)行一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，再進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后進(jìn)行對(duì)快速跑要領(lǐng)的講解。隨后是練習(xí)與中間講解，最后進(jìn)行技能學(xué)習(xí)情況總結(jié)和放松活動(dòng)。一、體育技能學(xué)習(xí)教學(xué)模式1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：體育技能學(xué)習(xí)教學(xué)模式是一種以系統(tǒng)教學(xué)理論為根底，主張遵循運(yùn)動(dòng)技能掌握的規(guī)律來(lái)安排體育教學(xué)過(guò)程的教學(xué)思想和教學(xué)模式。2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：以技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)為主線，注重對(duì)技能掌握效果的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以教會(huì)學(xué)生掌握動(dòng)作技能的教學(xué)方法、手段和組織形式的設(shè)計(jì)為主。

體育教學(xué)論二、快樂(lè)體育教學(xué)模式1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：快樂(lè)體育教學(xué)模式是近年在國(guó)內(nèi)外的快樂(lè)體育思想下形成的教學(xué)模式。其教學(xué)思想是主張讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣，并通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)逐步形成學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣。該體育教學(xué)模式主要是遵循運(yùn)動(dòng)情感變化規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)課。體育教學(xué)論二、快樂(lè)體育學(xué)習(xí)教學(xué)模式2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的環(huán)節(jié)，有時(shí)這些環(huán)節(jié)互相連接、層層遞進(jìn)，使學(xué)生能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)、交流和創(chuàng)造的多種樂(lè)趣。3、具體案例：如教師進(jìn)行水平四初一年級(jí)的跨欄跑教學(xué)，課的前半局部，教師先采用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗(yàn)跨越障礙進(jìn)行比賽的樂(lè)趣；隨后逐漸轉(zhuǎn)入跨欄跑教學(xué)階段，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自定目標(biāo)，并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；然后，教師進(jìn)行異質(zhì)分組，組織學(xué)習(xí)小組間的比賽，采用同組同學(xué)最好成績(jī)相加方法進(jìn)行評(píng)判，各小組自定比賽的秘訣，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取最終的勝利。體育教學(xué)論三、小群體學(xué)習(xí)體育教學(xué)模式1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：根據(jù)體育教學(xué)中的集體形成和人際交流的規(guī)律性，發(fā)揮集體因素和學(xué)生間的交流的社會(huì)性作用，通過(guò)學(xué)生互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并到達(dá)對(duì)學(xué)生社會(huì)性培養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程。三、小群體學(xué)習(xí)體育教學(xué)模式

3、具體案例：某教師進(jìn)行水平三小學(xué)六年級(jí)的跳繩教學(xué)。在教學(xué)開(kāi)始階段，教師按學(xué)生情況分成6個(gè)“異質(zhì)〞的學(xué)習(xí)小組，教師先采用半節(jié)課時(shí)間向?qū)W生講解學(xué)習(xí)過(guò)程，讓各小組討論一下本組的練習(xí)目標(biāo)；首先教師設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，并引導(dǎo)學(xué)生在小組范圍內(nèi)相互交流、創(chuàng)新跳繩的新方法。其次，教師組織全班同學(xué)以小組的形式展示自己動(dòng)作，要求各組相互學(xué)習(xí)、借鑒，每組必須學(xué)會(huì)兩種以上的跳繩新把戲。最后，小組總結(jié)與發(fā)表自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和感想，教師進(jìn)行全面總結(jié)。2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)任務(wù)，分成不同學(xué)習(xí)小組，重要的是使小組具有一定的凝聚力和各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)；一般都有小組間比賽、小組探討、小組代表發(fā)言和全班總結(jié)等步驟。四、發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式2、教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)和方法體系：1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：也為“探究〞、“問(wèn)題〞教學(xué)模式。主要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來(lái)考慮教學(xué)過(guò)程。它主要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為目標(biāo)，自己獲取新知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、具體案例：請(qǐng)你舉例！提出問(wèn)題驗(yàn)證性學(xué)習(xí)集體討論歸納問(wèn)題得出結(jié)論五、情景教學(xué)模式2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：教材內(nèi)容的本身通常含有數(shù)種身體練習(xí)形式，在教學(xué)過(guò)程中一般要設(shè)計(jì)一個(gè)“情景設(shè)定〞，或由一個(gè)情景來(lái)貫穿整堂課的教學(xué)過(guò)程，如：“夏令營(yíng)〞、“猴子運(yùn)動(dòng)會(huì)〞、“小紅帽過(guò)河〞等。多采用學(xué)生熟悉的故事作為情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)用情景串聯(lián)起來(lái)的各種運(yùn)動(dòng)，情景誘導(dǎo)、保護(hù)與幫助的方法等。

3、具體案例：1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：情景教學(xué)模式是一種適應(yīng)小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生，利用低年級(jí)學(xué)生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)。該模式主要遵循幼兒認(rèn)識(shí)和情感變化的規(guī)律來(lái)考慮教學(xué)過(guò)程。

請(qǐng)舉例？六、開(kāi)展體能教學(xué)模式2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：教學(xué)的設(shè)計(jì)是以開(kāi)展某種或某幾種體能為主的教學(xué)。教師根據(jù)開(kāi)展體能為主的教學(xué)目標(biāo)，選擇和改進(jìn)體育教材內(nèi)容，選擇教學(xué)方法、手段以及教學(xué)組織形式，安排適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、訓(xùn)練時(shí)間和休息時(shí)間。要求鍛煉的內(nèi)容與學(xué)習(xí)者的身心特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，追求身體的全面鍛煉，多采用循環(huán)練習(xí)法、分組輪換、持續(xù)練習(xí)等方法。

3、具體案例：1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：開(kāi)展體能教學(xué)模式是在重視通過(guò)體育教學(xué)進(jìn)行身體鍛煉，謀求學(xué)生的體能開(kāi)展的教學(xué)思想下的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)按人體活動(dòng)和機(jī)能變化規(guī)律來(lái)考慮教學(xué)過(guò)程。

七、創(chuàng)新體育教學(xué)模式2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：這種教學(xué)模式在設(shè)計(jì)時(shí)，先將運(yùn)動(dòng)教材中有關(guān)原理和知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，組成“問(wèn)題串〞，每個(gè)問(wèn)題都有其驗(yàn)證、討論和歸納的方法。在課的教學(xué)過(guò)程一般有問(wèn)題提出、驗(yàn)證學(xué)習(xí)、集體討論、歸納問(wèn)題、得出結(jié)論等幾個(gè)學(xué)習(xí)階段，運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)那么緊密地穿插其中，多采用提問(wèn)、設(shè)疑、討論等教學(xué)方法。1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：創(chuàng)新體育教學(xué)模式是主張通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)懂又學(xué)會(huì)，并使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的原理，掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)“智育〞因素。3、具體案例：來(lái)談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)！八、自主性的體育教學(xué)模式2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。有的讓學(xué)生在一定程度上自選學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度，有的讓學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)和同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)等等。當(dāng)然根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件，形式也可以靈活多樣。1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：自主性的體育教學(xué)模式都主張尊重學(xué)生的自主性和自發(fā)性，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)機(jī)，使強(qiáng)制性的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。3、具體案例：請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)！九、成功體育教學(xué)模式2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：多采用“讓位〞、“相對(duì)評(píng)價(jià)〞、“自我確定目標(biāo)〞等手段將練習(xí)和比賽變成一個(gè)使體能和技能根底好壞的同學(xué)都能參與、體驗(yàn)和享受到成功樂(lè)趣的活動(dòng)。通過(guò)引進(jìn)這些環(huán)節(jié)使每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)針對(duì)自己條件的努力目標(biāo)，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)自信心，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：主張讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，積累小的成功為大的成功，以形成學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)志向和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的教學(xué)模式。該教學(xué)模式有如下特點(diǎn)：主張讓學(xué)生多體驗(yàn)成功但不否認(rèn)過(guò)程中的失敗；既強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)也重視協(xié)同合作精神的形成；主張將相對(duì)的評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合；主張營(yíng)造緊張、劇烈而又溫暖的集體學(xué)習(xí)氣氛；強(qiáng)調(diào)學(xué)懂學(xué)會(huì)學(xué)悅的學(xué)習(xí)效果。3、具體案例：大家談！十、選擇式體育教學(xué)模式2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：根據(jù)可選教材內(nèi)容的不同有一定的差異。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

通常學(xué)生都是以小組和個(gè)人的形式參與學(xué)習(xí)，更好地表達(dá)學(xué)生的個(gè)體差異。在具體的設(shè)計(jì)中，可以根據(jù)不同教學(xué)對(duì)象的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列可供學(xué)生選擇的教學(xué)小組合〔如：學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)方法以及組織形式〕。1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：選擇制式體育教學(xué)模式是主張通過(guò)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)難度等因素進(jìn)行一定程度的自選自定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在一定程度上滿(mǎn)足學(xué)生在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的不同需要，并在自主性、自立性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)