【歷年真題】2022年1月00471認知心理自考試卷（廣東含答案）

一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。

1.一般說，表象是多次知覺的結(jié)果，表象中出現(xiàn)某種事物的大體輪廓和主要特征，體現(xiàn)的是（C）

A.直觀性

B.集中性

C.概括性

D.深刻性

2.反射活動是通過神經(jīng)系統(tǒng)來實現(xiàn)的，實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)通路叫（A）

A.反射弧

B.感受器

C.效應(yīng)器

D.神經(jīng)元

3.一只懷表，放在離被試者耳朵一定距離，使他剛剛能聽到表的滴答聲。被試者感到表的聲音一時強，一時弱，注意的這種周期性增強或減弱，叫做（B）

A.注意的緊張性

B.注意的起伏現(xiàn)象

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的轉(zhuǎn)移

4.是其他一切思維過程基礎(chǔ)的思維的基本過程是（D）

A.比較

B.抽象與概括

C.分類

D.分析與綜合

5.根據(jù)能力在發(fā)展過程中依賴社會文化背景與先天素質(zhì)的程度，可以將能力分為（D）

A.一般能力和特殊能力

B.模仿能力和創(chuàng)造能力

C.知識與技能

D.流體能力和晶體能力

6.所坐的火車未開動，因鄰車開動，覺得自己的車廂在靜靜的運動。這屬于（B）

A.形狀錯覺

B.運動錯覺

C.形重錯覺

D.時間錯覺

7.把同樣量的水從細高杯子倒到短粗的杯子中，總量不改變，這是守恒原則。對兒童來說，會認為細高的杯子中的水平面高，水就多，而短粗的杯子中水平面低，水量就少，這時的兒童處在（D）

A.感覺運算階段

B.形式運算階段

C.具體運算階段

D.前運算階段

8.我國古代齊的都城世世代代刺繡，那里平常的女子，沒有一個不會刺繡的，她們能力發(fā)展的影響因素是（A）

A.實踐活動

B.學(xué)校教育

C.遺傳

D.產(chǎn)前環(huán)境

9.傳說我國古代的木工巨匠魯班，因手被絲毛草割破而得到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子，這是（A）對創(chuàng)造想象的作用。

A.原型

B.自信心

C.定勢

D.社會實踐的需求

10.通過系統(tǒng)的教學(xué)活動和科研工作得到的概念叫（C）

A.單一概念

B.普遍概念

C.科學(xué)概念

D.日常生活概念

11.電影、電視、卡通、活動廣告的設(shè)計，產(chǎn)生視覺效果的制作依據(jù)是（B）

A.參照系

B.似動

C.誘發(fā)運動

D.背景變化

12.下列關(guān)于引起不隨意注意的原因說法，錯誤的是（D）

A.變化著的新事物很容易成為注意的對象

B.刺激物之間的對比關(guān)系、刺激物之間的任何一種顯著差異都會引起無意注意

C.刺激物的運動變化容易引起人們的注意

D.對不隨意注意來說，有重要意義的是刺激物的絕對強度，而非相對強度

13.與“韓信分油”類似的問題解決程序的模式是（D）

A.桑代克的研究

B.苛勒的研究

C.八張牌問題

D.河內(nèi)塔作業(yè)

14.人在知覺對象時，總是根據(jù)過去的知識、經(jīng)驗來解釋對象，使它具有一定的意義，知覺的這種特點是（A）

A.知覺的理解性

B.知覺的整體性

C.知覺的選擇性

D.知覺的恒常性

15.社會學(xué)習(xí)理論以（C）為代表，認為兒童語言是在與成人交往過程中通過模仿習(xí)得的。

A.巴甫洛夫

B.斯金納

C.班杜拉

D.喬姆斯基

16.指被試者每次采用一種假設(shè)，假設(shè)一經(jīng)確定，就不再考慮假設(shè)之外的屬性，費時較多的概念形成策略是（B）

A.同時性掃描策略

B.相繼性掃描策略

C.保守性聚焦策略

D.冒險性聚焦策略

17.記憶表象和想像表象的劃分，是依據(jù)（B）

A.表象產(chǎn)生的主要感覺道

B.表象的創(chuàng)造程度

C.表象的效應(yīng)活動

D.表象的概括程度

18.巴甫洛夫在人們司空見慣的現(xiàn)象“吃食物流口水”中發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，這一階段是解決問題的（A）

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.明確問題

C.提出假設(shè)

D.檢驗假設(shè)

19.吉爾福特用因素分析探討智力結(jié)構(gòu)，把所發(fā)現(xiàn)的智力因素劃分成三個維度。屬于第一個維度認識操作的是（C）

A.行為

B.系統(tǒng)

C.記憶

D.意義

20.據(jù)研究，1歲左右兒童出現(xiàn)20個左右詞的發(fā)音，一個詞可能代表一個句子，如“抱抱”可能是“媽媽抱抱我”，這時兒童處在言語發(fā)展的（B）

A.前語言行為

B.短語階段

C.電報句階段

D.結(jié)構(gòu)語言階段

二、多項選擇題：本大題共10小題，每小題2分，共20分。

21.閱讀是人類重要的社會活動，影響閱讀的因素有（ABCDE）

A.閱讀動機

B.家庭閱讀環(huán)境

C.閱讀速度

D.閱讀材料

E.社會閱讀環(huán)境

22.下列關(guān)于概念掌握的說法，正確的有（ABE）

A.提供感性材料有助于概念掌握

B.下定義有助于概念掌握

C.概念運用不是理解概念的環(huán)節(jié)

D.日常概念與科學(xué)概念內(nèi)涵一致時，對科學(xué)概念的掌握起干擾作用

E.概念體系的形成有助于知識的系統(tǒng)化

23.影響注意分配的條件有（ACD）

A.同時進行的活動的熟練程度

B.明確活動的任務(wù)

C.建立各種活動之間的聯(lián)系

D.注意的分配與活動的性質(zhì)

E.主體的身心狀態(tài)

24.語言與思維的聯(lián)系包括（ABD）

A.語言是進行思維活動最合適的刺激物

B.思維是靠詞、語言來表現(xiàn)的

C.語言是思維惟一的條件

D.語言、詞的意義通過思維不斷充實和發(fā)展

E.語言和思維，與客觀事物都有必然聯(lián)系

25.空間知覺包括（ABCE）

A.形狀知覺

B.大小知覺

C.距離知覺

D.運動知覺

E.立體知覺

26.推理的正確性決定于它所依據(jù)的原理原則是否正確，影響推理的因素有（BCDE）

A.概念的形成

B.推理前提的氣氛

C.個人的態(tài)度

D.材料的性質(zhì)

E.個人的偏見

27.下列關(guān)于影響問題解決的因素的說法，正確的有（ABC）

A.問題情境是指發(fā)生問題的客觀情境（或叫刺激模式）

B.問題情境越簡單、越明顯，問題就越容易解決

C.復(fù)雜、隱匿的問題情境，有礙于問題解決

D.一般來說，在變化的情境中，定勢有助于人們適應(yīng)生活而迅速地作出反應(yīng)

E.一般來說，在不變的情境中，定勢往往阻礙人們找到新方法去解決問題

28.下列關(guān)于影響注意廣度的條件的說法，正確的有（ABDE）

A.注意范圍的大小受知覺對象特點影響，被注意的對象越集中，注意的廣度越大

B.實驗表明，對中等數(shù)量的刺激物，進行分組知覺效果較好

C.實驗表明，對較大數(shù)量的刺激物，直接知覺的效果較好

D.個人的知識經(jīng)驗影響注意廣度

E.活動任務(wù)不同影響注意的廣度

29.物體大小知覺的決定條件有（AE）

A.物體的大小

B.物體的明暗

C.物體的形狀

D.物體的運動

E.物體的距離

30.閱讀過程的模式可以分為（ACE）

A.自下而上模式

B.自左而右模式

C.自上而下模式

D.自右而左模式

E.相互作用模式

三、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題2分，共8分。

31.推理

是從一個或幾個已知的判斷推導(dǎo)出一個新的判斷。

32.隨意注意

是有預(yù)定目的，在必要時還需要加以意志努力的注意。

33.動機

動機是在需要刺激下直接推動人進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動力，是人的一切心理活動中最重要的心理機能。

34.寫作

寫作是運用書面語言表達自己思想感情和影響別人的過程。

四、簡答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。

35.簡述認知能力和操作能力的關(guān)系。

答：

（1）認知能力和操作能力，是依據(jù)腦內(nèi)活動的性質(zhì)和動作的外顯性質(zhì)所劃分的類別。

（2）認知能力是觀察力、記憶力、想象力、思維力。它是借助內(nèi)部言語在頭腦中進行的智力活動。

（3）認知能力是獲得知識、完成活動中最主要的心理條件。

（4）操作能力的外顯動作明顯。

（5）不能把認知能力和操作能力截然分開。

36.簡述追憶難易的影響條件。

答：

（1）知識經(jīng)驗的豐富性影響追憶的難易。

（2）知識經(jīng)驗越豐富系統(tǒng)，追憶越容易，反之則難。

（3）追憶中的干擾。長時間把回憶集中在一種不是所需要的內(nèi)容上面，或者由于某種情緒狀態(tài)，都可以干擾追憶。

37.簡要說明認知心理的意識性。

答：

（1）“構(gòu)造心理學(xué)”的創(chuàng)始人馮德認為，心理學(xué)的研究對象是意識。

（2）行為主義學(xué)派創(chuàng)始人華生認為，意識是不能觀察到的，心理學(xué)研究對象應(yīng)該是人和動物的行為，其任務(wù)在于揭露S-R（刺激—反應(yīng)）。

（3）構(gòu)造主義和行為主義都存在片面性。

（4）人的心理、意識是存在的，人的行為是人的心理活動的外化，人的心理、意識是通過行為表現(xiàn)出來的，只有結(jié)合人的行為，才能了解人的心理活動規(guī)律。

（5）人的認知包含意識成分，也有的沒有被意識而存在著。對一些沒有被意識到的部分，可以通過實驗觀察，對其過程和結(jié)果，通過實驗獲得的材料，間接地進行分析。

38.簡述影響創(chuàng)造想象的條件。

答：

（1）社會實踐的需求和個人的創(chuàng)造需要；

（2）原型啟發(fā)是創(chuàng)造的起點；

（3）創(chuàng)造者的思維積極活動；

（4）自信心；

（5）靈感。

五、論述題：本大題10分。

39.試述意義識記和機械識記的各自功能。

答：

（1）意義識記的優(yōu)越性。

（2）凡是闡述事物內(nèi)在聯(lián)系的東西，即有意義的材料，在識記時，利用已有的知識，把新材料和它找到聯(lián)系，就很容易記，而且記了之后，保留的時間也較久。

（3）如果不理解它的意義，就不容易記，即使勉強地記了，也很容易忘。

（4）因此，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時，盡可能地運用意義識記的方法。

（5）在識記教材時，最好對它先進行分析，把它的基本精神、論點、論據(jù)、邏輯結(jié)構(gòu)找出來，并用自己的語言加以概括，確切地敘述出來。這就是學(xué)習(xí)時所做的提綱。這不但容易記，也能保持。

（6）機械識記的必要性。

（7）意義識記具有巨大的優(yōu)越性，但不能否定機械識記的作用。

（8）首先，在日常生活中常常會碰到許多無意義性的或意義性較少的材料，對這些材料只好機械重復(fù)地識記。

（9）其次，機械識記可以保證記憶的準確性。機械認記可以補助意義識記的不足。

（10）再次，在兒童時期常常是靠機械識記記住許多東西，可以終生不忘，隨著知識經(jīng)驗的積累，這些材料也參加對事物的理解之中。

六、案例分析題：本大題18分。

40.一個周末的下午，王鵬約了同學(xué)一起去看電影，他從陽光普照的室外進入正在播映電影的電影放映廳，最初一瞬間，什么都看不清楚，過了一會才能看到東西的輪廓。

試結(jié)合案例，論述：

（1）視覺適應(yīng)的主要機制；

（2）感覺適應(yīng)對人的生活和工作的意義。

答：

（1）①適應(yīng)的主要機制是視覺的二重機能作用。

②暗適應(yīng)是在黑暗中由中央視覺轉(zhuǎn)換成邊緣視覺的結(jié)果。

③在黑暗中，視網(wǎng)膜的棒狀細胞的感受性逐步提高，視覺能力亦隨之提高。

④棒狀細胞中的感光化學(xué)物質(zhì)視紫紅質(zhì)，在