大六班建構(gòu)區(qū)小結(jié)

大六班建構(gòu)區(qū)小結(jié)建構(gòu)區(qū)是孩子們很喜歡的一類區(qū)角游戲，每次都有很多孩子去選擇建構(gòu)區(qū)游戲。我班的建構(gòu)區(qū)小班開(kāi)始就打造為特色區(qū)域，所以孩子們對(duì)建構(gòu)的技能掌握了一些，但掌握的不是很深。他們對(duì)建構(gòu)游戲有濃厚的興趣，所以小班時(shí)候就是讓他們壘高、搭高、搭建簡(jiǎn)易的高樓；中班時(shí)候中班制定主題，學(xué)習(xí)圍合，在下學(xué)期定了兩個(gè)主題《四合院》和《城堡》；大班時(shí)候和幼兒一起學(xué)習(xí)搭建，前期給幼兒講解一些搭建的技能，孩子們積累了很多的技能，具有了初步的規(guī)劃水平和創(chuàng)造想象能力，能根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料構(gòu)建較復(fù)雜的物體造型。大班年齡的孩子有自己的主見(jiàn)，所以在主題的定位上，我們一起討論定出題在此基礎(chǔ)上我們給孩子們投放一些廢舊材料、紙磚、人物、花草等圖片，讓他們?cè)诖罱?。在現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃，在集體教學(xué)中完成以下內(nèi)容：1.與幼兒討論收集什么樣的材料。2.教師與家長(zhǎng)做前期材料的收集。3.看搭建的示范圖，了解其中的搭建方法。4.將幼兒分成兩大組，將材料合理分配使用，選定組長(zhǎng)。第一階段第一次的主題預(yù)設(shè)及活動(dòng)開(kāi)展情況：教師與幼兒從預(yù)設(shè)主題-分析主題-材料的運(yùn)用-活動(dòng)開(kāi)始，幾個(gè)步驟開(kāi)始進(jìn)行第一次的活動(dòng)；設(shè)定主題后，幼兒開(kāi)始分兩組搭建，第一次搭建的過(guò)程，幼兒沒(méi)有頭緒，過(guò)程有些凌亂；經(jīng)過(guò)教師一次、兩次的指導(dǎo)，本組幼兒對(duì)他們搭建的《我的幼兒園》進(jìn)行調(diào)整；最后，小組幼兒代表介紹本組搭建的情況，另一組幼兒對(duì)他們搭建的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一階段第二次建構(gòu)游戲活動(dòng)開(kāi)展情況：有了第一次的經(jīng)驗(yàn)后，孩子們對(duì)幼兒園的建構(gòu)有了一些改進(jìn)；走廊的孩子們進(jìn)行第一次教師指導(dǎo)搭建；第一階段第三次建構(gòu)游戲活動(dòng)開(kāi)展情況：第三次幼兒填充部分人物、動(dòng)物材料。最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)首先讓孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再次老師進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.搭建組的幼兒介紹本組搭建的成果。2.一組幼兒對(duì)另一組幼兒的評(píng)價(jià)。3.教師對(duì)本小組搭建的評(píng)價(jià)。此次活動(dòng)中，教師只是作為觀察者、引導(dǎo)者、支持者，教師幾乎沒(méi)有參與在其中，權(quán)利都交給組長(zhǎng)及其他幼兒，每一次的環(huán)節(jié)都是他們自己設(shè)定，自己完成，給孩子們一個(gè)展示的平