2024年北京市房山區(qū)初三（上）期末語文試卷及答案

2024北京房山初三（上）期末語文本試卷共12頁，共100分，考試時長150分鐘?？忌鷦毡貙⒋鸢复鹪诖痤}卡上，在試卷上作答無效。考試結束后，將答題卡交回，試卷自行保存。一、基礎?運用（共14分）初三年級準備舉辦一期“走近唐宋八大家”的主題展覽。請你參與并完成相關任務?！救蝿找弧炕I備小組要制作一個題為“訪一代宗師，尋千年文脈”的宣傳片在校園電子屏幕循環(huán)播放。下面是其中的解說稿，請閱讀后幫他們完善。“唐宋八大家”是唐宋時期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。這八位宗師，組成了中國古代文學史上最負盛名的文化矩陣。他們才華橫溢，孤標傲世，以如椽巨筆闡理明道【甲】又以浩蕩胸襟濟天下蒼生。他們的文章不拘泥【乙】不流俗，歷經(jīng)風霜砥礪，在千古不絕的傳唱中滋養(yǎng)著中國人的心靈，影響了中國人的精神塑造。本次展覽活動中，“唐宋八大家”將集中亮相，為同學們展現(xiàn)一個跨時代的文學高峰。1．同學們對文段中加點字的讀音以及【甲】【乙】處應使用的標點有不同意見，你認為正確的一項是（2分）A．“矩陣”中的“矩”讀為“jù”B．【甲】處應填分號C．【乙】處應填逗號D．“砥礪”中的“砥”讀為“dī”

2．有同學不理解文段中“精神塑造”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“塑造”有兩個義項：①用泥土等可塑材料塑成人物形象；②用語言文字或其他藝術手段表現(xiàn)人物形象。根據(jù)詞典解釋和語境，下列對“精神塑造”理解最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．精神氣質的傳承

B．精神內(nèi)涵的形成

C．精神風貌的彰顯

D．精神素養(yǎng)的表現(xiàn)【任務二】籌備小組準備在校園文化墻上以圖文并茂的形式展出“唐宋八大家”的其人、其事、其作。請你協(xié)助他們完成布展任務。3．有位同學想把自己讀過的一則對聯(lián)故事推薦給籌備組作為展覽內(nèi)容，但對聯(lián)中的個別詞語記憶不清，請幫他選出最恰當?shù)囊豁棧?分）蘇軾和黃庭堅都是宋代文學家。一次，兩人在松樹下邊下圍棋。蘇軾剛投下一子，一顆松子忽然掉在棋盤上。他隨口說道：“松下圍棋，松子每①

棋子

②?！秉S庭堅會意，向四處張望，尋找對聯(lián)的題材。他看見不遠處有條小河，河邊有幾株柳樹，清風拂過，長長的柳絲悠悠蕩蕩劃過水面，樹下一位老者正握著魚竿釣魚。這不是送上門來的對子嗎！黃庭堅吟出下聯(lián)：“③邊垂釣，柳絲常伴④懸?！眱扇讼嘁暣笮?，互相嘆服。A．①遇

②落

③河

④釣絲B．①隨

②掉

③柳

④魚竿C．①遇

②掉

③河

④魚竿

D．①隨

②落

③柳

④釣絲4．書法小組搜集到三位大家的作品進行布展。下面評價與三幅作品依次對應正確的一項是（2分）

【作品甲】

【作品乙】

【作品丙】①蘇軾的《寒食帖》筆畫雄渾勁健，體勢寬博多變，被譽為“天下第三行書”。②韓愈的《盆池詩帖》狂放不拘，大開大合，氣勢磅礴，有宗師風范。③歐陽修的《集古錄題跋》筆勢險勁，敦厚中見凌厲，秀麗中見風姿。A．②①③

B．②③①

C．①②③

D．①③②【任務三】籌備小組準備在文化墻開辟出“結語”版塊，用以總結“唐宋八大家”的生平經(jīng)歷和文學成就。請協(xié)助小組成員修改文稿。追溯“唐宋八大家”的人生軌跡不難發(fā)現(xiàn)，他們大多命途多舛：韓愈少時困窘，苦讀成才，但“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”；柳宗元家學深厚，卻遭逢“二王八司馬”之變而十年“囚荒”；歐陽修幼年喪父，家貧好學，為官后因直言多次遭貶；蘇軾才氣逼人，卻“一生凡九遷”……①無論順境還是逆境，他們既沒有自鳴得意，也沒有放任自流。②他們堅持文學創(chuàng)作的初衷，合力打破時文窠臼，使當時詩文的陳舊面貌煥然一新。③八家之作，是天上的星辰，俯拾即是。讀他們的作品就是讀他們的人生和智慧。希望通過這次展覽，同學們既然要學習他們文章的精妙之處，提升文學修養(yǎng)，就要學習他們自持與堅守的精神品格，培養(yǎng)高尚的情操。5．有同學檢查文段中成語及修辭的使用時，在三處語句下畫上了橫線。你發(fā)現(xiàn)第處存在問題。（2分）6．有同學指出最后一句中的關聯(lián)詞語使用不當，你認為修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．與其……不如……B．即使……也……C．既……又……D．之所以……是因為……【活動后記】7．在布展結束的總結會上，一位同學分享了自己參與籌備工作的體會。為了激發(fā)大家的興趣，他在發(fā)言時有意隱去了兩個關鍵字，你能猜出來嗎？（2分）在搜集資料的過程中，我的任務是關于“宗師”一詞的解讀與闡釋。有趣的一點是，我發(fā)現(xiàn)“宗”與不同部首組合，可以構成不同的字，這些字可以串聯(lián)起我的學習感想：“【甲】”字——八位宗師經(jīng)歷不同，文風各異，但聚合起來，卻堪稱中國文學史上的“最強文化天團”；“崇”字——他們的成就如高峰巍然而立，令人心生敬意；“【乙】”字——閱讀一篇篇文章，就像是在追尋宗師們留在世間的一個個足跡，循跡而行，可以讓我們思接千年，視通萬里。二、古詩文閱讀（共16分）（一）默寫。（共3分）8．觀自然山水，賞別樣之美。曹操《觀滄?！分械摹阿伲綅u竦峙”，展現(xiàn)了大海的遼闊蒼茫之美；歐陽修《醉翁亭記》中的“日出而林霏開，②”，描繪了山間朝暮的變化之美；陸游《游山西村》中的“③，④”，體現(xiàn)出絕處逢生的希望之美。你還知道哪些蘊含別樣之美的山水詩文？請寫出連續(xù)的兩句：⑤，⑥。（本套試卷中出現(xiàn)的詩句除外）（3分）（二）閱讀《望岳》，完成9-10題。（共5分）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。9．本詩題為“望岳”，雖然在詩句中沒有出現(xiàn)“望”字，但句句都在寫“望”。首聯(lián)用“

①

”字寫出遠望之色，頷聯(lián)寫近望之勢，頸聯(lián)中“

②

”和“

③

”兩個詞語表明是凝望之景，尾聯(lián)抒發(fā)極望之情。（3分）10．（三）閱讀【甲】【乙】【丙】三段文字，完成11-13題。（共8分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自《陶庵夢憶》）【乙】王子猷①居山陰②，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思《招隱》詩。忽憶戴安道③。時戴在剡④，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造⑤門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴!”（選自《世說新語》）【丙】夜雪大作。時欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子敲戛⑥,錚錚有聲,暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復有少趣。自嘆每有欲往，輒⑦復不遂，然流行坎止⑧，任之而已。魯直⑨所謂“無處不成寄一夢”也。（選自《珂雪齋近集》）注：①王子猷：王徽之，字子猷，王羲之的兒子。②山陰：今浙江紹興市。③戴安道：即戴逵，譙國（今安徽省北部）人。學問廣博，隱居不仕。④剡：指剡縣。⑤造：到，至。⑥敲戛：敲打。⑦輒：都。⑧流行坎止：順流而行，遇阻而止。⑨魯直：黃庭堅。11．下列選項中加點字的意思相同的一項是（2分）A．上下一白

長煙一空

B．天與云與山

選賢與能C．興盡而返

百廢具興

D．輒復不遂

后遂無問津者12．抓住文章的“細枝末節(jié)”，可以幫助讀者深入理解作品的內(nèi)涵。下面對【甲】文內(nèi)容理解不恰當?shù)囊豁検牵?分）A．這篇文章寫于清順治四年，開頭用“崇禎五年”這一明朝的年號，是作者有意為之，體現(xiàn)了他執(zhí)著不變的故國之思。B．“獨往湖心亭看雪”與后面的“舟中人兩三粒而已”看似矛盾，實則用一個“獨”字表現(xiàn)了作者傲岸自恃的情懷。C．作者以“?！边@一量詞寫人，和上文“天與云與山與水”的宏闊境界形成對比，使人不難感受到作者置身天地間的渺小之感。D．作者“問其姓氏”，回答卻是“金陵人”?！敖鹆辍笔敲鞒f都，此處答非所問，意在強調(diào)作者遇到故國舊人的欣喜與欣慰。13．上面三篇短文均講述了發(fā)生在雪夜的故事：【甲】文寫

①

；【乙】文寫

②

；【丙】文寫作者欲至沙市被雨雪所阻而聽雪看書的故事。故事不同，體現(xiàn)出的人物個性也不同：【甲】文通過舟子的話點明了作者的“癡”；【乙】文通過“乘興而行，興盡而返，何必見戴”，表現(xiàn)了王子猷的

③

；【丙】文的“

④

”，讓我們感受到作者聽任自然、不勉求所欲的人生態(tài)度。（4分）三、名著閱讀（共5分）14．班級開展“水滸人物臧否——百家小講壇”名著閱讀分享會。請從《水滸傳》中選擇一個你最感興趣的人物對其進行全面評價。（要求：指出人物的優(yōu)點和不足，并結合具體內(nèi)容分別進行說明，100字左右。）四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）閱讀下面材料，完成15-16題。（共7分）材料一為了能給市民提供更加便捷、舒適的出行服務，近年來，運營企業(yè)不斷對共享單車進行升級改進。以滴滴青桔單車為例，升級“煥新”后的“青驪3.0”對多處重點部件做了改進：增大鞍座面積，選配全新的減震器，使騎行更加舒適；優(yōu)化腳蹬傳導，使騎行更加省力；增大車頭碼面積，使掃碼效率提高；增加車筐深度，使盛放容量更大；優(yōu)化單車結構和材料，既減輕了整車重量，又提高了車輛的耐久性。除了硬件方面的升級，新款單車還配備了更先進的藍牙模塊，借助北斗高精度定位芯片，使定位精度達到亞米（1米以下）級，便于用戶精準還車。一系列的升級改進，使得共享單車越來越成為人們綠色出行的首選。材料二一直以來，找車難、停車難是困擾共享單車用戶的主要問題。為了破解難題，運營企業(yè)在對車輛進行智能升級的基礎上，還利用大數(shù)據(jù)及時對重點區(qū)域實施單車總量的調(diào)控。運營公司利用AI（人工智能）計算各點位的車輛供需情況，同時根據(jù)調(diào)度人員的實時位置和載具運力，生成有針對性的調(diào)度任務，包括去附近哪些站點調(diào)度閑置車輛、調(diào)度多少車輛以及最優(yōu)的調(diào)度路線等，及時滿足用戶騎行需求。此外，運營企業(yè)還與監(jiān)管部門通力合作，在對用戶日常騎行數(shù)據(jù)分析的基礎上，梳理出用戶用車和停放需求，不斷優(yōu)化車輛停放點。截至2023年11月底，全市已施劃共享單車停放區(qū)4萬余處，較年初增加了6000處，極大地解決了用戶停車難的問題。材料三隨著騎行熱潮的興起，北京市中心城區(qū)內(nèi)自行車“無路可走”的問題也突顯出來。為持續(xù)改善騎行環(huán)境，2020年10月底，北京市交通部門啟動了二環(huán)輔路慢行系統(tǒng)優(yōu)化改造工程?？臻g分配給自行車道；全線精打細磨、優(yōu)化騎行路線，車流交匯處騎車走“Z”字成為歷史；交通組織創(chuàng)新，路口騎行一次左轉大大提速；立體反光道釘、柔性隔離樁、機動車停車讓行提示、自行車優(yōu)先標識等，細微處體現(xiàn)著對騎行路權最高等級的保障……順暢、痛快已成為許多市民騎行二環(huán)路的新體驗。材料四15．根據(jù)前三則材料，下列說法符合文意的一項是（2分）A．“青驪3.0”對腳蹬、車頭碼、車筐、單車結構、材料等所做的改進提高了用戶騎行的舒適度。B．運營企業(yè)利用大數(shù)據(jù)及時對重點區(qū)域的單車總量實施調(diào)控，極大地解決了用戶停車難的問題。C．建設完整的騎行閉環(huán)，在一定程度上解決了北京市中心城區(qū)內(nèi)自行車“無路可走”的問題。D．有了機動車停車讓行提示和自行車優(yōu)先標識，騎行者就可以自由、大膽地騎行了。16．材料四中的統(tǒng)計圖反映了

①

的現(xiàn)象，究其產(chǎn)生原因，可能與前三則材料中的②

、

③

、

④

等有關。（5分）

（二）閱讀《郵事》，完成17-19題。（共10分）郵事田洪波①離著老遠，老劉就瞧見知青三連隊部門口聚集了一圈兒人。不用問，都是在等他這個老郵遞員送信件的。這幾乎就是每天一景。②下車，支好，再從墨綠色帆布袋中拿出信件，老劉已被人圍了個密實。他兩手舉著信件，斷斷續(xù)續(xù)喊著收件人的名字。每天這個時候，老劉都是存在感爆棚，幸福感高漲。他喜歡這些知青，他與他們已經(jīng)混得很熟了。不過，今天情況有點兒特殊，老劉忙中在注意觀察是否有個人也在場。③老劉五十多歲了，頭發(fā)半白不白，常年穿著一身綠，也是漿洗得泛白，負責在東方紅鎮(zhèn)附近幾個村屯投送郵件，人稱“郵電劉”。④嘰嘰喳喳的熱鬧漸漸趨于平靜，老劉這才喊了聲，王曉慧。老劉早已發(fā)現(xiàn)了她，心中有一絲漣漪泛動?？繅φ局?、滿腹心事的王曉慧此時黯淡的眸子放出光來，聽老劉喊到她的名字，欣喜地走了過來。老劉低聲說，王曉慧，有你的匯款單。遞給她的同時又叮囑一句，別讓大家看見，你得保密，哪天去郵電所兌付時，我給你辦。⑤王曉慧眼里有深深的疑問，剛想說什么，老劉擺了擺手，按了兩下車鈴，綠色身影慢慢飄遠了。有知青戰(zhàn)友拉住王曉慧的胳膊問，家里給你匯款了？快讓我們看看匯了多少錢呀！王曉慧把目光從老劉的背影中拉回來，驚醒似的急忙跑開了。⑥幾天后，知青們就搭伴到東方紅鎮(zhèn)郵電所辦業(yè)務了。其中就有王曉慧。⑦郵電所不大，不過，電報、電話、匯款、收郵信件、投遞包裹什么的一樣不少。只有兩個正式職工，老劉和老伴兒。兩人業(yè)務交叉，有時都不得閑。⑧這么說吧，方圓十幾里，只要說起“郵電劉”，可謂無人不知。老劉最大的特點就是投遞及時、準確、安全?！炯住坑鲇衅茡p的郵件，他會用糨糊仔細地粘好，或者穿針引線，完美地給縫補好?；旧?，上午投遞完信件，然后就會坐在郵電所里，幫老伴忙活。手里永遠有忙不完的事情。老劉騎車的身影，就是東方紅鎮(zhèn)的一道風景。⑨知青們來時正是中午。如慣常一樣，夫妻兩個各有分工。今天本來應該他負責郵寄包裹，老伴辦理匯兌業(yè)務，老劉卻把角色換了位。他小聲附在老伴兒耳邊說，今天有點兒特殊情況，匯兌還是我來吧。⑩郵電所里一時間超常熱鬧起來。有人左翻騰右搗鼓包裹，有人提筆寫信忘字兒，有人拿到匯款開心異常。老劉手中忙著，不時抬頭，用眼睛瞄著眾人，牽掛著那個讓他放心不下的身影。那個猶疑的身影就躲在人群最不起眼的一個角落里。?熱鬧過了，人也散得差不多了，老劉又和老伴兒耳語了幾句，這才叫了聲，王曉慧。?遲疑著腳步，王曉慧低著頭，慢慢靠近柜臺。?這時外面有人喊王曉慧，老劉回了聲，等一會兒。然后，悄悄拿出兩張嶄新的一元面值的錢遞給王曉慧。王曉慧看他一眼，淚水一下就流出來了，【乙】嚇得老劉急忙搓手，說，你看你這孩子，別激動啊！你得心里盛住事兒。這次匯款這么少，我估摸，家里肯定遇到什么困難了，過幾天，你母親可能就會給你來信，會解釋的。?這時，老伴兒拿出蒸好的地瓜，用報紙包好了遞給王曉慧。兩人都笑著看定王曉慧，老劉說，把錢收好，快去和大家會合吧，別想太多了。?王曉慧彎腰鞠躬，老劉說，這孩子，這孩子，弄得多大事兒似的，快去吧。這不算事兒，你有啥解決不了的困難，告訴我們就是了。我們的孩子也下鄉(xiāng)了，和你年紀是一般大的。天下父母的心都是一樣的，真的別想太多了。?果不其然，時隔不久，老劉就給王曉慧帶到了她母親的信。也是熱鬧地分發(fā)信件后，老劉悄悄喊過一旁的王曉慧，臉上帶著神秘的笑，把信塞到她手上的。?旁邊沒人了，王曉慧拆開信，抖出信封里的一頁紅條紋紙，然后“呀”了一聲，從信紙中突然飄出一張十元人民幣。王曉慧瞪大了眼睛，興奮起來，急忙看信上怎么說，不期然地把信的內(nèi)容讀出來了：你爸爸下放到桐木鄉(xiāng)，已經(jīng)連續(xù)三個月被扣發(fā)了全額月工資八十九元，現(xiàn)在，只能靠媽媽少得可憐的工資度日了，只能擠出兩元錢寄給你了。?王曉慧滿臉疑惑地看向老劉，信上說寄兩元錢，可這十元錢又是哪兒來的?。?【丙】老劉目光游離，用手撓著頭，說，是啊，這也解釋不通??！這老太太，是不是糊涂了，匯款兩元，信封里又給夾了十元錢。信封夾錢可是不允許的，也不安全啊。你給母親寫信問問，到底是怎么回事。?王曉慧點頭說，只能這樣了，又要朝老劉鞠躬。老劉擺手制止，笑著騎上自行車，又馬上做出思考狀，說，要不，你也別寫信問了，我想，你母親肯定有難言的事，在信上不好說清楚。管它多少錢呢，我想這應該是好事，起碼說明，你家現(xiàn)在遇到的不是天塌的大事，這就好。?王曉慧頷首點頭。?老劉一路鈴聲，慢慢把車子騎遠了。他平時很少這么按鈴，可能連著心事吧，忘記這茬兒了。他沒注意到，遠處，一個瘦弱的身影含淚相送，像看著遠行的親人。（選自《小說林》，有刪改）17．作者善于利用人物的反常表現(xiàn)設置懸念：故事的開端，老劉分發(fā)信件時觀察有個人是否在場和

①

等，構成了第一組懸念；故事的發(fā)展，在郵電所里，

②

以及用眼睛瞄著眾人等，構成了第二組懸念，但當他

③

時，懸念得解；高潮部分，再次送信時，他悄悄并神秘地把信給王曉慧引出了下一個懸念，即十元錢的由來；結局部分，他“目光游離”“撓著頭”以及

④

等表現(xiàn)，再次解開了懸念。（4分）18．運用細節(jié)凸顯人物形象是上文的一大特點。請從文章三處畫線句中任選一處分析其作用。（2分）19．通讀上文可知，王曉慧與郵遞員老劉并非親人，為什么文章結尾卻說她看著老劉的身影“像看著遠行的親人”呢？請結合文章內(nèi)容說明理由。（4分）（三）閱讀下面文字，完成20-22題。（共8分）①一段時間以來，“躺贏”一度成為熱詞。從字面上看，“躺贏”就是躺著就贏了;關聯(lián)其產(chǎn)生，可以理解為沒有通過辛勤勞動、激烈競爭，甚至沒有做多少最基本的努力就取得了成功。②“躺贏”之所以成為社會熱詞，與現(xiàn)實背景有關：生活水平的提高，使得一些年輕人在家庭的呵護下，不需要奮斗就能過上好生活；社會的飛速發(fā)展，使得有些人覺得只要找到好機會，就能獲得高收入；競爭和工作壓力的加劇，使得一些人悲觀失望，一心幻想著“錦鯉”現(xiàn)身給自己帶來好運。種種現(xiàn)象折射出的是坐享其成、心存僥幸和消極逃避的心理，反映的是少數(shù)人對依靠勞動創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)人生價值這一信念的動搖。③“躺”著真能贏嗎？到底有沒有“躺贏”的可能呢？答案是否定的。④“躺”和“贏”天然是一對矛盾。所謂的“躺贏”，往往靠的是一時的運氣或者外部條件；但好運氣不會隨時都有，外部條件也不可能一成不變。把希望寄托在“躺贏”上，就意味著把自己今天以及未來的命運交給了運氣和他人，這種贏只能是曇花一現(xiàn)。⑤回顧歷史，“躺贏”者就算能得到一時的成功，最終也難免一敗涂地。戰(zhàn)國時期，秦滅楚國，齊國就幻想“躺贏”而袖手旁觀，結果沒能逃脫被滅掉的命運。“滅六國者，六國也”，六國之亡顯然與某些國家的“躺贏”幻想有關。蜀漢的末代皇帝劉禪，本以為能“躺”在劉備的功勞簿上接受諸葛亮的盡心輔佐，過著“躺贏人生”，但沒有過硬本領的他，不可避免地成了“扶不起的阿斗”。當今時代，即使有“躺贏”者能獲得一時的輝煌，也只會被看作幸運兒，不會成為大家真正佩服的對象；而且，時間久了，他們的真實面貌一定會暴露出來，最終失去人們的信任、支持，甚至失去自己的人生。⑥“躺贏”不符合社會發(fā)展趨勢，也不符合成長與成才規(guī)律，是不可能也不可取的。那么，如何才能取得真“贏”呢？⑦首先，我們要正確看待贏。不同的人對贏有不同的理解。有的人，即使已經(jīng)取得了令人羨慕的“贏”，但他只是把其看作小贏，當成奮斗的起點；而選擇“躺贏”者卻把它看作大贏，繼而“擺爛”，因此注定無緣真正的大贏。正因為對于人生意義與價值的理解不同，兩種人的選擇才會不同，人生結果也注定不同。⑧馬克思曾說：“如果人只是為了自己而勞動，他也許能成為有名的學者、絕頂?shù)穆斆魅?、出色的詩人，但他絕不可能成為真正的完人和偉人?！奔玖w林也曾說：“如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責任感?！边@無不啟示我們，人生在世，決不應僅僅滿足于個人的欲望和利益，還應該放眼更廣闊的世界，有更高的追求和格局。⑨僅有正確的認知還不夠，要取得真“贏”還需要有積極的行動。馬克思和恩格斯都出生于富庶家庭。他們的一生本可以沿著父輩規(guī)劃的道路走下去，不需要花太多精力就能獲得當時社會認知中的成功，但他們沒有做出這樣的選擇，而是獻身于更為艱難、更為高尚的人類解放事業(yè)，堅定地為全人類的幸福奮斗終身，最終深刻影響了人類歷史的走向，成就了傳奇人生。早期的中國共產(chǎn)黨人中，很多都有良好的家世和教育背景，但他們并沒有執(zhí)著于自己的小贏，而是以民族復興為己任，在一次次革命斗爭中做出艱苦卓絕的努力，甚至不惜犧牲生命，最終爭取到民族的獨立和解放。正是因為對人生的意義和價值有明確的認知，他們才沒有止步于小贏；也正是因為對于遠大理想的不懈追求和努力奮斗，他們才獲得了真正的大贏。⑩歷史是人民群眾創(chuàng)造的。作為歷史發(fā)展的主體，每代人都有自身的使命，每個人都有獨特的任務。我們不能做“躺”著的旁觀者、安于現(xiàn)狀的坐享其成者，而應該做參與者、促進派，積極投身到我們所處的時代中，通過辛勤、誠實、創(chuàng)造性的勞動實現(xiàn)個人與家庭、國家、社會、全人類的共贏。（取材于《光明日報》，有刪改）20．請為上文選擇一個能表明作者觀點的題目，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．“躺贏”真的能贏嗎？

B．拒絕“躺贏”C．小議“躺贏”

D．從“躺贏”到共贏21．閱讀全文，下列說法不恰當?shù)囊豁検牵?分）A．第②段列舉社會中的種種現(xiàn)象，分析了“躺贏”成為社會熱詞的原因，增強了文章的現(xiàn)實意義。B．第⑦段把選擇奮斗者與選擇“躺贏”者作對比，揭示了選擇“躺贏”者不可能獲得人生大贏的原因。C．第⑨段舉馬克思和恩格斯的事例證明了只要對人生的意義和價值有明確的認知就能獲得真正的大贏。D．第⑩段號召我們要通過自己辛勤、誠實、創(chuàng)造性的勞動，實現(xiàn)個人與家庭、國家、社會、全人類的共贏。22．《光明日報》在第14版刊登上文的同時，還開設了“青年問答”欄目。請結合上文內(nèi)容回答下面這位學生的問題。（4分）學生問：我曾經(jīng)是一個“小鎮(zhèn)做題家”，“奮斗18年，和你坐在一起喝咖啡”是支撐我努力學習的動力?？傻搅舜髮W后才發(fā)現(xiàn)，當我把人生目標設定在“羅馬”時，有的人就出生在“羅馬”——生活水平的差異、眼界的高低，像是一道我無論怎么奮斗都無法跨越的鴻溝。我很迷茫，甚至會對這樣的“躺贏”產(chǎn)生一種帶著憤怒的嫉妒感。請問，我該如何調(diào)整心態(tài)？奮斗之于我，還有意義嗎？五、寫作（40分）

23．從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：請以“起點”為題，寫一篇文章。不限文體，詩歌除外?？蓪憣嵖上胂蟆ｎ}目二：請將“

的力量”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。參考答案一、基礎?運用（共14分）1.答案：C

評分標準：共2分。2.答案：B

評分標準：共2分。

3.答案：D

評分標準：共2分。4.答案：A

評分標準：共2分。5.答案：第③處評分標準：共2分。6.答案：C

評分標準：共2分。

7.答案：【甲】綜【乙】蹤

評分標準：共2分。每空1分。二、古詩文閱讀(共16分)（一）默寫（共3分）8.答案：①水何澹澹②云歸而巖穴暝③山重水復疑無路④柳暗花明又一村⑤⑥示例一：潮平兩岸闊，風正一帆懸。⑤⑥示例二：樹樹皆秋色，山山唯落暉。評分標準：共3分。每空0.5分。有錯別字不得分。（二）古詩閱讀（共5分）9.答案示例：①青②曾云③歸鳥

評分標準：共3分。每空1分。10.答案示例：《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”通過寫想象中登頂泰山后望到的雄偉壯麗景象，抒發(fā)了作者勇攀高峰的豪情?！洞和分小皣粕胶釉?，城春草木深”通過寫淪陷后的國都的殘敗，抒發(fā)作者憂國傷時的感情。評分標準：共2分。每首詩1分，其中所抒之情0.5分，對應的詩句0.5分。（三）（共8分）11.答案：A

評分標準：共2分。12.答案：D

評分標準：共2分。13.答案示例：①作者雪夜往湖心亭看雪遇金陵人飲酒而別的故事。②王子猷雪夜訪友經(jīng)宿方至卻造門不前而返的故事。③瀟灑率真④流行坎止，任之而已。評分標準：共3分。每空1分。意思對即可。其中第④空用原文回答。有其他答法，視其合理程度給分。三、名著閱讀（共5分）14.答案示例：我選擇林沖。他的優(yōu)點是武藝高強。林沖與洪教頭在柴進莊