【歷年真題】2021年4月00393學(xué)前兒童語(yǔ)言教育自考試卷(含答案)

全國(guó)2021年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童語(yǔ)言教育試題課程代碼:00393

1.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂,寫在答題紙上。

2.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1．學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)分為三個(gè)層次:語(yǔ)言教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)及A.認(rèn)知目標(biāo)B．情感目標(biāo)c．態(tài)度目標(biāo)D．活動(dòng)目標(biāo)2．要求能說出自己的姓名，年齡與性別，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句回答別人的問題，這是對(duì)哪一個(gè)年齡段幼兒的語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)要求A.4~5歲B.3～4歲C.1.5～3歲D.2~3歲3．幼兒對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童前閱讀發(fā)展特點(diǎn)是A．良好的閱讀習(xí)慣和閱讀行為B．閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判C．閱讀內(nèi)容的理解D．閱讀策略的形成4．幼兒積累并能夠書寫一些簡(jiǎn)單的漢字字形，如“口”字形、“三”字形，表明幼兒處于書寫行為習(xí)慣建立的哪個(gè)階段A.拓展階段B．提升階段c．初始階段D．穩(wěn)定階段5．幼兒園的早期閱讀教育活動(dòng)，應(yīng)該“鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在理解故事之后編構(gòu)自己的故事內(nèi)容”。這體現(xiàn)的基本特征是A．在游戲中學(xué)習(xí)閱讀B．在活動(dòng)中學(xué)習(xí)閱讀c．在操作中學(xué)習(xí)閱讀D．在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)閱讀6．屬于美國(guó)課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是A．行為管理B．課堂效率C．語(yǔ)言示范D．教學(xué)安排7.CLASS評(píng)估系統(tǒng)主要聚焦于評(píng)估A．師幼互動(dòng)質(zhì)量B．教師教學(xué)質(zhì)量C．幼兒游戲質(zhì)量D．同伴交往質(zhì)量8．關(guān)于“師幼互動(dòng)”表述不正確的是:高質(zhì)量的師幼互動(dòng)A．給幼兒提供積極心理支持B．對(duì)處境不利兒童不具備補(bǔ)償作用C．有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展D．有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展9.下列項(xiàng)目中，屬于優(yōu)秀幼兒故事“文學(xué)性特征”描述的是A．富有想象和思考的空間B．有一致的段落結(jié)構(gòu)c．有幼兒生活化的詞匯D．符合傾聽的習(xí)慣10．幼兒早期閱讀的三大成分是指A.識(shí)字、書寫和閱讀B．前識(shí)字、前書寫和前閱讀C．閱讀圖畫書、文字書和故事書D．閱讀故事書、雜志和報(bào)刊11．符合散文的文學(xué)體裁特點(diǎn)的描述是A.句式多樣、節(jié)奏鮮明B．適合兒童聽賞、吟唱c．不講韻律、不講排比D．采用夸張、擬人等表達(dá)方式12．冰心創(chuàng)作的《螢火蟲和星星》的文學(xué)體裁是A．兒歌B。故事C．童話D．散文13.“采用簡(jiǎn)潔明了、規(guī)范準(zhǔn)確的獨(dú)白語(yǔ)言，說明與解釋事物的形狀、特征、功用或操作過程的講述形式”，被稱為A．?dāng)⑹滦灾v述B．描述性講述C．說明性講述D．議論性講述14．在組織講述內(nèi)容時(shí)，穩(wěn)定階段的“說明性講述”要求幼兒做到A、講述直觀的事物特征B．根據(jù)講述對(duì)象特點(diǎn)分主次講述C．根據(jù)講述要求分主次講述D．按照一定的順序講述某事物的特征15．下列表述中，不屬于“說明性講述活動(dòng)”的教育組織策略的是A．說明性講述需要有一定的認(rèn)知準(zhǔn)備做鋪墊B．在科學(xué)活動(dòng)中引入說明性講述的核心經(jīng)驗(yàn)C．注重憑借物的選擇與使用D．說明性講述核心經(jīng)驗(yàn)的形成不僅僅局限于講述活動(dòng)16．某幼兒園準(zhǔn)備進(jìn)行“夏天好，還是冬天好”的辯論，教師課前準(zhǔn)備了兩個(gè)背景墻:夏天的沙灘和冬天的雪。這種辯論環(huán)境的創(chuàng)設(shè)屬于A.根據(jù)辯論內(nèi)容增添環(huán)境的現(xiàn)場(chǎng)感B．提供專門的活動(dòng)櫥以方便辯論C.用榜樣力量來(lái)激發(fā)辯論的熱情D．仔細(xì)觀察并隨時(shí)調(diào)整辯論道具17．在“做人好，還是做動(dòng)物好”的辯論話題中，幼兒不僅能說出“做人不好”的觀點(diǎn)，還能說出理由辯駁對(duì)方:“做人很辛苦的，要學(xué)習(xí)很多東西?！边@表明幼兒在“解釋并堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)”方面處于A．拓展階段B．初始階段C．穩(wěn)定階段D．深入階段18．由傳播活動(dòng)所需要的那些物質(zhì)條件、有形條件之和構(gòu)筑而成的環(huán)境，被稱之為A．軟環(huán)境B．硬環(huán)境C．內(nèi)環(huán)境D．外環(huán)境19．在集體談話教育活動(dòng)中，當(dāng)幼兒進(jìn)入圍繞話題的自由交談時(shí)，教師的正確做法是A．教師可以不在場(chǎng)B．教師可以放松一下C．教師參與談話D．教師觀察但不參與談話20．在使用較為豐富多樣的詞句講述時(shí)，“穩(wěn)定階段”要求幼兒做到A．能說出相關(guān)人、事、物的名稱B．能使用常見動(dòng)詞講述人、事、物關(guān)系c．描述一些細(xì)節(jié)，讓講述更生動(dòng)D．在講述中使用幾種不同的句式21．在非正式敘事性講述教育活動(dòng)中，教師利用午餐前、午睡前、離園前等時(shí)段鼓勵(lì)幼兒給同伴們講述圖畫書中的內(nèi)容。這種做法屬于A.角色游戲中的敘事性講述B．裝扮游戲中的敘事性講述c．日常交流中的敘事性講述D．過渡環(huán)節(jié)中的敘事性講述22．狹義的“辯論”指的是A.論證和辯駁B．討論和辯論c．討論和辯駁D．論據(jù)和辯駁23．關(guān)于“辯論”的不正確表述是A．辯論是有目標(biāo)、有方向的B．辯論是口語(yǔ)發(fā)展的高級(jí)形式c．辯論就是想說什么就說什么D．辯論的表現(xiàn)形式是“說”和“辯”24．幼兒園一日生活中有教師參與的日常談話活動(dòng)有兩個(gè)特點(diǎn):一是談話帶有一定的教育性，二是A．以幼兒發(fā)起的談話居多B．以教師發(fā)起的談話居多c．師幼談話無(wú)處不在D．談話任務(wù)應(yīng)該由幼兒來(lái)完成25．設(shè)計(jì)和組織集體談話的第一個(gè)步驟是A.幼兒圍繞話題自由交談B．創(chuàng)設(shè)情境以引出話題c.引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍D．放手讓幼兒圍繞話題自由交談26.“說話雙方輪流說話”“采用禮貌用語(yǔ)”“發(fā)言時(shí)進(jìn)行示意”，這呈現(xiàn)了哪一種幼兒談話學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展A.初步運(yùn)用談話策略B．理解交流規(guī)則和表達(dá)規(guī)則C．掌握并運(yùn)用交流和表達(dá)規(guī)則D．良好的傾聽習(xí)慣和能力27．個(gè)屬于幼兒前識(shí)字核心經(jīng)驗(yàn)范疇的表述是A．符號(hào)和文字功能的意識(shí)B．符號(hào)和文字形式的意識(shí)c．符號(hào)和文字規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)D.符號(hào)和語(yǔ)言交流的意識(shí)28．“班級(jí)名稱、保健室、活動(dòng)室等門上的標(biāo)牌”屬于前識(shí)字環(huán)境的哪一類書寫語(yǔ)言A．名稱類B．進(jìn)程類c．警示類D.圖形類29.“將課程的各個(gè)部分、要素有機(jī)地組織在一起，形成一個(gè)整體的課程”，這被稱之為A．綜合課程B．聚合課程C．整合課程D．活動(dòng)課程30.“今天我們要到小班去幫助弟弟妹妹們學(xué)習(xí)穿衣服，你們有什么打算?請(qǐng)把自己的計(jì)劃寫下來(lái)?！苯處熤笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意書寫采用的是哪一種策略A.寫備忘策略B．寫卡片策略C．寫日記策略D.寫計(jì)劃策略二、名詞解釋題:本大題共5小題，每小題3分，共15分。31．兒童詩(shī)32．看圖講述33．故事的形式經(jīng)驗(yàn)34．前識(shí)字環(huán)境35．文學(xué)語(yǔ)匯三、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題，每小題5分，共25分。36．簡(jiǎn)述幼兒語(yǔ)言發(fā)展對(duì)于認(rèn)知發(fā)展的作用。37．簡(jiǎn)述談話對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的意義。38．簡(jiǎn)述說明性講述教育活動(dòng)的基本組織過程。39．簡(jiǎn)述辯論教育活動(dòng)的基本組織過程。40．簡(jiǎn)述前閱讀教育活動(dòng)的設(shè)