四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃3篇人教版四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃3篇人教版四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃2023—2023下學(xué)期四年級科學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃

邊墻山慰天盼望小學(xué)

一、學(xué)生根本狀況分析：

本班共有學(xué)生36人。其中男生20人，女生16人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心安康，活潑得意，承受學(xué)問的力量強(qiáng)。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)很感興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性高。因此，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新穎、愛動的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種觀看試驗的情景，多給學(xué)生試驗的時機(jī)，使他們在學(xué)習(xí)中感受到生活的甜蜜，在試驗中進(jìn)展智力和提高觀看思維力量。

班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能仔細(xì)聽講，作業(yè)能準(zhǔn)時完成，能大膽積極的答復(fù)教師提出的問題，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，仿照力量強(qiáng)，思維靈敏，反響快速，表演力量強(qiáng)，成績突出。中等生同學(xué)好動，欠細(xì)心，但能仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)，成績良好。學(xué)困生：有局部同學(xué)大腦比擬敏捷，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不仔細(xì)聽講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成績較差。針對以上狀況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注意學(xué)習(xí)興趣的培育，留意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的深厚的學(xué)習(xí)氣氛，大面提高教學(xué)成績和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材狀況分析：

（一）教材分析

本冊教材共有25課，分為五個單元。

“變化的世界”是全冊的起始課，目的是激發(fā)學(xué)生觀看事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇異。同時也突出本學(xué)期以獵取資料、設(shè)法記錄各種變化的力量為訓(xùn)練重點(diǎn)。

第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣變化，并堅持做長期天氣觀測，了解天氣預(yù)報的制作過程，分析天氣與生活的親密關(guān)系，從中培育學(xué)生堅持長期觀測、討論天氣變化規(guī)律的興趣和力量。

其次單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過學(xué)生動手試驗，幫忙學(xué)生發(fā)覺、推斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)，如水的三態(tài)變化，培育學(xué)生獨(dú)立設(shè)計試驗、操作試驗、分析試驗數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論的力量。

第三單元“生長與變化”為學(xué)生供應(yīng)了親歷種植、飼養(yǎng)的時機(jī)，在觀看、測量、記錄生物生長過程和主要變化等活動中，鼓舞學(xué)生通過多種途徑獲得生物生長的資料，利用多種形式展現(xiàn)自己的發(fā)覺。同時引導(dǎo)學(xué)生意識到生命的宏大和珍貴。

第四單元“好玩的變化”通過學(xué)生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，幫忙學(xué)生利用試驗探究一些物體變化的過程和緣由，發(fā)覺物質(zhì)的變化過程有的是可逆的，而有的是不行逆的，鼓舞學(xué)生綜合利用所學(xué)學(xué)問和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問題。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊書的完畢單元，幫忙學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的進(jìn)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的親密關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)展帶來的好處，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力和制造力，暢想將來農(nóng)業(yè)，培育創(chuàng)新思維的方法和力量。

“展現(xiàn)會”是全冊書的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計了一個較完整的設(shè)計、布置、展現(xiàn)活動。目的是通過整理本學(xué)期對“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學(xué)生把握分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓舞學(xué)生學(xué)會自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展現(xiàn)與同學(xué)溝通，到達(dá)共享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會勝利學(xué)習(xí)的樂趣。展現(xiàn)會活動，也是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評價。教師應(yīng)分別從活動組織力量、科學(xué)探究力量、概念系統(tǒng)把握三個方面，對各小組賜予綜合評價。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、能依據(jù)已有的生活閱歷并通過觀看和試驗，對四周事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)展觀看、記錄；能通過多種途徑獵取事物變化的信息，利用簡潔工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)定量的測量；能利用語言或圖表描述、展現(xiàn)各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗摸索究、解釋變化的緣由。

2、能從自己日常生活入手，認(rèn)真觀看四周常見的變化，并有興趣提出自己最想討論的問題；情愿參加同學(xué)進(jìn)展分工、合作，體驗爭論與溝通的樂趣；能實事求是地記錄觀看或試驗結(jié)果；情愿參加中長期科學(xué)探究活動，敬重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，制造性地完成設(shè)計任務(wù)。

3、能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)分；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過試驗發(fā)覺物質(zhì)的變化有的可逆、有的不行逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。

4、能開頭意識到我們生活的世界是不斷變化的；情愿嘗試運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和技能解決實際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（三）本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3、如何科學(xué)觀測和描述天氣變化

4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不行逆變化過程。

5、區(qū)分生物與非生物,說誕生物和非生物的主要區(qū)分,從而找誕生命的主要特征。

6、把握水的蒸發(fā)、沸騰、凝聚和水的三態(tài)變化。難點(diǎn)：

1、學(xué)生觀看力量和試驗力量。

2、些根本的試驗操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗。

三、教學(xué)根本思路和方法以及主要措施：

1、依據(jù)教材及學(xué)生的實際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

2、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加學(xué)生對大自然的情感。

3、加強(qiáng)觀看、試驗、思索，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有一個比擬系統(tǒng)、全面的熟悉。在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比擬、分析、綜合、抽象、概括力量，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。

4、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)準(zhǔn)時精確反應(yīng)，貫徹以表揚(yáng)鼓舞為主的原則。

5、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增加學(xué)生對事物的感性熟悉。

四、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化（1）、鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參與（社會）試驗、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動，以進(jìn)一步提高力量。

（2）、幫忙后進(jìn)生建立自信念，以表揚(yáng)鼓舞為主，培育學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

（3）、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互幫忙，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

五、綜合實踐活動：《小小氣象員》

六、課題討論：《開發(fā)利用教具學(xué)具教學(xué)資源技術(shù)的討論》

四年級科學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃2

四年級科學(xué)下冊

教學(xué)規(guī)劃

新的學(xué)期開頭了，為了更好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際狀況，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)規(guī)劃如下：

一、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生：

1、能依據(jù)已有的生活閱歷并通過觀看和試驗，對四周事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)展觀看、記錄；能通過多種途徑獵取事物變化的信息，利用簡潔工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)定量的測量；能利用語言或圖表描述、展現(xiàn)各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗摸索究、解釋變化的緣由。

2、能從自己日常生活入手，認(rèn)真觀看四周常見的變化，并有興趣提出自己最想討論的問題；情愿參加同學(xué)進(jìn)展分工、合作，體驗爭論與溝通的樂趣；能實事求是地記錄觀看或試驗結(jié)果；情愿參加中長期科學(xué)探究活動，敬重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，制造性地完成設(shè)計任務(wù)。

3、能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)分；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過試驗發(fā)覺物質(zhì)的變化有的可逆、有的不行逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。

4、能開頭意識到我們生活的世界是不斷變化的；情愿嘗試運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和技能解決實際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

5、實施試驗操作。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗。

6、留意通過試驗進(jìn)展兒童智力，培育兒童的力量。

7、讓學(xué)生多動手，親自試驗廣泛合作爭論。讓學(xué)生多聯(lián)系實際，并且將試驗應(yīng)用到實際中。

二、教材內(nèi)容根本分析：

本冊教材共有25課，分為五個單元。

“變化的世界”是全冊的起始課，目的是激發(fā)學(xué)生觀看事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇異。同時也突出本學(xué)期以獵取資料、設(shè)法記錄各種變化的力量為訓(xùn)練重點(diǎn)。

第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣變化，并堅持做長期天氣觀測，了解天氣預(yù)報的制作過程，分析天氣與生活的親密關(guān)系，從中培育學(xué)生堅持長期觀測、討論天氣變化規(guī)律的興趣和力量。

其次單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過學(xué)生動手試驗，幫忙學(xué)生發(fā)覺、推斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)，如水的三態(tài)變化，培育學(xué)生獨(dú)立設(shè)計試驗、操作試驗、分析試驗數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論的力量。

第三單元“生長與變化”為學(xué)生供應(yīng)了親歷種植、飼養(yǎng)的時機(jī)，在觀看、測量、記錄生物生長過程和主要變化等活動中，鼓舞學(xué)生通過多種途徑獲得生物生長的資料，利用多種形式展現(xiàn)自己的發(fā)覺。同時引導(dǎo)學(xué)生意識到生命的宏大和珍貴。

第四單元“好玩的變化”通過學(xué)生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，幫忙學(xué)生利用試驗探究一些物體變化的過程和緣由，發(fā)覺物質(zhì)的變化過程有的是可逆的，而有的是不行逆的，鼓舞學(xué)生綜合利用所學(xué)學(xué)問和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問題。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊書的完畢單元，幫忙學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的進(jìn)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的親密關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)展帶來的好處，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力和制造力，暢想將來農(nóng)業(yè)，培育創(chuàng)新思維的方法和力量。

“展現(xiàn)會”是全冊書的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計了一個較完整的設(shè)計、布置、展現(xiàn)活動。目的是通過整理本學(xué)期對“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學(xué)生把握分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓舞學(xué)生學(xué)會自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展現(xiàn)與同學(xué)溝通，到達(dá)共享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會勝利學(xué)習(xí)的樂趣。展現(xiàn)會活動，也是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評價。教師應(yīng)分別從活動組織力量、科學(xué)探究力量、概念系統(tǒng)把握三個方面，對各小組賜予綜合評價。

重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3、如何科學(xué)觀測和描述天氣變化

4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不行逆變化過程。

5、區(qū)分生物與非生物,說誕生物和非生物的主要區(qū)分,從而找誕生命的主要特征。

6、把握水的蒸發(fā)、沸騰、凝聚和水的三態(tài)變化。難點(diǎn)：

1、學(xué)生觀看力量和試驗力量。

2、些根本的試驗操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗。

三、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生22人。其中男生9人，女生13人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心安康，活潑得意，承受學(xué)問的力量強(qiáng)。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)很感興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性高。因此，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新穎、愛動的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種觀看試驗的情景，多給學(xué)生試驗的時機(jī)，使他們在學(xué)習(xí)中感受到生活的甜蜜，在試驗中進(jìn)展智力和提高觀看思維力量。

班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能仔細(xì)聽講，作業(yè)能準(zhǔn)時完成，能大膽積極的答復(fù)教師提出的問題，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，仿照力量強(qiáng)，思維靈敏，反響快速，表演力量強(qiáng)，成績突出。

中等生同學(xué)好動，欠細(xì)心，但能仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)，成績良好。

學(xué)困生：有局部同學(xué)大腦比擬敏捷，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不仔細(xì)聽講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成績較差。如：陳澤儒、黃海辰等。

針對以上狀況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注意學(xué)習(xí)興趣的培育，留意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的深厚的學(xué)習(xí)氣氛，大面提高教學(xué)成績和教育教學(xué)質(zhì)量。

四、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施和教學(xué)改良設(shè)想：本學(xué)期通過教學(xué)，使學(xué)生把握本冊書中所學(xué)的學(xué)問，培育學(xué)生觀看力量和試驗力量，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格。

本冊教材主要是圍繞“運(yùn)動與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計編寫的，即四年級（上冊）圍繞“運(yùn)動”、四年級（下冊）圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價值觀的內(nèi)容。因此在進(jìn)展本冊教學(xué)時要通過引導(dǎo)學(xué)生對已有的學(xué)問及生活閱歷的分析，幫忙學(xué)生初步體會自然界是變化的，變化的形式是多種多樣的，變化是有規(guī)律的。

提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)教學(xué)措施：

1、依據(jù)教材及學(xué)生的實際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

2、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加學(xué)生對大自然的情感。

3、加強(qiáng)觀看、試驗、思索，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有一個比擬系統(tǒng)、全面的熟悉。在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比擬、分析、綜合、抽象、概括力量，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。

4、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)準(zhǔn)時精確反應(yīng)，貫徹以表揚(yáng)鼓舞為主的原則。

5、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增加學(xué)生對事物的感性熟悉。

6、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問。

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)時機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進(jìn)展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

改革設(shè)想：

一、優(yōu)生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：王曉東、李寧，他們記憶力量差，反響也較慢，面對以上狀況，預(yù)備實行如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）、鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參與（社會）試驗、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動，以進(jìn)一步提高力量。

（2）、幫忙后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表揚(yáng)鼓舞為主的原則，培育學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

（3）、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互幫忙，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

2、優(yōu)生的培育

（1）采納“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫忙學(xué)困生，增加他們的自信念，以求共同進(jìn)步。

（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的興趣。（3）對優(yōu)生的尋常學(xué)習(xí)，也要多觀看，多教育，防止他們消失傲慢現(xiàn)象。

五、課時安排及教學(xué)進(jìn)度

1、課時安排

內(nèi)容課時“變化的世界”2課時第一單元6課時左右其次單元6課時左右第三單元13課時左右第四單元12課時左右第五單元3課時左右

共計42課時

2、教學(xué)進(jìn)度

時間

內(nèi)容第一周1課

其次周2課、3課第三周4課、5課第四周6課

第五周7課、8課第六周9課

第七周10課、11課第八周12課、13課第九周14課、15課第十周16課第十一周17課第十二周18課第十三周19課

第十四周20課、21課第十五周22課

第十六周23課、24課第十七周25課

第十八周——其次十周復(fù)習(xí)

四年級科學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃3

四年級下冊科學(xué)教學(xué)規(guī)劃

張魯本齋小學(xué)盛永明

一、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學(xué)》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園：地球》、《討論與實踐》等6個單元，以學(xué)生進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度、價值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實科學(xué)思維方式的培育。《熱脹冷縮》單元主要讓學(xué)生知道溫度計的隱秘，知道氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。《巖石的科學(xué)》單元主要讓學(xué)生從身邊好玩的石頭這一熟識的物體切入巖石的討論，通過觀看、試驗、比擬、分類、收集和整理信息等手段，探究巖石中的神秘，從而知道巖石的種類，學(xué)會如何制作巖石標(biāo)本，學(xué)會從不同的途徑搜集資料，了解各種巖石的信息，知道們在生產(chǎn)、生活中對巖石資源的利用，懂得愛護(hù)巖石礦產(chǎn)資源的重要性?！锻寥琅c植物》單元主要讓學(xué)生知道土壤的構(gòu)造是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成；通過試驗熟悉三類土壤的特點(diǎn)；能設(shè)計不同土壤對植物生長的影響試驗等教學(xué)內(nèi)容。《光與我們的生活》單元主要討論生活中的光現(xiàn)象。課與課之間存在親密聯(lián)系，先是熟悉光的直線傳播，再了解平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播，知道光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象。《我們的家園：地球》單元主要讓學(xué)生知道地球的外形、大小，知道地球是由小局部陸地和大局部水域構(gòu)成的，了解人類對地球外形熟悉的歷史，了解地球儀、地圖的主要標(biāo)志和功用，熟悉生活中常見的重力。《討論與實踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開展科學(xué)討論，教師要適時幫忙引導(dǎo)，培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的實踐力量與探究精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解植樹的過程；考察當(dāng)?shù)貛r石種類。

二、教學(xué)目標(biāo)

1）對熱脹冷縮進(jìn)展討論。從觀看生活開頭，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀看、描述的一系列活動之中。

2）熟悉巖石，對巖石的形成、用途進(jìn)展討論，探究巖石的變化過程。區(qū)分巖石的種類。

3）對土壤與植物的觀看與試驗從學(xué)生已有的閱歷開頭，用試驗的方法觀看土壤的種類與植物向哪里生長，指導(dǎo)如何愛護(hù)土壤。

4）對光與我們的生活進(jìn)展討論，對平面鏡曲面鏡進(jìn)展討論探討，了解彩虹的形成，能用試驗的方法模擬彩虹的形成。

5）對我們生活的家園地球進(jìn)展初步了解，知道地球上有什么，我們在那里和重力問題，如何進(jìn)展測量重力。

6）重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

7）通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：對試驗的探究活動是本冊的教學(xué)難點(diǎn)，同時也是重點(diǎn)。

四、教學(xué)根本措施：

1、進(jìn)展自主、合作、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個班，我準(zhǔn)備本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律、安全、組