第三課《當(dāng)沖突發(fā)生時》教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版《道德與法治》四年級下冊第一單元第三課《當(dāng)沖突發(fā)生時》教學(xué)設(shè)計（第1課時）一、課標(biāo)要求和教材、學(xué)情分析1、

本課依據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題一“我的健康成長”第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識；學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人”，主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“體會同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要互相尊重，友好交往”。2、

本課由“沖突”和“欺負(fù)”兩個板塊組成，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為未來和諧社會的建設(shè)者和合格的公民，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、友愛、體諒、同情、合作、協(xié)商等情感與交往技能。本課時主要內(nèi)容是第一板塊的話題“校園里的沖突”，圍繞如何解決沖突展開，一是在認(rèn)知層面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識沖突的本質(zhì)和緣由；二是在技能層面，幫助學(xué)生掌握決絕沖突的方法和程序。3、學(xué)生之間朝夕相處，難免發(fā)生沖突。三四年級的小學(xué)生同伴沖突的高發(fā)期，我們要合理利用沖突，把沖突變成有意義的教育資源，防止同學(xué)關(guān)系的出現(xiàn)緊張，避免給學(xué)生的成長帶來更加嚴(yán)重的傷害，使沖突變成學(xué)生社會性發(fā)展的有利資源，為學(xué)生提供解決沖突的良性環(huán)境，營造積極的、合作關(guān)懷的校園環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)1、在游戲的過程中理解什么是沖突。2、通過調(diào)查和交流，認(rèn)識沖突，分析沖突產(chǎn)生的原因。3、在故事情境中通過體驗、角色扮演、交流等形式掌握解決沖突的辦法，學(xué)會冷靜、理解、寬容、溝通等具體的辦法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握解決沖突的辦法，學(xué)會冷靜、理解、寬容、溝通等具體的辦法。四、教學(xué)方法與手段小組合作學(xué)習(xí)，情境教學(xué)法，角色扮演法，體驗交流法；課件，學(xué)生調(diào)查表。五、使用教材的構(gòu)想以教材為基礎(chǔ)和引導(dǎo)，圍繞學(xué)生生活開展討論，以游戲開頭做引子，初步體驗沖突和危害性，設(shè)置與學(xué)生年齡相仿的案例作為情境和基礎(chǔ)，了解校園生活中可能存在的沖突，再現(xiàn)解決沖突需要的情景，分析沖突產(chǎn)生的原因，這樣更有助于沖突的解決，了解更多引發(fā)校園沖突的原因，引發(fā)學(xué)生更多解決沖突的思考，通過不同解決方法的情景表演，讓學(xué)生感受多樣的處理方式，學(xué)會正確處置校園生活中的沖突的方法。六、教學(xué)流程活動一：同學(xué)之間有沖突玩游戲?qū)耄?）介紹游戲規(guī)則師：大家喜歡玩游戲嗎？今天我們先來玩一個游戲，叫拉皮筋（出示皮筋）請看游戲規(guī)則（課件出示，指名學(xué)生讀，其中一組示范）A、2人一組一根皮筋B、第一步，一人拉皮筋一頭，互不放手，使勁拉。（互相爭執(zhí)不下）C、第二步，數(shù)一二三，兩位同學(xué)同時松手。（兩位同學(xué)手都會被皮筋打疼）（2）3組學(xué)生玩游戲。A、皮筋拉的夠遠(yuǎn)時師：瞧，他們?yōu)榱耸褂螒蛉〉贸晒?，使勁拽皮筋，互不相讓。松手被皮筋打到手時師：你看，互不相讓的最后結(jié)果就是兩個人都受到傷害。手疼嗎？生：很疼。C、

再次拉起皮筋，但這次松手時慢慢地、溫柔地，皮筋慢慢收回來。師：像剛才那樣，兩位同學(xué)各執(zhí)一端，互不相讓的情形，就叫做沖突（板書）。我們看到?jīng)_突發(fā)生時，會給雙方同學(xué)帶來傷害。那么，在校園里你遇到過哪些沖突呢？沖突的原因又是什么呢？面對沖突，我們可以做些什么呢？這節(jié)課，我們就來一起學(xué)習(xí)第三課《當(dāng)沖突發(fā)生》（板書課題）?！驹O(shè)計意圖】引發(fā)學(xué)生思考，遇到?jīng)_突怎么解決，激起學(xué)生學(xué)生本課的興趣，引入課題?；顒佣盒@沖突知多少師：你在校園生活中發(fā)生哪些沖突呢？同學(xué)們提前完成了一個校園沖突的調(diào)查，請同學(xué)們在交流一下吧。指名交流。沖突調(diào)查表和誰發(fā)生了沖突

發(fā)生的沖突是

沖突的原因是

當(dāng)時的想法

當(dāng)時的做法

學(xué)生們邊交流，教師邊引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)沖突的原因。（預(yù)設(shè)：不謙讓、不守規(guī)則、不寬容、性格好強(qiáng)不服輸、玩笑開過了頭、情緒沖動，自控能力差、同學(xué)之間的誤會、以我為中心，只從自己的角度思考問題等。）小結(jié)：看來我們在校園中會遇到形形色色的沖突和矛盾，大部分原因都是因為不謙讓、不守規(guī)則、不寬容等。通過剛才的游戲我們看到，兩位同學(xué)不再爭執(zhí)，最后的結(jié)局是他們兩個都不會受傷。看來，沖突也是可以化解的，接下來我們一起討論化解沖突的方法?！驹O(shè)計意圖】通過課前調(diào)查了解校園生活中可能存在的沖突，認(rèn)識沖突產(chǎn)生的原因和危害?；顒尤夯鉀_突我有招（一）體驗中冷靜出示故事：《小欣和小琪的故事》小欣是個樂天派，總有一幫同學(xué)圍著她。你瞧……她看到同班小琪一人趴在桌上，原來她的父母離婚了。小欣見了后，就跑去安慰她。……沒想到小琪指著小欣說：“走開，我討厭你的同情?！卑?，這可真是好心被當(dāng)驢肝肺了，如果你是小欣會怎么樣呢？生：冷靜。師：沖動是魔鬼，發(fā)生沖突時首先要保持冷靜??！(板書：冷靜)（生小組合）你會用什么方法使自己冷靜下來呢？在四人小組交流一下你的好方法。誰愿意向大家推廣？（生集體交流）師：老師也送給大家?guī)讉€辦法：第一，深呼吸：停下，深呼吸，再深呼吸，等待五秒鐘，想好再行動。怎樣做才是“深呼吸”？大家一起來試試，有什么感覺？第二，靜靜地數(shù)：“1、2、3、4……”或默念：“1靜、2靜、3靜、4靜……”哇，有人弄壞了你心愛的玩具，一團(tuán)怒火噌地冒出來，試著開始數(shù)數(shù)……拳頭松開了，臉色恢復(fù)了平靜（學(xué)生體驗）第三，想一想開心的事情，讓開心把火氣慢慢驅(qū)散；第四，找個沒人的地方大喊三聲；第五，把枕頭等柔軟的東西當(dāng)成出氣筒。（學(xué)生體驗談感受）；第六，寫日記、看電視、聽音樂、玩游戲……（轉(zhuǎn)移了注意力）

（二）扮演中寬容師：在剛才的故事中，小欣深呼吸了幾下之后，仍然非常難過。聽聽她是怎么說的——同學(xué)們，你們好！我好心好意地想去安慰小琪，可是她不但不領(lǐng)情，還沖我發(fā)脾氣。我很難過，請你們幫幫我吧！誰愿意勸勸她，幫幫她？（師生合作，師扮演小欣）換位思考——理解小琪（板書：理解）（假如你是小琪……）體諒小琪——寬容對待（板書：寬容）師：聽了大家的勸說后，小欣理解了小琪為什么會這樣對她，明白了雖然自己有道理，但要化解沖突還得寬宏大量。她決定原諒小琪。你們看——第二天，放學(xué)了，教室里只剩下小欣和小琪。小欣請小琪到自己家里一起做作業(yè)，并對她說：“接受同情一點(diǎn)也不丟臉，人與人本來就是相互扶持的，你碰到類似的事情也同樣會去幫助別人的，對嗎？”（小琪想要說什么，被小欣打斷了）師：請你來猜一猜：小琪想說什么？（生交流）小欣真誠地溝通打動了小琪，使小琪意識到自己昨天的言行有點(diǎn)過分了。馬上向小欣道歉，看來溝通是解決沖突的好方法。（板書：溝通）看了小欣和小琪的故事，你明白了什么？點(diǎn)擊課件齊讀。課件出示：當(dāng)沖突發(fā)生后如果我有道理，我要寬宏待人。

如果他有道理，我要向他道歉。（四）化解沖突四步法（三句半）發(fā)生沖突咱不怕，勇敢面對巧化解——巧化解。第一步，保持冷靜不沖動（不沖動）。第二步，換位思考來理解（來理解）。第三步，體諒他人會寬容（會寬容）。第四步，真誠溝通最重要（最重要）?！驹O(shè)計意圖】通過不同解決方法的情景表演，讓學(xué)生感受多樣的處理方式，學(xué)會正確處置校園生活中的沖突的方法，學(xué)會處理沖突的方法步驟，提升認(rèn)識和實踐能力?；顒铀模鹤约旱臎_突自己化是呀，友誼多么珍貴！為了一點(diǎn)小事而引起沖突不值得。當(dāng)沖突發(fā)生后如果我們能站在對方的角度想一想；多從自己身上找原因，就能雨過天晴。從你剛才的調(diào)查表中，你自己還有什么沖突沒解決嗎？今天回家一定要選一個合適的方法把你的沖突化解掉哦。【設(shè)計意圖】拓展提高，學(xué)會靈活運(yùn)用課堂知識解決問題。七、板書設(shè)計八、教學(xué)反思教材的內(nèi)容反映了在校園生活中，可能發(fā)生的沖突，可能給學(xué)生人際交往造成的負(fù)面影響，也有引導(dǎo)學(xué)生思考沖突原因和如何解決的內(nèi)容。這一課教會我們，善于體諒他人、寬容他人的，往往能得到別人的友誼，相反，斤斤計較難免讓自己和他人都不愉快，也就是說，理解沖突的原因和危害，讓學(xué)生慢慢學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚頉_突，可以促進(jìn)同學(xué)之間的友好相處，校園生活越來越美好?，F(xiàn)在的孩子，有許多是獨(dú)生子女，平時自我中心，就是我們通常所說的自私，是比較普遍的問題。再加上年紀(jì)小，當(dāng)這些孩子，遇到與同學(xué)之間發(fā)生摩擦，很難會站到別人的角度去思考問題，因此，我們品德教育要與時俱進(jìn)，為新時代的小學(xué)生的健康發(fā)展鋪橋搭路。本節(jié)課在教法上我力求體現(xiàn)以下兩個方面：1、以一個小游戲引入課題，橡皮筋各執(zhí)一端互不相讓就和沖突是一個道