九年級(jí)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)案例

九年級(jí)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)案例

《文化建設(shè)》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、模塊作業(yè)概況

（一）模塊立意

本模塊以“文化建設(shè)”為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

教育，指出文明是社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的目標(biāo)，守望精神家園是實(shí)現(xiàn)

國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的必由之路。文明是社會(huì)歷史進(jìn)步和人類開(kāi)化狀

態(tài)基本標(biāo)志,凝結(jié)著民族的價(jià)值追求。我們倡導(dǎo)的文明，以道路選擇、

理論指引、制度建構(gòu)、文化傳承追求全方位的發(fā)展與進(jìn)步，以文明交

流超越文明隔閡，以文明互鑒超越文明沖突，以文明共存超越文明優(yōu)

越。

（二）設(shè)計(jì)依據(jù)

1、學(xué)情依據(jù)

隨著年齡的增長(zhǎng)以及學(xué)科知識(shí)的積累，九年級(jí)學(xué)生對(duì)中華文化有

了一定的認(rèn)知，但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化與信息技術(shù)的發(fā)展，歷史的和現(xiàn)

實(shí)的，本土的和外來(lái)的，先進(jìn)的和腐朽的,各種各樣的文化相互激蕩。

在這一大環(huán)境下，九年級(jí)的學(xué)生受其心理發(fā)展水平，認(rèn)知能力及辨別

是非能力的限制。在一定程度上會(huì)淡漠對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)

識(shí)，從而忽視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

2、內(nèi)容依據(jù)

本模塊所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中

的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”和“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”。具體對(duì)應(yīng)的

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是："感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提

高文化認(rèn)同感，民族自豪感以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意

識(shí)”；“學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流對(duì)話的意

:口”

v/\O

本模塊所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的相應(yīng)部分是“青少年

法治教育的目標(biāo)"中的“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，普及法治知

識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)，是青少年了解、掌握個(gè)體成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必

需的法律常識(shí)和制度、明晰行為規(guī)則增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、

分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益，通過(guò)法律途徑參與國(guó)家和社

會(huì)生活的意識(shí)和能力。

3、時(shí)代背景

在“雙減”政策下，初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要聚焦于“減

量”，還要關(guān)注“提質(zhì)"。這就要求教師要有基于素養(yǎng)導(dǎo)向的大作業(yè)

觀意識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)意不斷的“有效作業(yè)”。而有效作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)就是：依

托課標(biāo)找準(zhǔn)目標(biāo);挖掘教材梳理邏輯;研究中考瞄準(zhǔn)方向;創(chuàng)新作業(yè)落地

素養(yǎng)不斷反思只為學(xué)生。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)階段

初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段：養(yǎng)興趣的初級(jí)階段（培

養(yǎng)基本的學(xué)科興趣愛(ài)好）、構(gòu)建知識(shí)的中級(jí)階段（思維導(dǎo)圖）、會(huì)運(yùn)用的

高級(jí)階段（在各種復(fù)雜情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題）。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)形式

繪制單元思維導(dǎo)圖作業(yè)、配套練習(xí)冊(cè)作業(yè)、課外社會(huì)實(shí)踐作業(yè)、

手抄報(bào)作業(yè)、時(shí)政點(diǎn)評(píng)作業(yè)等多元化作業(yè)形式。

二、案例正文

（一）學(xué)科核心素養(yǎng)細(xì)化

南陽(yáng)市第二十二中學(xué)校道德與法治學(xué)科教師在教學(xué)實(shí)踐中探索

多種作業(yè)形式，包括基礎(chǔ)性作業(yè)、思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)意項(xiàng)目式作

業(yè)、時(shí)政作業(yè)等類型。

本模塊《文化建設(shè)》的整體作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞“增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)、

中華文化、中華傳統(tǒng)美德、民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同

感”、"感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化

認(rèn)同感，民族自豪感以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)”、“學(xué)

習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流對(duì)話的意識(shí)”以及“以

社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，普及法治知識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)”而展開(kāi),

對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)有政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任

意識(shí)。

（二）模塊大概念架構(gòu)

（三）整體教學(xué)流程透視

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

以《國(guó)家寶藏》的宣傳片為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文明的學(xué)習(xí)積

極性和自豪感。

課前作業(yè)展示：《文化建設(shè)單元》思維導(dǎo)圖小組展示評(píng)比

（要求學(xué)生將提前準(zhǔn)備思維導(dǎo)圖，在全班分組展示，并提出意見(jiàn)進(jìn)

行評(píng)比。）

2、講授正課環(huán)節(jié)

核心考點(diǎn)歸納：

考點(diǎn)一中華文化根：通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中華文化的產(chǎn)生、特

點(diǎn)、組成、重要性以及怎樣增強(qiáng)文化自信。

考點(diǎn)二美德萬(wàn)年長(zhǎng)，依托家庭美德、職業(yè)道德講述中華傳統(tǒng)美德

的地位、特點(diǎn)、內(nèi)容和做法。

考點(diǎn)三高揚(yáng)民族精神，復(fù)習(xí)民族精神的內(nèi)涵、特點(diǎn)、作用和做法。

考點(diǎn)四構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值，講述社會(huì)主義核心價(jià)值觀的地位、內(nèi)容、

作用以及做法。

考點(diǎn)五文明交流互鑒：2021年11月22日，習(xí)近平總書(shū)記在中

國(guó)-東盟建立對(duì)話關(guān)系30周年紀(jì)念峰會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)，要倡導(dǎo)和

平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價(jià)值，深化文明交

流互鑒，用好地區(qū)多元文化特色和優(yōu)勢(shì)。以此為背景講述文明交流互

鑒的意義和做法，樹(shù)立正確的文明交往觀。

考點(diǎn)六文化多樣性：放眼世界文明進(jìn)程聯(lián)系保持文化多樣性的意

義、做法，鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)當(dāng)推動(dòng)世界文明發(fā)展的責(zé)任和使命。

⑵紙上得來(lái)終覺(jué)淺

中考真題演練：練習(xí)近五年與文化有關(guān)的河南中考真題，并對(duì)解

題方法的總結(jié)。

(3)知己知彼百戰(zhàn)百勝

時(shí)事熱點(diǎn)剖析：以2021年熱播的電影《長(zhǎng)津湖》為背景，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)以致用，嘗試出題并小組作答。

3、拓展升華環(huán)節(jié)

借用魯迅在《引玉集》后記里的話升華學(xué)生對(duì)文化繼承發(fā)展的責(zé)

任感和使命感。

（四）作業(yè)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)

L課前模塊思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)作業(yè)（必做）

思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散思維圖，應(yīng)用于初中道德與法治課。它可以

幫助學(xué)生構(gòu)建形象的知識(shí)體系，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提升思維能力，同時(shí)

使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)而有趣，既貼合初中生以感性思維為主的特點(diǎn)，

又順應(yīng)新課改的時(shí)代要求。

本模塊以文化建設(shè)為主題，要求學(xué)生依據(jù)教材自主構(gòu)建思維導(dǎo)圖。

2、課后基礎(chǔ)作業(yè)（必做）

基礎(chǔ)作業(yè)出自道德與法治學(xué)科教研組《文化建設(shè)》模塊的原創(chuàng)題

目?；A(chǔ)作業(yè)難度系數(shù)低，內(nèi)容簡(jiǎn)單，主要考察學(xué)生們上課聽(tīng)講情況、

對(duì)知識(shí)理解程度以及解題能力。

具體作業(yè)如下：

1、這是一群跨過(guò)鴨綠江，背靠新中國(guó)的人，70年前，他們告訴

了世界，海岸線上區(qū)區(qū)幾門大炮嚇不倒中國(guó)人民。吞雪入腹，只為以

鋼克鋼，沸騰的熱血永遠(yuǎn)不會(huì)凍住!且看當(dāng)年雪，浩氣猶蕩然。一同致

敬那群最可愛(ài)的人！

（1）請(qǐng)你來(lái)猜猜，“那群最可愛(ài)的人”指的是誰(shuí)？

（2）2021年9月30日以這群最可愛(ài)的人為主角的電影《長(zhǎng)津湖》

在中國(guó)大陸上映。11月24日該電影票房已超56.95億，登頂中國(guó)影

史票房榜。請(qǐng)分析《長(zhǎng)津湖》熱映的原因。

2、材料一：《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》是由中宣部、國(guó)家文物局、中央

電視臺(tái)記錄頻道制作的電視紀(jì)錄片。該片通過(guò)每集5分鐘的時(shí)間講述

一件文物的前世今生，帶領(lǐng)觀眾讀懂中華文化。2021年12月17日，

《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》(第四季)入選中央廣播電視總臺(tái)發(fā)布2022年紀(jì)

錄片片單。

材料二：中國(guó)青年網(wǎng)報(bào)道，文物紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》第三

季自開(kāi)播以來(lái)，以生動(dòng)鮮活的國(guó)寶故事、新潮風(fēng)趣的別樣表達(dá)，延續(xù)

了前兩季的口碑，豆瓣評(píng)分高達(dá)9.5。

請(qǐng)你來(lái)思考：

(1)以上材料傳遞了哪些信息？

(2)請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹河南省的文化遺產(chǎn)。

(3)作為中原兒女，你能為繼承和發(fā)展中原文化做些什么？

3、創(chuàng)意項(xiàng)目式作業(yè)(選做)

參觀南陽(yáng)市彭雪楓紀(jì)念館、武侯祠、醫(yī)圣祠等文化場(chǎng)館。

在第一、二項(xiàng)作業(yè)完成的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本具備一定的創(chuàng)新

能力和責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊視野，關(guān)注國(guó)家生活，進(jìn)一步

實(shí)現(xiàn)能力的遷移和提升，培養(yǎng)社會(huì)參與的意識(shí)。這一項(xiàng)作業(yè)布置給學(xué)

有余力，渴望能夠全方位全面發(fā)展的同學(xué)完成。

(1)作業(yè)要求

以小組為單位，利用周末時(shí)間完成作業(yè)設(shè)計(jì);具體內(nèi)容包括參觀

南陽(yáng)市文化場(chǎng)館以及推薦理由(結(jié)合文化、歷史、地區(qū)等內(nèi)容);用手抄

報(bào)，或用PPT、圖片。(充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，美術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

等)。

(2)素養(yǎng)和能力目標(biāo)

通過(guò)這次項(xiàng)目式作業(yè)，讓學(xué)生能夠做到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)

學(xué)生的合作能力，表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)

精神、公共參與的素養(yǎng)，體會(huì)知識(shí)要放在具體情境當(dāng)中，知識(shí)之間具

有系統(tǒng)間的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性。

(3)展示要求

每小組輪流展示，每組不超過(guò)5分鐘。

創(chuàng)意項(xiàng)目作業(yè)在設(shè)計(jì)過(guò)程中要關(guān)注項(xiàng)目設(shè)計(jì)核心要素，立足真實(shí)

情景，激發(fā)學(xué)生探索思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)表達(dá)能力和合作精神。作

業(yè)成果展示環(huán)節(jié)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。

4、時(shí)政作業(yè)(選做)

(1)時(shí)政記錄感悟

搜集最新發(fā)生的與文化建設(shè)有關(guān)的時(shí)政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

思考。例如圍繞“三星堆遺址考古工作中新發(fā)現(xiàn)的六個(gè)祭祀坑”新聞

事件，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，用文字記錄下自己對(duì)

新聞事件的感悟。

⑵時(shí)政小報(bào)制作、新聞播放多方式展示新聞時(shí)政

接下來(lái)寒假生活中，我們還將探索時(shí)政小報(bào)制作活動(dòng)，學(xué)生圍繞

自己感興趣的新聞熱點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”、最喜愛(ài)的春晚節(jié)目等題

材制作小報(bào)并進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)展示，也可以制作成PPT,開(kāi)學(xué)初道德與

法治課上進(jìn)行新聞熱點(diǎn)播報(bào)，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。此項(xiàng)作業(yè)學(xué)生

根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，靈活選擇，提交個(gè)性化的作業(yè)。

（五）作業(yè)質(zhì)量效果評(píng)估

作業(yè)是對(duì)教師課堂教學(xué)成果最好的反饋與檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)

掌握程度最好的檢測(cè)。知識(shí)掌握了，才可以學(xué)以致用。

1、適量布置作業(yè)。不符合學(xué)生實(shí)際情況便隨意增加作業(yè)量的做

法是比較不明智的，作業(yè)量不多，學(xué)生就會(huì)放慢解題速度，也就變相

提高了質(zhì)。在量少的情況下，可以選擇比較好的方式便是面批。面批

也要講究策略，切不可直接給他們講解，應(yīng)先讓他們講述自己的解題

思路，老師對(duì)其中的錯(cuò)誤適時(shí)的加以指正，對(duì)其正確的地方尤其有思

維創(chuàng)新的地方加以肯定。這樣既使學(xué)生容易理解自己的錯(cuò)誤所在，也

會(huì)因?yàn)槔蠋煹目隙ǘ岣咦孕?。另一方面有些平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真作

業(yè)比較差的學(xué)生也會(huì)因?yàn)閾?dān)心面批而端正上課的態(tài)度，這樣就有了一

個(gè)正面、積極的效果。

2.控制作業(yè)難度。自信心，對(duì)于任何人和事來(lái)說(shuō)都是相當(dāng)重要的。

因此，布置的作業(yè)一定要難度適中，始終要照顧到班級(jí)里的大部分人。

對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，除了必做題，還可以完成老師布置的選做題;對(duì)于

學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，完成必做題就可以了。因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)是

分層的、彈性的，所以同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)完成作業(yè)。

3、彈性作業(yè)設(shè)置充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)

生們感到這種形式的作業(yè)既想做又能做。這種作業(yè)方式新鮮靈活內(nèi)涵

豐富、回歸生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地在生活中探尋中華文化的特

點(diǎn)及其內(nèi)在的創(chuàng)造力和包容力，感悟中華傳統(tǒng)美德蘊(yùn)含的豐富的道德

資源，從而使學(xué)生自覺(jué)重視中華文化價(jià)值，重視對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值

觀的踐行，形成對(duì)民族文化的認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的

價(jià)值認(rèn)同與自信。

在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中就符合了以上三點(diǎn)要求：

課前思維導(dǎo)圖作業(yè)人人參與，人人能畫(huà)會(huì)畫(huà)，簡(jiǎn)單易操作，又能

幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

課后基礎(chǔ)作業(yè)緊密聯(lián)系時(shí)政，練習(xí)課上所學(xué)的知識(shí)和解題技巧。

創(chuàng)意項(xiàng)目類作業(yè)綜合性強(qiáng)，考察范圍廣，形式靈活，不僅考察學(xué)

生的知識(shí)還有綜合能力，適合學(xué)有余力社會(huì)活動(dòng)強(qiáng)的學(xué)生，綜合提升

個(gè)人素養(yǎng)。

時(shí)政作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，樹(shù)立全球視野，尊重文