口語交際日積月累（三課時）

教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題口語交際教學(xué)課時第一課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：能把自己感興趣的內(nèi)容說清楚。

過程與方法能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。：

情感態(tài)度與價值觀：能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。

教學(xué)分析重點講述的情節(jié)要吸引人，講述的語氣要適當(dāng)，讓別人聽清楚。

難點用自己的話把情節(jié)講清楚，語速適當(dāng)。

學(xué)

法講授法，討論法，演示法，提問法，演示法，實驗法

學(xué)習(xí)

練習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法

方法

教具生字卡片電化教具多媒體課件、二次備課

德育教育

第一課時

教一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的印象最

學(xué)深？和大家交流一下吧。

二、講述訓(xùn)練（出示課件2）

過1.教師指導(dǎo)：我們首先要選擇自己印象最深的情節(jié)來講，這

樣講起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，

程也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速，如，遇到緊張的情節(jié)，

可以講快些，把大家?guī)刖o張的氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語速要

舒緩。

講述的時候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流，推薦自己喜歡的動畫片（出示課件3）

示例：生1：我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》這部

動畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學(xué)到更

多知識。比如，在動畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己

的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。

教

所以，我們出門的時候，一定要向爸爸媽媽說清楚。

生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護(hù)森林同

學(xué)

光頭強(qiáng)做斗爭，尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動作，有意思極了。（出

示課件4）

過

每位同學(xué)講述以后，師要加以點評。（出示課件5）

點評示例：這位同學(xué)口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得

程

很好，我想大家肯定都聽清楚了。

第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點突出，語言清晰，很好。

三、本課小結(jié)

同學(xué)們，今天大家在講述動畫片時，把動畫片的內(nèi)容講

得非常清楚，大家都能聽明白，更有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝，

給人留下了良好的印象。

口語交際推薦一部動畫片

名字人物情節(jié)感受

板書設(shè)

計

作業(yè)布置1.抄寫生字2.預(yù)習(xí)課文

課后反思

教案第周年月日第節(jié)

周節(jié)數(shù)：

課題語文園地八教學(xué)課時第一課時

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“鉤、鏟”等10個生字。

過程與方法：積累近義詞語，能選用詞語說句子。

情感態(tài)度與價值觀：能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。

教學(xué)分析重點能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“鉤、鏟”等10個生字。

難點積累近義詞語，能選用詞語說句子。

教學(xué)

講授法，討論法，演示法，提問法，演示法，實驗法

方法

學(xué)習(xí)

練習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法

方法

教具生字卡片電化教具多媒體課件、二次備課

德育教育

第一課時

教

一、情境導(dǎo)入。

金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來學(xué)習(xí)這五中

學(xué)偏旁組成的新字。二、識字加油站（出示課件2）

gouchanmeishiyuanzhang

過鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮

jucankuafen

程火炬燦爛垮掉墳?zāi)?/p>

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞語。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件3）

今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的

晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照明，用鏟子去挖

一個個凸起的小“墳?zāi)埂?，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的

教

面前。

學(xué)

過

二、字詞句運(yùn)用。

程

1.小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識的生字，查工具書或向別人

請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，

每兩個一組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞

語的意思，師再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同

學(xué)們展示自己的句子。

(1)匯報交流

(2)(出示課件5、6、7)教師提示：“突然“和“忽然”

都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”

是形容詞，“忽然”是副詞。

造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。

事情發(fā)生得很突然。

“立刻”和“馬上”都是常用表示時間接近的副詞。它們的

意思非常接近，互換時，整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”

表示的時間更短一些。

造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

你告訴我她在哪里，我馬上去找她。

“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短的意思?！耙凰查g”

經(jīng)常用作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。

造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？

事情的發(fā)生就在一瞬間。

“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化?！爸饾u”還能表

示階段性的變化(一步一步)。

造句：他逐漸從噩夢中清醒過來。

太陽漸漸升高了，天熱了起來。

，，慢慢”和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢?！奥庇袝r不一

定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強(qiáng)調(diào)動態(tài)的變化，是一個逐漸變化的

過程。

造句：老師慢慢向他走來。

氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。

“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動作非常慢。

“慢吞吞”常指動作慢，“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。

造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。

他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。

2.讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一下。

根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個太陽

害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時又是怎樣的。小組同學(xué)討論一

下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。每個小組

選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行表演，然后評選出表演最精

彩的一組。

示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進(jìn)了教室。

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你就會發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都

相同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件8）

神、祖、禮、福都有“木”，帶這個偏旁的字一般與神（包

括對神的崇拜活動和心理）有關(guān)

冰、冷、凍、涼都有“7”，帶有這個偏旁的字都與“溫度”

有關(guān)。

補(bǔ)、襪、衫、被都有“未”，帶有這個偏旁的字都與“衣服”

有關(guān)。

海、流、灑、滴都有n”，帶這個偏旁的字都與“水”有

關(guān)。

認(rèn)識了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字

和同學(xué)交流，看誰寫得多。（出示課件9）

示例：木：祁祠祝

7：決馮沖

禮初襯褲

￥：湖江池

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句、還知道了偏

旁的意思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

語文園地八

寫出帶有下列部首的字，并組詞。

書

板

計

設(shè)金（專）：（）_________（）________

木：（）_________（）________

水（？）：（）_________（）________

火：（）_________（）________

作業(yè)布置

1.抄寫日積月累

課后反思

教案

課題語文園地八教學(xué)課時第一課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解示字旁和衣字旁、兩點水和三點水所代表的不同意思，能區(qū)

分這些偏旁相似的漢字表示的意思。

過程與方法：背誦古詩《舟夜書所見》。

情感態(tài)度與價值觀：自主閱讀《李時珍》，了解李時珍和他編寫《本草綱目》

的艱辛歷程。

教學(xué)分析重點能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。

難點能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。

教學(xué)

講授法，討論法，演示法，提問法，演示法，實驗法

方法

學(xué)習(xí)

練習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法

方法

教具生字卡片電化教具多媒體課件、二次備課

德育教育

第二課時

教一、情境導(dǎo)入。

今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩，詩的名字是《舟夜書所見》。（出

學(xué)示課件11）

舟夜書所見

過（清）查慎行

月黑見漁燈，孤光一點螢。

程微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

1.借助拼音讀古詩。

2.簡介作者。（出示課件12）

查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷日明

史案首告者之一,當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，

號查田;后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒,晚年居于

初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。

（3）說說詩句的意思。（出示課件13）

教夜黑了，見不到一點月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢

火蟲的光芒，微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動蕩，映在水面

學(xué)

上的燈光好像化成了許多閃耀的星星

（4）學(xué)生讀讀背背。

過

（5）測試學(xué)生背誦情況。

二、閱讀《李時珍》

程同學(xué)們，當(dāng)你生病吃藥病好了的時候，你知道嗎？許多藥方是

記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時

間寫成的？他是一個怎樣的人？讓我們一起來學(xué)習(xí)《李時珍》這

篇文章。

1.默讀第1自然段，思考：李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？

（出示課件14）

小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷

自由讀，議：這一自然段主要講了什么？

（李時珍立下行醫(yī)的志愿。）

2.指名讀第3自然段，思考：李時珍為什么要寫一部完整的藥

物書？（出示課件15）

討論（讀句子，抓重點詞語，談體會的方法）

點撥：李時珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點，他想，病人吃錯藥，那

多危險啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。

從“他想，病人吃錯了藥，那多危險??！"你看出了什么？這

一自然段主要講了什么？（出示課件16）

（李時珍是一個非常負(fù)責(zé)的人。）

這一自然段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。

3.指名讀第4自然段，思考，李時珍是怎樣收集材料的？從這

些句子中，體現(xiàn)了李時珍怎樣的品質(zhì)？（出示課件17）

他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就

在山上過夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃

苦的精神。）

他還冒著生命危險嘗藥材，判斷藥性