嶺南美術(shù)13冊(cè)教案

第?單元藝術(shù)與科學(xué)交融的美

第一課古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示

教具：文本資料，相關(guān)圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1.初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn)。

2.通過對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚

博大。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。

2.古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。

教學(xué)過程：

、組織教學(xué)

:、導(dǎo)入新課

1.出示打火機(jī)一支提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機(jī)但古人是怎么樣取

或的呢？

學(xué)生談感受。

（以提問導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。）

老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？

學(xué)生踴躍作答

老師:很好!那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）

三、課堂發(fā)展

1.觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長信宮燈。

2.老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的

工藝品，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？

（提問并看課本上的提示）

3.先讓學(xué)生自己觀察各范例并打開幻燈機(jī)，老師逐個(gè)講解分析。

例如：四羊方尊

實(shí)用性：酒器美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、精美的紋飾

科技：高超的冶金鑄造技術(shù)

4.建議學(xué)生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概

括出來，比如：”趙州橋一古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。

其后可另加一些課外的圖片，嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)

表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。

四、課后延伸

教師運(yùn)用對(duì)比手法（點(diǎn)出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學(xué)生注意

與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。

五、課堂作業(yè)

1.繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。

2.觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來。

第二課現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力

教具：相關(guān)作品及圖片

教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)

造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計(jì)）形式美的感受

教學(xué)過程：

、組織教學(xué)

:、導(dǎo)入新課

1、出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。

老師提問：有何啟示？

學(xué)生談感受

2、欣賞書本雕塑與國畫，問其奧妙之處（學(xué)生思考）

:、課堂發(fā)展

1、讓學(xué)生帶著疑問閱讀課本，并提出問題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，

感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）

2、賞探析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認(rèn)識(shí)材料的

多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。從視覺藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生

活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。

3、分組討論交流，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的欣賞評(píng)述的方法，進(jìn)行書面作業(yè)練習(xí)。

四、總結(jié)

1、藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志之一。

2、認(rèn)識(shí)古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風(fēng)格，形式的不同區(qū)別及其特點(diǎn).

3、新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動(dòng)了藝術(shù)的發(fā)展。

4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。

五、課后延伸

可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對(duì)比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上

節(jié)課運(yùn)用的“欣賞一評(píng)述”技能。

（進(jìn)?步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯?的美感意識(shí)）

六、板書設(shè)計(jì)

1、藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力

2、現(xiàn)代作品：（1）簡潔、明快、單純

（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高

3、作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成

4、作業(yè)：動(dòng)手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。

第二單元校園采風(fēng)

第一課校園風(fēng)景

（2課時(shí)）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法。

2、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。

3、靈活運(yùn)用所學(xué)手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。

.、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：構(gòu)圖與透視的必須方法。

難點(diǎn)：透視的表現(xiàn)規(guī)律。

:、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格

的風(fēng)景畫圖片。

學(xué)具：寫生畫工具。

四、教學(xué)過程

1.組織教學(xué)：檢查學(xué)具，

2.引導(dǎo)認(rèn)真聽課。

3.課前談話導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

步驟-：導(dǎo)入新課（課件演示）：出示風(fēng)景圖片若干張（照片/繪畫）。

1、提問:哪位同學(xué)回答下面的問題？

①你知道這是什么圖片？

②它們給你什么感覺？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖片當(dāng)中的構(gòu)圖和透視因素。

2、教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，到處都有，可以畫成畫副，也可以

拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫得好看呢？首要

就在于取景（構(gòu)圖）和透視

步驟二：講授新課

1、（板書：透視｛成角透視/平行透視｝）

（課件演示）：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）

師：①分析成角透視,平行透視的特點(diǎn)及它們之間的差異。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

②成角透視/平行透視與風(fēng)景畫的聯(lián)系

（課件演示）：（出示成角透視/平行透視示意圖與風(fēng)景結(jié)合圖片）

2、取景構(gòu)圖

①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）

（課件演示〕：（出示相關(guān)的風(fēng)景圖片）

②師：利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖示范

③學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)

3、學(xué)生課堂作業(yè)

4、課堂小結(jié)

（1）構(gòu)圖與透視要點(diǎn)。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。

第二課時(shí)

校園風(fēng)景寫生畫一幅

第二課新伙伴

（2課時(shí)）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

、教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。

3、培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。

學(xué)具：速寫工具。

四、教學(xué)過程

1.組織教學(xué)：檢查學(xué)具。

2.導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

學(xué)生分組討論對(duì)新同學(xué)的看法和感受（怎樣才能把你對(duì)同學(xué)的感覺表現(xiàn)出來呢？）

（課件演示）：生活中各種動(dòng)態(tài)圖片若干張。

3、講授新課

（1）、（板書：人體動(dòng)態(tài)比例｛立七、坐五、盤三半｝）

（課件演示）：（a人體概況、比例示意圖b運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)圖片D

師：①分析演示概括人物動(dòng)態(tài)的方法。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：人體的基本比例

教師總結(jié)：要畫好人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）、圖片欣賞

（課件演示〕：（各種風(fēng)格和動(dòng)態(tài)的人物速寫圖片）

生：找出圖片當(dāng)中人物的動(dòng)態(tài)線及他們之間用線的特點(diǎn)。

4、學(xué)生課堂作業(yè)

5、課堂小結(jié)

（1）畫人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鉛筆，用線概括簡潔。

第二課時(shí)

以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。

第三單元多姿的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動(dòng)

第一節(jié)傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡

教具：各類卡片示范手工卡片

教學(xué)目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識(shí)與技能。

2.陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體關(guān)注社會(huì)情感，增強(qiáng)凝聚力。

3.關(guān)注社會(huì)環(huán)保問題，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)過程：一?組織教學(xué)

導(dǎo)入新課以“SOS”引出新課

提問（大家知道“SOS”這:個(gè)字母組合是什么意思嗎？）

（同學(xué)作答）

老師總結(jié)大家都不錯(cuò)都知道“SOS”是國際上通用的求救和請(qǐng)求支援的信號(hào)。然后描敘

為什么要提出這個(gè)信號(hào)一想通過同學(xué)門對(duì)顏老師的認(rèn)識(shí)幫助老師做一張卡片送給顏老師

課堂發(fā)展

1.提問（同學(xué)們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰能描繪一下

你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）

（同學(xué)各抒幾見）

提問（同學(xué)們有沒有聽說過環(huán)保卡片呢？

同學(xué):環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片，廢棄材料有紙，樹葉，包裝袋,…生活中

的用品.

2.老師總結(jié)得出制作卡片的：個(gè)基本要素：

*有花紋或圖案

*有祝福語或其他字句

*卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

老師通過收集的卡片逐一分析；?:個(gè)基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國文

化的博大精深，文字的千變?nèi)f化;卡片六種基本的骨架（單頁型。雙頁型。異型。版成型。

附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個(gè)性化等。

（此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》

加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。）

3.老師親自做卡片來講敘做卡片的過程

*構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。

*設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字

*選用材料，描繪，配色，制作

四.課堂延伸

隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個(gè)性化，無紙化的方向

發(fā)展。大家可以試著做做電子賀卡。

五.課堂活動(dòng)

1.制作一張卡片送給父母

2.集體構(gòu)思設(shè)計(jì)一張卡片送給老師

要求：任選其一，利用廢舊材料。

第二節(jié)中國象棋趣味造型

教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1。通過對(duì)雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

2.擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)課外知識(shí)的興趣和研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1。對(duì)雕塑作品的欣賞和對(duì)技能的掌握

2.對(duì)人物特點(diǎn)和個(gè)性的表達(dá)

教學(xué)過程：

.組織教學(xué)

導(dǎo)入新課

1.集體對(duì)象棋的探討

（提問：班上有那些同學(xué)會(huì)下象棋的嗎？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫寫象棋在棋盤

上的擺放位置是怎樣的？）

學(xué)生上臺(tái)

老師：不錯(cuò)大家很聰明對(duì)象棋有很深的認(rèn)識(shí)，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的

各個(gè)棋子在棋盤上是怎樣活動(dòng)的呢？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道象棋這個(gè)游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代

象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù)，今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場）

■：.課堂發(fā)展

1.欣賞古代雕塑及古代人物圖片

（討論：請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點(diǎn)）

學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見

老師總結(jié)大家意見進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對(duì)人物雕塑的不同，引導(dǎo)學(xué)生在

捏的時(shí)候也應(yīng)注意

2、人物的制作

老師制作并講解過程

Do用鐵絲，木材制作支架。

2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。

3）。深入刻畫細(xì)部。

4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。

四.課堂發(fā)展

可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對(duì)象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作

一起作戰(zhàn)。增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，加深友誼。

五.課堂活動(dòng)

1.全班分成兩組分別捏制中國象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。

2.結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。

第三節(jié)科學(xué)，藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃

教學(xué)目的：1、通過考察活動(dòng)進(jìn)一步了解社會(huì)，開拓視野，增長才干。

2.體驗(yàn)將自然美，社會(huì)美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。

3.培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊(duì)式的集體合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：把具象的東西通過構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語言組織到畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。

教具：示范掛圖及相關(guān)資料。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

“尋寶地圖''要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。

入教學(xué)過程

1.提問（同學(xué)們以前有沒有參加過考察活動(dòng)呢？）

同學(xué)回答

老師：這類活動(dòng)大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)了解科學(xué)藝

術(shù)考察活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓舆M(jìn)行考察。

2.大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動(dòng)的范圍也很廣。比如

周圍環(huán)境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學(xué)校的路線圖。

（老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動(dòng)到底要做些什么準(zhǔn)備有哪些程序）

第一，設(shè)定活動(dòng)的目的，意義及類別。

第二，討論行動(dòng)計(jì)劃書

第三.，撰寫，整理行動(dòng)計(jì)劃書

第四，開始考察

第五，總結(jié)考察收獲及結(jié)果

3.考察備忘錄--圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準(zhǔn)備。分為考察前的行

裝設(shè)計(jì)，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。

4.繪制路線圖

種類：簡單行，抽象圖，具象圖

要素：1,要有考察的先后順序。2,游經(jīng)各地點(diǎn)標(biāo)志性東西

手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡單的標(biāo)志代替

（根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）

四.課堂活動(dòng)

通過考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖

要求:表達(dá)清晰,合理.

第四單元汽車暢想曲

第一節(jié)汽車的造型

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

2、簡單了解汽車造型藝術(shù)與科技的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3、使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用自己喜歡的手法來表現(xiàn)、傳遞自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：汽車結(jié)構(gòu)素描的寫生。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

第一課時(shí)

?,組織課堂

導(dǎo)入新課

展示汽車標(biāo)志給學(xué)生欣賞與識(shí)別，由學(xué)生的興鹿話題引發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的喜愛以及表現(xiàn)汽

車造型的欲望，從而引出課題。

講授新課

1.欣賞廣本雅閣轎車的圖片

①通過相互交流，談?wù)勥@部車給你怎樣的審美感受。

②小結(jié)：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開發(fā)的一款車。車身渾圓飽

滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動(dòng)產(chǎn)生向前的推力.它的中央控制臺(tái)采用的是

人體工程學(xué)原理，座椅華貴舒適、操作簡便。

2.展示不同類型的汽車圖片

①分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

②小結(jié)：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說明車的造型、性能是由它

的用途決定的。

3.展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。

4.畫汽車結(jié)構(gòu)素描的步驟

①用直線畫出一個(gè)長方體。

②勾出汽車的大致外形。

③刻畫細(xì)部的結(jié)構(gòu)、造型。

④調(diào)整造型并著色。

5.此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。

四.課堂作業(yè)（任選個(gè)）

活動(dòng)一

根據(jù)自己準(zhǔn)備的汽車資料?，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結(jié)構(gòu)圖。

第二課時(shí)

活動(dòng)二

根據(jù)老師提供的汽車模型進(jìn)行寫生，畫出它的結(jié)構(gòu)素描圖。

五.學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六.作品展示、小結(jié)。

1.講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。

2.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。

第二節(jié)想象的汽車

教學(xué)目的：

1、立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。

2、學(xué)生能夠了解簡單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.

3、培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)一部想象的汽車。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣激發(fā)學(xué)生的想象力。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

、組織課堂

二、導(dǎo)入新課

1.欣賞動(dòng)畫、圖片，展望未來

①播放關(guān)于衛(wèi)星、太陽能裝置的FLASH動(dòng)畫。

②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。

2.那我們未來的汽車會(huì)不會(huì)有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。

三、講授新課

1.欣賞圖片法國標(biāo)志MOON—STER型概念車

①請(qǐng)同學(xué)指出它的獨(dú)特之處。

②小結(jié)：概念車雖然尚未進(jìn)入市場，但它作為一種嘗試的設(shè)計(jì)，是汽車造型設(shè)計(jì)中充分

發(fā)揮想象力和突出特殊風(fēng)格的一個(gè)園地，概念車除了新穎的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的

技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計(jì)方式。它集中了當(dāng)今世界各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中最先進(jìn)的科學(xué)

技術(shù)成果，是超前意識(shí)的理想化汽車，對(duì)汽車設(shè)計(jì)的啟發(fā)和推動(dòng)起著重要的作用。

2.展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片

③說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天

覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。

④說明汽車給人帶來便利的同時(shí)，也對(duì)地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護(hù)

好生態(tài)環(huán)境，各國都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽能、天然氣能來代替汽油

能源。

3.展示現(xiàn)代感很強(qiáng)的汽車圖片

讓學(xué)生以用戶的身份去“購買”汽車。談?wù)勛约簩?duì)產(chǎn)品造型、色彩、功能的要求。

四、課堂作業(yè)（任選一）

3.活動(dòng)--

通過考查汽車的造型特點(diǎn)與功能、收集圖片和文件資料，設(shè)計(jì)一部你喜歡的環(huán)保型小

汽車，用簡要的文字寫出自己的構(gòu)思。

4.活動(dòng)二

利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六、作品展示、小結(jié)。

5.講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的創(chuàng)作新思維。

6.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

第五單元靜物的構(gòu)圖與色彩

第一節(jié)向畫家學(xué)構(gòu)圖

教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣

教學(xué)目的：1探索和掌握靜物畫構(gòu)圖的基本原理，并懂得在實(shí)際中運(yùn)用。

2領(lǐng)略構(gòu)圖的形式美感，從中體會(huì)到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，

統(tǒng)一變化是美。

3學(xué)習(xí)畫家們?cè)跇?gòu)圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：三角形構(gòu)圖法的種類，優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖法則中的科學(xué)性和靈活性的統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開課本準(zhǔn)備好一張構(gòu)圖練習(xí)的小紙條。

?.導(dǎo)入新課：今天，我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“向畫家學(xué)構(gòu)圖”，欣賞大師怎

樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。

三授新課:

(1)構(gòu)圖——在美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局

部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表達(dá)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。

（2）構(gòu)圖的種類：（重點(diǎn)）

A按兒何形構(gòu)圖

三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動(dòng)性，有動(dòng)感）

B按線條構(gòu)圖分

水平式垂直式斜線式輻射式等

（3）好構(gòu)圖的要素

A主次大小搭配合理明確；

B各物體聚散有秩，疏密得當(dāng)。

C空間的分割舒展，大方而有變化。

（4）讓同學(xué)們?cè)诤诎迳匣蛲队皟x上進(jìn)行拼紙樣，構(gòu)圖的練習(xí)。其余同學(xué)在自

己紙上進(jìn)行手繪小構(gòu)圖練習(xí)。

課時(shí)小結(jié)：（1）畢加索說，’我不探索，我要發(fā)現(xiàn)，。大自然中有很多美的餓東西讓我

們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構(gòu)圖的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。

（2）重點(diǎn)是三角形的構(gòu)圖特點(diǎn)，多觀察我們周圍的景物，你們能否分

辨出是什么樣的構(gòu)圖？

第二節(jié)我們的調(diào)色板

'教學(xué)目的：

(1)初步學(xué)會(huì)對(duì)色彩的理性分析，練習(xí)對(duì)色彩的情感表達(dá)。

(2)學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的某種情感，運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解。

三教學(xué)難點(diǎn)：

色彩中的名詞術(shù)語，色彩靜物畫的創(chuàng)作。

四教具：

課件，教學(xué)圖例

五教學(xué)過程：

1組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產(chǎn)生七彩色

的圖。

2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果沒有光(人工光，自然光)那么我們什么也看不見。

因?yàn)橛泄獾淖饔?，我們才看到五顏六色的景物，因?yàn)轭伾且环N視覺信息，不同的顏色會(huì)給

我們產(chǎn)生不同的感覺。

3授新課：

(1)色彩產(chǎn)生的原因：

當(dāng)光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進(jìn)入我們的眼睛，我們就可以感受到

某種顏色。

(2)色彩的三要素：

色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。

明度——色彩的明暗程度。

純度——色彩的純凈程度。

（3）對(duì)比色——是色環(huán)表中相對(duì)的色彩。

鄰近色一是色環(huán)表中相鄰近的色彩。

（4）暖色調(diào)一接近紅，橙，黃顏色。

冷色調(diào)——接近藍(lán)，青，紫顏色。

4課堂活動(dòng)：

讓同學(xué)們用色彩來表達(dá)自己的?種感受（寫實(shí)，寫意，抽象的表達(dá)方法）

第六單元?dú)v史不會(huì)忘記他們

第一節(jié)群星燦爛

2課時(shí)

、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合?賞析

.、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、群體人豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)群體人物畫的鑒賞，使學(xué)生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平.

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)作品表現(xiàn)的時(shí)代背景、人物造型、環(huán)境特點(diǎn)、畫面構(gòu)圖、表現(xiàn)形式的分析。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。；

2、如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品

八、教學(xué)過程：

1組織教學(xué)：

2、引入課題：

讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。并以此教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于攀登

和無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

3、新課講授

A藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的？〈不是機(jī)械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，融入

了自身的思想觀念和情感〉。

B群體人物畫有什么藝術(shù)特征？

帶著問題賞析油畫《請(qǐng)歷史記住他們〉

從構(gòu)圖（水平式構(gòu)圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面

分析；

特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；

b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。

C賞析雕塑作品《中國“兩彈一星”的功勛》

多個(gè)向上的箭頭形狀象征了兩彈?勛科學(xué)家群體團(tuán)結(jié)協(xié)作上進(jìn)、勇于攀登的精神。

D賞析意大利文藝復(fù)興美術(shù)三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學(xué)院〉

作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個(gè)寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)

當(dāng)中，每個(gè)人的動(dòng)作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開，突出了人文學(xué)家，科學(xué)家的偉大。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)〈讓學(xué)生扮演一些人物動(dòng)態(tài)神態(tài)及組合〉

5、課堂作業(yè)與要求：

以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。

要求：A構(gòu)圖要突出主題

B人物造型要反映群體精神風(fēng)貌

C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題

D充分發(fā)揮想象力

第二節(jié)揚(yáng)起想象的風(fēng)帆

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合?探索

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

:、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的美術(shù)科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。

四、教學(xué)設(shè)想：

通過本課的學(xué)習(xí)，把整個(gè)美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)為濃郁的想象環(huán)境與創(chuàng)造的活動(dòng)環(huán)境。讓學(xué)生廣

開思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力，大膽的設(shè)

計(jì)。表現(xiàn)出富有個(gè)性的創(chuàng)意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)及個(gè)性展示的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。提高學(xué)生的審

美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何分析科幻美術(shù)作品涵括的科學(xué)性，幻想性和藝術(shù)性；

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。

八、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、引入課題

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要?！比祟惥褪峭ㄟ^大膽的想象和創(chuàng)造，

不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

3、新授

A欣賞構(gòu)思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學(xué)生現(xiàn)場設(shè)計(jì)大賽中或獎(jiǎng)的

作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設(shè)計(jì)制作了一棟漂浮在空中的別墅。

造型優(yōu)美，錯(cuò)落有秩；制作很好。

B展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請(qǐng)學(xué)生來分析。

C展示一些學(xué)生創(chuàng)作作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3,課堂作業(yè)布置與要求：

集體創(chuàng)作一幅科幻美術(shù)作品，題材不限。

要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)

4、學(xué)生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導(dǎo)。

單元總目標(biāo)：

1、從占今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會(huì)到勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉，勞動(dòng)是許多畫家

經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫家通過勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手

法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。

通過欣賞，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。

2、通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的

價(jià)值觀念。

單元課時(shí)：

本單元分2課時(shí)教學(xué)。

活動(dòng)安排：

?觀賞與描述：

*你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié)？

*你對(duì)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場景有什么感受？

*你對(duì)作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？

?分析與研究：

*你對(duì)這些作品和作者知道多少？

*你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎？

*你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？

?討論與解釋：

*你從這些表現(xiàn)人類勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？

*不同的人物對(duì)勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情？

?體驗(yàn)與評(píng)價(jià)：

*你對(duì)人類勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想？

*你對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”有什么體會(huì)和看法？

活動(dòng)，

1,課題勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉（上）

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評(píng)述

3、課時(shí)1課時(shí)

4、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

5、課堂教學(xué)

（1）引導(dǎo)階段

①通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

②教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較、

分析，談自己對(duì)作品的初步感受和理解。

③學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問題。

（2）發(fā)展階段

①欣賞、評(píng)述《在激流中前進(jìn)》

☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

☆請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《在激流中前進(jìn)》（油畫）

作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。

本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門

口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有

力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場

景。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精

神。這主要表現(xiàn)在洶涌激落的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比，大面積奔騰而來的黃河

濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。

②欣賞、評(píng)述《糧食》

☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《糧食》（油畫）

作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。

本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國家獎(jiǎng)的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女

莊員在豐收的打谷場上勞動(dòng)的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們?cè)诙逊e如山

的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動(dòng)著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的

動(dòng)作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品

構(gòu)圖宏偉，形象生動(dòng)，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。

③欣賞、評(píng)述《牛耕》，寫觀后感受交流。

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞。

☆分組討論、寫觀后感。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫）

這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號(hào)墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來,

統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大

特點(diǎn)是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)

勞動(dòng)的場面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個(gè)側(cè)面形象

地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具

匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對(duì)比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只

寥蓼幾筆，不僅生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感。

④欣賞、評(píng)述《清明上河圖》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié):

《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。

作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。

本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之

作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰樱ó?dāng)時(shí)

稱“上河”，此河是當(dāng)時(shí)國家的漕運(yùn)樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運(yùn)輸、手工、也生

產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場景；后段為市區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描

寫最精彩的?段。?艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像?時(shí)

失去了控制，船工們一面急忙放卜桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在

指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張乂極具戲

劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋

下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了?幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)

一一看去，個(gè)個(gè)都很生動(dòng)，十分耐看，足見畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形

態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)《清明上河圖》中最吸引人、最令

人過目不忘的場景。

⑤欣賞、評(píng)述《搗練圖》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）

作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游

春圖》是他的代表作。

《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動(dòng)場面而得名。全畫共畫了十二個(gè)人

物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。

中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線，左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直，另一個(gè)淘氣的小孩在下面

來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個(gè)人物

組織得疏密有致、動(dòng)靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動(dòng)過程。作為一件藝術(shù)品，其重要

的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的畫

面，既符合生活的真實(shí)，乂有獨(dú)具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)

乂富有變化?！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)乂勁健，設(shè)

色富麗而乂勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)

達(dá)到了相當(dāng)高的水平。

3、課后拓展

（1）請(qǐng)同學(xué)展示自己收集的圖片，欣賞、評(píng)述、交流，課后寫自己的心得體會(huì)。

（2）課余時(shí)間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。

活動(dòng)二（第二課時(shí)）

1、課題勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉（下）

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評(píng)述

3、課時(shí)1課時(shí)

4、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

5、課堂教學(xué)

（1）引導(dǎo)階段

☆通過進(jìn)一步欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，拓展學(xué)生視野，體會(huì)勞動(dòng)

是人類最崇高的品質(zhì)。

☆教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能

力。

☆學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字。

（2）發(fā)展階段

①欣賞、評(píng)述《北方的九月》

☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié):

《北方的九月》（套色木刻）

作者：晁楣，當(dāng)代著名版畫家，1949年參軍，從事美術(shù)宣傳工作。1958年初，轉(zhuǎn)W黑龍江

的“北大荒創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫。

本作品描繪經(jīng)過開墾的北大荒金秋時(shí)節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色。宏偉的構(gòu)圖，濃重的色彩，

豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使這幅作品成為一首對(duì)自然、對(duì)勞動(dòng)的贊美詩，同時(shí)也

體現(xiàn)了畫家對(duì)這塊曾經(jīng)灑下了許多汗水的土地的無比深情。在這幅作品中，寫景是為了抒情,

景與情得到了有機(jī)的統(tǒng)一，十:收弓勞動(dòng)緊密相連，勞動(dòng)創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的

表現(xiàn)。

①欣賞、評(píng)述《倒牛奶的女傭》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《倒牛奶的女傭》（油畫）

作者：（荷蘭）維米爾，十七世紀(jì)荷蘭杰出的風(fēng)俗畫家，擅長表現(xiàn)荷蘭普通市民H常的室內(nèi)

生活。繪畫風(fēng)格深受科學(xué)精神的影響，以形體結(jié)實(shí)，結(jié)構(gòu)精致，色調(diào)和諧，尤其善于表現(xiàn)光

線和室內(nèi)這空間感著稱于世。

本作品是他的代表作之一。畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通市民平時(shí)勞動(dòng)的場景，在歐洲美術(shù)史上

具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，這就是17世紀(jì)的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種市民藝術(shù)。這同過去主

要表現(xiàn)封建帝王、王公貴族、宗教神靈的繪畫比較是一個(gè)巨大的歷史進(jìn)步。而這種進(jìn)步則是

由于十七世紀(jì)的荷蘭，已經(jīng)建立了世界上第一個(gè)帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)轉(zhuǎn)化

的制度。當(dāng)然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此，還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風(fēng)格和新的

藝術(shù)成就。畫家不僅真實(shí)精確地描繪出人物所在的房間的空間感，而且人和景物都好像沐浴

在極度純凈的光線之中，女工穿的裙子的藍(lán)色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處，強(qiáng)烈的光感

使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細(xì)膩，使人感到十分平易、親切。無怪乎有人稱維米爾是

描繪光的大師。

②欣賞、評(píng)述《播種者》

☆展示掛圖，欣賞、討論。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《播種者》（油畫）

作者：（荷蘭）凡*高，十九世紀(jì)后印象主義畫派的重要代表人物之-?

文森特•；凡•高，1953年生于荷蘭格羅渥忒一松丹特他是一位牧師的兒子。年

少時(shí)的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨(dú)特的藝術(shù)天賦，在他16歲時(shí)，他才有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)，而當(dāng)

時(shí)也只是在占比爾美術(shù)公司當(dāng)職員。不久后，在愛情上遭受挫折的凡高，對(duì)生活感到卜分痛

心，他渴望尋求神靈的幫助，于是投入了宗教的懷抱，決心做?個(gè)基督教牧師。可是凡高未

能熟諳深?yuàn)W的教義，于是只好到比利時(shí)南部礦區(qū)波里納士去傳教。但是因?yàn)樗目诓挪缓茫?/p>

最終還是未能成功。

在美術(shù)公司工作期間，凡高喜歡在業(yè)余時(shí)間參觀一些美術(shù)館，對(duì)當(dāng)時(shí)弗朗索瓦•米

勒的藝術(shù)頗有興趣，同時(shí)從他的作品中有所領(lǐng)悟。于是，在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高，

終于決定自己也當(dāng)個(gè)畫家。

1886年3月，依靠他在巴黎當(dāng)畫商的弟弟的幫助來到巴黎，并通過弟弟的關(guān)系認(rèn)識(shí)了印象

派畫家，并與他們密切交往，畫風(fēng)深受其影響。一年半后，他遷居到終年充滿陽光的法國南

部小城阿爾居住，他在這里拼命作畫，主要作品都產(chǎn)生在這時(shí)期。由于窮困和勞累，他精

神失常，反反復(fù)復(fù)，最終自己結(jié)束生命，那時(shí)才37歲。十幾年的藝術(shù)生涯，留下八百多幅

油畫。他的畫風(fēng)對(duì)后來二十世紀(jì)的現(xiàn)代主義藝術(shù)影響很大，堪稱世界繪畫史匕承前啟后的重

要人物。

他的主要藝術(shù)特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈而又明亮的色彩，以粗獷的筆觸，表現(xiàn)畫家對(duì)客觀事物

的獨(dú)特感受，而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物，所以，他的作品具有強(qiáng)烈的主觀色彩。

油畫《播種者》，從其構(gòu)圖來看，雖然帶有模仿十九世紀(jì)法國著名農(nóng)民畫家米勒同名作品

的痕跡，但卻具有凡*高特有的藝術(shù)個(gè)性。這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運(yùn)用上。全畫以鮮

明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達(dá)了畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，充分顯示了一種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家主

觀感受和藝術(shù)個(gè)性的新的畫風(fēng)，把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的境界。

③欣賞、評(píng)述《收獲》

☆展示掛圖，欣賞、討論。

☆學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《收獲》（雕塑，青銅）

作者：（蘇聯(lián)）穆希娜，蘇聯(lián)老?輩著名女雕塑家，是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出

藝術(shù)家。她在1937年巴黎世界博覽會(huì)蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的《工人與集體農(nóng)莊女莊員》

的不銹鋼雕像（高24米），使她獲得了世界性的榮譽(yù)。以后多次獲獎(jiǎng)，對(duì)蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的發(fā)

展具有重要的影響。

雕塑《收獲》（又稱“糧食”）是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作。它原是為莫斯科河橋面設(shè)計(jì)

的裝飾性組雕，1939年曾經(jīng)在“食品工業(yè)展覽會(huì)”上展出。它表現(xiàn)兩個(gè)青年婦女，共同扛著

一捆沉甸甸的麥子，一個(gè)向右，一個(gè)向左，通過共同扛著一捆麥子的動(dòng)態(tài)。將兩個(gè)人物有機(jī)

地連續(xù)在起，在統(tǒng)一中求變化。不論從哪個(gè)角度去欣賞，都能看清其中一個(gè)婦女臉部顯露

出的豐收喜悅之情。作者將兩個(gè)青年婦女的形象塑成結(jié)實(shí)有力的全裸和半裸的女人體，既是

為了贊美青年婦女蘊(yùn)藏的青春活力，也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象。作者雖沒有直接

表現(xiàn)勞動(dòng)，但以勞動(dòng)后的豐收表現(xiàn)勞動(dòng)給予人們的愉快和幸福。

②欣賞、評(píng)述《紡織女》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生交流發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題淡自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《紡織女》（油畫）

作者：（西班牙）委拉斯凱茲，十七世紀(jì)西班牙最杰出的畫家。擅長肖像畫和風(fēng)俗畫。雖任

宮廷首席畫師，繪畫題材受到一定限制，但仍然有不少作品具有積極的思想意義。

《紡織女》，宮廷生活題材，畫面分前后兩大部分：前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的

紡織工正在勞動(dòng)的情景；后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯。兩個(gè)

場景代表了兩個(gè)不同的階級(jí)，而且似乎隱含著一種對(duì)比。這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思

想傾向。加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動(dòng)姿態(tài)，而且有意識(shí)地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動(dòng)

時(shí)的優(yōu)美體態(tài)，讓人清楚地看到了勞動(dòng)?jì)D女特有的質(zhì)樸的美。尤其值得注意的是，根據(jù)西班

牙美術(shù)史家對(duì)這?作品的最新研究，這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義。這就是畫面后

景壁毯上所表現(xiàn)的圖像，是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話

故事為題材的。它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛，而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠(yuǎn)吐絲的蜘蛛。

據(jù)研究者講，前景的紡織女是為陪襯這個(gè)故事而安排的。所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》。

從這個(gè)研究成果看，這幅畫實(shí)際上是描繪了天上人間兩個(gè)紡織世界，反成為背景，作為陪襯

的人間的紡織女倒成了全畫的主角。這證明委拉斯凱茲雖然以神話為題材，但他更重視現(xiàn)實(shí)

人間，特別是重視他在宮廷中可以經(jīng)常見到的他很同情的勞動(dòng)?jì)D女。

③欣賞、評(píng)述《弋射收獲圖》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生交流，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《弋射收獲》（東漢畫像磚，四川出土。）

畫像磚畫像石，是漢代統(tǒng)治階級(jí)盛行厚葬的產(chǎn)物。它主要用于地下墓室，也包括少數(shù)地上

祠堂。這是一種介于繪畫和淺浮雕之間、更多的屬于繪畫性質(zhì)的藝術(shù)形式。己發(fā)現(xiàn)的畫像磚,

主要集中在四川。本圖是其中著名的代表。整個(gè)畫面分上下兩部分：上部弋射圖，右為蓮池,

池內(nèi)浮著蓮葉，蓮蓬結(jié)實(shí)飽滿，水中有魚鴨遨游，空中有大雁飛行、一派生機(jī)勃勃的景象。

下部為收獲圖，一人挑擔(dān)提籃，三人俯身割草，整個(gè)畫面，簡潔分明，但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分

豐富，而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起。所表現(xiàn)的勞動(dòng)場面具有濃厚的生活氣息。

（3）收拾與整理

收拾課堂用品及資料。

（4）課后拓展

提醒學(xué)生課后收集優(yōu)秀中外美術(shù)作品，用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行欣賞、評(píng)述，提高自己的審美

能力

人教版七年級(jí)美術(shù)第二單元教案

單元總目標(biāo)：

通過對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn)，加深對(duì)校園豐

富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的

情感，并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。

單元課時(shí)：

第一課優(yōu)美的校園（2課時(shí)）

第二課校園伙伴（1課時(shí)）

第三課在校園中健康成長（2課時(shí)）

活動(dòng)一

課題優(yōu)美的校園

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型*表現(xiàn)

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。

2、結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視

和成角透視的基本知識(shí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美

感。

活動(dòng)安排：

體驗(yàn)與選擇：

1、你對(duì)校園有哪些美好的印象？

2、你想選擇哪個(gè)場景表現(xiàn)你的感受？

學(xué)習(xí)與研究：

1、風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的？

2、平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律？

寫生與表現(xiàn)：

1、怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園？

2、采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感？

教學(xué)過程：

1課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物

圖片或掛圖：本校校園環(huán)境和建筑物照片等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

2課堂教學(xué)

（1）引導(dǎo)階段

①選擇在校項(xiàng)中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心

觀察校園的各個(gè)角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場

景、角度進(jìn)行必要的觀賞提示。

②引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表

現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或

圖片叮學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。

③演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代

替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。

④引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場景

并進(jìn)行交流和討論，通過觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場

景、建筑物及其角度。

（2）發(fā)展階段

①引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)

紙盒的立體形象。

②鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運(yùn)用平行透視和成角透視

知識(shí)，在校園中進(jìn)行對(duì)景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對(duì)物象主次的區(qū)別表

現(xiàn)以及對(duì)物象簡繁的必要的取舍。

（3）收拾與整理

在寫生過程中，應(yīng)提示學(xué)生注意愛護(hù)校園設(shè)施及花草樹木，并隨時(shí)保持

環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人安全。3、課后拓展

（1）提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所

呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。

（2）也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí)，以鞏固所學(xué)的透視知識(shí)。

（3）同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評(píng)

述，并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。

（4）平時(shí)多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)

作積累素材。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能否自覺地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境，并養(yǎng)成具有對(duì)景物

細(xì)致觀察，科學(xué)分析的良好習(xí)慣。

2、能否運(yùn)用透視規(guī)律對(duì)景物形象和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析并基本正確地進(jìn)行繪

畫表現(xiàn)。

教學(xué)參考資料：

《繪畫透視》

《繪畫構(gòu)圖》

相關(guān)教學(xué)研究課題：

關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究。

活動(dòng)二

課題校園伙伴

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型*表現(xiàn)

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的般步

驟。

3、通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)

態(tài)美。

活動(dòng)安排：

學(xué)習(xí)與研究：

1、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？

2、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握？

寫生與表現(xiàn)：

1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征？

2、試試畫出照片中人物的重心線。

3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征？

教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具:人體比例教學(xué)掛圖；人物動(dòng)態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

2、課堂教學(xué)：

（1）引導(dǎo)階段：

A引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作

姿態(tài)，用語言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演-?卜這些動(dòng)作姿態(tài)。

B利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其

他各種姿勢人體的大致比例。

C用錄象或多媒體配合，介紹人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)的要

點(diǎn)，不同姿勢下人體比例的變化；把握人物的動(dòng)態(tài)特征。

（2）發(fā)展階段：

做人物練習(xí)。先練習(xí)臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄象定格等）中的人

物，再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動(dòng)態(tài)姿勢的寫生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測量自己所畫人物

身體比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出

他的性格特征。

(2)展示講評(píng)：

交流作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問題。提

出改進(jìn)的建議和方法。

3、課后拓展：

(1)隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所

學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

(2)

運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員

或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動(dòng)狀

態(tài)中的人物。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否基本掌握了人體比例的大體測量方法。并正確運(yùn)用于對(duì)人物的

描繪中。

2、課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、

描繪。

3、在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。

相關(guān)課題研究：

關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究。

教學(xué)參考資料.：

人物速寫，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的?種

繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。?般是以線造型，強(qiáng)

調(diào)簡練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

《人體的比例與結(jié)構(gòu)》

《人體解剖》

《人物速寫畫法》

相關(guān)教學(xué)研究課題：

轉(zhuǎn)型期（抑制期）少年兒童的人物畫教學(xué)。

活動(dòng)三

課題在校園中健康成長

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型*表現(xiàn)

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。

2、進(jìn)行在?定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫合作。

3、培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。

活動(dòng)安排：

選材與構(gòu)思：

1、選擇什么樣的學(xué)習(xí)生活作為表現(xiàn)題材？

2、想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題？

討論與交流：

1、談出自己對(duì)校園生活的突出感受與表現(xiàn)意圖。

2、其他同學(xué)的選材與構(gòu)思對(duì)自己有什么啟發(fā)？

表現(xiàn)與繪制：

1、采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思？