江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)2021年中考三模語(yǔ)文試卷含答案

中考三模語(yǔ)文試卷

一、選擇題

1.以下句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.狂風(fēng)驟起，深藍(lán)色的海面卷起陣陣巨浪，宿宿木宛地涌向岸邊。

B.孩子向家長(zhǎng)傾吐心聲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)求宜親亦，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。

C.面對(duì)美味大餐，我們卻常有底而璃幡的感覺(jué)，是物質(zhì)生活過(guò)于豐富讓我們無(wú)法選擇，還是我們的味覺(jué)

麻木了呢？

D.我們要規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相落盎窗的局面。

2.以下各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

科技工作者要在基層有實(shí)實(shí)在在的收獲，就要對(duì)基層群眾有真感情，要設(shè)身處地為基層群眾的利益

著想。"雜交水稻之父"袁隆平就是如此。他對(duì)農(nóng)民始終像痔著直皮、平等的尊重，他的身上永遠(yuǎn)散發(fā)著

農(nóng)民特有的淳樸。他常說(shuō)，我國(guó)農(nóng)民有很豐富的水稻種植經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。他們對(duì)百姓的冷暖溫

飽真心牽掛，所以，他們?cè)诠ぷ魃锨趹?、?yán)謹(jǐn)、執(zhí)著。這正是當(dāng)今中國(guó)科技界需要承載和弘揚(yáng)的優(yōu)秀品

格。

A.加點(diǎn)詞語(yǔ)"保持""真誠(chéng)"的詞性分別是動(dòng)詞、名詞。

B.句子"他的身上永遠(yuǎn)散發(fā)著農(nóng)民特有的淳樸"中"他〃做句子的主語(yǔ)，"散發(fā)"做謂語(yǔ)。

C.短語(yǔ)"設(shè)身處地"和“優(yōu)秀品格"分別是動(dòng)賓短語(yǔ)和并列短語(yǔ)。

D.畫(huà)線句是一個(gè)病句，應(yīng)將"承載"改為"繼承"。

3.以下文學(xué)和文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.清代小說(shuō)家曹雪芹的?紅樓夢(mèng)?是我國(guó)古代小說(shuō)的巔峰之作，小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線

索，講述了以王家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

B.宋詞標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就，我們學(xué)過(guò)不少宋代詞人的詞作。“漁家傲"、"浣溪沙"、"破陣

子"、"山坡羊”等都是詞牌名。

C.象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系、借助具體形象以表現(xiàn)某種抽象的思想、情感等的一種藝術(shù)手法。？

驛路梨花?用"梨花"象征了雷鋒精神；？白楊禮贊?中作者把對(duì)北方抗日軍民的贊美之情寄托在白楊之

上。

D.儒家經(jīng)典著作在中國(guó)傳統(tǒng)文化中影響深遠(yuǎn)，我們學(xué)過(guò)的？〈論語(yǔ)〉十二章??生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)??北冥

有魚(yú)?都屬于儒家思想的代表作品。

二、字詞書(shū)寫(xiě)

4.閱讀下面的文字，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

千百年來(lái)，詠月的詩(shī)人不計(jì)其數(shù)，中國(guó)人之鐘情于月亮，在于其明ch?而不炫目，寧謐而不寂靜。秦風(fēng)

漢韻，唐詩(shī)宋詞，都融在如練的月華中。古人詠月，讓人看見(jiàn)的不是游。潔的月光，而是千年詩(shī)貝武的動(dòng)人

華章。月亮那溫x訪怡人的風(fēng)致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質(zhì)，慰j位了多少孤寂幽怨的心靈。月亮

就是詩(shī)心，舉頭一望，心靈自會(huì)變得澄明。

明ch爸(—)而。潔(—)溫xTn(—)慰j論(一)

三、句子默寫(xiě)

5.在以下橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的句子。

(1),一覽眾山小。(杜甫?望岳?)

(2).可憐身上衣正單，(白居易?賣(mài)炭翁?)

(3),西北望，射天狼。(蘇軾?江城子密州出獵？)

(4).年少萬(wàn)兜婺，_0(辛棄疾?南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷?)

(5).動(dòng)物，是大自然的精靈，也是人類(lèi)的朋友。在白居易?錢(qián)塘湖春行?"—，的詩(shī)句中，我們看

到了早春的勃勃生機(jī)；在李白？聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?"—，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”的詩(shī)句中，我們

聽(tīng)到了詩(shī)人對(duì)朋友的思念之情；在陶淵明?飲酒?"—，的詩(shī)句中，我們悟到了鳥(niǎo)兒的閑適與美

好。善待動(dòng)物就是善待我們自己.

四、綜合性學(xué)習(xí)

6.綜合實(shí)踐活動(dòng)。

(材料一)

2021年9月25日至28日，希臘愛(ài)琴海的羅德島，聚集了來(lái)自60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的專(zhuān)家學(xué)者，共同參

加“文明對(duì)話'一一世界公眾論壇"的第十二屆年會(huì).今年論壇的主題是“全球團(tuán)結(jié)起來(lái)防止重導(dǎo)一戰(zhàn)的覆

轍"。

(材料二)

2021年12月13日，習(xí)近平主席在南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式上強(qiáng)調(diào)指出：和平是人類(lèi)最持久的

夙愿。只有人人珍惜和平，維護(hù)和平，人人記取戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的。

(材料三)

2021年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。我國(guó)政府決定將每年的9月3日定為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利

紀(jì)念日，以說(shuō)明中國(guó)人熱愛(ài)和平的愿望。

(1).探究以上三那么材料，請(qǐng)寫(xiě)出它們表達(dá)了世界人民怎樣的共同心愿？

(2).為了慶祝反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，學(xué)校準(zhǔn)備召開(kāi)以"熱愛(ài)和平"為主題的系列活動(dòng)。請(qǐng)你擬定兩

種活動(dòng)形式。

例如：開(kāi)展“熱愛(ài)和平"主題征文活動(dòng)

(3).歷史告訴我們，和平是需要維護(hù)的。作為和平年代的青少年，你認(rèn)為怎樣才能維護(hù)和平呢？

五、名著閱讀

7.文段閱讀，填空。

話說(shuō)—臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄子和些家人，都來(lái)江亂著問(wèn)，有說(shuō)為兩個(gè)人

的，有說(shuō)為兩件事的，有說(shuō)為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開(kāi)眾人，走上前道：

“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就

是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看他時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。

以上文字片段是出自清代—?jiǎng)?chuàng)作的被魯迅稱(chēng)為中國(guó)古代最優(yōu)秀的挖苦小說(shuō)的?_?。

8.閱讀下面的讀書(shū)卡片，填寫(xiě)與之相關(guān)的人物或作品。

人物或

文段

作品

①—在最后一分鐘，他才驟然想起口袋里的手槍。等他們走過(guò)去，朝這個(gè)端槍的家伙背后放一槍?zhuān)?/p>

（人物）朱赫來(lái)就能得救。一瞬間作出了這樣的決定之后，他的思緒立即變得清晰了。他緊緊地咬著牙

咬得生疼。"他"指的是......

一個(gè)人的思想不動(dòng)筆就不再會(huì)有系統(tǒng)，日子久了，也就放過(guò)去了，甚至于忘了，豈不可惜！就

②.

為這個(gè)緣故，我常常逼你多寫(xiě)信，這也是很重要的：理性認(rèn)識(shí)的訓(xùn)練。我屢次要你生活正規(guī)

（作品）

化，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化，不正規(guī)如何能持久？不持久如何能有成績(jī)？

③—這真是一片奇妙又少見(jiàn)的海底森林，生長(zhǎng)的都是高大的木本植物，小樹(shù)上叢生的枝杈都筆直仲

（作品）向洋面.…遍地生長(zhǎng)著帶有生動(dòng)花朵的各色珊瑚。美麗極了！

“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不

0_信，你看看！"她把酒盅端起來(lái)，灌了多半盅，一閉眼，哈了聲。舉著蠱兒："你喝！要不我揪

（人物）

耳朵灌你！""她"指的是......

9.“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是?水滸傳?中的精彩章節(jié)。請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，完成下面問(wèn)

題。

（1）花和尚倒拔垂楊柳"中"花和尚"指的誰(shuí)？

（2）.請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容分析，這一事件之后林沖的性格發(fā)生了怎樣的變化。

六、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面唐詩(shī)，完成以下小題。

新年作①

唐代劉長(zhǎng)卿

鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然②。老至居人下，春歸在客先。

嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。已似長(zhǎng)沙傅③，從今又幾年。

（注釋?zhuān)俅嗽?shī)為作者被貶潘州〔今廣東茂名市）南巴尉時(shí)所作。②潸然：流淚的樣子。③長(zhǎng)沙傅：賈

誼。西漢賈誼曾為大臣所忌，貶為長(zhǎng)沙王太傅，這里借以自喻。

10.請(qǐng)賞析"春歸在客先"的"先"字的妙處。

11.全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感？

七、課外閱讀

閱讀文言文，完成以下小題。

曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致邑焉，曰："請(qǐng)以此修衣。"曾子不受。反，復(fù)往，又不受。使者日：

"先生非求于人人那么獻(xiàn)之奚為不受?曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v君有賜，不我驕

也，我能不畏乎？"終不受。孔子聞之，曰：“參之言足以全其節(jié)也?！?/p>

（選自？說(shuō)苑?立節(jié)?）

注：①曾子：名參，孔子的弟子，儒家主要代表人物之一。②致邑：給一座城。③修衣：添置衣物

12.解釋以下加點(diǎn)詞。

①曾子表敝衣以耕_②參之言足以至其節(jié)也—

13.給以下句子的斷句，斷兩處。

先生非求于人人那么獻(xiàn)之奚為不受？

14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。

①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

②急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。

③縱君有賜，不我驕也，我能不畏乎？

15.請(qǐng)你從文中提煉出一個(gè)為人處世的根本準(zhǔn)那么。

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀論述類(lèi)文本，完成以下小題。

唯取一瓢飲

①柳宗元在寓言?蟆蜥傳?中刻畫(huà)了一個(gè)小蟲(chóng)的形象：天生力大無(wú)比，因善負(fù)而好負(fù)，不管見(jiàn)到什么都

往背上背，最終力竭而死。短小而荒謬的情節(jié)揭露了一個(gè)令人觸目驚心的現(xiàn)實(shí)：真正壓垮人類(lèi)的不是生

存的重?fù)?dān)，不是水和面包，而是生命中那些多余的東西。

②古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾感慨：原來(lái)這世界上竟有如此多我不需要的東西。這是他在洞察世事之理

后得出的真理。每個(gè)生命都是赤條條而來(lái)，但在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們也自覺(jué)或不自覺(jué)地成為了娘蜥小

蟲(chóng)，將這些那些多余的東西、這些那些“不需要”的東西背在靈魂上，結(jié)果，很可能是丟下了真正的重要

的東西一一詩(shī)、自由、激情、愛(ài)……用釋家的話說(shuō),多余的東西成了阻礙我們追求真正的人生價(jià)值的迷

障。

③多余的東西對(duì)人性和人心的戕害是顯而易見(jiàn)的。資本主義建立初期，拜金主義在很大程度上造成了

人的異化。巴爾扎克塑造的守財(cái)奴葛朗臺(tái)為金錢(qián)所累，最終連信仰也無(wú)法拯救他腐壞的靈魂。？變形記？

里格里高爾變成甲蟲(chóng)的故事那么說(shuō)明了一個(gè)道理：在"物"統(tǒng)治人的環(huán)境里，人逐漸變得麻木、機(jī)械，成

為工具、成為"非人"。

④今日社會(huì)，工匠不再像庖丁和輪扁那樣追求精益求精，不再像?地獄圖?中的良秀那樣“藝術(shù)超越生

命"，不再像?百年孤獨(dú)?中布恩迪亞上校在小作坊中探尋真理，反而是去追求更低的本錢(qián)、更快速地銷(xiāo)

售途徑一一利潤(rùn)第一。今天的學(xué)者不再"究天人之際，通古今之變，成一家之言”為己任，而是費(fèi)盡心機(jī)

在核心期刊上多發(fā)表一篇論文，而這些論文里大家看不到智慧，也看不到功力，所謂觀點(diǎn)那么要么執(zhí)著

于小己的成見(jiàn)，要么屈從于外界的勢(shì)力，這些多余的東西壓垮了工匠精神，侵蝕了士人風(fēng)骨，令人心

寒。

⑤只有當(dāng)一個(gè)貴族意識(shí)到財(cái)富、爵位于他是多余的東西，他才能像托爾斯泰那樣真正高尚；只有當(dāng)一

個(gè)女人意識(shí)到外表于她不過(guò)是多余的東西，她才能像居里夫人一樣永遠(yuǎn)地美麗；只有當(dāng)一個(gè)人認(rèn)識(shí)到所

謂的功名利祿上下貴賤于他不過(guò)是多余的東西，他才能如莊子“惶惶乎寢臥其下"般純粹地自由。每一個(gè)

偉大的靈魂無(wú)不是帶著赤子之心來(lái)，攜著兩袖清風(fēng)去的，自始至終，不為之所累。

⑥弱水三千，取一瓢飲。讓一切多余的東西都隨風(fēng)而去吧。誰(shuí)甘愿背著枷鎖匍匐前進(jìn)呢？

16.第①段中畫(huà)線詞語(yǔ)“水和面包”在文章的意思是

17.閱讀第③段和第④段，在表格中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

段落概括論述內(nèi)容歸納論證要點(diǎn)

③①—

②—

④多余的東西壓垮了工匠精神，侵蝕了士人風(fēng)骨。

18.第⑤段畫(huà)線句中的關(guān)聯(lián)詞"只有......才"能否刪去？為什么？

19.第②段畫(huà)線句中的"......"省略了除"詩(shī)、自由、激情、愛(ài)”之外，與生命息息相關(guān)的其他元素。你認(rèn)為

這個(gè)元素可能是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡釋其對(duì)于生命的重要性。

閱讀文學(xué)類(lèi)文本，答復(fù)以下問(wèn)題。

桅子花笑了

青春

①最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過(guò)一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽(yáng)帶著對(duì)大地的一絲

留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。(A)一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉搖r搖身子，落葉在樹(shù)枝與地面

間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的桅子花也出來(lái)助興，將整個(gè)校園彌漫上一

層濃濃的香氣。

②這一衣帶水的校園通道上的這一頭，一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭

緩緩走來(lái)的校長(zhǎng)卻像鳥(niǎo)兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧。走過(guò)來(lái)了，盡管桅子花依舊很香，可這中間還是夾

著一些火藥味兒。

③男孩坐在自行車(chē)上，側(cè)著身跟女孩說(shuō)話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封

粉紅色的信，校長(zhǎng)站在女孩的對(duì)面。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形，三角形總是很不穩(wěn)定的，就像三個(gè)小孩

總比兩個(gè)小孩來(lái)得容易吵架一樣，這跟數(shù)學(xué)并沒(méi)有矛盾。

④"這么晚還不回家啊。"校長(zhǎng)首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的中學(xué)

生真的不像話了，還小小年紀(jì)，唉，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢……校長(zhǎng)浮光掠影了他當(dāng)

時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)來(lái)了精神。"是的，校長(zhǎng)，因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒。"女孩安靜而沉著地答復(fù)。身邊的男孩羞

澀地低下了頭。

⑤⑻風(fēng)似乎有些大了，樹(shù)葉開(kāi)始沙沙作響著，桅子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很

多。

⑥"哪個(gè)年級(jí)的？"校長(zhǎng)問(wèn)。"高三，校長(zhǎng)。"女孩答復(fù)道。都高三了還有這心思，現(xiàn)在的學(xué)生怎么

這么不懂事。唉，校長(zhǎng)在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。

⑦“這封信是給他的？"校長(zhǎng)指著男孩問(wèn)著女孩。"是的，校長(zhǎng)。"仍舊是女孩沉著的答復(fù)。"信，嗯，

讓我看一下?！毙ｉL(zhǎng)有點(diǎn)不自然說(shuō)道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中

了。"校長(zhǎng)，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西。”女孩笑了笑說(shuō)。"這……"校長(zhǎng)突然有點(diǎn)

為難了。

⑧(C)好似真的要下雨了，夕陽(yáng)承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，桅子花也是沒(méi)有精神了。將暮未

暮的天空里，穿越云層的陽(yáng)光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來(lái)之前它依然頑強(qiáng)的存在一一這一切看了都

使人感動(dòng)……

⑨男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說(shuō)，“給校長(zhǎng)看吧！"校長(zhǎng)看了看男孩，眼神之中

掠過(guò)一些的感謝，但隨即笑了，更加確信自己的猜想了。女孩把信給了校長(zhǎng)。

⑩配合得多好了啊。校長(zhǎng)來(lái)不及多想，忙翻開(kāi)信：放心，好好治病，一切都會(huì)好起來(lái)的。學(xué)習(xí)不用怕

落下，全班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來(lái)呢！這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好起來(lái)

的，因?yàn)椴恢皇悄阋粋€(gè)人，你還有大家呢！接下來(lái)，是同學(xué)一大串的祝語(yǔ)。校長(zhǎng)的表情突然僵硬了，一

時(shí)不知道該說(shuō)什么才好。

(11)"校長(zhǎng)信看完了嗎？我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長(zhǎng)，其實(shí)這世上除了愛(ài)情之外，還有一種更深更真更值

得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說(shuō)是嗎？校長(zhǎng)。"女孩仍舊笑著說(shuō)。

(12)是??！為什么這么多年來(lái)自己竟無(wú)視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的，不

是童話！是??！不是童話。校長(zhǎng)突然笑了。

(13)這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹(shù)葉被風(fēng)溫柔的擁

抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿(mǎn)了香氣，桅子花笑得有點(diǎn)“花枝招展〃了。

(選自？有一種美德中微笑：體驗(yàn)社會(huì)?有改動(dòng))

20.本文對(duì)“桅子花"的形態(tài)、香氣進(jìn)行了屢次的描寫(xiě)，試分析其作用。

21.文中第⑼和(12)兩段都寫(xiě)了校長(zhǎng)的“笑"，你能說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)這兩次“笑"所表達(dá)的意思嗎？

22.請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)“桅子花笑了”的含義和它在文中的作用。

23.異性間交往是人際交往的重要組成局部，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺(jué)得應(yīng)如何正確對(duì)待異

性之間的友情？面對(duì)父母、師長(zhǎng)的誤會(huì)時(shí)，你會(huì)如何處理？

九、作文

24.鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。身后的愛(ài)撫，身后的溫暖，身后的堅(jiān)

強(qiáng)，支撐著我們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)冬季。

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“有你在我身后”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：字?jǐn)?shù)不少于600字；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得引用、抄襲本試卷閱讀理解局

部的材料；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名。

答案解析局部

一、選擇題

1.【解析】【分析】A.滔滔不絕：形容話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完，使用對(duì)象錯(cuò)誤；

B.洗耳恭聽(tīng)：形容專(zhuān)心、恭敬地聽(tīng)別人講話，聽(tīng)人講話時(shí)的客氣話，一般用于晚輩、下屬，不能用于

長(zhǎng)輩和領(lǐng)導(dǎo)，故錯(cuò)誤；

C.味同嚼蠟：形容語(yǔ)言或文章枯燥無(wú)味，使用對(duì)象錯(cuò)誤；

D.相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)，符合語(yǔ)境。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】正確使用成語(yǔ)，必須注意以下幾點(diǎn)：一、要透徹了解成語(yǔ)的含義，掌握成語(yǔ)的含義是正確使用成

語(yǔ)的先決條件。有些人之所以用錯(cuò)成語(yǔ)，原因較多，但從根本上來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有透徹了解成語(yǔ)的含義造成

的。了解成語(yǔ)的含義，尤其要注意成語(yǔ)的"含義"：①字面義；②整體義；③比喻義；④褒貶義；⑤

特定義。二、要注意使用范圍。三、明確對(duì)象，注意區(qū)別。四、用語(yǔ)得體，敬謙有別。

2.【解析】【分析】A."真誠(chéng)"屬于形容詞；B."身上"做句子的主語(yǔ)；C."設(shè)身處地”屬于并列短語(yǔ)，“優(yōu)秀

品格”屬于偏正短語(yǔ)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】病句類(lèi)型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后

矛盾、辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地

辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯

分析法。

3.【解析】【分析】A.錯(cuò)誤，應(yīng)是講述了以賈家為代表的四大家族的興衰史；

B.錯(cuò)誤，"山坡羊”是曲牌名；

D.錯(cuò)誤，？北冥有魚(yú)?是莊子的作品，莊子是道家學(xué)派的代表人物。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書(shū)體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱(chēng)謂、作品

命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多

記。解題時(shí)需細(xì)心比照，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。解答此類(lèi)題，學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)多多注意積累。生

活處處有語(yǔ)文，平時(shí)讀書(shū)、看報(bào)、看電視、看等也要注意理解積累。

二、字詞書(shū)寫(xiě)

4.【解析】【分析】①明澈：指清澈明亮。②皎潔：意思是（月光）明亮潔白。③溫馨：溫和芳香；溫

暖。注意"馨〃的部首為“香〃。④慰藉：撫慰。注意"藉"的部首是"什"。

故答案為：澈；皎；馨；藉

【點(diǎn)評(píng)】做字形題，要積累詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程

中一定要記扎實(shí)。

三、句子默寫(xiě)

5.【解析】【分析】此題考查古詩(shī)文的默寫(xiě)。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出

適宜的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。"凌、炭、挽、斷、啄、啼"都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音

字的辨析。

故答案為：⑴會(huì)當(dāng)凌絕頂

⑵心憂(yōu)炭賤愿天寒

(3)會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月

(4)坐斷東南戰(zhàn)未休

(5)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥；楊花落盡子規(guī)啼；山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還

【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)文名句的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到"三不"：不漏字、不添字、不

寫(xiě)錯(cuò)別字。理解性默寫(xiě)要注意古詩(shī)表達(dá)的內(nèi)容情感等。

四、綜合性學(xué)習(xí)

6.【解析】【分析】(1)此題考查概括中心意思。閱讀三那么材料，理解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)如"全球團(tuán)

結(jié)起來(lái)防止重導(dǎo)一戰(zhàn)的覆轍”"和平是人類(lèi)最持久的夙愿”"說(shuō)明中國(guó)人熱愛(ài)和平的愿望"，就可從"全世

界人民渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”來(lái)擬寫(xiě)中心內(nèi)容。

(2)此題考查擬寫(xiě)活動(dòng)形式。根據(jù)活動(dòng)的主題"熱愛(ài)和平"，設(shè)計(jì)便于中學(xué)生參與且受中學(xué)生喜愛(ài)的活

動(dòng)形式，比方"熱愛(ài)和平”詩(shī)詞朗誦比賽，"熱愛(ài)和平”歌詠比賽，"熱愛(ài)和平”繪畫(huà)比賽，"熱愛(ài)和平”故

事會(huì)，"熱愛(ài)和平”演講比賽，"熱愛(ài)和平"征文，"熱愛(ài)和平”手抄報(bào)等。

(3)此題考查概括與表達(dá)。是開(kāi)放題，結(jié)合第一題解答的內(nèi)容，抓住“熱愛(ài)和平”這一主題內(nèi)容，根據(jù)

中學(xué)生的實(shí)際，從今天的學(xué)習(xí)與未來(lái)建設(shè)強(qiáng)大國(guó)家的關(guān)系方面來(lái)談。作為中學(xué)生，首先要學(xué)好科學(xué)文化

知識(shí)，打好堅(jiān)實(shí)的文化根底；不要兩耳不聞窗外事，要關(guān)注電視網(wǎng)絡(luò)等媒體，了解國(guó)內(nèi)外實(shí)時(shí)報(bào)道，了

解世界局勢(shì)；不僅自己明白世界局勢(shì)，還要及時(shí)向他人搞好宣傳，讓更多的人了解"熱愛(ài)和平"的重要意

義，從而共創(chuàng)和諧家園。

故答案為：⑴反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平。

⑵例如：開(kāi)展"熱愛(ài)和平”的主題班會(huì)；開(kāi)展以"熱愛(ài)和平”為主題的手抄報(bào)展；開(kāi)展以"熱愛(ài)和平”為

主題的歌詠比賽；開(kāi)展講英雄的故事比賽。

⑶例如：作為和平年代的青少年，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，經(jīng)常收聽(tīng)收看國(guó)際頻道，了解當(dāng)前局

勢(shì)，及時(shí)向人們宣傳“熱愛(ài)和平”的意義，為共創(chuàng)和諧家園而努力。

【點(diǎn)評(píng)】⑴解答時(shí)，如果幾那么材料共同講述一個(gè)主題，那在探究材料之間的共性的同時(shí)，更應(yīng)探究它們

的個(gè)性；有些材料看似講述不同的主題，其實(shí)只是形式不同而實(shí)質(zhì)是相同的，對(duì)于這樣的材料，我們可

以進(jìn)行分析比擬，找出它們的共性。通過(guò)同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

⑵要圍繞題干的要求，從中擬定出符合主題的活動(dòng)，活動(dòng)不能脫離語(yǔ)文要素。

(3)開(kāi)放性試題，要根據(jù)題干的要求，聯(lián)系生活實(shí)際答復(fù)，答復(fù)時(shí)要言之有理，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

五、名著閱讀

7.【解析】【分析】根據(jù)文段內(nèi)容和"被魯迅稱(chēng)為中國(guó)古代最優(yōu)秀的挖苦小說(shuō)”的信息可知出自名著?儒林

外史?，小說(shuō)作者是清代的吳敬梓，他用挖苦的手法，描寫(xiě)了封建社會(huì)讀書(shū)人對(duì)功名的追求，以及他們的

生活狀況。嚴(yán)監(jiān)生?儒林外史?中的一個(gè)人物，嚴(yán)監(jiān)生是臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，大侄

子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒(méi)有說(shuō)中，最后還是趙氏走上前道：“爺，別人說(shuō)的都不

相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就

是了?！爸钡节w氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣。這細(xì)節(jié)說(shuō)明了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。

故答案為：嚴(yán)監(jiān)生；吳敬梓；儒林外史

【點(diǎn)評(píng)】名著閱讀是中考試題中必考的一項(xiàng)內(nèi)容。名著閱讀考查形式有填空、選擇、簡(jiǎn)答等多種形式，考

查內(nèi)容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。平時(shí)需要廣泛閱讀課

外名著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對(duì)作品的情感體驗(yàn)，并積累相關(guān)知識(shí)。

8.【解析】【分析】考查對(duì)名著作品及人物的掌握。由文段一中的"朱赫來(lái)"可知出自名著?鋼鐵是怎樣煉

成的?"營(yíng)救朱赫來(lái)"，朱赫來(lái)被匪徒抓走，保爾急的回去打聽(tīng)，一天在匪徒押送朱赫來(lái)的時(shí)候，保爾撲過(guò)

去，與朱赫來(lái)一起打倒匪兵，雙雙逃走。保爾很快被追來(lái)的騎兵抓走了。"他"指的是保爾。文段二出自？

傅雷家書(shū)?，筆記使人嚴(yán)謹(jǐn)，理性認(rèn)識(shí)的訓(xùn)練，就得長(zhǎng)期堅(jiān)持積累資料，加深理解，透徹把握其中的精

髓。因此，傅雷叫兒子堅(jiān)持寫(xiě)家信，就是讓其養(yǎng)成訓(xùn)練動(dòng)筆的習(xí)慣。？傅雷家書(shū)?是將我國(guó)著名文學(xué)翻譯

家、文藝評(píng)論家傅雷寫(xiě)給兒子的書(shū)信編纂而成的一本集子。全書(shū)的字里行間，充滿(mǎn)了父親對(duì)兒子的摯

愛(ài)、期望以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌

輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)"，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的

藝術(shù)家”。同時(shí)對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活如何勞逸結(jié)合、正確理財(cái)，以及

如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。還以相當(dāng)多的篇幅談美術(shù)，談音樂(lè)

作品，談表現(xiàn)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)等。文段三出自名著?海底兩萬(wàn)里?，本段文字寫(xiě)阿龍納斯在鸚鵡螺號(hào)潛艇

上看到海底的美麗景象。？海底兩萬(wàn)里?是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是"凡爾納三部曲"(另

兩部為?格蘭特船長(zhǎng)的兒女?和?神秘島？)的第二部。由文段四中的人物“傻駱駝"和潑辣的語(yǔ)言描寫(xiě)，可知

出自名著?駱駝祥子?，這段文字是虎妞對(duì)祥子說(shuō)的話。虎妞長(zhǎng)得虎頭虎腦，外表丑陋，待人潑辣、粗俗

兇悍。是祥子的妻子。

故答案為：保爾；？傅雷家書(shū)?；？海底兩萬(wàn)里?；虎妞

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)

點(diǎn)要記牢。

9.【解析】【分析】(1)此題考查名著知識(shí)。魯智深是?水滸傳?中的人物，綽號(hào)花和尚。他本名魯達(dá)，是

渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。因

為他后背有花繡刺青，所以人稱(chēng)花和尚。此情節(jié)寫(xiě)的是：魯智深為了替金氏父女出氣三拳打死了鄭屠

后，棄職逃往他地。他先來(lái)到五臺(tái)山文殊院出家，因不守佛規(guī)，喝酒鬧事，方丈又把他介紹到大相國(guó)寺

看菜園子。菜園子附近住著二三十個(gè)潑皮，他們常來(lái)菜園子偷菜，已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他

們。這次聽(tīng)說(shuō)有換了個(gè)新人，便來(lái)鬧事，沒(méi)想到被魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求

饒。第二天，潑皮們買(mǎi)些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得快樂(lè)，聽(tīng)到門(mén)外大樹(shù)上的烏鴉叫個(gè)不停，潑皮

們說(shuō)這叫聲不吉利，吵的人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥(niǎo)巢。魯智深乘著酒性，先用手推了推,便脫下外套，右

手向下，將腰跨一掀，竟然將碗口大的楊柳連根拔起了眾潑皮驚得個(gè)個(gè)目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為

師。

(2)此題考查名著知識(shí)。林沖本來(lái)是八十萬(wàn)禁軍教頭，”權(quán)且讓他一次“是林沖的妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲之

時(shí)林沖說(shuō)的話，可見(jiàn)他的逆來(lái)順受，忍辱負(fù)重。他雖然身懷絕技，卻率直、沒(méi)有心計(jì)，沒(méi)有看到北宋王朝

的腐朽，沒(méi)有沖破封建思想的束縛，以至于他對(duì)"高俅看刀"這個(gè)如此明顯的局都沒(méi)有看出來(lái)，但當(dāng)他被

騙誤入白虎堂后，他看清了統(tǒng)治者的嘴臉，開(kāi)始與之抗?fàn)帲辉偃套寘s遭受殺身之禍時(shí)，林沖更堅(jiān)決了

他對(duì)抗的決心，最后在山神廟里對(duì)陸謙說(shuō)出“且吃我一刀〃，可見(jiàn)他被逼的走投無(wú)路，最后上了梁山。

故答案為：⑴魯智深

⑵林沖誤入白虎堂后，徹底看清了這些貪官污吏的丑惡嘴臉，也堅(jiān)決了他對(duì)抗的決心，他從優(yōu)柔寡

斷，變得更加的堅(jiān)決；尤其到了后來(lái)的風(fēng)雪山神廟一節(jié)，他徹底的被逼的走投無(wú)路，才上梁山。他是逼

上梁山的典型代表！

【點(diǎn)評(píng)】⑴課本上對(duì)于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精

華，所蘊(yùn)含的深刻哲理或所刻畫(huà)影射出的社會(huì)現(xiàn)象，給我們的啟示等等。

⑵閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著外表的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，

還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈

來(lái)，得心應(yīng)手。

六、詩(shī)歌鑒賞

10.【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴煉字是指詩(shī)詞中那些經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，用得貼切、準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物、

情感等鮮明特征的字詞。古人所謂煉字，主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、

疊詞等也常有涉及。解答比擬賞析類(lèi)的煉字題型要注意聯(lián)系上下文語(yǔ)境來(lái)比擬分析，注意比擬字的含

義、詞性、連帶的修辭手法、與上下文的組合（或照應(yīng)）關(guān)系及其產(chǎn)生意境特點(diǎn)、流露的情感基調(diào)等的細(xì)

微差異。

⑵我們可以通過(guò)抓關(guān)鍵要素來(lái)推斷詩(shī)歌的情感類(lèi)型，關(guān)鍵要素有：①抓住詩(shī)題；②抓住關(guān)鍵詞句；（3）

抓住意象特點(diǎn)；④注意詩(shī)歌給出的注釋。

10.10.考查煉字。煉的字是句中最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞，要分析出其含義、手法及表情達(dá)意上的作

用。也可作如下分析："春歸在客先"是對(duì)薛道衡的"人歸落雁后，思發(fā)在花前”的化用，在前人單純的思

鄉(xiāng)之情中，融入仕宦身世之感，擴(kuò)大了容量，增強(qiáng)了情感的厚度。

10.11.考查對(duì)詩(shī)人情感態(tài)度的把握。解答時(shí)，要在理解整首詩(shī)歌內(nèi)容的根底上，結(jié)合詩(shī)人的特殊經(jīng)歷和景

物來(lái)理解。詩(shī)人被貶南巴尉，身處異鄉(xiāng)，卻逢新年，傷感之情，油然而生。首聯(lián)寫(xiě)情，"鄉(xiāng)心"與"天畔"

"獨(dú)潸然”是思念家鄉(xiāng)與親人；頷聯(lián)寫(xiě)景寓情，感慨春歸我先；頸聯(lián)即景生情，身處孤境悲愁；末聯(lián)借賈

誼自況，抒發(fā)貶謫悲憤。全詩(shī)抒情多于寫(xiě)景，無(wú)限離愁，躍然紙上。

七、課外閱讀

11.【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的根底上

掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)領(lǐng)先誦讀這個(gè)篇段，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然

后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語(yǔ)氣詞），往往是該斷句的地方。遇到對(duì)

話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。

⑶文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文

中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出

原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。

⑷在讀懂文言文的根底上，根據(jù)題干的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行答復(fù)。

【附參考譯文】

曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國(guó)的國(guó)君派人要封送給他一片地，說(shuō)："請(qǐng)先生用封地內(nèi)的財(cái)富來(lái)

買(mǎi)一些好衣服吧。"曾子堅(jiān)決不接受。那人回去，又再送來(lái)，曾子還是不接受。使者說(shuō)："這又不是先生

你向人要求的，是別人獻(xiàn)給你的，你為什么不接受？"曾子說(shuō)："我聽(tīng)說(shuō)，接受別人饋贈(zèng)的人就會(huì)害怕得

罪饋贈(zèng)者;給了人家東西的人，就會(huì)對(duì)接受東西的人顯露驕色?？v使國(guó)君賞賜了我土地，也不對(duì)我顯露一

點(diǎn)驕色，（但）我能不因此害怕（得罪他）嗎？"曾子最終還是沒(méi)有接受?？鬃又懒诉@件事，就說(shuō)：“從曾參

的話來(lái)看，是足夠用來(lái)保全他的氣節(jié)操守的?！?/p>

11.12.此題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如

通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：曾子穿著很破舊的衣服在耕田。衣：穿著，動(dòng)詞。②句

意：曾參的話，是足以保全他的節(jié)操的。全：保全

11.13.此題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，

一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有

停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：這又不是

先生你向人要求的，是別人獻(xiàn)給你的，你為什么不受？即可推斷出正確答案：先生非求于人/人那么獻(xiàn)之/

奚為不受？

11.14.此題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，注意

一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。此題重點(diǎn)詞有：非獨(dú)：不

只，不僅；賢者：有才德，有賢能的人；是：此，這樣；心：思想；喪：?jiǎn)适?。湍：水?shì)急速；甚：勝

過(guò)，超過(guò)；假設(shè)：好似；奔：動(dòng)詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬?？v：即使；不我驕：即"不驕我"，

不對(duì)我顯露驕色；賜：賞賜。

11.15.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)

容，這是歸納概括的前提和根底。結(jié)合文中的句子"臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我

驕也，我能勿畏乎？"可知，曾子面對(duì)魯國(guó)的國(guó)君如此豐厚的饋贈(zèng)，曾子不肯接受，看出曾子的廉潔自

律，無(wú)功不受祿品質(zhì)。

八、現(xiàn)代文閱讀

12.【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴了解詞語(yǔ)的含義，尤其要注意詞語(yǔ)的"含義"：①字面義；②整體義；③比喻義；

④褒貶義；⑤特定義。

⑵概括論述內(nèi)容要注意抓住段落中心句。段落的論證要點(diǎn)是段落的分論點(diǎn)。

⑶答題模式講解：不能，因?yàn)榧狱c(diǎn)詞表示.…意思（起修飾或限制作用）放在語(yǔ)言環(huán)境中解說(shuō)，如刪去句

意變成.…意思，與事實(shí)（或原意）不符.用上加點(diǎn)詞表達(dá)議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。

⑷根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行答復(fù)，要注意從文中根據(jù)文意找到說(shuō)法的依據(jù)。

12.16.此題考查詞語(yǔ)在句中的含義。結(jié)合上下文來(lái)看，作者是采用了一種借代的說(shuō)法，"水和面包"和下

文"多余的東西"是相對(duì)的，像食物一類(lèi)的生命必需的東西。

12.17.此題考查各段論述內(nèi)容和要點(diǎn)。第③段論述的內(nèi)容是開(kāi)頭第一句："多余的東西對(duì)人性和人心的戕

害是顯而易見(jiàn)的。"作者接著用巴爾扎克塑造的守財(cái)奴葛朗臺(tái)和?變形記?里格里高爾的故事來(lái)做論據(jù)，

加以論證。第④段從反面舉例"工匠不再像庖丁和輪扁那樣追求精益求精，不再像?地獄圖?中的良秀那樣

'藝術(shù)超越生命'，不再像?百年孤獨(dú)?中布恩迪亞上校在小作坊中探尋真理，反而是去追求更低的本錢(qián)、更

快速地銷(xiāo)售途徑一一利潤(rùn)第一”，指出今天的學(xué)者也只追求多發(fā)表"看不到智慧，也看不到功力”的論

文，得出"多余的東西壓垮了工匠精神，侵蝕了士人風(fēng)骨，令人心寒”的分論點(diǎn)。第③段和第④段共同

論證了多余的東西對(duì)人性和人心的傷害，即第②段末句說(shuō)明的觀點(diǎn)："多余的東西成了阻礙我們追求真正

的人生價(jià)值的迷障?！?/p>

12.18.此題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇使用。"只有......才"，說(shuō)明前一個(gè)條件是后一個(gè)結(jié)果的必要條件，結(jié)合文

章來(lái)理解就是要做到“像托爾斯泰那樣真正高尚〃、“像居里夫人一樣永遠(yuǎn)地美麗"、"如莊子什皇惶乎寢臥

其下'般純粹地自由"，就必須做到“意識(shí)到財(cái)富、爵位于他是多余的東西"、"意識(shí)到外表于她不過(guò)是多

余的東西"、"認(rèn)識(shí)到所謂的功名利祿上下貴賤于他不過(guò)是多余的東西"，故"只有.…才"強(qiáng)調(diào)了拋棄這

些多余的東西是到達(dá)高尚、美麗、自由的必要條件，表達(dá)了議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

12.19.此題考查思維拓展和語(yǔ)言應(yīng)用能力。除"詩(shī)、自由、激情、愛(ài)"外，與生命息息相關(guān)的其他元素，

可以有：尊嚴(yán)、理解、寬容、慎獨(dú)、善良等。例如：善良，古人把“人之初，性本善”用在了三字經(jīng)中的

第一句，可見(jiàn)對(duì)善的敬重，這是做人的一種高境界。有了善心，對(duì)于自己，那么能自安自足，能夠做一

切與己適宜的事；對(duì)于他人，那么是一個(gè)良好的伴侶，親切的家人，可愛(ài)的朋友。

13.【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查景物描寫(xiě)作用的分析能力。首先要了解景物描寫(xiě)是創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，其

作用是很多的，表達(dá)主題，襯托人物形象，襯托人物心情，暗示情節(jié)的開(kāi)展，分析時(shí)要根據(jù)描寫(xiě)的文字

前后內(nèi)容來(lái)分析是哪一種作用。先要說(shuō)明是“環(huán)境描寫(xiě)"