如何在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 論文

如何在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主摘要：2017年10月8日，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：要加強(qiáng)思想道德教學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，是為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的重要途徑。小學(xué)生年齡比較小，生活閱歷少，對(duì)愛(ài)國(guó)主義和愛(ài)國(guó)情懷知之甚少。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，幫助學(xué)生樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。本文主要講述了在語(yǔ)文日常教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的幾個(gè)方面以及主要措施，旨在進(jìn)一步提升小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。關(guān)鍵詞：小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育語(yǔ)文日常教學(xué)傳統(tǒng)節(jié)日引言：由于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，在思想、心理等方面成長(zhǎng)還不是很成熟，在這個(gè)階段加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育能夠起到事半功倍的效果，對(duì)他們的終身思想道德以及價(jià)值觀的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，強(qiáng)化小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，能夠?yàn)閷W(xué)生努力奮斗提供強(qiáng)大動(dòng)力支持，致力于為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升。一、愛(ài)國(guó)主義教育與朗讀相融合在語(yǔ)文日常教學(xué)中，朗讀是必不可少的，將愛(ài)國(guó)主義教育與朗讀內(nèi)容有效融合，能夠加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史，祖國(guó)山河的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自豪感和歸屬感。1.讀中識(shí)祖國(guó)，引發(fā)自豪感小學(xué)生年齡比較小，生活閱歷較少，對(duì)祖國(guó)的大好河山知之甚少，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)地理百科》、《上下五千年》、《歷史故事》等書籍，并在班級(jí)內(nèi)分《一比誰(shuí)在書中已行萬(wàn)里路，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山有更加具象化和形象化的了解，從而引發(fā)自豪感。2.讀中懂祖國(guó)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷我們現(xiàn)在生活在和平年代，我們的祖國(guó)繁榮昌盛，我們的生活幸福快樂(lè)，但從小就在蜜罐里長(zhǎng)大的孩子們并不知道這樣幸福的生活來(lái)得多么不易，作為語(yǔ)文老師，可以向它們推薦紅色故事，在一篇篇生動(dòng)殘酷的故事里知道清末簽訂的一系列不平等條約；在一篇篇生動(dòng)殘酷的故事里知道邱少云、黃繼光、劉胡蘭等無(wú)數(shù)革命先輩浴血奮戰(zhàn)，慷慨就義；在一篇篇生動(dòng)殘酷的故事里知道我們的祖國(guó)是如何一步步走向強(qiáng)大，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。3.讀中念祖國(guó)，珍惜幸福生活“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路就能走出大山，遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀……”這是二年級(jí)語(yǔ)文教材里的一篇課文，上完課文之后，問(wèn)學(xué)生：“你對(duì)祖國(guó)有哪些向往的地方呢？你想去哪里看看呢？”開(kāi)展活動(dòng)：“祖國(guó)啊，我多想去看看……”讓學(xué)生對(duì)國(guó)家的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行列舉，充分挖掘了語(yǔ)文課本中的愛(ài)國(guó)主義教育的素材。又如：在學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》這一課時(shí)，為學(xué)生講述革命先烈們?yōu)槲覀儸F(xiàn)在的幸福生活付出的努力，教育學(xué)生要珍惜幸福生活，對(duì)愛(ài)國(guó)英雄保持崇敬之情，把他們作為學(xué)習(xí)榜樣，致力于為祖國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)自己的一份力量，并以此為主題開(kāi)展“珍惜幸福生活”的演講比賽。二、愛(ài)國(guó)主義教育與傳統(tǒng)節(jié)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化的一種重要表現(xiàn)形式，擁有豐富的內(nèi)涵，優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化是形成民族凝聚力，促進(jìn)民族發(fā)展的重要精神力量，傳統(tǒng)節(jié)日可以成為教育小學(xué)生愛(ài)國(guó)的重要資源，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)主義思想。1、從端午節(jié)體會(huì)愛(ài)國(guó)主義的悲壯傳統(tǒng)節(jié)日是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，然而傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日氛圍逐漸淡化，越來(lái)越多的孩子對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日漸漸陌生，所以每年的端午節(jié)，我都會(huì)利用語(yǔ)文課和孩子們一起開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，但不論活動(dòng)的形式如何變化，都會(huì)圍繞著“端端午節(jié)的活動(dòng)、端午節(jié)的意義”來(lái)開(kāi)展，在活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)孩子體會(huì)屈原的愛(ài)國(guó)情懷。2、從中秋節(jié)體會(huì)團(tuán)圓的美好中秋節(jié)是中華魂寶之一，有著深厚的文化底蘊(yùn)，中國(guó)人特別講究親情，特別珍視團(tuán)圓，中秋節(jié)更是如此，每到中秋節(jié)來(lái)臨之前我總是問(wèn)學(xué)生這樣的問(wèn)題：中秋節(jié)為什么吃月餅？為什么月餅是圓的？為什么詩(shī)人喜歡用月亮抒發(fā)思念的情感？從他們各種各樣的答語(yǔ)中引出中秋節(jié)是團(tuán)圓的象征。何為團(tuán)圓呢？當(dāng)然就是一家人全部在一起。接著讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自家的團(tuán)圓時(shí)刻，當(dāng)學(xué)生沉浸在團(tuán)圓的喜悅中，我再問(wèn)：“一家人能夠團(tuán)圓在一起最該感謝誰(shuí)？”通過(guò)引導(dǎo)，最”埋在他們心中，有國(guó)才有家國(guó)強(qiáng)大，才能享受這種團(tuán)圓的美好。3、從春節(jié)感受家國(guó)安好的喜悅在5000多年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族逐步積累了自己獨(dú)特和璀璨的華夏文化春節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)文化遺存的重要組成部分，是中華文明的最集中表現(xiàn)，也是加強(qiáng)和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的好時(shí)節(jié)。每年的春節(jié)都在寒假之中，每年的寒假作業(yè)中必有一項(xiàng)：和家人一起備年貨、包餃子、貼春聯(lián)。開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)語(yǔ)文課，讓學(xué)生們暢談春節(jié)，暢談春節(jié)期間發(fā)生的美好事物，訴說(shuō)祖國(guó)的繁榮昌盛，這些都能激發(fā)起大家的愛(ài)國(guó)共鳴，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。三、愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)習(xí)人物品愛(ài)國(guó)主義教育的核心是“愛(ài)”，這種愛(ài)是強(qiáng)烈而深沉的，而一個(gè)人的情感又是與認(rèn)知緊密聯(lián)系著的，小學(xué)語(yǔ)文教材中有許許多多描寫英雄人物的課文，這些人物都是熱愛(ài)祖國(guó)的典范，“范例勝過(guò)”，在語(yǔ)文日常教學(xué)中，要結(jié)合教材充分感受英雄大形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在教學(xué)《黃繼光》一課時(shí)，課文中寫到：“子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)，黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近”“??！黃繼光站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的站起來(lái)了！他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?！睂W(xué)生從這些震撼人心的語(yǔ)句深深地體會(huì)到黃繼光熱愛(ài)祖國(guó)、舍生忘死的精神多么的偉大，從而感悟到我們現(xiàn)在的幸福生活是戰(zhàn)士們用鮮血換來(lái)的，如果沒(méi)有那么多的革命烈士拋頭顱、灑熱血，我們能在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)嗎？這不僅加深了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，并產(chǎn)生了愛(ài)與憎，從而達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的目的。在教學(xué)《小英雄雨來(lái)》的時(shí)候，我設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，圍繞典型環(huán)境，加強(qiáng)是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！笔褂⑿廴宋锏哪７缎袨樵趯W(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印象，成為學(xué)生從小學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)這類課文的學(xué)習(xí)，用英雄人物事跡滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激勵(lì)學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。作為語(yǔ)文老師，要充分挖掘教材內(nèi)容的價(jià)值功能，把愛(ài)國(guó)主義教育和語(yǔ)文日常教學(xué)充分融合，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的愛(ài)國(guó)主義氛圍，只要我們精耕細(xì)作，我們必定會(huì)收獲愛(ài)國(guó)主義思想與行動(dòng)的豐碩之果！參考文獻(xiàn)[1]彭小花.淺談中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的培養(yǎng)[J].作家天地，2019(20)：153+163.[2]周艷珍.新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐探究[J].家長(zhǎng)，2019(24)：134-135.