小學(xué)三年級(jí)校本課程教案

小學(xué)三年級(jí)校本課程教案1珍惜勞動(dòng)成果教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動(dòng)成果，它們來之不易。2．懂得珍惜勞動(dòng)成果是一種美德，是尊重勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。情感：1．以珍惜勞動(dòng)成果為榮，以浪費(fèi)勞動(dòng)成果為恥。2．尊敬珍惜勞動(dòng)成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。行為：1．珍惜日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，不損壞，不浪費(fèi)。2．見到同學(xué)不珍惜勞動(dòng)成果，加以勸阻。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“勞動(dòng)成果來之不易，社會(huì)財(cái)富，都要愛惜的道理。〞教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)聰聰尋寶的旅程世界。二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。師問：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？學(xué)生答復(fù)：故宮，長(zhǎng)城。師答：不是，原來他先來到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。出示把面包吃一半扔一半的圖片。學(xué)生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。演示動(dòng)畫：《兒童營(yíng)養(yǎng)面包的由來》學(xué)生答復(fù)：老師，我也找到一個(gè)。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個(gè)，一定就知道這糧食來得有多不易啦！師問：同學(xué)們，誰能告訴我，剛剛大家看的《兒童營(yíng)養(yǎng)面包的由來》一共經(jīng)過了多少道工序？學(xué)生答復(fù)：11道工序。師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？學(xué)生答復(fù)：很多很多。很不容易。教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對(duì)呢？學(xué)生答復(fù)：董必武的女兒誰做得對(duì)，因?yàn)樗训粼谧郎系拿罪埗紦炱饋沓粤?，她知道糧食來之不易。教師小結(jié)：同學(xué)們說的很對(duì)，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動(dòng)。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動(dòng)。我想現(xiàn)在聰聰也應(yīng)該知道不應(yīng)浪費(fèi)糧食和食品了吧！板書：糧食來之不易，勿浪費(fèi)三、同學(xué)們，聰聰又遇到了一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們幫他分析一下，他做得對(duì)不對(duì)？為什么？出示問題1：當(dāng)聰聰看到我們的申奧口號(hào)：“新北京、新奧運(yùn)〞時(shí)，北京小朋友向他提問：“請(qǐng)你說說用過的東西應(yīng)該怎么辦？〞此時(shí)，聰聰武斷地說：“扔掉。〞師問：聰聰這樣做對(duì)嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。學(xué)生答復(fù)：有的說對(duì)，有的說不對(duì)。因此產(chǎn)生辯論。師繼續(xù)問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？學(xué)生答復(fù)。教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認(rèn)為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫補(bǔ)綴補(bǔ)又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點(diǎn)也不注意節(jié)儉，這樣對(duì)嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉〞可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚(yáng)下去呢？學(xué)生答復(fù)：當(dāng)然要。板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。四、師問：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖?，正在給他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對(duì)了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家分別講出來聽聽。板書：珍惜勞動(dòng)成果，是美德五、剛剛大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！播放：古詩《鋤禾》，學(xué)生一起背誦。板書：一珍惜勞動(dòng)成果糧食來之不易，勿浪費(fèi)愛惜生活用品，要節(jié)約珍惜勞動(dòng)成果，是美德探究活動(dòng)舉辦一次“體驗(yàn)農(nóng)村生活〞的活動(dòng)1、以班級(jí)或小組為單位，〔可利用假期時(shí)間〕去體驗(yàn)幾天農(nóng)村的生活。2、或家里有農(nóng)村的親戚，去親戚家住幾天。不浪費(fèi)糧食活動(dòng)目標(biāo)教育學(xué)生懂得糧食來之不易的道理，懂得浪費(fèi)糧食會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失?？朔W(xué)生中存在的浪費(fèi)糧食的一些不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的良好生活作風(fēng)。活動(dòng)途徑與方法請(qǐng)懂得農(nóng)業(yè)的長(zhǎng)輩作報(bào)告，具體介紹糧食的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生有比擬全面的感性認(rèn)識(shí)。開展"我和XX比童年"的教育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)自己的生活在"吃"方面的優(yōu)越性，充分調(diào)動(dòng)他們珍惜糧食的情感。將同學(xué)們?nèi)粘＠速M(fèi)糧食的價(jià)值累計(jì)，算一算浪費(fèi)糧食這筆賬，用具體的數(shù)據(jù)教育學(xué)生。活動(dòng)內(nèi)容〔主題隊(duì)會(huì)〕1．主持人朗誦古詩《憫農(nóng)》導(dǎo)入活動(dòng)?quot;鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。"2．表演小品?！煌瑢W(xué)放學(xué)回家后直奔餐桌，端起飯就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，揚(yáng)長(zhǎng)而去。父母過來一看，桌上盡是飯粒，搖搖頭說："唉，這孩子……"▲另一同學(xué)早上在餐廳過早，拿起一個(gè)肉包子，用手掰開，很快將肉餡局部吃掉，把余下局部捏成一團(tuán)，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個(gè)肉包子。3．組織討論：他們的舉動(dòng)是一種什么行為？這樣做對(duì)不對(duì)？主持人小結(jié)：這是一種不愛惜糧食的行為，說明他們不珍惜農(nóng)民叔叔的勞動(dòng)果實(shí)，是不熱愛勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。這種做法要不得，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)帶來極大的浪費(fèi)。4．聽故事。請(qǐng)?jiān)?我和XX比童年"活動(dòng)中收集好材料的同學(xué)上臺(tái)講述世界上受苦受難兒童的故事，著重介紹他們的飲食情況。5．請(qǐng)輔導(dǎo)員介紹糧食的生產(chǎn)過程：育苗－插秧－除草滅蟲－收割－加工。讓同學(xué)們了解糧食的來歷，認(rèn)真體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，從而得出結(jié)論：糧食確實(shí)來之不易。6．要求同學(xué)們對(duì)照自己的生活實(shí)際，談?wù)劷窈蟮南ЪZ打算，主持人聽后歸納：▲吃飯應(yīng)小心些，盡量不漏撒。▲按量取食，爭(zhēng)取不剩飯剩菜?！荒芤?yàn)樽约旱钠枚鴣G棄一些食物。7．主持人組織大家根據(jù)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)，評(píng)選出班級(jí)"節(jié)約糧食標(biāo)兵"。8．輔導(dǎo)員總結(jié)這次隊(duì)會(huì)?；顒?dòng)實(shí)踐請(qǐng)家長(zhǎng)配合要求學(xué)生在家時(shí)行吃飯習(xí)慣訓(xùn)練，做到不浪費(fèi)一粒糧食。說一說：1、水稻從播種到收割，農(nóng)民們付出了哪些勞動(dòng)？2、你周圍有哪些浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？怎樣做才能表達(dá)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的尊重？習(xí)題精選算一算1、算一算，我們每人每天節(jié)約約1克米，全國約13億人口，每天節(jié)約大米多少噸？2、算一算，我們每人每天節(jié)約1分錢，全國約13億人口，每天節(jié)約多少錢，能幫助多少個(gè)失學(xué)兒童？不比吃穿教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。情感：1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。2．反感比吃比穿的行為。行為：1．生活上注意節(jié)儉。2．不和別人比吃穿。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。〞教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西〔用具、玩具〕比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？A特想要B很羨慕C想要，但聽從父母的意見學(xué)生答復(fù)并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。師問：是的，同學(xué)們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)該要呢？為什么？學(xué)生答復(fù)。出示書中的“說一說〞欄目，并談一談，如果你是小美，你會(huì)怎樣做，為什么要那樣做？學(xué)生分組討論。匯報(bào)結(jié)果。師問：同學(xué)們說得很對(duì)，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第二課的第一、二段。同學(xué)舉手朗讀。師問：同學(xué)們請(qǐng)想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？學(xué)生答復(fù)。師小結(jié)：對(duì)，張儉不是沒有錢買，而是他認(rèn)為作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡(jiǎn)潔干凈就行，儉樸一點(diǎn)沒什么不好。板書：衣服要簡(jiǎn)潔干凈二、師問：張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？請(qǐng)同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生分組討論，并匯報(bào)結(jié)果。師小結(jié)：很多同學(xué)都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家假設(shè)都相攀比，看誰穿得豪華，會(huì)形成不好的風(fēng)氣，尤其是丞相，更不應(yīng)該那樣做？他做得很對(duì)，同學(xué)們?cè)傧胍幌?，古人是這樣做的，我們呢？應(yīng)該怎樣做？學(xué)生答復(fù)，教師補(bǔ)充。師答：我們更應(yīng)該保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個(gè)清潔干凈講衛(wèi)生的好學(xué)生。板書：不要相互攀比三、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第五六段，讀后請(qǐng)說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃?？學(xué)生朗讀。學(xué)生分組討論并闡述自己的想法，教師補(bǔ)充。師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說明勤儉節(jié)約的作風(fēng)是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應(yīng)提倡的，因此，我們小學(xué)生更應(yīng)該如此，你簡(jiǎn)樸，別人不會(huì)瞧不起你，而會(huì)更尊敬你，你們說對(duì)嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)大家說說，我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生討論并發(fā)言。師問：好，剛剛同學(xué)們說了很多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛剛所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報(bào)上，我們都對(duì)照著去做好不好？學(xué)生領(lǐng)取卡片，并貼在板報(bào)上。板書：保持傳統(tǒng)美德四、師問：請(qǐng)看課本中的評(píng)一評(píng)和議一議欄目，一共4個(gè)小題，請(qǐng)下面的四組同學(xué)們各抽選一個(gè)題目進(jìn)行討論，并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。五、師小結(jié)：好，四個(gè)組同這都做得很好，希望我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)，讓我們?yōu)樽约旱暮昧?xí)慣鼓鼓掌吧！板書：二不比吃穿衣服要簡(jiǎn)潔干凈不要相互攀比保持傳統(tǒng)美德送你一句話－－－物質(zhì)上知足常樂探究活動(dòng)〔一〕評(píng)一評(píng)1、搜集一些偉人生活儉樸的照片和事例，并講給大家聽。2、分組討論應(yīng)該向偉人學(xué)習(xí)什么？3、并結(jié)合自己說一說應(yīng)該怎樣向偉人學(xué)習(xí)？4、把所說的觀點(diǎn)制成卡片，對(duì)照著去做。5、期末評(píng)一評(píng)，看誰做得最好。記住貴在堅(jiān)持請(qǐng)記?。耗苁鼓阌肋h(yuǎn)快樂的方法：以積極的心態(tài)去看世界，世界是美好的；以積極的心態(tài)去看人，人是可愛的。議一議1、應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)習(xí)沒有自己好的同學(xué)？2、應(yīng)該如何對(duì)待比自己學(xué)習(xí)好的同學(xué)？3、應(yīng)該如何對(duì)待家庭生活比擬困難的同學(xué)？4、家庭生活條件好應(yīng)該炫耀嗎？探究活動(dòng)〔二〕不挑吃挑穿活動(dòng)目的：．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挑吃桃穿是一種不好的生活習(xí)慣。．培養(yǎng)學(xué)生一種儉樸的生活作風(fēng)?；顒?dòng)途徑和方法：．通過家校聯(lián)系的方式，掌握學(xué)生日常生活中吃穿方面的情況。．在班內(nèi)進(jìn)行典范教育，評(píng)選“生活節(jié)儉好少年〞，倡導(dǎo)一種良好的生活風(fēng)氣?；顒?dòng)內(nèi)容：〔民主生活會(huì)〕1．導(dǎo)言：我們少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)素，這些營(yíng)養(yǎng)素可從我們?nèi)粘Ｋ缘闹魇?、副食中獲取。我們已是一名小學(xué)生，著裝應(yīng)該大方、得體。在日常生活中，有些同學(xué)比擬講吃穿，做了一些與小學(xué)生形象標(biāo)準(zhǔn)不相符合的事情。今天我們來開一個(gè)民主生活會(huì)，具體討論一下我們的吃穿問題。2．出示議題：小學(xué)生在吃穿方面該注意些什么？3．有目的地引導(dǎo)學(xué)生講述日常生活中的一些偏好：▲有的人不喜歡穿舊衣服，要家長(zhǎng)買些新潮服裝?！械娜颂貏e愛挑食、偏食，只喜歡吃某種食品，而不喜歡吃其他食品。▲有的人喜歡攀比，看到別人吃什么和穿什么就向家長(zhǎng)提出一些不應(yīng)有的要求，恨不得在吃穿方面永遠(yuǎn)超過別人。4．組織學(xué)生談?wù)搶?duì)上述偏好的初步認(rèn)識(shí)。教師結(jié)合講解：▲我們吃飯的目的是為了使身體得到營(yíng)養(yǎng)，不同食品中所含的營(yíng)養(yǎng)素是不同的，如果長(zhǎng)期只吃某一種食品，就容易造成這種營(yíng)養(yǎng)素過量，而其他營(yíng)養(yǎng)素缺乏。有的同學(xué)不吃動(dòng)物性食品，如肉、魚、雞蛋等，使體內(nèi)不能補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)〔必需的氨基酸〕，容易造成發(fā)育緩慢或發(fā)育不良。還有的學(xué)生不喜歡吃新鮮蔬菜，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成多種維生素的缺乏。▲小學(xué)生的著裝應(yīng)該以整潔大方、不穿奇裝異服為原那么。再說服裝因人而異，不同膚色、不同體型的人著裝的效果完全不一樣。沒有必要過于講究自己穿什么樣的衣服，因?yàn)槲覀冋幱谏L(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，隨著身體的生長(zhǎng)有些衣服很快就穿不得了，在服裝方面過于講究必然給自己的家庭帶來不必要的浪費(fèi)。5．啟發(fā)學(xué)生結(jié)合老師的講解，列舉自己或他人在生活中的實(shí)例，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。6．綜合學(xué)生的意見，得出結(jié)論：小學(xué)生在日常生活中應(yīng)該注意不比吃穿，不挑吃穿，要注意克服不良心態(tài)，防止—些不必要的浪費(fèi)，確保自己身心的健康開展?；顒?dòng)實(shí)踐要求學(xué)生糾正不良生活習(xí)慣，在家做到不挑吃不挑穿。評(píng)價(jià)反響：小學(xué)生家庭生活習(xí)慣反響表喜歡不喜歡著裝情況飲食狀況習(xí)題精選〔一〕一、寫一寫1、學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)比，看誰更〔〕。2、生活上應(yīng)當(dāng)比，看誰更〔〕。3、對(duì)待別人應(yīng)當(dāng)比，看誰更〔〕。4、做人應(yīng)當(dāng)比，看誰更〔〕。二、填完后，全班交流。忠告：不必處處都比人強(qiáng)。三、想想議議當(dāng)你看到別人的東西〔用具、玩具〕比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？A特想要B很羨慕C想要，但聽從父母的意見四、想一想想一想曾經(jīng)做過哪些和同學(xué)比吃穿的事情？把它一一記下來，分析一下對(duì)不對(duì)？或問一下父母和老師那樣做對(duì)不對(duì)？為什么不對(duì)？假設(shè)是現(xiàn)在你會(huì)怎樣做？習(xí)題精選〔二〕比什么下面幾組學(xué)生在互相攀比，你認(rèn)為他們誰做得對(duì)。你認(rèn)為對(duì)的在旁邊的括號(hào)內(nèi)劃“√〞，不對(duì)的劃“×〞?！病场病场病场病场病场病痴f一說哪一組同學(xué)做得對(duì)？為什么？3主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)教學(xué)設(shè)計(jì)例如第三課主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)不僅能夠改正錯(cuò)誤，還可以減輕過重的心理負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成老實(shí)坦率的品德，有利于自己的進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。教育過程：一、談話導(dǎo)入，引出話題同學(xué)們，一個(gè)偉人曾經(jīng)說過：世界上只有兩種人沒有錯(cuò)誤，一是沒有出生的；一是已經(jīng)去世的。你對(duì)這句話怎樣理解呢？請(qǐng)你跟你最要好的同學(xué)說一說?？梢韵挛蛔?，為了說話方便，你們這節(jié)課就坐在一起?！仓饕菍W(xué)生認(rèn)識(shí)到：人活在世上不可能沒有錯(cuò)誤。為學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)做必要的鋪墊〕小結(jié)：有句名言說得好：盡可能少犯錯(cuò)誤，這是人之常情；永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想。那么自己有了錯(cuò)誤該怎樣對(duì)待呢？板書：錯(cuò)誤二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好處1、老師小時(shí)候有一次刷杯子時(shí)，不小心把玻璃杯摔壞了，急忙把碎杯子扔進(jìn)垃圾箱恐怕爸爸媽媽知道會(huì)說我。可從那時(shí)起我總有一種不安的感覺，后來跟自己要好的朋友說了說，好朋友勸我主動(dòng)跟大人認(rèn)錯(cuò)，我聽了好朋友的話真的主動(dòng)和家長(zhǎng)認(rèn)了錯(cuò)，你們猜我的父母會(huì)怎樣對(duì)我？我認(rèn)錯(cuò)以后是什么感覺？板書：主動(dòng)〔1、學(xué)生猜家長(zhǎng)的反響時(shí)，會(huì)想到他的家長(zhǎng)遇到這樣的事會(huì)怎樣處理。這樣老師會(huì)得到一些信息，為與家長(zhǎng)配合教育打根底。2、學(xué)生嘗試主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，體會(huì)認(rèn)錯(cuò)后放松，解除心理壓力后的感覺〕小結(jié)：正像同學(xué)們猜得一樣，爸爸批評(píng)了我，讓我以后做事要小心。你們知道我沒成人時(shí)都不敢和爸爸媽媽多說話，成認(rèn)了反而輕松多了。你犯了錯(cuò)誤后是怎樣做的呢？請(qǐng)你跟周圍的同學(xué)說一說?！步o學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的環(huán)境〕2、請(qǐng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)談感想〔可以選代表在全班表演跟同學(xué)認(rèn)錯(cuò)的情景〕〔現(xiàn)場(chǎng)采訪雙方同學(xué)〕〔使學(xué)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，可以減輕心理壓力，是一個(gè)人直率的表現(xiàn)。同時(shí)多數(shù)情況下可以得到他人的寬容?！?、談話：有同學(xué)總擔(dān)憂，自己主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)后別人會(huì)看不起，或給自己帶來其它的麻煩，對(duì)于我們小同學(xué)來說，是這樣的嗎？請(qǐng)看動(dòng)畫片《一個(gè)最大的蘋果》下載2、這個(gè)動(dòng)畫片，使你得到了什么啟示？〔使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)不僅不會(huì)受到歧視，相反會(huì)受到大家的歡送?！?、請(qǐng)聽老舍小時(shí)候發(fā)生的一件事。(課文錄音故事)提問：(1)舒慶春為什么心里感到不安？〔因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到代同學(xué)寫作文是不對(duì)的，那是欺騙了老師和同學(xué)，因此他對(duì)自己的這一錯(cuò)誤感到不安?！场?〕同學(xué)們，舒慶春這時(shí)是怎么想的呢？〔在大家面前認(rèn)錯(cuò)多難為情啊，可不成認(rèn)是欺騙老師、同學(xué)，如果隱瞞的話是錯(cuò)上加錯(cuò)，應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)?！场?〕當(dāng)舒慶春面對(duì)自己的錯(cuò)誤時(shí)，他心里不安，思想進(jìn)行著斗爭(zhēng)，在認(rèn)錯(cuò)與不認(rèn)錯(cuò)、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)還是被動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的矛盾中，他是怎么做的呢？板書課題：主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)〔4〕舒慶春主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)對(duì)他自己和李昌華有什么好處呢？〔舒慶春和李昌華主動(dòng)成認(rèn)了錯(cuò)誤，才能從這次錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，同時(shí)得到老師和同學(xué)的幫助，對(duì)大家進(jìn)步都有利?！场?〕小結(jié)：舒慶春主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)對(duì)改正錯(cuò)誤是有利的。因?yàn)椴怀烧J(rèn)錯(cuò)誤，并不等于錯(cuò)誤不存在，知錯(cuò)不改，就是錯(cuò)上加錯(cuò)，養(yǎng)成這個(gè)壞毛病，就會(huì)影響自己的進(jìn)步。所以主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)是老實(shí)的表現(xiàn)，有利于進(jìn)步。板書：老實(shí)的表現(xiàn)，有利于進(jìn)步〔6〕繼續(xù)講故事，明白道理。老師聽了舒慶春和李昌華的話，為他倆不隱瞞自己的行為而快樂，說：“你們能夠認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，還是好孩子。〞提問：老師為什么說舒慶春和李昌華是好孩子？〔7〕小結(jié)：舒慶春、李昌華能克服難為情的心理，在同學(xué)面前主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤，可見他們具有老實(shí)的好品質(zhì)。因此，他們是值得稱贊的。三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題1、課間，小芬玩耍時(shí)，不小心碰翻了講臺(tái)上的墨水瓶，墨水流出來，弄臟了放在旁邊的作業(yè)本，當(dāng)時(shí)沒有人看見。上課時(shí)，老師問到這件事，小芬會(huì)怎么做呢？〔1〕學(xué)生兩人一組討論，交流?！?〕老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)歸納出示：a怕老師批評(píng)，不成認(rèn)。b老師沒問自己就不說，問到自己再成認(rèn)。c主動(dòng)向老師成認(rèn)?！?〕老師小結(jié)過渡：同學(xué)們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇上一些像小芬這樣的小錯(cuò)誤，當(dāng)別人不知道的時(shí)候，我們也要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，這樣可以養(yǎng)成老實(shí)的好品德。2、你犯了錯(cuò)誤后是怎樣想的？又是怎樣做的？為什么？使學(xué)生明白：〔1〕如果把錯(cuò)誤隱瞞起來，等別人發(fā)現(xiàn)了再成認(rèn)，不但心里總是不踏實(shí)，會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活，而且那時(shí)候成認(rèn)，更被動(dòng)，更難堪。隱瞞錯(cuò)誤有時(shí)還會(huì)造成很嚴(yán)重的后果〔老師舉實(shí)例〕某小學(xué)一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生不聽老師的話，課間玩學(xué)校禁止使用的，有些松動(dòng)的單杠，結(jié)果從單杠上摔下。當(dāng)時(shí)他也感覺很疼，可既沒跟老師說，也沒對(duì)家長(zhǎng)說。過了很長(zhǎng)時(shí)間，他的腰部疼得越來越厲害了，家長(zhǎng)問他怎么了，他還是不說。一個(gè)月后，家長(zhǎng)帶他去醫(yī)院檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)腰椎嚴(yán)重?fù)p傷，耽誤了治療時(shí)間，致使他癱瘓了。板書：隱瞞錯(cuò)誤錯(cuò)上加錯(cuò)3、我們認(rèn)錯(cuò)后可能會(huì)招致批評(píng)或挨打，你對(duì)此怎么看？使學(xué)生明白：家長(zhǎng)和老師都是愛我們的，父母付出了很多，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們很著急，有時(shí)批評(píng)過了點(diǎn)兒，甚至有的氣急了還動(dòng)手。讓我們聽一聽李剛家長(zhǎng)是怎么說的…..(李剛沒經(jīng)家長(zhǎng)同意從家里拿了十元錢。家長(zhǎng)動(dòng)手打了他之后又生氣又心疼)4、犯了錯(cuò)誤后怎樣跟家長(zhǎng)說呢？幫助學(xué)生想出解決問題的方法：不能因?yàn)榕屡u(píng)、怕挨打就不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，可以選擇他們快樂的時(shí)候再說，或請(qǐng)中間人說……請(qǐng)師生表演，老師扮演家長(zhǎng)〔培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力〕四、總結(jié)。通過今天這節(jié)課，我們知道了主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)是老實(shí)的表現(xiàn)，有利于我們的進(jìn)步。老師希望每位同學(xué)都能有面對(duì)自己錯(cuò)誤，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的勇氣，做一個(gè)老實(shí)、坦率的人。板書設(shè)計(jì)擴(kuò)展資料抱歉如果你做的某件事兒傷害了別人的感情或者給別人造成了不好的影響，你應(yīng)當(dāng)抱歉：1．看著被你傷害的人。2．說明你對(duì)什么事兒感到歉意。“我為我說的話抱歉〞或者“對(duì)不起，我沒聽你的話！〞3．要求你有所表示，你應(yīng)當(dāng)給他一個(gè)保證。“你覺得我怎么做才可以彌補(bǔ)我的過失？〞“這樣的事再也不會(huì)發(fā)生了！〞4．謝謝人家聽你抱歉〔即使這個(gè)人并沒有接受你的歉意〕。抱歉的重要意義在于這樣能夠表示你能夠體諒別人的感受，遇到類似的情況別人也會(huì)這樣體諒你，而且抱歉也說明你勇于成認(rèn)錯(cuò)誤、承當(dāng)責(zé)任。有益的提示◆其實(shí)做錯(cuò)了事不去抱歉也很容易，但這顯然不是很成熟的做法。確實(shí)抱歉需要足夠的決心，但是要知道彌補(bǔ)過失的最好方法就是抱歉，所以你完全可以毫不猶豫地去說“對(duì)不起〞！◆如果那個(gè)人還在生你的氣，那你得到的回應(yīng)可能不是很友好的，但是你既然去給人家抱歉了，就應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備接受他說的任何話，任何時(shí)候都要有這樣的自信；我正在做的事完全正確！◆雖然當(dāng)時(shí)這個(gè)人沒有接受你的抱歉，但他后來回憶起來，就會(huì)覺得你是一個(gè)能夠?qū)ψ约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)任的人，這樣他對(duì)你的印象就會(huì)有所改變?！粢宦暠覆⒉荒芡耆ㄈツ愕腻e(cuò)誤，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這能幫助體改變你在別人心目中的形象。擴(kuò)展資料讀一讀吳運(yùn)鐸談老實(shí)------有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不要隱瞞，用不著害怕，也用不著懊喪。正確的態(tài)度應(yīng)該是敢于成認(rèn)，大膽地、主動(dòng)地向老師、輔導(dǎo)員或家長(zhǎng)匯報(bào)，爭(zhēng)取他們的幫助，找出產(chǎn)生缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的原因，勇于改正。這是老實(shí)的行為。如果原諒自己的錯(cuò)誤，以至隱瞞，是不老實(shí)的表現(xiàn)。算我的一份小雄和小冬住同一幢樓，他們經(jīng)常在一起玩耍。有一天，小雄單獨(dú)一人在家，他請(qǐng)樓上的小冬到家里看電視，小雄請(qǐng)小冬吃東西，小冬不肯吃，兩人你推我讓，只聽“咣當(dāng)〞一聲，小雄的手臂不小心把一只玻璃小花貓碰倒在茶幾上，可愛的貓尾巴斷了。這只玻璃小貓是小雄的爸爸去年出差時(shí)買的，小雄的爸爸對(duì)它可喜歡啦，這下可怎么辦呢？小冬嚇得連連后退，結(jié)巴著說：“不是我，我沒碰。〞“怎么不是你，如果你剛剛不讓不就沒事了嗎？〞小雄氣憤地說。“這……小雄我回家了。〞小冬連忙向樓上跑去。小雄心里七上八下，不知怎么辦才好？要是爸爸知道了，準(zhǔn)會(huì)……咦，可以說是小冬……可是小雄看著胸前的紅領(lǐng)巾，臉紅了?！爸è?，門開了，爸爸回來了，小雄嚇得站起來，爸爸一進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)摔壞了小花貓。沒等爸爸開口，小雄就說：“爸爸，對(duì)不起，是我不小心……〞爸爸剛要發(fā)火，見小雄能成認(rèn)錯(cuò)誤，氣也消了一半。這時(shí)，門又開了，小冬進(jìn)來了，他滿臉愧色地說：“貓尾巴弄斷了，我也有責(zé)任。〞原來小冬回去后，一直注意樓下的動(dòng)靜，等小雄爸爸回來后，他也悄悄下樓了，聽了小雄的話，也主動(dòng)出來認(rèn)錯(cuò)。小雄的爸爸看著他倆笑了。探究活動(dòng)99還是96?活動(dòng)目的：通過對(duì)劇中人楊楊說謊行為的刻畫和正面評(píng)論，教育學(xué)生從小養(yǎng)成老實(shí)的品德?；顒?dòng)步驟：〔1〕挑選一名有表演才能的女生扮演楊楊，教師扮演家長(zhǎng)〔男教師可扮演父親，女教師可扮演母親，下面的劇情介紹以母親為例〕?！?〕全班學(xué)生圍坐成半圓形觀看小品表演〔教室內(nèi)或操場(chǎng)上均可〕?！?〕表演開始〔以下是劇情簡(jiǎn)介〕：媽媽坐在椅子上正在看報(bào)。女兒楊楊放學(xué)后回到家。媽媽放下報(bào)紙問楊楊：“期中考試成績(jī)公布了嗎？你考得怎樣？〞楊楊沒有馬上答復(fù)。她低頭想了想，吞吞吐吐地說：“還行，數(shù)學(xué)、語文都是99分。〞“雙99分？真巧！以后還得繼續(xù)努力。〞媽媽沒有注意女兒的神情，說完話，又繼續(xù)看報(bào)紙。楊楊把書包放在桌子上出去玩了。媽媽看完報(bào)紙，收拾桌子，無意中發(fā)現(xiàn)女兒的書包里有兩張期中考試卷子，卷子上的分?jǐn)?shù)都是96?！懊髅魇?6，楊楊為什么說99呢？〞媽媽的眉頭皺了起來。這時(shí)，楊楊返了回來，發(fā)現(xiàn)媽媽臉色不好，于是不安地站在一邊。媽媽輕聲地說：“楊楊，你過來看，這是什么？〞看到媽媽手里拿著的卷子，楊楊馬上明白了。她低著頭，沉痛地說：“媽媽，對(duì)不起。我怕您說我考得不好，生氣，所以把96說成了99。〞媽媽撫摸著女兒的頭發(fā)，語重心長(zhǎng)地說：“考好考?jí)氖橇硪淮a事，最重要的是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成老實(shí)的品德。像你今天這樣不說實(shí)話，一旦形成了習(xí)慣，該有多危險(xiǎn)啊！要知道，你還是個(gè)少先隊(duì)員呢！〞楊楊慚愧地流出了眼淚。表演到此結(jié)束?！?〕教師要學(xué)生談?wù)動(dòng)^看小品的感受。如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)??！?〕教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)老實(shí)是做人的一種美德，是少先隊(duì)員應(yīng)該具備的根本道德品質(zhì)；要求同學(xué)們一定要記住小品中媽媽最后說的話，千萬不要重犯楊楊的過錯(cuò)。提示：小品表演中要突出媽媽對(duì)女兒說謊的關(guān)切；集體討論和總結(jié)中要旨導(dǎo)學(xué)生明確說謊的危害和老實(shí)的重要性。探究活動(dòng)敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改活動(dòng)目標(biāo)．教育學(xué)生明辨是非，做錯(cuò)了事敢于成認(rèn)錯(cuò)誤。．培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)。．讓學(xué)生從小明白，做錯(cuò)了事，只要勇于成認(rèn)，并能及時(shí)改正，同樣也能成為好學(xué)生?；顒?dòng)途徑與方法．學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師不能盲目地批評(píng)指責(zé)，要以正面教育為主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成認(rèn)錯(cuò)誤的寬松環(huán)境，鼓勵(lì)他們勇于成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，教師再因勢(shì)利導(dǎo)給予教育。．在“一日常規(guī)〞的競(jìng)賽欄中設(shè)立“知錯(cuò)就改〞特別獎(jiǎng)，對(duì)勇于成認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生給予鼓勵(lì)。．對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的屢教不改、屢禁不止的不良行為，要采取自我教育的方法進(jìn)行，首先幫助學(xué)生找出造成不良行為的原因，然后針對(duì)這一不良行為進(jìn)行討論，明辨是非，最后讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為及時(shí)舉報(bào)，及時(shí)制止不良行為的再次發(fā)生。．在學(xué)生中設(shè)立“文明監(jiān)督崗〞，制止不良現(xiàn)象的發(fā)生，充分利用黑板報(bào)宣傳正確的言行和舉止?；顒?dòng)內(nèi)容〔一〕準(zhǔn)備1．以小隊(duì)為單位收集能反映學(xué)生日常生活中一些文明或不文明行為的小故事或圖片。2．編排課本劇《老實(shí)的孩子》。3．每人準(zhǔn)備好彩色筆。4．準(zhǔn)備小紅花作為獎(jiǎng)品?！捕尺^程1．導(dǎo)入：同學(xué)們，前蘇聯(lián)有一位偉大的思想家，他小時(shí)候到姑媽家去玩，不小心把花瓶打碎了，但是他非常老實(shí)，勇敢地向姑媽成認(rèn)了錯(cuò)誤。你們知道他是誰嗎？對(duì)，他就是列寧，瞧，他今天來到了我們的教室。2．請(qǐng)六個(gè)學(xué)生表演課本劇《老實(shí)的孩子》，其中的人物有列寧、姑媽、列寧的媽媽和列寧的表兄妹三人，要求學(xué)生一邊看課本劇，一邊思考列寧是個(gè)怎樣的孩子。3．討論列寧是個(gè)怎樣的孩子，先以小組為單位討論，然后每個(gè)小組派兩名代表讀體會(huì)。4．我們周圍有像列寧這樣敢于成認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的學(xué)生嗎？〔請(qǐng)學(xué)生分四人小組各自說自己在這方面的表現(xiàn)，或說自己周圍人的表現(xiàn)?！?．拿出同學(xué)們收集的文明或不文明的圖片，讓學(xué)生一邊看，一邊思考哪些同學(xué)是勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改的好學(xué)生？為什么是或不是？6．拿出準(zhǔn)備好的彩色筆，將你認(rèn)為行為正確的圖片中的小朋友添上美麗的衣裳。7．展示自己的圖片。讓口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生說說自己喜歡的是什么圖片，說說圖片的內(nèi)容。8．對(duì)學(xué)生完成的彩色圖片進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，并頒發(fā)紅花。9．老師總結(jié)：一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，只要他敢于成認(rèn)錯(cuò)誤，并能虛心接受同學(xué)的幫助和老師家長(zhǎng)的批評(píng)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，同樣還是好學(xué)生，希望大家勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改?；顒?dòng)實(shí)踐1．確定自己學(xué)習(xí)的對(duì)象〔英雄人物，有名望的人或身邊有“敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改〞的同學(xué)都可以，并找有關(guān)書籍學(xué)習(xí)他人的良好道德品質(zhì)，定期進(jìn)行交流〕。2．同位之間互相催促對(duì)方是否做到了“敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改〞。評(píng)價(jià)反響1．定期評(píng)選一批“敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改〞的好學(xué)生，并號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。2．不記名調(diào)查：你身邊有誰沒有做到“敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改〞？你希望他怎樣做？探究活動(dòng)1、選擇父母快樂的時(shí)間，和父母說說自己曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤?；蚺c父母探討主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)與不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)有什么不同？2、使用多種方法跟父母或老師成認(rèn)自己的錯(cuò)誤。3、當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)，試著大方地成認(rèn)，看看別人的反映，同時(shí)體會(huì)一下兒自己當(dāng)時(shí)的感受。4、查一查、讀一讀，一些名人主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事例，把你的感受講給伙伴聽。習(xí)題精選一、判斷：1．軍軍不小心把碗打破了，媽媽問他，他成認(rèn)是自己打破的?！病?．芳芳在教室講臺(tái)旁邊拾到了一支非常漂亮的自動(dòng)鉛筆，她問周圍的同學(xué)，見他們搖頭說不是，就將鉛筆放在自己的筆盒里?！病?．小軍到學(xué)校食堂去買飯，他見同班的同學(xué)排在隊(duì)伍的前頭，就乘人不注意將碗塞給同班的同學(xué)，誰知被站在那位同學(xué)身后的人發(fā)現(xiàn)了，叫小軍到后面站隊(duì)，小軍不理睬?！病扯?、議一議下面這些同學(xué)的想法對(duì)不對(duì)？為什么？1、自習(xí)課時(shí)，朱軍跟同學(xué)說話吵得大家不能學(xué)習(xí)。他想：老師一旦問起，自己也不主動(dòng)成認(rèn)，反正老師也不在場(chǎng)。2、下課時(shí)，李南從講臺(tái)桌前過不小心把三角板碰掉在地上摔壞了。他想：我要趕快去告訴老師，做個(gè)老實(shí)的人。3、王濤想：要是做錯(cuò)了事，無關(guān)緊要就成認(rèn)，事情嚴(yán)重就不輕易成認(rèn)，免得找麻煩。三、想一想想一想，告訴他應(yīng)該怎樣做？為什么？謝天同學(xué)今年才八歲，可騎車的技術(shù)很好，每天騎車上學(xué)。一天，老師在班里調(diào)查騎自行車的同學(xué)，因?yàn)榻煌ǚㄒ?guī)規(guī)定不到十二周歲不準(zhǔn)騎車上路。他不出聲，心里想：1、我家遠(yuǎn)，不騎車不方便還是不說的好。2、不說老師也不知道，等老師看見時(shí)再成認(rèn)。3、騎車上路是違法的，還是跟老師說了，以后不騎了，再說也危險(xiǎn)。答案：〔第三種想法對(duì)〕4不貪小廉價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)例如第四課不貪小廉價(jià)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．知道負(fù)小廉價(jià)是自私、不老實(shí)的表現(xiàn)。2．知道貪小廉價(jià)被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。3．能結(jié)合實(shí)例說明貪小廉價(jià)的害處。情感：1．厭惡貪小廉價(jià)的行為。2．自己貪小廉價(jià)后感到不安和羞恥。行為：1．不是自己的東西不貪不要。2．不該得的利益不占。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引入新課。你看見過貪小廉價(jià)的事嗎？你對(duì)這類事情是怎么看的？談話：貪小廉價(jià)的事是令人討厭的，貪小廉價(jià)的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小廉價(jià)的人。今天，我們就學(xué)習(xí)第四課：《不貪小廉價(jià)》。板書課題：四不貪小廉價(jià)二、學(xué)習(xí)課文。1．講述課文故事，給學(xué)生一個(gè)總體印象。2．學(xué)習(xí)課文，討論明理?！?〕老人為什么夸農(nóng)夫是個(gè)老實(shí)的人？板書：不貪小廉價(jià)〔2〕農(nóng)夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，但他是個(gè)老實(shí)的人，不是自己的東西，再好也不能要，所以，他只認(rèn)了自己的鐵斧子。板書：老實(shí)不是自己的東西不貪不要〔3〕對(duì)農(nóng)夫不貪小廉價(jià)的行為。老人的態(tài)度是怎樣的？板書：夸贊獎(jiǎng)勵(lì)〔4〕有個(gè)貪財(cái)?shù)娜?，聽了這件事以后，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？〔5〕學(xué)生齊讀課文這一句話〔你是一個(gè)貪財(cái)?shù)男∪?，?yīng)當(dāng)受到懲罰〕和課文倒數(shù)第二自然段?！?〕那個(gè)人為什么會(huì)得到這樣的結(jié)果？小結(jié)：因?yàn)槟莻€(gè)人貪財(cái)，把不是自己的東西說成是自己的東西，想占廉價(jià)，所以受到了懲罰?！?〕人們?yōu)槭裁闯靶λ?？小結(jié)：因?yàn)樗胝剂畠r(jià)，不老實(shí)，所以被人瞧不起，人們就嘲笑他這種壞行為。3．聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行?！?〕貪小廉價(jià)有什么害處？結(jié)合實(shí)際及課后“讀一讀〞的事例一起說。學(xué)生討論后，教師歸納小結(jié)。貪小廉價(jià)的害處：①貪小廉價(jià)的人外表上多占了一些東西，但他卻失去了一種可貴的品質(zhì)——老實(shí)。這是不老實(shí)的表現(xiàn)。②貪了小廉價(jià)，會(huì)給別人留下一個(gè)環(huán)印象，被人瞧不起。③如果養(yǎng)成愛占小廉價(jià)的習(xí)慣，在小廉價(jià)面前經(jīng)不起誘惑，也容易從貧小廉價(jià)開展為占大廉價(jià)，甚至走上犯罪的道路。④貪小廉價(jià)還容易上當(dāng)受騙?！?〕怎樣做到不貪小廉價(jià)。小結(jié)：首先應(yīng)該做到不貪，即不為小廉價(jià)所誘惑；其次要做到不占，即不是自己的東西，再好也不要，不該得的利益不要。板書：不該得的利益不占〔3〕學(xué)習(xí)這個(gè)故事，告訴我們什么道理？〔4〕出示課后練習(xí)“幫一幫〞，讓學(xué)生進(jìn)行討論?！并傩崙?yīng)把多找給她的5角錢還給賣冰棍的阿姨。②小建應(yīng)該告訴表哥，這樣做是貪小廉價(jià)、不老實(shí)的表現(xiàn)，并讓表哥去換購一張成人票，不然的話，就不進(jìn)去看動(dòng)物表演。③小玉應(yīng)該把那窩鴨蛋送還給鄰居?！?．夸一夸班里不貪小廉價(jià)的同學(xué)。三、總結(jié)。通過學(xué)習(xí)本課，我們知道了貪小廉價(jià)是自私、不老實(shí)的表現(xiàn)。貪小廉價(jià)的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。貪小廉價(jià)容易上當(dāng)受騙。如果養(yǎng)成了貪小廉價(jià)的壞習(xí)慣，開展下去，還會(huì)走上犯罪的道路。所以，我們一定要做到不貪小廉價(jià)，不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占。老師相信，同學(xué)們一定會(huì)努力做到的。板書設(shè)計(jì)四不貪小廉價(jià)擴(kuò)展資料人心缺乏蛇吞象〔民間傳奇故事〕很早很早以前，黃河岸邊有戶人家，老倆口年過半百，膝下還無兒無女，就不斷到奶奶廟燒香求子。還在發(fā)愁的時(shí)候，妻子竟意外地懷孕了。老倆口歡喜萬分，可沒料到十月懷胎，竟生下一條長(zhǎng)蟲。滿屋子的人都嚇得昏了過去。外屋的男人不知道發(fā)生了什么事情，急忙之中聽見屋內(nèi)一聲啼哭，原來又生出一個(gè)嬰兒?？粗L(zhǎng)蟲和嬰兒，老倆口悄悄商議。覺著既然神送咱一條長(zhǎng)蟲和一個(gè)嬰兒，必然有其中的道理。因?yàn)閶雰旱拈L(zhǎng)相有點(diǎn)象蛇，就把長(zhǎng)蟲喚作蛇，嬰兒?jiǎn)咀飨?。后來蛇和象慢慢長(zhǎng)大了，蛇長(zhǎng)得水桶一般的粗，井繩一樣的長(zhǎng)，家里藏不住了，象就按照爹娘的吩咐把蛇送到深山的洞里。來年二月二，象趕廟會(huì)的時(shí)候，見皇榜前擁著一大群人。一打聽才曉得，皇帝的女兒病重，皇帝榜示天下，凡能獻(xiàn)上二兩蛇心治好公主病的，就招為駙馬。象就動(dòng)了心思。有心求蛇哥哥幫助，又覺得難于啟齒?；氐郊抑校P不寧。猶豫再三后，象還是瞞著爹娘進(jìn)了深山，找著了蛇。象對(duì)蛇說：“哥哥有心讓我成為駙馬，全家榮華富貴，就借我二兩蛇心吧。〞蛇點(diǎn)了點(diǎn)頭，張開了嘴巴，讓象鉆進(jìn)自己的肚子里，估摸著割了二兩蛇心。象拿著蛇心來到京城，獻(xiàn)給皇帝。公主服下后病情有所好轉(zhuǎn)，但一時(shí)不能痊愈。太醫(yī)說是藥量不夠，如果再吃一兩蛇心，便即刻痊愈。象連夜返回，找到蛇，蛇依然點(diǎn)頭應(yīng)允。象又割了一兩蛇心讓公主吃了。公主大病痊愈，皇帝一快樂，就留下象做了駙馬。洞房花燭后，象和美麗的公主恩愛如膠，享不盡的榮華富貴。一天，公主問起蛇心的來歷，象就如實(shí)相告。公主說：“聽人說吃了蛇心，可防百病侵身。還可返老還童，長(zhǎng)命百歲呢！〞象聽著聽著就又動(dòng)了心思，他帶了幾個(gè)隨從，動(dòng)身來到深山。進(jìn)到蛇洞，看見蛇已經(jīng)奄奄一息。覺得如果再不動(dòng)手，恐怕就來不及了。看著蛇好象要說什么，剛張開嘴巴，象就急忙鉆進(jìn)蛇的肚子。象琢磨著：“反正就是最后一次了〞，狠了狠心，把個(gè)彎月寶刀猛向剩下的那點(diǎn)蛇心砍去。這一刀不打緊，只聽一聲哀號(hào)，蛇的嘴巴一合，就再也沒有張開。從此，“人心缺乏蛇吞象〞就流傳在人間，成了代代相傳的俗語。習(xí)題精選說一說：自己有沒有貪過小廉價(jià)，今后應(yīng)該怎樣做？5拾金不昧教學(xué)設(shè)計(jì)例如第五課拾金不昧教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、知道拾金不昧是老實(shí)的表現(xiàn)。2、知道一些拾金不昧的格言或故事。情感：1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。行為：拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是老實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。教育過程：一、導(dǎo)入，解題。1、同學(xué)們，你們誰曾經(jīng)丟過東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西喪失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。2、你們撿到過別人喪失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？小結(jié)：同學(xué)們撿到別人喪失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主〔也就是喪失東西的人〕，這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。板書：拾金不昧3、解題?！?〕“拾”就是“撿到〞，“金〞是指“錢或物品〞，“昧〞就是“隱藏〞，“不昧〞就是“板書：撿到錢物，自己不要〔2〕小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。學(xué)文明理。1看林積還珠的故事〔開頭……我一定要想方法把珍珠還給失主〕。提問：〔1〕林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見嗎？小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會(huì)有任何人知道?！?〕在這種情況下，林積想到的是什么呀？小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主喪失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想方法把珍珠還給失主。〔3〕林積撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時(shí)又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人喪失的，不是自己的，自己就不能要，這是老實(shí)、不貪廉價(jià)的表現(xiàn)；再說失主喪失了這么多珍珠一定會(huì)非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。板書：不是自己的老實(shí)不貪廉價(jià)急人所急過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好方法。是什么方法呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。2繼續(xù)看林積還珠的故事?！驳诙臁诜块g的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。〕提問：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿〞，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。過渡：林積采用這種方法，找到失主沒有呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，繼續(xù)看課文聽故事。3、看課文，聽故事〔再說……“愿意！愿意！〞商人連聲說到〕。〔1〕講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。板書：交還失主〔2〕提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)？林積會(huì)不會(huì)要這一半珍珠呢？為什么？〔討論?！场?〕林積是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕〔林積堅(jiān)決不肯接受……商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝〕?！?〕小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對(duì)?？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚?。∵^渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)?！?〕提問：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是老實(shí)、不貪廉價(jià)的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。三、聯(lián)系實(shí)際。過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。1、誰能講講拾金不昧的事例？小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事?！舱?qǐng)被表揚(yáng)的同學(xué)說說自己為什么要這樣做?！嘲鍟航贿€失主〔結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書〕小結(jié)：剛剛我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動(dòng)交公。3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢？小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表揚(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵〞，并把他們的事跡寫成表揚(yáng)稿投到學(xué)校的播送站，通過播送號(hào)召全校同學(xué)都來向他們學(xué)習(xí)。四、辨析導(dǎo)行。過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。1、請(qǐng)你幫助他們。(1)看錄像?！残〕诮淌依锸暗揭恢恋匿摴P，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要?！承〕南敕▽?duì)嗎？為什么？小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪廉價(jià)，開展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪廉價(jià)。(2)看錄像?！残∮钍暗揭粋€(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師?！橙绻悄銚斓竭@個(gè)鉛筆盒，你會(huì)不會(huì)像小宇這樣做？為什么？小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表揚(yáng)，讓失主著急。(3)看投影幻燈。〔小輝看見老師表揚(yáng)班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表揚(yáng)，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的?！承≥x這樣做是拾金不昧嗎？為什么？小結(jié)：拾金不昧是老實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不老實(shí)的表現(xiàn)。我們要做老實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。2、看投影幻燈〔課后“議一議〞〕，議一議：下面三種做法哪種做法對(duì)，哪種做法不對(duì)？你覺得有哪些好方法？〔討論?！承〗Y(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時(shí)交還給失主。如果找不到失主，就要主動(dòng)交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會(huì)。交公也是為了請(qǐng)有關(guān)人員幫助找到失主。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。3、有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問過我這樣一個(gè)問題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點(diǎn)錢，不交算了。〞你們說小華的說法對(duì)嗎？你們是怎樣看待這個(gè)問題的？小結(jié)：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最珍貴的。五、齊唱歌曲，總結(jié)。1、你們會(huì)唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？〔齊唱歌曲?！?、提問：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。3、總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最珍貴的，因?yàn)檫@是老實(shí)的表現(xiàn)。讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)把這首歌世世代代地傳唱下去吧！板書設(shè)計(jì)擴(kuò)展資料拾金不昧指拾到別人的東西，包括金錢、物品等，不隱瞞，不據(jù)為己有，要送還失主或交公。拾金不昧，表現(xiàn)為不是自己的東西不貪、不要；想他人所想，急他人所急。是同情、關(guān)心保護(hù)他人的表現(xiàn)，顯示了一個(gè)人的老實(shí)，善良之心。因此，拾金不昧是一種美德。8000元的故事對(duì)一般的家庭而言，8000元絕對(duì)不是一個(gè)小數(shù)目。如果不小心喪失了那該是多么痛心和沮喪啊，但如果這8000元失而復(fù)得，那又是多么令人沖動(dòng)和喜悅。這里就有這樣一個(gè)8000元的故事，一個(gè)拾金不昧的故事。失主范先生在4月10日晚9點(diǎn)多，竟然粗心地把一只裝有8000元現(xiàn)金、駕駛證、身份證及各類銀行卡的小皮包丟了，半小時(shí)以后發(fā)現(xiàn)，嚇得一身的冷汗，一路尋找，一路痛苦萬分、六神無主地喃喃自語：“我的包，我的包……〞。跌跌撞撞走到梅隴路上的中國銀行門口時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)3位學(xué)生模樣的男孩像在等人。詢問之下，驚喜地得知他們就是撿到皮包的人，正在原地等待失主。范先生剎那間沖動(dòng)得熱淚盈眶，一個(gè)勁地說：“謝謝!謝謝!〞他想要3位學(xué)生的姓名、地址，準(zhǔn)備登門道謝，但他們只是說：“這是我們應(yīng)該做的。〞范先生從包里拿出1000元酬謝，又被婉言謝絕。僵持之時(shí)警車來了，原來3位學(xué)生怕等不到失主，便打了110，準(zhǔn)備把皮包交給警察。范先生事后從警署那里了解到，他們是華東理工大學(xué)物理系二年級(jí)的學(xué)生王燕民、高正曉、裴廉。拾金不昧的王燕民、高正曉、裴廉3位同學(xué)是好朋友。4月10日晚9點(diǎn)多他們外出買了書等學(xué)習(xí)用品正往學(xué)校趕。突然小裴看到地上有一個(gè)皮包，開始以為是別人丟棄的，但走近一看見是一個(gè)完好的包，翻開竟發(fā)現(xiàn)里面有一厚疊錢及各種證件。他們立即想到失主一定很著急，就準(zhǔn)備在原地等，并打了110通知警察。所幸的是等了半個(gè)多小時(shí)，失主找來了，他們總算松了口氣。警察一到說明情況后，他們便高快樂興地回到學(xué)校，沒有聲張。理學(xué)院辦公室老師在4月11日下午接待了專程上門送感謝信的范先生夫婦。范先生握著老師的手，沖動(dòng)地說：“能培養(yǎng)出素質(zhì)這么高的學(xué)生，真是華東理工大學(xué)的驕傲。〞這時(shí)學(xué)院才知道了3位學(xué)生拾金不昧的故事。在老師的印象中，這3位學(xué)生都是很普通、很樸實(shí)的孩子。一年6000元左右的學(xué)費(fèi)對(duì)3個(gè)普通家庭來說負(fù)擔(dān)不輕，小王、小裴是本地人，家里每月給500元生活費(fèi)，來自山東的小高，那么從二年級(jí)開始貸款上學(xué)，不再向家里要錢。除了吃飯，買書的開支很大，到了月底，往往感到“局促〞。所以平時(shí)他們還參加學(xué)校的勤工助學(xué)，攢一些錢多買幾本書。面對(duì)8000元現(xiàn)金，他們絲毫不為所動(dòng)，老師們都認(rèn)為這種正直、高尚的品德正是長(zhǎng)期以來學(xué)校、家庭教育的結(jié)果，這8000元就像一塊試金石，測(cè)出了3位學(xué)生的道德水準(zhǔn)和文明素質(zhì)。拾金不昧拾金不昧是指在拾到東西后，不隱藏起來據(jù)為己有，而是設(shè)法將它歸還失主。這是高尚道德品質(zhì)的一項(xiàng)內(nèi)容，也是中華傳統(tǒng)美德。宋朝大文學(xué)蘇東坡說過這樣一句話：如果不是我應(yīng)該有的東西，即使一分一毫我也不去占有。古時(shí)候，有個(gè)叫甄彬的人，因?yàn)榧依锔F，只好把準(zhǔn)備用來紡織夏衣的一捆苧麻拿到當(dāng)鋪抵押。到了秋天，甄彬復(fù)去當(dāng)鋪贖回了那捆苧麻，翻開時(shí)發(fā)現(xiàn)里面夾著一個(gè)布包，內(nèi)有一錠五兩重的黃金。甄彬?qū)胰苏f：“不該我們得到的東西，別說是五兩黃金，就是一枚銅錢也不能要。〞當(dāng)即讓兒子將黃金送還。古人能做到拾金不昧，我們少先隊(duì)員更應(yīng)具有這種美德。實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生晨晨拾金不昧的故事，在校園里傳為美談。一個(gè)星期天的晚上，晨晨和媽媽從外婆家出來，走到樓梯口的時(shí)候，晨晨突然發(fā)現(xiàn)地上有一樣黑呼呼的東西。撿起來一看，原來是一只錢包，里面有一疊人民幣。??！這么多錢，晨晨頓時(shí)驚呆了。晨晨快步跑到媽媽面前，把錢包遞給媽媽，并焦急地說：“媽媽，我們得趕快找到丟錢包的人！〞可是，錢包會(huì)是誰的呢？晨晨想：錢包在樓梯口，一定是樓內(nèi)的人遺失的。晨晨從樓下問到樓上，都說沒丟錢包?！斑@可怎么辦呢？〞晨晨焦急地想。媽媽告訴晨晨說：“先把錢包交給外婆，這幾天丟錢包的人一定會(huì)回來找的。〞晨晨勉強(qiáng)同意了。第二天一放學(xué)，晨晨又趕到外婆家。他想，錢包不是樓內(nèi)的住戶丟的，就一定是誰家的客人丟的。于是，他又挨家挨戶去詢問，誰家昨晚來了客人，再三叮囑打個(gè)問問客人是否喪失了錢包。第三天中午，外婆打來，說失主已經(jīng)找到了，喪失錢包的原來是一位軍人。解放軍同志還寫了一封表揚(yáng)信貼在晨晨學(xué)校門口，向晨晨表示感謝，并要求學(xué)校表揚(yáng)晨晨這種拾金不昧的好品質(zhì)。星期一的升旗儀式上，王校長(zhǎng)給晨晨戴上一朵大紅花，稱贊他是一個(gè)拾金不昧的好少年。王校長(zhǎng)說：“拾金不昧是一種高尚的道德行為，是正直、老實(shí)的表現(xiàn)，宋晨晨同學(xué)拾到東西時(shí)，首先想他人所想，急他人所急，千方百計(jì)找到失主。如果每個(gè)人都像晨晨同學(xué)這樣，就能形成良好的風(fēng)氣，人人互相關(guān)心、互相保護(hù)。〞探究活動(dòng)唱一唱我在馬路邊撿到一分錢我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔拿著錢，對(duì)我把頭點(diǎn)，我快樂地說了聲：“叔叔，再見！〞讀一讀拾金不昧的劉德文曾在瑞典留學(xué)的我國山西醫(yī)學(xué)院講師劉德文，將拾到的一大筆錢交給了瑞典警察局。當(dāng)瑞典警察局按本國法律提取其中百分之十作為獎(jiǎng)金寄給劉德文時(shí)，他不為所動(dòng)，原封不動(dòng)郵回警察局。并在寄去的信中寫上這樣一句話：“……這筆錢我不能收，因?yàn)樵谖覀冎袊敖鸩幻?，連一個(gè)小學(xué)生都知道是應(yīng)該做的！〞劉德文的行為受到瑞典人民的贊揚(yáng)。習(xí)題精選寫一寫將拾金不昧同學(xué)的名字寫在榮耀榜里幫一幫請(qǐng)你告訴下面的同學(xué)怎樣做，并說出為什么？1、小麗在馬路上看見前面一個(gè)阿姨掉了一個(gè)錢包，一時(shí)不知怎么辦？2、王蒙在校園里撿到十塊錢，他等了一會(huì)兒沒有人找。3、小軍在回家的路上撿到五塊錢，想到校后交給老師，被媽媽要了過去。6刻苦學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)例如第六課刻苦學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生知道學(xué)習(xí)不是容易的事，要想學(xué)好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。重點(diǎn)是使學(xué)生懂得為什么要刻苦學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)。[教學(xué)過程]一、歌曲導(dǎo)入。播放歌曲《黃河大合唱》。提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？小結(jié)：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當(dāng)初，就是這首《黃河大合唱》，不只鼓勵(lì)了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭(zhēng)。提問：你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？小結(jié)：對(duì)，是我國著名的音樂家冼星?！操N出冼星海的畫像〕。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此沖動(dòng)人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關(guān)他刻苦學(xué)習(xí)的情況，并學(xué)習(xí)第六課《刻苦學(xué)習(xí)》?！舶鍟n題〕二、學(xué)文明理。1、聽課文前半局部錄音。提問：冼星海只身到法國留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累?！矊W(xué)生答復(fù)的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書?！尺^渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒有放棄對(duì)音樂的追求呢？2、播放課文第二局部錄音。分組討論：冼星海是怎樣克服困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的？創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn)：〔當(dāng)學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風(fēng)》這部作品時(shí)，請(qǐng)同學(xué)談一談假設(shè)自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會(huì)怎樣做呢？體驗(yàn)冼星海當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的艱難?！承〗Y(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件，利用一切時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)?！舶鍟翰慌缕D苦克服困難頑強(qiáng)努力〕過渡：生活的艱苦、學(xué)習(xí)的艱辛，沒有使冼星海放棄對(duì)音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績(jī)。3、聽課文最后一局部錄音。提問：冼星海取得了哪些成就？小結(jié)：冼星海面對(duì)困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強(qiáng)的毅力，取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚(yáng)他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為群眾譜出呼聲！〞他最終也成為人民的音樂家。〔板書：取得成就〕三、深化課文內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)。1、聽映雪囊螢的故事〔幻燈演示〕。提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習(xí)的？我們要向他們學(xué)習(xí)什么精神？小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學(xué)習(xí)，而是想盡方法，創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。他們這種刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué)習(xí)條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。四、辨析練習(xí)。通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們了解了冼星?？炭鄬W(xué)習(xí)的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習(xí)的，請(qǐng)大家評(píng)論下面的同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？〔出示投影片?！?、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。2、小剛因生病缺了課，學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，便對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會(huì)做他就不做了。提問：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績(jī)。3、盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對(duì)自己的考驗(yàn)，以此來鍛煉自己，克服困難，取得好成績(jī)。同學(xué)們，你想對(duì)這三位同學(xué)說些什么？小結(jié)：學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中遇到了困難，在我們學(xué)習(xí)過程中會(huì)經(jīng)常遇到，但我們不能把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為。1、小明的腳燙傷了，沒法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時(shí)間，總有人在家玩，如果你是小華，會(huì)怎么做？3、小明最害怕寫作文和做應(yīng)用題了。請(qǐng)你告訴他怎么做？小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會(huì)遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。六、聯(lián)系實(shí)際表揚(yáng)班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，說一說他們是怎么做的。播放家長(zhǎng)的講話錄音〔孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡〕。小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的典范，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜這良好的學(xué)習(xí)條件，做一名好學(xué)生。七、老師贈(zèng)送格言。1、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。2、欲得真學(xué)問，須下苦工夫。3、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。板書設(shè)計(jì)擴(kuò)展資料冼星海簡(jiǎn)介冼星海：〔1905年—1945年〕現(xiàn)代作曲家。廣東番禺人，生在澳門海員家庭。先后在北京藝術(shù)專門學(xué)校、上海國立音樂學(xué)院及法國巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。在法國期間，經(jīng)常打工，處在饑餓之中。但他以頑強(qiáng)的毅力跟著名小提琴家奧勃多菲爾學(xué)拉小提琴，向著名音樂家討教作曲、指揮的技能。1932年的一個(gè)冬夜，寒風(fēng)吹進(jìn)他的破屋，由于衣單被薄不能入眠，民族的、個(gè)人的苦難，種種思緒一起向心頭襲來，他推被而起，將命運(yùn)、煩愁、郁悶一起寫成了作品《風(fēng)》。這一作品被加隆教授發(fā)現(xiàn)，破例推薦他在巴黎音樂學(xué)院新作品演奏會(huì)上演出，受到了許多著名音樂家的贊賞。1935年回國，在上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，先后譜寫了《只怕不抵抗》、《救國進(jìn)行曲》等鼓勵(lì)抗日熱情的歌曲?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他參加了抗日救亡宣傳，相繼創(chuàng)作了《在太行山上》、《到敵人前方去》等歌曲。1938年秋到延安。1939年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并參加了中國共產(chǎn)黨。在延安時(shí)期，先后譜寫出《生產(chǎn)大合唱》、《黃河大合唱》、《九一八大合唱》等70多首歌曲，寫出了人民群眾抗日的怒吼聲。1940年5月，受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，在此期間，創(chuàng)作了《第二交響曲》，歌頌蘇聯(lián)人民偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)；又創(chuàng)作了《中國狂想曲》，表達(dá)了對(duì)祖國的思念。1945年10月，病逝于莫斯科。黃庭堅(jiān)苦讀史稿北宋的著名詩人，書法家黃庭堅(jiān)，是一個(gè)酷愛寫作的人。為了提高寫作水平，他找來大量書籍，晝夜苦讀。有一次，他在開封相國寺得到一本宋子京寫的《唐史》初稿。這本書稿修改的地方很多，有的字跡已經(jīng)識(shí)別不清。稿紙的空白地方，密密麻麻地寫滿了蠅頭小子，十分難認(rèn)。黃庭堅(jiān)卻以堅(jiān)韌的毅力細(xì)細(xì)攻讀。對(duì)于宋子京所改動(dòng)的字句，從遣詞用字、擬形摹聲到修辭造句、表情達(dá)意，反復(fù)揣摩，精心研究。他把修改前后的文字分別抄下來，進(jìn)行比照，探索作者刪、增的微妙，體會(huì)運(yùn)筆繁簡(jiǎn)的苦心，弄清修改的道理和用意。黃庭堅(jiān)從中獲得極大的教益，寫作水平逐日提高。蘇軾對(duì)他的文章和學(xué)問評(píng)價(jià)極高，有“瑰〔歸音〕偉之文，，妙絕當(dāng)世〞的贊語。黃庭堅(jiān)，自魯直，自號(hào)“山谷道人〞。進(jìn)士出身他以詩文受知于蘇軾，為“蘇門四學(xué)士〞之一，而與蘇軾齊名，世稱“蘇黃〞。著有《山谷集》。他的詩在宋朝影響頗大，成為江西派的開山大師。書法亦自成一家。半截身體的少年肯尼1973年12月，肯尼出身在美國賓夕法尼亞州拉昆村。當(dāng)母親看到嬰兒只有半截身體時(shí)，哭得死去活來。做父親的比擬冷靜，再三勸說，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。于是父母決定好好養(yǎng)育這個(gè)孩子，爭(zhēng)取給他最大的幸福?？夏嵋粴q半時(shí)已做了兩次手術(shù)，腰以下神經(jīng)無法接通，連坐都成問題。可醫(yī)生卻勸肯尼的母親：但凡都要靠他自己的意志和能力去做。母親由衷地接受醫(yī)生的忠告。從此，肯尼什么事都自己干。數(shù)月后，肯尼自己就坐起來了。不久，他又嘗試用雙手走路。肯尼開始上學(xué)了，每天都要裝上重達(dá)6公斤的假肢和一截假侗體。坐在輪椅里上廁所就太麻煩了，但每次都有同學(xué)幫助他。在這樣的環(huán)境熏染下，加上幾位老師的保護(hù)使肯尼的心靈得到極大的凈化，他愛生命，愛身邊的每一個(gè)人?？夏崾莻€(gè)攝影迷，一有空，他就掛上相機(jī)，搖輪椅到附近公園去。他一邊給人拍照一邊說：“你的眼睛真漂亮，等照片洗出來我要掛在房間里做裝飾。〞說得姑娘們喜滋滋的。他幫媽媽買東西，有時(shí)也替鄰居洗車，剪草。這對(duì)一個(gè)沒有下肢的人來說，要有多大的毅力?。∪缃?，肯尼已經(jīng)是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小兄弟》。1988年10月，肯尼造訪我國臺(tái)灣，在金龍獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)會(huì)上，他對(duì)記者說：“我在生活中沒有困難，遇到問題就和大家一樣，找出方法來解決。〞肯尼始終恪守父親灌輸給他的信條：“任何事都要自己來做，不求人，這不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由。〞小鎮(zhèn)上，幾乎每個(gè)人都迷戀著肯尼。有個(gè)老太太每天都站在門口，就是為了多看他一眼。正如肯尼的鄰居喬安所說：“每個(gè)人都有煩惱，但是只要看到肯尼，就會(huì)覺得自己的煩惱是何等渺小。〞還有一位鄰居說：“我們熱愛肯尼，因?yàn)橛辛怂藗兲岣吡藨?zhàn)勝困難的勇氣。〞學(xué)習(xí)要靠自己努力小明連續(xù)幾次測(cè)驗(yàn)不及格，心里很慌。小明還悄悄告訴佳佳：他的媽媽跑到廟里去為他燒香拜佛，托神保佑。佳佳又好氣又好笑地對(duì)小明說：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，怎能靠神來幫助？〞佳佳和小明一起制訂了學(xué)習(xí)方案，佳佳幫小明改良學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成刻苦鉆研的好習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明的成績(jī)追上來了，不及格現(xiàn)象也消失了。小明很快樂，小明的媽媽也很感謝佳佳的幫助。佳佳說：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，光喊用功沒有行動(dòng)沒有用，求神拜佛更沒有用。你們別謝我，這是小明自己下了功夫應(yīng)得到的果實(shí)。讓我們相互催促，共同前進(jìn)，以出色的成績(jī)迎接新世紀(jì)的到來。〞好學(xué)不倦孫洙幼年時(shí)家境貧窮，沒有錢買書，就向親友家中借閱，但必須抓緊時(shí)間，不能延誤。他只好日以繼夜貪婪地苦讀。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得沒有方法，手中經(jīng)常拿著一根木棍讀到天亮。別人問他為什么要拿根木棍？他說：“古人說木生火，可以御寒呀！〞鄉(xiāng)親們見他這樣好學(xué)不倦，都非常敬重保護(hù)他，把自己的書借給他看。探究活動(dòng)1、找一找刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，聽聽他們是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。2、找關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)成才故事讀一讀，再與同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?、談你對(duì)《高士其學(xué)英語》的感受。4、開一次刻苦學(xué)習(xí)的故事會(huì)。怎樣做到學(xué)習(xí)時(shí)專心致志小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力一般尚缺乏自覺性，表現(xiàn)為自己不會(huì)主動(dòng)確立學(xué)習(xí)目的，上課時(shí)需要教師不斷提醒和照顧以集中注意。隨著他們心理活動(dòng)目的性、有意性、自控力的逐漸增強(qiáng)，到高年級(jí)時(shí)，學(xué)生逐漸能自行確立目的，并獨(dú)立地組織自己的注意。但是總有一些小學(xué)生上課聽講時(shí)或做作業(yè)時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)不專心，一有風(fēng)吹草動(dòng)立即轉(zhuǎn)向新的興奮點(diǎn)，結(jié)果是學(xué)習(xí)成績(jī)很差。這實(shí)際上是注意的穩(wěn)定性品質(zhì)較差。一般而言，如果教師把教學(xué)組織好，二年級(jí)以上的學(xué)生，在40分鐘內(nèi)，能夠保持注意的穩(wěn)定而不出現(xiàn)疲倦現(xiàn)象。小學(xué)女生的穩(wěn)定性高于男生。要解決小學(xué)生學(xué)習(xí)不專心問題，首先要分析其分心的原因。我們要從分心的外表現(xiàn)象下找到真正的原因，才能對(duì)“癥〞施治，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。